普寧市(shi)(shi)里(li)湖(hu)中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue),創(chuang)(chuang)辦(ban)(ban)(ban)于(yu)1956年(nian),位于(yu)廣(guang)東省普寧市(shi)(shi)里(li)湖(hu)鎮,是(shi)普寧市(shi)(shi)屬(shu)完全(quan)中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校占地面(mian)積60畝,現有教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)樓四幢,科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)樓一幢,宿舍樓二(er)幢,師生近4000人(ren)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校各種(zhong)功(gong)能(neng)室配套、儀器設(she)備(bei)較齊全(quan)。校園(yuan)綠(lv)、凈、美、靜。以(yi)“勤(qin)奮(fen)、進取、團結、守紀”為(wei)校訓,“以(yi)質量(liang)求(qiu)生存,以(yi)改革促發展,以(yi)特(te)色創(chuang)(chuang)聲譽”,以(yi)“辦(ban)(ban)(ban)人(ren)民滿意的(de)教(jiao)育”為(wei)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念(nian),把里(li)湖(hu)中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)辦(ban)(ban)(ban)成“普寧西(xi)部名校”作為(wei)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目標,科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管理(li),依(yi)法治校,形成了“敬(jing)業愛(ai)生,博學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)創(chuang)(chuang)新”的(de)教(jiao)風、“文明、健康、團結、奮(fen)發”的(de)校風、“刻苦、嚴謹、求(qiu)實、創(chuang)(chuang)新”的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風。
學(xue)校占(zhan)地面積60畝,校園環境寧靜(jing)幽雅,師生近4000人(ren),各種(zhong)功(gong)能室配套、儀器設備較齊全。
學(xue)校(xiao)領導班(ban)子(zi)提出“以質量(liang)求生存,以改革促發(fa)展,以特色創(chuang)(chuang)聲(sheng)譽”,以“辦(ban)(ban)人(ren)民滿意的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”為(wei)辦(ban)(ban)學(xue)理念。在現有(you)49個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)班(ban)的(de)(de)基礎上,拓展高中(zhong)優(you)質學(xue)位,秉承優(you)良傳(chuan)統,弘揚傳(chuan)統文化,創(chuang)(chuang)新教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)精神。大膽探索(suo)農村(cun)薄弱學(xue)校(xiao)向優(you)質學(xue)校(xiao)發(fa)展的(de)(de)新路子(zi),全面推進素質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質量(liang)逐(zhu)年提高,辦(ban)(ban)學(xue)成效顯著,贏得了社會(hui)的(de)(de)普遍贊(zan)譽。
(一)、堅定(ding)的辦(ban)學(xue)(xue)目(mu)標(biao)。學(xue)(xue)校以“把(ba)里湖中學(xue)(xue)辦(ban)成普寧(ning)西部名(ming)校”作為辦(ban)學(xue)(xue)目(mu)標(biao)。全校師生圍繞辦(ban)學(xue)(xue)目(mu)標(biao),埋頭苦干,團結奮(fen)戰,展(zhan)示了里中人(ren)“團結向(xiang)上、艱苦奮(fen)斗、積極(ji)進(jin)取、素質優(you)秀”的精神風貌(mao),辦(ban)學(xue)(xue)成績取得較大突破。
(二)、清晰的(de)(de)辦(ban)學(xue)思(si)路。學(xue)校(xiao)(xiao)確立了“以(yi)質(zhi)量(liang)求生存,以(yi)改革求發(fa)展,以(yi)特色(se)創聲譽”的(de)(de)辦(ban)學(xue)思(si)路,以(yi)“辦(ban)人民(min)滿意的(de)(de)教育”為(wei)辦(ban)學(xue)理念。與時俱進;以(yi)人為(wei)本,全面發(fa)展;以(yi)豐富多彩的(de)(de)校(xiao)(xiao)園教育活(huo)動,促進里(li)湖中學(xue)師生茁壯成長。
(三)、明確(que)的(de)(de)管(guan)理(li)理(li)念。學(xue)校提(ti)(ti)出“人本—民主(zhu)—服務”三融合的(de)(de)管(guan)理(li)理(li)念。學(xue)校以制(zhi)度促(cu)管(guan)理(li),以評比(bi)促(cu)規范,注(zhu)重(zhong)隊伍建設,提(ti)(ti)高工作效能(neng),全面(mian)提(ti)(ti)升管(guan)理(li)質量(liang),打造和諧里中(zhong),實力里中(zhong)。學(xue)校的(de)(de)管(guan)理(li)風格(ge)體現(xian)了(le)文(wen)(wen)明、民主(zhu)、科學(xue)、公平、關心、尊(zun)重(zhong)、包(bao)容的(de)(de)特點(dian),學(xue)校的(de)(de)管(guan)理(li)行為體現(xian)了(le)嚴格(ge)的(de)(de)制(zhi)度管(guan)理(li)與(yu)人文(wen)(wen)關懷相(xiang)統一。
(四(si)(si))、有(you)(you)效的(de)(de)德(de)(de)(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)模式。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)堅持把德(de)(de)(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)放(fang)在(zai)首位(wei),切(qie)實加(jia)(jia)強(qiang)德(de)(de)(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)工作的(de)(de)領(ling)導和(he)(he)管理(li)。大力(li)推進“和(he)(he)諧德(de)(de)(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)”,以“和(he)(he)諧德(de)(de)(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)”為主導,教管并(bing)重(zhong)(zhong),以“德(de)(de)(de)(de)(de)”促學(xue)(xue)(xue),共建全員育(yu)(yu)(yu)(yu)人的(de)(de)工作體(ti)(ti)系(xi)。一(yi)(yi)是(shi)制定一(yi)(yi)系(xi)列(lie)德(de)(de)(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)規章制度和(he)(he)激(ji)勵措施;二是(shi)實行全封閉性管理(li);三(san)是(shi)“比(bi)學(xue)(xue)(xue)趕超”培育(yu)(yu)(yu)(yu)文明(ming),寓(yu)德(de)(de)(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)于活(huo)動之中;三(san)是(shi)建立完善的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)德(de)(de)(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)目標電子(zi)檔(dang)案(an)和(he)(he)幫扶對象(xiang)跟蹤管理(li)檔(dang)案(an),建立班主任談話記錄制度;四(si)(si)是(shi)構(gou)建人文環(huan)境文化(hua),讓(rang)德(de)(de)(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)融化(hua)在(zai)環(huan)境中,讓(rang)環(huan)境蘊含著德(de)(de)(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu);五是(shi)開(kai)展(zhan)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)節、合唱節、文化(hua)藝(yi)術節等重(zhong)(zhong)大節日的(de)(de)教育(yu)(yu)(yu)(yu),豐富(fu)校(xiao)(xiao)園文體(ti)(ti)活(huo)動。大力(li)發展(zhan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)社團(tuan),在(zai)高中部吸收思(si)想覺(jue)悟(wu)高、成績優(you)秀(xiu)的(de)(de)積(ji)(ji)極分子(zi)加(jia)(jia)入(ru)(ru)黨組織(zhi);六(liu)是(shi)通過問卷調查、交談、舉(ju)辦(ban)心理(li)咨(zi)詢講座等形式對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行積(ji)(ji)極的(de)(de)心理(li)健康(kang)教育(yu)(yu)(yu)(yu);六(liu)是(shi)建立家長(chang)委員會,開(kai)設家長(chang)開(kai)放(fang)日,建立學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、家長(chang)和(he)(he)社會三(san)結(jie)(jie)合德(de)(de)(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)網絡。行之有(you)(you)效的(de)(de)德(de)(de)(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)模式和(he)(he)執行有(you)(you)力(li)的(de)(de)管理(li)體(ti)(ti)制,使里湖中學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)校(xiao)(xiao)風得(de)到迅速轉變,校(xiao)(xiao)園面(mian)貌煥然(ran)一(yi)(yi)新,同時也改(gai)變了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家長(chang)和(he)(he)群(qun)眾(zhong)對學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)印象(xiang)。由于校(xiao)(xiao)風好,在(zai)社會上享(xiang)有(you)(you)廣泛(fan)信譽,家長(chang)都放(fang)心讓(rang)子(zi)女入(ru)(ru)學(xue)(xue)(xue),良好的(de)(de)生(sheng)(sheng)源得(de)以保障(zhang)。特別是(shi)增強(qiang)了師生(sheng)(sheng)的(de)(de)自豪感(gan)(gan)、光榮感(gan)(gan)和(he)(he)維護學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)形象(xiang)的(de)(de)責任感(gan)(gan),進而(er)形成一(yi)(yi)種團(tuan)結(jie)(jie)向上的(de)(de)凝聚力(li)和(he)(he)敢創(chuang)的(de)(de)創(chuang)造力(li)。
(五(wu))、扎(zha)實(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管理。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)根(gen)據(ju)新(xin)課標精神,建(jian)立了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)為(wei)主體(ti)(ti),創新(xin)為(wei)核心的(de)(de)(de)(de)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)新(xin)模(mo)式。以(yi)貫徹(che)“兩全(quan)”方(fang)針作(zuo)為(wei)理念,以(yi)課堂質量(liang)評價的(de)(de)(de)(de)深入實(shi)施為(wei)重點(dian),以(yi)加(jia)強流(liu)程管理為(wei)手段,以(yi)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)示(shi)(shi)范作(zuo)用為(wei)引領,以(yi)營建(jian)和(he)(he)(he)(he)諧教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)氛圍為(wei)紐帶,以(yi)促進師(shi)生(sheng)發展(zhan)(zhan)、提(ti)(ti)高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)為(wei)最終目標。按(an)照“三定、四統一、六認真”的(de)(de)(de)(de)規范教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo),將教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)備課、上課、聽課、輔導、評價、輔導和(he)(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)改等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)(huo)動制度(du)化、常規化,以(yi)嚴、勤、實(shi)、細抓好(hao)常規落實(shi)。充(chong)分發揮(hui)以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)為(wei)主體(ti)(ti)、家庭教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)為(wei)基(ji)礎、社會教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)為(wei)外(wai)部環境(jing)的(de)(de)(de)(de)整體(ti)(ti)效(xiao)應,為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創設(she)快樂和(he)(he)(he)(he)諧的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習環境(jing)、多(duo)彩(cai)自(zi)主的(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)動環境(jing),友愛融(rong)洽的(de)(de)(de)(de)人(ren)際環境(jing)和(he)(he)(he)(he)優美的(de)(de)(de)(de)校(xiao)園環境(jing)。堅持(chi)開(kai)展(zhan)(zhan)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)社會實(shi)踐活(huo)(huo)動,為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)提(ti)(ti)供了多(duo)個展(zhan)(zhan)示(shi)(shi)自(zi)己才華、發展(zhan)(zhan)自(zi)己特長的(de)(de)(de)(de)平(ping)臺。重視教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍建(jian)設(she),采用“走出去學(xue)(xue)(xue)(xue)習,請進來指導”的(de)(de)(de)(de)辦法,讓所(suo)有教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)增(zeng)進學(xue)(xue)(xue)(xue)習和(he)(he)(he)(he)交流(liu),借鑒先進經驗,提(ti)(ti)升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)業務水(shui)平(ping),提(ti)(ti)高(gao)(gao)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)效(xiao),促進全(quan)體(ti)(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能力的(de)(de)(de)(de)全(quan)面、協調和(he)(he)(he)(he)可持(chi)續發展(zhan)(zhan)。支持(chi)和(he)(he)(he)(he)鼓勵教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)撰寫教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)論文,參加(jia)各類培訓、進修、交流(liu)等(deng)活(huo)(huo)動。聘請深圳、揭陽、普寧等(deng)地的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)專(zhuan)家和(he)(he)(he)(he)名師(shi)到(dao)校(xiao)開(kai)設(she)專(zhuan)題講座,切(qie)實(shi)提(ti)(ti)高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)水(shui)平(ping),有效(xiao)地促進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)的(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)高(gao)(gao)。
里(li)湖中學擁有合格的辦學條件,優(you)良的校風,完善的管理機制和追(zhui)求卓越的教職工隊伍。2010年該校進入(ru)了一個跨(kua)越式發展(zhan)的時期(qi),捷報頻傳,一大(da)批突出貢(gong)獻的優(you)秀師生受到(dao)市級,鎮級的表彰。
2010年(nian)(nian)學(xue)校(xiao)被授(shou)予“普(pu)(pu)寧市平安校(xiao)園”稱(cheng)號;2011年(nian)(nian)中(zhong)(zhong)(zhong)考上二中(zhong)(zhong)(zhong)線(xian)(xian)13人,上線(xian)(xian)總人數列(lie)普(pu)(pu)寧西部14所中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(梅塘、里(li)湖、石牌、普(pu)(pu)僑)第一名。其它各個年(nian)(nian)級在全市期末綜合(he)素質測評(ping)中(zhong)(zhong)(zhong),多項(xiang)指標(biao)也已明(ming)顯超越周邊兄弟學(xue)校(xiao)。2011年(nian)(nian)秋季高中(zhong)(zhong)(zhong)招生有較大突(tu)破(po),現有高中(zhong)(zhong)(zhong)部教學(xue)班11個,學(xue)生人數達800人。2010-2011年(nian)(nian)連續兩年(nian)(nian)被普(pu)(pu)寧市授(shou)予“高考成績(ji)優秀獎”單(dan)位;2011年(nian)(nian)被評(ping)為(wei)普(pu)(pu)寧市“五五”普(pu)(pu)法(fa)先(xian)進集體、普(pu)(pu)寧市“先(xian)進基層(ceng)黨組(zu)織”;2012年(nian)(nian)被授(shou)予“普(pu)(pu)寧市中(zhong)(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)德(de)育示范學(xue)校(xiao)”稱(cheng)號。
學(xue)(xue)校現硬件(jian)設(she)備方面(mian),擁(yong)有(you)現代化的(de)(de)物理實(shi)驗(yan)(yan)(yan)室(shi)(shi)(shi),高級(ji)示(shi)(shi)波(bo)器等一(yi)大批物理及電子技術(shu)方面(mian)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)設(she)備;化學(xue)(xue)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)室(shi)(shi)(shi):配備初、高中化學(xue)(xue)演示(shi)(shi)及學(xue)(xue)生(sheng)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)的(de)(de)完整設(she)備;生(sheng)物實(shi)驗(yan)(yan)(yan)室(shi)(shi)(shi):配備生(sheng)物標本,各種倍數顯微鏡(jing)及演示(shi)(shi),學(xue)(xue)生(sheng)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)的(de)(de)必備設(she)備;配有(you)液晶電腦室(shi)(shi)(shi)和人機(ji)對(dui)話(hua)室(shi)(shi)(shi),圖書(shu)館,閱覽室(shi)(shi)(shi),VCM互(hu)動電教(jiao)平臺等設(she)施。擁(yong)有(you)教(jiao)學(xue)(xue)樓(lou)四幢(chuang),科(ke)學(xue)(xue)大樓(lou)一(yi)幢(chuang),學(xue)(xue)生(sheng)宿舍樓(lou)二幢(chuang)。學(xue)(xue)校體育設(she)施設(she)備齊(qi)全(quan),有(you)籃(lan)球場、田徑場、環形(xing)200米塑膠跑(pao)道等運動場所。