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學校簡介

梅州市梅縣區松(song)源中學毗鄰本省(sheng)的蕉(jiao)嶺縣、福建(jian)省(sheng)的上杭、永定縣，始創于公元一九零(ling)六年，初(chu)命名為"成達高等小學"。斗轉星移(yi)，滄海變幻(huan)，創辦之初(chu)僅(jin)有(you)80多名學生的小學，已發展到有(you)2600多名師生的普通完全(quan)中學，這凝聚了歷代鄉(xiang)賢、有(you)識之士和師生們(men)的艱苦創業的心(xin)血(xue)和汗水，更離不開各級(ji)政府(fu)的重視、關心(xin)與支持。

梅州市梅縣區松源中學(xue)已建有(you)(you)四棟(dong)教(jiao)學(xue)大樓(lou)(lou)(lou)及辦公樓(lou)(lou)(lou)、圖書(shu)館、實(shi)(shi)驗(yan)樓(lou)(lou)(lou)、學(xue)生公寓式宿舍、學(xue)生飯堂、四棟(dong)教(jiao)師住宅樓(lou)(lou)(lou)等(deng)主要(yao)樓(lou)(lou)(lou)宇；有(you)(you)田徑場(chang)、籃球(qiu)場(chang)、足球(qiu)場(chang)、羽毛球(qiu)場(chang)、乒乓球(qiu)室等(deng)文(wen)體活(huo)動(dong)場(chang)地；有(you)(you)師生閱覽室、電(dian)腦(nao)室、理化(hua)實(shi)(shi)驗(yan)室、語(yu)言室、多媒體電(dian)教(jiao)平(ping)臺、生物(wu)園(yuan)、地理園(yuan)、文(wen)化(hua)長(chang)廊(lang)等(deng)學(xue)習(xi)園(yuan)地。教(jiao)學(xue)設備不(bu)斷完(wan)善(shan)，校(xiao)園(yuan)更是(shi)綠樹成蔭、花香濃郁、一派花園(yuan)式學(xue)校(xiao)氣象。

辦學理念

學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校以(yi)(yi)"勤(qin)奮守紀、勤(qin)教(jiao)(jiao)勤(qin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、艱苦(ku)樸素、勇(yong)于進(jin)取"著(zhu)稱，為(wei)革(ge)命和(he)建設(she)培養了大批(pi)人(ren)(ren)才。目前還(huan)健(jian)在(zai)(zai)(zai)享受老紅軍待遇的(de)仍(reng)有8人(ren)(ren)，廳(ting)級干部(bu)、部(bu)隊(dui)高(gao)級干部(bu)、縣(xian)處級干部(bu)、各類專(zhuan)家(jia)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者(zhe)、企業(ye)界(jie)(jie)、商業(ye)界(jie)(jie)精英等(deng)，更(geng)是(shi)不(bu)勝(sheng)枚舉，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)子遍布海內外。堅(jian)持從嚴(yan)治(zhi)校，敦品勵(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會做人(ren)(ren)，能成才是(shi)該(gai)校一大辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)特色。經(jing)過不(bu)斷的(de)探討、實踐、總結(jie)和(he)完善，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校已形(xing)成一套完善的(de)管理(li)制度(du)。如(ru)：班主任(ren)(ren)工作(zuo)評(ping)估制度(du)，教(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)長(chang)評(ping)估制度(du)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)工作(zuo)量化細則，高(gao)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)管理(li)制度(du)，初中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)管理(li)制度(du)，住宿(su)生(sheng)管理(li)制度(du)等(deng)。堅(jian)持做到以(yi)(yi)制度(du)管人(ren)(ren)，避免了人(ren)(ren)治(zhi)，使師(shi)(shi)生(sheng)在(zai)(zai)(zai)日常的(de)工作(zuo)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中(zhong)(zhong)有章可循，按章辦事。近年(nian)來(lai)，隨著(zhu)社會主義市場經(jing)濟的(de)建立和(he)教(jiao)(jiao)育(yu)領域(yu)內各項(xiang)改革(ge)的(de)不(bu)斷深入(ru)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校堅(jian)持抓好教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊(dui)伍的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)道(dao)德建設(she)，以(yi)(yi)《梅(mei)州市梅(mei)縣(xian)區中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)道(dao)德規范》去嚴(yan)格要求教(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)工，使教(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)工在(zai)(zai)(zai)經(jing)濟欠發(fa)達的(de)革(ge)命老區鄉鎮仍(reng)能"安貧樂教(jiao)(jiao)"，扎根山(shan)(shan)區，默默無聞地為(wei)山(shan)(shan)區培養輸送合格人(ren)(ren)才。同時，該(gai)校還(huan)千方百計(ji)地提高(gao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)業(ye)務(wu)素質水(shui)平，支持在(zai)(zai)(zai)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)參加所任(ren)(ren)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)函授、自考(kao)、計(ji)算機培訓等(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，以(yi)(yi)掌握先進(jin)的(de)現代化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手(shou)段。在(zai)(zai)(zai)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)管理(li)中(zhong)(zhong)，堅(jian)持貫徹《梅(mei)州市梅(mei)縣(xian)區中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)守則》和(he)《梅(mei)州市梅(mei)縣(xian)區松(song)源(yuan)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)日常行為(wei)規范》。面(mian)對(dui)(dui)經(jing)濟欠發(fa)達地區家(jia)長(chang)外出打工多至使不(bu)少學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)缺乏家(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)狀況，老師(shi)(shi)都能"動之以(yi)(yi)情，曉(xiao)之以(yi)(yi)理(li)，導之以(yi)(yi)行"，不(bu)斷挖掘(jue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)身上(shang)的(de)內光點，以(yi)(yi)勤(qin)、嚴(yan)、細、實的(de)工作(zuo)作(zuo)風做好德育(yu)綜(zong)治(zhi)工作(zuo)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校沒有出現過違法犯罪(zui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。一九(jiu)九(jiu)三曾評(ping)為(wei)梅(mei)州市梅(mei)縣(xian)區教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)文明單位，一九(jiu)九(jiu)五年(nian)評(ping)為(wei)社會治(zhi)安綜(zong)合治(zhi)理(li)先進(jin)單位，多次被梅(mei)州市梅(mei)縣(xian)區人(ren)(ren)民政(zheng)府授予教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)先進(jin)集體(ti)。

學校特色

堅持(chi)以質興(xing)校(xiao)(xiao)，求本(ben)(ben)務實(shi)(shi)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，能(neng)做事，又是(shi)該校(xiao)(xiao)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)另一(yi)特色(se)。由于諸多(duo)原因(yin)，該校(xiao)(xiao)高(gao)中(zhong)部從(cong)上世(shi)紀四(si)十(shi)年(nian)(nian)代末至九十(shi)年(nian)(nian)代中(zhong)期這(zhe)近五十(shi)年(nian)(nian)間，曾有(you)"五下六起"的(de)(de)(de)(de)經(jing)歷(li)，這(zhe)一(yi)極不正常(chang)的(de)(de)(de)(de)狀況，造成學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)師(shi)資和設(she)備的(de)(de)(de)(de)流(liu)失、生(sheng)源(yuan)不穩定(ding)且素質低(di)下（高(gao)中(zhong)新(xin)(xin)生(sheng)入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)錄(lu)取(qu)成績在全(quan)(quan)區10間完中(zhong)最(zui)低(di)）。但學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)沒(mei)有(you)因(yin)面(mian)(mian)臨(lin)的(de)(de)(de)(de)困難而(er)退縮，而(er)是(shi)面(mian)(mian)對現實(shi)(shi)，從(cong)樹立學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)信(xin)心這(zhe)方面(mian)(mian)入(ru)手，激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)內在動(dong)(dong)力；經(jing)常(chang)關注學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)心靈健(jian)康，減輕學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)心理壓力，使之能(neng)進得來(lai)(lai)，留得住，愉(yu)快地學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。在教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)上教師(shi)堅持(chi)因(yin)材施教，不搞"一(yi)刀切"，不斷(duan)挖掘學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)潛能(neng)，發展學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)個性特長；堅持(chi)進行教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革，探討教改(gai)新(xin)(xin)路(lu)，在課堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)上做到(dao)"三(san)注意(yi)三(san)互動(dong)(dong)"。即注意(yi)教的(de)(de)(de)(de)時(shi)機，激發互動(dong)(dong)；注意(yi)教的(de)(de)(de)(de)藝(yi)術，促使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)樂(le)于互動(dong)(dong)；注意(yi)教的(de)(de)(de)(de)對象，促使全(quan)(quan)體(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)互動(dong)(dong)。這(zhe)樣(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)經(jing)過三(san)年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)努力，綜(zong)合素質有(you)著明顯的(de)(de)(de)(de)提(ti)高(gao)。高(gao)中(zhong)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)生(sheng)參(can)加省(sheng)（市(shi)）畢(bi)(bi)業(ye)(ye)會(hui)(hui)考(kao)，畢(bi)(bi)業(ye)(ye)率(lv)達(da)100%，高(gao)考(kao)錄(lu)取(qu)率(lv)都在65%左右，每年(nian)(nian)都有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)考(kao)入(ru)本(ben)(ben)科(ke)。初中(zhong)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)生(sheng)，歷(li)來(lai)(lai)受(shou)到(dao)重點中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)青瞇，僅2002年(nian)(nian)參(can)加全(quan)(quan)國部分學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)競試，獲(huo)(huo)全(quan)(quan)國一(yi)、二、三(san)等獲(huo)(huo)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)競達(da)16人次，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)在社(she)(she)會(hui)(hui)上有(you)良好的(de)(de)(de)(de)口(kou)碑，曾多(duo)次評為區先進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)。誠(cheng)然，該校(xiao)(xiao)在辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)仍(reng)存在許多(duo)困難和問(wen)題(ti)。但全(quan)(quan)校(xiao)(xiao)師(shi)生(sheng)將本(ben)(ben)著"只問(wen)攀登(deng)不問(wen)高(gao)"的(de)(de)(de)(de)敬業(ye)(ye)精神，苦(ku)練內功，繼往開來(lai)(lai)，與時(shi)俱進。使具有(you)近百年(nian)(nian)歷(li)史的(de)(de)(de)(de)老校(xiao)(xiao)－－梅(mei)州市(shi)梅(mei)縣區松(song)源(yuan)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，在新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)征途中(zhong)，乘風破浪，為全(quan)(quan)面(mian)(mian)建設(she)小(xiao)康社(she)(she)會(hui)(hui)，實(shi)(shi)現中(zhong)華民族(zu)的(de)(de)(de)(de)偉大復興(xing)再創(chuang)佳績。