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藝美(mei)(mei)童畫蠟筆禾成(cheng)立于2009年，創建伊(yi)始一直(zhi)竭力于兒(er)童美(mei)(mei)術(shu)教育與開發(fa)，藝美(mei)(mei)童畫蠟筆禾創出可持續(xu)發(fa)展的能力，成(cheng)為國內兒(er)童美(mei)(mei)術(shu)教育行(xing)業的領導(dao)者(zhe)。

公(gong)司針(zhen)對的(de)是3-12歲(sui)的(de)兒(er)童(tong)美術教育(yu)，根據不(bu)同的(de)年齡(ling)段的(de)兒(er)童(tong)研發(fa)不(bu)同的(de)課程，通過(guo)多元(yuan)化授課方式(shi)，激發(fa)兒(er)童(tong)學習美術的(de)興趣(qu)。

藝美童畫蠟筆(bi)禾課(ke)程(cheng)特點是采(cai)用多(duo)元化(hua)智能(neng)藝術教學法，注意開發(fa)兒童左右腦潛能(neng)，啟發(fa)各種感官知能(neng)的(de)創意思(si)考(kao)能(neng)力，增(zeng)進(jin)欣賞藝術的(de)能(neng)力，培(pei)養(yang)敏銳的(de)觀(guan)察力。使每(mei)一個(ge)學生都能(neng)依(yi)照個(ge)人的(de)思(si)考(kao)模(mo)式，在藝術中發(fa)現自己的(de)獨特之(zhi)處，進(jin)而(er)產生自信心。

美(mei)術(shu)教育不一定成就專業(ye)的藝(yi)(yi)術(shu)工作者(zhe)，但藝(yi)(yi)術(shu)卻在許多方(fang)面對(dui)成長(chang)有實質(zhi)性的影響。

目前，學(xue)校(xiao)教育標準下所培養(yang)出(chu)來(lai)的優(you)良學(xue)生，跟一(yi)個將來(lai)對(dui)社(she)會(hui)有貢獻的人，并沒有任何關(guan)聯。傳統(tong)教育模式只是培養(yang)高級記(ji)(ji)憶人才(cai)，通過(guo)死(si)記(ji)(ji)硬背(bei)學(xue)來(lai)的知識，后來(lai)也(ye)常(chang)因為無法(fa)運(yun)用到(dao)生活中而被遺忘。而美術教育不一(yi)定能(neng)成(cheng)就專業的美術工作(zuo)者(zhe)，但(dan)美術卻在許(xu)多方面對(dui)兒童成(cheng)長(chang)有實質的影(ying)響。

藝(yi)術是完整教育的根本。歐美等(deng)國家(jia)的經濟(ji)經驗一再證明(ming)，將藝(yi)術融入課程(cheng)中，將有助于培養認知(zhi)技巧，使它能(neng)被運(yun)用在(zai)其他領域，包括辨別、分析(xi)、反(fan)省、判斷及整合不同來源資訊，以產生新觀念的能(neng)力(li)——亦即思考的能(neng)力(li)上。

藝(yi)美童(tong)(tong)畫蠟筆禾(he)教(jiao)育(yu)信息咨詢有限公司竭力于專業(ye)兒童(tong)(tong)美術教(jiao)育(yu)的(de)發展(zhan)，采用多(duo)元化的(de)智能(neng)教(jiao)學(xue)(xue)法，結(jie)合(he)多(duo)年的(de)教(jiao)學(xue)(xue)研究及(ji)經驗整合(he)出(chu)一套完(wan)整的(de)教(jiao)學(xue)(xue)體系，形(xing)成獨(du)有的(de)優秀(xiu)品牌。內(nei)容涵(han)蓋兒童(tong)(tong)素描、色彩、泥塑(su)、面塑(su)、陶藝(yi)、紙塑(su)、繪畫游戲等多(duo)個領(ling)域，并且配以(yi)視頻課件。如(ru)同(tong)一只(zhi)藝(yi)術百(bai)寶箱，引導兒童(tong)(tong)欣賞藝(yi)術、學(xue)(xue)習藝(yi)術，其豐富的(de)美術內(nei)容將幫(bang)助兒童(tong)(tong)開發藝(yi)術潛能(neng)，進入視覺藝(yi)術的(de)探索領(ling)域。

藝美童(tong)畫蠟筆(bi)禾課程主要就技(ji)術(shu)、觀念、設計(ji)和(he)生活四個形(xing)式(shi)來發展，其包含抽象(xiang)與具(ju)象(xiang)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)作(zuo)風格，并兼顧學習與娛樂的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)。藝術(shu)創(chuang)作(zuo)有不(bu)同的(de)(de)(de)(de)藝術(shu)形(xing)式(shi)，每(mei)一種方式(shi)都具(ju)有不(bu)同的(de)(de)(de)(de)意義，單一技(ji)術(shu)的(de)(de)(de)(de)熟練(lian)需要深入(ru)的(de)(de)(de)(de)訓(xun)練(lian)，但對(dui)于兒童(tong)和(he)初學者(zhe)來說，接觸的(de)(de)(de)(de)廣度比(bi)較需要去強調，因(yin)為這樣讓他們了(le)解多(duo)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)可(ke)能(neng)性。進(jin)而由(you)經驗(yan)中去發現自己適合的(de)(de)(de)(de)形(xing)式(shi)。同樣的(de)(de)(de)(de)課程，才能(neng)得(de)到更(geng)多(duo)元(yuan)的(de)(de)(de)(de)結果，適合他們多(duo)元(yuan)化的(de)(de)(de)(de)性格發展。

藝美童(tong)畫蠟筆禾課(ke)程注(zhu)重開發兒童(tong)左(zuo)右腦(nao)潛能(neng)，啟發各種感官(guan)智能(neng)的(de)(de)創意(yi)思考能(neng)力，增進欣賞藝術的(de)(de)能(neng)力，培養敏銳的(de)(de)觀察力。使(shi)每一個學生都能(neng)依照個人的(de)(de)思考模式，在藝術中(zhong)發現自己的(de)(de)獨特之處，進而產生自信心(xin)。