高明實驗中(zhong)學(xue)位于佛山市高明區荷(he)城街(jie)道三(san)清路99號，占地約(yue)100畝，是高明區人民政府為辦人民滿意教育，進一(yi)步(bu)整(zheng)合優(you)質資源，優(you)化(hua)學(xue)校布局，斥資1.48億元按(an)照(zhao)廣東(dong)省一(yi)級學(xue)校標(biao)準(zhun)建(jian)設的一(yi)所全(quan)寄宿完全(quan)中(zhong)學(xue)。融(rong)合嶺南文(wen)化(hua)特色的學(xue)校建(jian)筑(zhu)時尚氣派，校園環境優(you)雅，設備設施完善(shan)，師資隊伍精良(liang)。學(xue)校將與高明一(yi)中(zhong)、紀念中(zhong)學(xue)三(san)足鼎立、良(liang)性競爭(zheng)，并致(zhi)力于打造成(cheng)優(you)質、特色、多元化(hua)發展的品牌(pai)學(xue)校。
截(jie)止(zhi)2016年(nian)，全校有老(lao)師(shi)(shi)(shi)73人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，其(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)高級(ji)老(lao)師(shi)(shi)(shi)24人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，中(zhong)(zhong)(zhong)級(ji)老(lao)師(shi)(shi)(shi)25人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，初(chu)(chu)級(ji)老(lao)師(shi)(shi)(shi)9人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，交(jiao)流老(lao)師(shi)(shi)(shi)1人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，另有新畢(bi)業的老(lao)師(shi)(shi)(shi)14人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)。2016年(nian)秋季初(chu)(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)一(yi)年(nian)級(ji)將開設(she)10個教(jiao)學(xue)班，其(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)藝術班和足(zu)球實驗(yan)班各一(yi)個；高一(yi)年(nian)級(ji)將開設(she)8個教(jiao)學(xue)班，其(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)一(yi)個藝術班。全校教(jiao)師(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)數也將相應增加(jia)。由原高明一中(zhong)校長陳(chen)國光(guang)擔任首(shou)任校長。該校長辦學(xue)理(li)念先進、管(guan)理(li)能力強，經營學(xue)校卓有成效，是全國教(jiao)育管(guan)理(li)創(chuang)新優(you)秀人(ren)物(wu)、廣東省(sheng)特級教(jiao)師(shi)(shi)、廣東省(sheng)中(zhong)小學(xue)校長培訓中(zhong)心客座教(jiao)授(shou)、省(sheng)“百(bai)千萬人(ren)才工程”名(ming)(ming)師(shi)(shi)，佛山市(shi)享受(shou)政府(fu)特殊津貼的名(ming)(ming)校長。同時學(xue)校有一支(zhi)實力雄厚的教(jiao)師(shi)(shi)隊伍，從區內外名(ming)(ming)校選調或招聘優(you)秀教(jiao)師(shi)(shi)、名(ming)(ming)教(jiao)師(shi)(shi)、名(ming)(ming)班主任、學(xue)科帶頭人(ren)，又(you)招聘了多名(ming)(ming)應屆畢業的研(yan)究生。
學(xue)校全面實施(shi)素質教育，為(wei)學(xue)生的終生發(fa)展奠基。一是采(cai)用國際(ji)上(shang)先(xian)進的小(xiao)班化教育模式(shi)（每(mei)班40人以下），利用小(xiao)班化教育的充分性(xing)，關(guan)注每(mei)一個(ge)學(xue)生，以實現全納式(shi)教學(xue)，保證教育公平；二是構建具有(you)特色的校本課(ke)程(cheng)文化，即國家課(ke)程(cheng)校本化，校本課(ke)程(cheng)特色化，特色課(ke)程(cheng)個(ge)性(xing)化的“三(san)化”課(ke)程(cheng)文化；三(san)是在區內(nei)率先(xian)開展分類分層的走班制教學(xue)模式(shi)，通過多元化的課(ke)程(cheng)、個(ge)性(xing)化的教學(xue)和多樣(yang)化的發(fa)展來滿足不同學(xue)生的個(ge)性(xing)發(fa)展需求。
學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)管理等(deng)方(fang)面(mian)勇于創新，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)上(shang)在(zai)省(sheng)內率先全面(mian)實施小班(ban)化教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)模式(shi)和(he)(he)學(xue)(xue)科(ke)分類分層走(zou)班(ban)制、導師制等(deng)個性化教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式(shi)。在(zai)管理上(shang)與高(gao)明(ming)一(yi)中(zhong)(zhong)構建教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)聯盟，探索(suo)聯合辦(ban)(ban)學(xue)(xue)模式(shi)，采用聯合制和(he)(he)走(zou)校(xiao)(xiao)制對兩校(xiao)(xiao)有需要的(de)學(xue)(xue)生進行(xing)共同(tong)培(pei)養，共享名校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)資源。其(qi)中(zhong)(zhong)藝(yi)術教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)聯合辦(ban)(ban)學(xue)(xue)，共同(tong)培(pei)養藝(yi)術特長生；文化類尖子生經學(xue)(xue)生申請(qing)和(he)(he)聯盟學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)審(shen)核通(tong)過后，可直接(jie)走(zou)校(xiao)(xiao)到(dao)高(gao)明(ming)一(yi)中(zhong)(zhong)插(cha)班(ban)學(xue)(xue)習，一(yi)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)困生也可申請(qing)到(dao)我校(xiao)(xiao)走(zou)校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)習；共享一(yi)中(zhong)(zhong)外教(jiao)(jiao)(jiao)資源開展國(guo)際(ji)文化教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，探索(suo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)國(guo)際(ji)化，培(pei)養具有國(guo)際(ji)視野的(de)現(xian)(xian)代型人才。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)領(ling)導、骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師與高(gao)明(ming)一(yi)中(zhong)(zhong)定(ding)期輪崗(gang)交流，并(bing)建立聯盟校(xiao)(xiao)的(de)校(xiao)(xiao)務聯席會議制度(du)和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)共同(tong)體(ti)機制。此外，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)目前正在(zai)探索(suo)初高(gao)中(zhong)(zhong)“六(liu)年一(yi)貫制”培(pei)養模式(shi)，力爭(zheng)實現(xian)(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效益的(de)整體(ti)化和(he)(he)較大化。
學(xue)校將(jiang)基于“全面+特(te)(te)色(se)”的辦學(xue)思路，在開(kai)展(zhan)全人教(jiao)育(yu)(yu)的同時(shi)，突出(chu)體(ti)(ti)育(yu)(yu)、藝(yi)術的模(mo)塊式(shi)教(jiao)學(xue)特(te)(te)色(se)，打造學(xue)校體(ti)(ti)藝(yi)教(jiao)育(yu)(yu)的品牌；國(guo)學(xue)教(jiao)育(yu)(yu)、生命教(jiao)育(yu)(yu)、金融知識(shi)教(jiao)育(yu)(yu)和國(guo)際文化交流等(deng)特(te)(te)色(se)校本課程的設(she)置將(jiang)進一步彰顯學(xue)校的人文教(jiao)育(yu)(yu)特(te)(te)色(se)。此(ci)外(wai)，探索實(shi)踐型德育(yu)(yu)模(mo)式(shi)，實(shi)施體(ti)(ti)驗式(shi)品德教(jiao)育(yu)(yu)，培養(yang)具有社會責(ze)任感的現代公民(min)。
給生活一把琴 
