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學校簡介

曲江(jiang)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)創辦于1927年(nian)，隨著(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的發展，辦學(xue)(xue)(xue)(xue)規(gui)模不斷擴(kuo)大，校(xiao)園(yuan)面(mian)積350畝(mu)，建筑面(mian)積近13萬平(ping)方(fang)米；2016—2017學(xue)(xue)(xue)(xue)年(nian)度有66個(ge)教學(xue)(xue)(xue)(xue)班，在校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)3589人(ren)(ren)；有教職工272人(ren)(ren)，專任教師(shi)254人(ren)(ren)，教輔工勤(qin)人(ren)(ren)員(yuan)18人(ren)(ren)。其中(zhong)(zhong)研究生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)歷(li)22人(ren)(ren)，本科學(xue)(xue)(xue)(xue)歷(li)230人(ren)(ren)；高(gao)級(ji)教師(shi)110人(ren)(ren)，一級(ji)教師(shi)105人(ren)(ren)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)條件(jian)完善，圖書館、體藝館、多媒體教學(xue)(xue)(xue)(xue)設備(bei)、計算機室(shi)、理(li)化生(sheng)(sheng)實(shi)驗室(shi)、電子閱覽室(shi)、英語語音(yin)聽(ting)力室(shi)、400米標準塑膠跑道(dao)運(yun)動場等教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)設施設備(bei)齊(qi)備(bei)。

曲江中學(xue)(xue)歷(li)來以(yi)(yi)其深厚的(de)(de)(de)(de)文化積(ji)淀、先進(jin)(jin)(jin)的(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)理念(nian)、人(ren)本(ben)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)管理、勤勉的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)隊伍以(yi)(yi)及(ji)優(you)良的(de)(de)(de)(de)校(xiao)風學(xue)(xue)風、優(you)秀的(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)質量、鮮明的(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)特色，受(shou)到(dao)廣大市(shi)(shi)民的(de)(de)(de)(de)贊(zan)譽(yu)和社會認(ren)同(tong)。學(xue)(xue)校(xiao)德育(yu)(yu)工作以(yi)(yi)“感(gan)恩教(jiao)育(yu)(yu)”為(wei)主線(xian)，培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)良好行為(wei)習慣和遵紀(ji)守法(fa)意識。教(jiao)學(xue)(xue)上大力(li)推進(jin)(jin)(jin)以(yi)(yi)“三(san)三(san)制(zhi)”為(wei)模式的(de)(de)(de)(de)課堂教(jiao)學(xue)(xue)法(fa)，注重學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習能力(li)的(de)(de)(de)(de)培(pei)養。在曲江區(qu)委、區(qu)政府以(yi)(yi)及(ji)上級主管部門的(de)(de)(de)(de)大力(li)支(zhi)持下，在全(quan)(quan)校(xiao)師(shi)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)大力(li)配(pei)合，特別是在高三(san)級全(quan)(quan)體老師(shi)和學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)奮力(li)拼搏下，曲江中學(xue)(xue)歷(li)年高考(kao)均(jun)(jun)取得優(you)異成績，2017年高考(kao)又取得了驕(jiao)人(ren)的(de)(de)(de)(de)成績：一(yi)本(ben)上線(xian)113人(ren)，二本(ben)上線(xian)658人(ren)，各(ge)(ge)學(xue)(xue)科進(jin)(jin)(jin)入全(quan)(quan)市(shi)(shi)前50名(ming)的(de)(de)(de)(de)共(gong)有16人(ren)次(ci)。各(ge)(ge)批(pi)次(ci)均(jun)(jun)超額完(wan)成市(shi)(shi)教(jiao)育(yu)(yu)局下達的(de)(de)(de)(de)指標(biao)，全(quan)(quan)市(shi)(shi)綜合評價(jia)第一(yi)名(ming)。真(zhen)正(zheng)做到(dao)了“低進(jin)(jin)(jin)高出(chu)，高進(jin)(jin)(jin)優(you)出(chu)”。

曲江(jiang)(jiang)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)以(yi)其深厚的(de)文化積淀、先進的(de)辦學(xue)(xue)(xue)理念、人本的(de)學(xue)(xue)(xue)校管理、勤(qin)勉的(de)教(jiao)師隊伍以(yi)及優(you)良的(de)校風學(xue)(xue)(xue)風、優(you)秀的(de)辦學(xue)(xue)(xue)質量、鮮明(ming)的(de)辦學(xue)(xue)(xue)特色，受到廣大(da)市(shi)民贊譽和社會(hui)認(ren)同。師生在參加(jia)省(sheng)、市(shi)、區(qu)組織的(de)各(ge)類比(bi)賽中(zhong)屢獲佳績。曲江(jiang)(jiang)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)已成為一(yi)所學(xue)(xue)(xue)生向往、家長放(fang)心(xin)、社會(hui)認(ren)可度(du)高(gao)的(de)粵北(bei)名校。

校園設施

圖書館

圖書(shu)(shu)館內設(she)有電(dian)子(zi)閱(yue)(yue)覽室(shi)、電(dian)子(zi)軟件資料室(shi)、藏書(shu)(shu)室(shi)、學(xue)生(sheng)閱(yue)(yue)覽室(shi)、教師閱(yue)(yue)覽室(shi)、展覽廳、學(xue)術報告室(shi)。圖書(shu)(shu)館擁有藏書(shu)(shu)18萬多(duo)冊(ce)，各種(zhong)(zhong)報刊雜(za)志250余種(zhong)(zhong)，教輔工具(ju)書(shu)(shu)4千多(duo)種(zhong)(zhong)，電(dian)子(zi)讀物5萬余冊(ce)。圖書(shu)(shu)館正向現(xian)代化、數字(zi)化、專業(ye)的方(fang)向邁進。

運動區

運(yun)動(dong)區有專業環形400米標準田徑運(yun)動(dong)場，足球(qiu)(qiu)場內(nei)綠草成(cheng)茵、生機(ji)勃勃，可供足球(qiu)(qiu)愛(ai)好者一(yi)展風姿。學校建有10個(ge)籃(lan)球(qiu)(qiu)場，6個(ge)羽毛球(qiu)(qiu)場，可滿足多種訓練、鍛煉需求。體(ti)育(yu)館占(zhan)地2000平方(fang)米、2500個(ge)座(zuo)位，可開展“全(quan)天候”的(de)正式籃(lan)球(qiu)(qiu)賽(sai)(sai)、排(pai)球(qiu)(qiu)賽(sai)(sai)和(he)羽毛球(qiu)(qiu)賽(sai)(sai)和(he)各項豐(feng)富多彩的(de)室(shi)內(nei)文(wen)娛活動(dong)。

生活區

生(sheng)活(huo)區(qu)學(xue)(xue)校(xiao)實行全(quan)寄宿(su)管(guan)理，學(xue)(xue)生(sheng)生(sheng)活(huo)區(qu)有(you)完備(bei)的設施和優(you)美的環境。生(sheng)活(huo)區(qu)由五棟(dong)(dong)學(xue)(xue)生(sheng)宿(su)舍及一棟(dong)(dong)學(xue)(xue)生(sheng)餐廳組成(cheng)。宿(su)舍按年(nian)級(ji)管(guan)理，每個年(nian)級(ji)男女(nv)生(sheng)各1棟(dong)(dong)，相對獨(du)立(li)；每間宿(su)舍住宿(su)男生(sheng)8人(ren)一間、女(nv)生(sheng)10至(zhi)12人(ren)一間。

飯堂

學校擁有(you)現代(dai)化高水(shui)平飯堂(tang)一間，飯堂(tang)工作人員均(jun)體檢持有(you)健康證后(hou)上崗工作。飯堂(tang)菜色多種多樣(yang)，營(ying)養豐富，價格適宜。為同學們的生活(huo)和身(shen)體健康提(ti)供了堅實的保障。

管理模式

重心下移(yi)，年級建制

年(nian)級(ji)是學校(xiao)(xiao)的(de)(de)重要管(guan)(guan)理(li)對象和(he)(he)管(guan)(guan)理(li)環節。學校(xiao)(xiao)采用年(nian)級(ji)管(guan)(guan)理(li)模(mo)式，成(cheng)立由副校(xiao)(xiao)長、下級(ji)行政(zheng)、年(nian)級(ji)組長組成(cheng)的(de)(de)“三位一體”的(de)(de)年(nian)級(ji)管(guan)(guan)理(li)模(mo)式。年(nian)級(ji)領(ling)(ling)導小組全權(quan)處理(li)本年(nian)級(ji)的(de)(de)日(ri)常工作，在學校(xiao)(xiao)宏觀調控下，具有(you)(you)本年(nian)級(ji)教師的(de)(de)選聘、管(guan)(guan)理(li)、考勤、評先、考核、分配權(quan)；年(nian)級(ji)領(ling)(ling)導小組在行政(zheng)、教育、教學諸方面對校(xiao)(xiao)長全面負責。形成(cheng)了級(ji)級(ji)有(you)(you)責任，事事有(you)(you)落實的(de)(de)運作體系，實現了工作重心下移(yi)和(he)(he)工作效能的(de)(de)較大化。

以師為本，民(min)主管(guan)理(li)

在目標(biao)管理(li)過程中，學校實行(xing)人性化(hua)管理(li)，尊重(zhong)教(jiao)職(zhi)工在學校民主(zhu)管理(li)中的(de)(de)主(zhu)人翁(weng)地位，重(zhong)大事情(qing)幾上幾下討論，廣泛征詢教(jiao)職(zhi)工的(de)(de)意見(jian)再(zai)作決策。教(jiao)職(zhi)工除在教(jiao)代會上積極獻言獻計，平時也(ye)主(zhu)動向學校提合理(li)化(hua)建(jian)議(yi)，學校領導(dao)高(gao)度重(zhong)視，細心傾聽(ting)來自(zi)于教(jiao)師(shi)、學生(sheng)、家長的(de)(de)逆耳(er)忠(zhong)言。

目標管(guan)理，層級清晰

學(xue)校從實際出發(fa)，制定了可持續(xu)發(fa)展的(de)目標，然(ran)后將它層層分解(jie)，級級量化，對調(diao)動教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)積極性和主動性，發(fa)揮教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)創造性，增強教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)責(ze)任感起到了有效的(de)促進作(zuo)用。

依法辦事，建章(zhang)立制

學(xue)校充分認識到(dao)規(gui)矩與方(fang)圓(yuan)的關系。為(wei)了(le)(le)規(gui)范學(xue)校管理，學(xue)校制定和完(wan)善了(le)(le)各類規(gui)章(zhang)制度，出(chu)臺了(le)(le)《曲江(jiang)中(zhong)學(xue)高考獎(jiang)勵方(fang)案(an)(an)》、《曲江(jiang)中(zhong)學(xue)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)考評制度》、《曲江(jiang)中(zhong)學(xue)獎(jiang)教(jiao)(jiao)方(fang)案(an)(an)》、《曲江(jiang)中(zhong)學(xue)獎(jiang)、助(zhu)學(xue)方(fang)案(an)(an)》、《班主任工作(zuo)量化方(fang)案(an)(an)》、《曲江(jiang)中(zhong)學(xue)崗位(wei)責任獎(jiang)勵方(fang)案(an)(an)》等等。規(gui)章(zhang)制度的建立，使各項(xiang)工作(zuo)有章(zhang)可循，有法可依，變人制為(wei)法制。先進的課程改革

出臺規(gui)章，規(gui)范(fan)運作

按照新(xin)(xin)課程(cheng)實(shi)驗的(de)要(yao)求，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校建立了(le)符合新(xin)(xin)課程(cheng)要(yao)求的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生選課指(zhi)導和管理制(zhi)(zhi)(zhi)度，制(zhi)(zhi)(zhi)定(ding)了(le)《曲江(jiang)中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)高中新(xin)(xin)課程(cheng)實(shi)驗實(shi)施方案》，編寫了(le)《曲江(jiang)中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生選課指(zhi)導手冊》，制(zhi)(zhi)(zhi)訂了(le)《曲江(jiang)中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)究性學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習課程(cheng)實(shi)施方案》、《曲江(jiang)中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)新(xin)(xin)課程(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分認(ren)定(ding)方案》及(ji)《曲江(jiang)中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)籍管理制(zhi)(zhi)(zhi)度》，從(cong)而(er)確保了(le)新(xin)(xin)課程(cheng)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作有序(xu)健(jian)康(kang)的(de)開展。

課程(cheng)規(gui)劃，實施到位

學(xue)校根據國家(jia)課(ke)程(cheng)方案(an)制訂了有該(gai)校特(te)色(se)的(de)課(ke)程(cheng)發展規(gui)劃(hua)——《曲江(jiang)中學(xue)課(ke)程(cheng)規(gui)劃(hua)》。發展目(mu)(mu)標——“領會(hui)國家(jia)新(xin)課(ke)程(cheng)方案(an)，確(que)保方案(an)實施基本(ben)到位，有效(xiao)(xiao)提升(sheng)教學(xue)水平”和中遠(yuan)期發展目(mu)(mu)標——“大力推進三(san)級課(ke)程(cheng)建設，全面提高教學(xue)質量，著(zhu)力打(da)造(zao)學(xue)科教學(xue)特(te)色(se)”。學(xue)校通過(guo)成立課(ke)程(cheng)委員會(hui)和制訂相(xiang)關制度確(que)保課(ke)程(cheng)規(gui)劃(hua)的(de)有效(xiao)(xiao)實施。

拓(tuo)展平臺(tai)，滿(man)足需求

學(xue)(xue)校初步形成了(le)較為完(wan)整的(de)國家(jia)、地方和學(xue)(xue)校三級課程(cheng)體(ti)系。在保證選(xuan)修課程(cheng)質量的(de)前提下，強調開設(she)選(xuan)修課程(cheng)模塊的(de)豐富(fu)性(xing)，強調教(jiao)師對學(xue)(xue)生的(de)指導作(zuo)用，將新課程(cheng)規(gui)定的(de)學(xue)(xue)分分解(jie)到高中三個(ge)學(xue)(xue)年，努力開發(fa)(fa)課程(cheng)資源(yuan)，把校本(ben)(ben)課程(cheng)和學(xue)(xue)校的(de)科(ke)研課題、各種興趣小組的(de)輔導以(yi)及(ji)社團活動有機結(jie)合(he)，編寫了(le)《曲江鄉(xiang)土地理》、《東方猶太人(ren)——客家(jia)人(ren)》、《粵北采茶戲》等(deng)富(fu)有地方特色的(de)校本(ben)(ben)教(jiao)材(cai)39本(ben)(ben)。新課程(cheng)的(de)拓展盡(jin)量滿足(zu)學(xue)(xue)生全(quan)面發(fa)(fa)展和個(ge)性(xing)化發(fa)(fa)展之(zhi)需。

轉變觀念(nian)，科學(xue)評價(jia)

學校建(jian)(jian)立了崗位責(ze)任制和(he)科學的考核評(ping)價制度，在分類(lei)評(ping)優的基(ji)礎上再進(jin)行學年工作總體考核和(he)評(ping)價，以(yi)發展性評(ping)價發揮評(ping)價激勵性功能，學校根據目標(biao)多元、方(fang)式多樣、過程(cheng)和(he)結果(guo)并重的原則，建(jian)(jian)立了較為科學、動態的“教”與“學”的評(ping)價體系。

文化傳統

校訓：崇(chong)德、明誠(cheng)、篤(du)學、致遠

學(xue)風：勤(qin)學(xue)、靜學(xue)、活學(xue)、樂學(xue)

校風：敏而好學(xue)，學(xue)而不厭、博(bo)之以(yi)文(wen)、約之以(yi)禮

教風：繼承傳統、改革創新、求真務實(shi)、與時俱進

辦學理念：教(jiao)書(shu)以(yi)(yi)教(jiao)人為根，育(yu)人以(yi)(yi)育(yu)心為本。