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學校簡介

大(da)連楓(feng)葉國際(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)（初、高中）創(chuang)建于1995年，是(shi)(shi)楓(feng)葉教(jiao)(jiao)育集團的(de)第一個校(xiao)(xiao)(xiao)區(qu)，坐落在大(da)連金(jin)石(shi)灘國家旅游度假區(qu)。大(da)連楓(feng)葉國際(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)是(shi)(shi)大(da)連市(shi)教(jiao)(jiao)委和遼(liao)寧(ning)省教(jiao)(jiao)育廳批(pi)準、國家教(jiao)(jiao)育部(bu)備案的(de)中加合作學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，也是(shi)(shi)BC省認(ren)可的(de)海(hai)外(wai)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)。參考世界優質私立學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)辦學(xue)(xue)(xue)模式(shi)，2009年9月起(qi)在大(da)連校(xiao)(xiao)(xiao)區(qu)實行了男校(xiao)(xiao)(xiao)、女校(xiao)(xiao)(xiao)分(fen)開管理(li)。

師資力量

楓葉(xie)高中(zhong)無論(lun)外(wai)教(jiao)、中(zhong)教(jiao)、領事等(deng)各(ge)個部(bu)(bu)門(men)的(de)老師，均持有加拿(na)大不(bu)列顛哥倫比亞省教(jiao)育(yu)部(bu)(bu)或中(zhong)國教(jiao)育(yu)部(bu)(bu)頒發(fa)的(de)教(jiao)師資格證，由(you)楓葉(xie)集團(tuan)人力資源部(bu)(bu)從各(ge)地(di)擇優錄取(qu)，是一支高素質、有活力、善于創新(xin)的(de)隊伍(wu)。

教學理念

“中西教(jiao)(jiao)(jiao)育優化結合(he)，培育國際精英人才(cai)”——楓葉(xie)堅(jian)持中西教(jiao)(jiao)(jiao)育結合(he)，實施素質教(jiao)(jiao)(jiao)育的辦(ban)學(xue)思想，致力于不分國籍、種族、膚色，為所有學(xue)生(sheng)提供良好(hao)的教(jiao)(jiao)(jiao)育服務。

辦學模式

大(da)連楓葉國(guo)際學校中西(xi)教育優化(hua)結合的(de)辦學模式，是一(yi)(yi)個(ge)獨特和創新的(de)模式，這個(ge)模式可以概括為：“三個(ge)結合”、“兩個(ge)認證”、“一(yi)(yi)個(ge)對(dui)接”：

“三個結合”

是(shi)指(zhi)中西教(jiao)育思想(xiang)互(hu)相(xiang)結合(he)；中外(wai)教(jiao)師互(hu)相(xiang)結合(he)；中加(jia)教(jiao)育資源優化結合(he)。

“兩個認證”

是指中(zhong)、英雙(shuang)語(yu)教學(xue)認證體(ti)(ti)系；中(zhong)、加雙(shuang)學(xue)歷(li)文憑認證體(ti)(ti)系，楓葉高(gao)中(zhong)學(xue)生(sheng)分別在中(zhong)、加兩國注冊學(xue)籍，學(xue)生(sheng)參加中(zhong)國政府(fu)和加拿大(da)政府(fu)規定學(xue)科畢業(ye)會考成績合格(ge)，取(qu)得兩國政府(fu)頒發高(gao)中(zhong)畢業(ye)證書。

“一個對接”

是(shi)指完成(cheng)(cheng)楓葉(xie)高(gao)(gao)中(zhong)課程學(xue)(xue)(xue)(xue)習，達到規定學(xue)(xue)(xue)(xue)分中(zhong)國(guo)(guo)(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)可(ke)(ke)以直(zhi)接申請全球英(ying)語國(guo)(guo)(guo)家（地區）大學(xue)(xue)(xue)(xue)，外國(guo)(guo)(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)可(ke)(ke)以直(zhi)接升入(ru)(ru)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)大學(xue)(xue)(xue)(xue)。這(zhe)種(zhong)對(dui)接打開了(le)高(gao)(gao)中(zhong)生(sheng)“走向(xiang)世(shi)界”、外國(guo)(guo)(guo)留學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進入(ru)(ru)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)大學(xue)(xue)(xue)(xue)“互(hu)通”的(de)快捷通道，而且中(zhong)國(guo)(guo)(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)教(jiao)育成(cheng)(cheng)本只是(shi)在(zai)國(guo)(guo)(guo)外接受同等教(jiao)育的(de)1/4。

高中十大特色

特色之(zhi)一：不(bu)需(xu)高考的(de)楓葉(xie)教(jiao)育體制(zhi)

楓(feng)葉(xie)國(guo)際學校的(de)辦學體制，從(cong)一(yi)開(kai)始(shi)就避開(kai)了(le)走高考(kao)(kao)獨木(mu)橋(qiao)的(de)束(shu)縛，以(yi)水(shui)平認證(zheng)取代應試教育，以(yi)直(zhi)接(jie)申(shen)報國(guo)外大學的(de)方式取代一(yi)張考(kao)(kao)卷定終身的(de)弊端，為學生開(kai)辟了(le)一(yi)條更寬闊的(de)發展空間(jian)。

楓(feng)葉(xie)辦學之(zhi)初就(jiu)開設中(zhong)加(jia)兩國(guo)課(ke)程，中(zhong)英雙語教(jiao)學。學生注冊中(zhong)加(jia)兩國(guo)學籍，畢(bi)業獲中(zhong)加(jia)兩國(guo)文憑。學生憑楓(feng)葉(xie)學校成績單，直接申報大(da)(da)學。楓(feng)葉(xie)學分全(quan)球認可，實現了(le)與(yu)國(guo)外大(da)(da)學暢(chang)通對接。

在楓(feng)(feng)葉的(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)體制(zhi)下，中(zhong)國課程以文科(ke)為主，加(jia)拿(na)大(da)(da)課程以理科(ke)為主，中(zhong)加(jia)方(fang)學(xue)(xue)(xue)分互認(ren)，英語國家(jia)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)認(ren)可。楓(feng)(feng)葉學(xue)(xue)(xue)生(sheng)既(ji)有(you)加(jia)方(fang)學(xue)(xue)(xue)分，也有(you)中(zhong)方(fang)學(xue)(xue)(xue)分，申(shen)報大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)分平均(jun)值多(duo)于加(jia)拿(na)大(da)(da)本(ben)土學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，倍受大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)青睞。楓(feng)(feng)葉學(xue)(xue)(xue)生(sheng)從(cong)高二開始的(de)(de)成績，就(jiu)知道未來能進入什么樣(yang)的(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)目標(biao)更明確。

楓(feng)葉成(cheng)為加(jia)拿(na)大(da)BC省認可的(de)海外課程學校(xiao)，也是(shi)較系統(tong)地引進(jin)加(jia)拿(na)大(da)BC省高中課程并與(yu)中國傳統(tong)文(wen)化(hua)課程相結合(he)的(de)國際學校(xiao)，在(zai)中國、在(zai)全球(qiu)被認為是(shi)一次(ci)教育模(mo)式的(de)創新。

特色(se)之(zhi)二(er)：融會(hui)中(zhong)西的(de)楓葉課程體系

楓葉在(zai)實(shi)踐中(zhong)(zhong)構(gou)建了“三個(ge)(ge)結(jie)合(he)(he)、兩(liang)項認證(zheng)、一個(ge)(ge)對(dui)接”的(de)(de)(de)教(jiao)育模(mo)式。“三個(ge)(ge)結(jie)合(he)(he)”指(zhi)中(zhong)(zhong)西教(jiao)育思想的(de)(de)(de)結(jie)合(he)(he)，中(zhong)(zhong)加(jia)(jia)(jia)教(jiao)師隊伍的(de)(de)(de)結(jie)合(he)(he)，中(zhong)(zhong)加(jia)(jia)(jia)課程和(he)教(jiao)學資源的(de)(de)(de)結(jie)合(he)(he)；“兩(liang)項認證(zheng)”指(zhi)中(zhong)(zhong)英雙語(yu)和(he)中(zhong)(zhong)加(jia)(jia)(jia)雙學歷的(de)(de)(de)認證(zheng)體系(xi)；“一個(ge)(ge)對(dui)接”指(zhi)楓葉實(shi)現了與國(guo)外高等教(jiao)育的(de)(de)(de)全(quan)面對(dui)接。學生(sheng)完(wan)成(cheng)學業，即可(ke)獲(huo)得中(zhong)(zhong)加(jia)(jia)(jia)兩(liang)國(guo)教(jiao)育部(bu)門(men)頒發(fa)的(de)(de)(de)高中(zhong)(zhong)畢(bi)業證(zheng)書。

在這個模式下，楓(feng)葉高(gao)中(zhong)(zhong)開(kai)設中(zhong)(zhong)加兩(liang)國課程，中(zhong)(zhong)英(ying)雙語(yu)(yu)教(jiao)學(xue)。中(zhong)(zhong)國課程開(kai)設語(yu)(yu)文、政治、歷史、地理等文科課程，使(shi)用(yong)國家和校本(ben)教(jiao)材，由中(zhong)(zhong)方(fang)教(jiao)師執教(jiao)；加拿大課程開(kai)設數學(xue)、物(wu)理、化學(xue)、生(sheng)物(wu)、信息技術、英(ying)語(yu)(yu)等學(xue)科，選(xuan)用(yong)BC省原版教(jiao)材，由加拿大教(jiao)師任教(jiao)。“情(qing)感態度與價(jia)值觀(guan)、過程與方(fang)法(fa)、知識與能(neng)(neng)力(li)”三維評(ping)價(jia)標準，使(shi)學(xue)生(sheng)的潛能(neng)(neng)得(de)到(dao)全面開(kai)發。楓(feng)葉模式使(shi)學(xue)生(sheng)在學(xue)習西(xi)方(fang)先進(jin)學(xue)科知識與方(fang)法(fa)的同時，保留了民族的優秀文化和價(jia)值觀(guan)。學(xue)生(sheng)掌握了中(zhong)(zhong)英(ying)雙語(yu)(yu)、擁有(you)了東西(xi)方(fang)兩(liang)種(zhong)思維能(neng)(neng)力(li)。這種(zhong)能(neng)(neng)力(li)，是未來世界較為需要(yao)(yao)的人(ren)才(cai)素質，這是楓(feng)葉成(cheng)功的核心(xin)要(yao)(yao)素之(zhi)一。

特色(se)之三：獨(du)具優勢的楓葉育人體系

精英培養的精神帶動。

“領(ling)(ling)事課程”的保障(zhang)。楓葉(xie)自主(zhu)開發的“領(ling)(ling)事課程”，把(ba)人(ren)生與設(she)計(ji)、理想與規劃、規則與自由、合作(zuo)與競爭等重大課題，通過案例(li)教學、研究性學習、社會實踐、志(zhi)愿(yuan)者服務、公益慈善(shan)等教學主(zhu)題，使學生思想趨于(yu)成熟。

《人生規(gui)劃》和“個人成長記錄(lu)”作為(wei)(wei)必(bi)修(xiu)課(ke)程(cheng)，列入畢業學(xue)分。學(xue)校專職領事(shi)團隊，“課(ke)程(cheng)指導”辦公室，由中加教師為(wei)(wei)學(xue)生提供選課(ke)指導與服務，為(wei)(wei)每一個學(xue)生都能成功(gong)地從(cong)一個層(ceng)次進入到更高層(ceng)次提供了學(xue)習(xi)的保(bao)障(zhang)。

特色之四：培(pei)養能用英語(yu)思(si)維的(de)能力

與“應試”英(ying)語(yu)教學(xue)不同(tong)，楓葉學(xue)生不僅(jin)學(xue)習英(ying)語(yu)和用英(ying)語(yu)交(jiao)流，更難得的是把英(ying)語(yu)作為思維的工具。

楓葉加方英語(yu)課程讓學生(sheng)接觸(chu)到(dao)世(shi)界名著如(ru)莎士比亞(ya)、海明威的(de)原創作品(pin)，從中獲取(qu)精準的(de)語(yu)言感受(shou)，觸(chu)及西(xi)方文化的(de)核心。加方數、理、化等課程，聽課、閱讀、作業(ye)、質疑、交流(liu)，全都(dou)要用(yong)英語(yu)完成，學生(sheng)達到(dao)了(le)深入專業(ye)領域(yu)的(de)英語(yu)應用(yong)能力。系統的(de)英語(yu)學術訓練，使學生(sheng)能夠熟練地用(yong)英語(yu)思考問題(ti)，用(yong)英語(yu)直接表(biao)達思想。

特(te)色之(zhi)五：從國(guo)際化到精英化的轉型初見成效

楓葉(xie)的(de)精英教(jiao)育旨(zhi)在使每一個學生獲得(de)成功，使更多學生進入世(shi)界排名更好的(de)大學，為培養(yang)未(wei)來的(de)政治家(jia)、科(ke)學家(jia)，各行各業的(de)有用人物(wu)，乃至世(shi)界500強的(de)CEO打下堅(jian)實的(de)基礎。

特色之六：誠(cheng)信自(zi)信的學生品(pin)格

建設(she)誠信(xin)(xin)體系，培養(yang)學生(sheng)的(de)誠信(xin)(xin)品格，使他(ta)們立身于國際社會主流(liu)，是楓葉(xie)培養(yang)精英人才的(de)育人基礎(chu)。楓葉(xie)創建之初僅14名學生(sheng)，開足(zu)課程，不(bu)計成本，把誠信(xin)(xin)貫徹到底，奠(dian)定(ding)了楓葉(xie)誠信(xin)(xin)辦學的(de)基石。

楓葉的誠信(xin)制(zhi)度(du)自成(cheng)體系。教師(shi)(shi)聘用考核(he)制(zhi)度(du)、學(xue)生(sheng)成(cheng)績評價制(zhi)度(du)、師(shi)(shi)生(sheng)行為自律規范、失信(xin)懲戒(jie)制(zhi)度(du)，有(you)效執行，絕(jue)不含糊。

楓葉(xie)厚重(zhong)的誠信文化使(shi)楓葉(xie)師(shi)生誠信做(zuo)事成為習慣，誠信做(zuo)人成為自覺。教師(shi)評定學生平時作(zuo)業和小考成績(ji)，公平公正(zheng)真實。楓葉(xie)學生不(bu)抄襲，不(bu)投(tou)機，不(bu)弄(nong)虛作(zuo)假。楓葉(xie)教育置身于全(quan)球大(da)學誠信體系之中，學分得到全(quan)球認可(ke)，國外大(da)學錄取放(fang)心。

楓(feng)葉(xie)學(xue)生掌握中(zhong)英雙語(yu)，擁有東西方兩種思維能力(li)(li)，建立了(le)跨文化(hua)發展的自信(xin)力(li)(li)。社(she)會實踐、社(she)區服務、社(she)團活動培養了(le)交(jiao)流溝(gou)通的自信(xin)力(li)(li)。誠信(xin)自信(xin)和底氣使(shi)楓(feng)葉(xie)學(xue)子無障(zhang)礙融入國際主流社(she)會。

特色(se)之(zhi)七(qi)：暢(chang)通的(de)留學對接平臺

歐(ou)美澳洲的世界名校青睞(lai)楓(feng)(feng)(feng)葉(xie)畢業生(sheng)質量，把楓(feng)(feng)(feng)葉(xie)視為國內較集中(zhong)的優質生(sheng)源地，每年(nian)主動造訪，付費租場參(can)加(jia)楓(feng)(feng)(feng)葉(xie)國際教育(yu)展，向楓(feng)(feng)(feng)葉(xie)爭取(qu)學生(sheng)見面會(hui)的機會(hui)，借以(yi)招收(shou)學生(sheng)。

每(mei)年11月，楓葉舉辦國際教(jiao)育展，畢(bi)業生可(ke)憑高(gao)二和高(gao)三第一學(xue)期(qi)成績(ji)單申(shen)報(bao)大學(xue)，雙方互(hu)相選擇，大學(xue)現場簽發(fa)錄(lu)取通(tong)(tong)知書(shu)。學(xue)生還可(ke)網上申(shen)請，每(mei)位楓葉畢(bi)業生都能提前收到(dao)錄(lu)取通(tong)(tong)知書(shu)，確保(bao)辦理(li)簽證時間，不誤當年9月份入學(xue)。

楓(feng)葉國(guo)際教育展從2005年至今已舉辦十二屆。加(jia)拿大、美國(guo)、澳(ao)大利亞、英國(guo)、瑞士、日本、中國(guo)香(xiang)港等國(guo)家地區的(de)院(yuan)校(xiao)，每(mei)年有(you)約70多(duo)來(lai)校(xiao)對接(jie)，其中世界名校(xiao)、普(pu)通大學和職業院(yuan)校(xiao)，層(ceng)次合理，專業齊全，各類畢(bi)業生都能找到適合自己(ji)的(de)去向(xiang)，實現與國(guo)外大學的(de)暢(chang)通對接(jie)。

楓葉留(liu)學服務中(zhong)心作為常設機(ji)構，通過一對一輔導，對學生和(he)家長提(ti)供(gong)選課指導、網絡申請、簽(qian)證服務、后(hou)續準備等提(ti)供(gong)全程的留(liu)學服務。

特色之八：國(guo)際化的后勤服務(wu)

楓(feng)葉國際(ji)化的后(hou)勤服務體系，參照國際(ji)標準(zhun)，追求世界水平，為不同國籍的學生提供良好的生活(huo)服務。

楓葉學(xue)生配備全英文(wen)界面的個人筆記本(ben)電腦，無線網(wang)絡(luo)覆蓋校園，課內(nei)外都可進行網(wang)絡(luo)學(xue)習。

學校(xiao)食(shi)堂從指定超(chao)市采購食(shi)品(pin)(pin)，品(pin)(pin)牌質量有(you)多重保證。各校(xiao)區根據青少年(nian)的發育特(te)點，實行(xing)營養配餐，中西膳食(shi)品(pin)(pin)種多樣，學生自主選用(yong)。校(xiao)園超(chao)市供(gong)應日(ri)用(yong)品(pin)(pin)，滿足生活需求；學校(xiao)實行(xing)一卡通限額消費，啟發節儉自律。

學生(sheng)宿舍(she)4人(ren)一(yi)間，設有淋浴、飲(yin)水機、電話和衣柜、桌椅，生(sheng)活設施實用完善。大連(lian)男校開設了(le)2人(ren)間英語公寓，管理服(fu)務與生(sheng)活學習兼顧。生(sheng)活老(lao)師(shi)和校醫(yi)專職提供(gong)指(zhi)導(dao)服(fu)務和醫(yi)療(liao)指(zhi)導(dao)，定期體檢和開展健康教育。

楓葉安全(quan)(quan)制度健全(quan)(quan)，交通出(chu)行安全(quan)(quan)、突發事件處理與(yu)自救、防火、防震、防疫等全(quan)(quan)部進入安全(quan)(quan)教育課程。

特色(se)之九(jiu)：豐碩(shuo)的辦學(xue)成(cheng)果

楓(feng)葉(xie)22年來(lai)向社會奉獻了(le)(le)豐碩的(de)辦學(xue)(xue)(xue)成果。一批楓(feng)葉(xie)學(xue)(xue)(xue)子(zi)(zi)進(jin)入(ru)(ru)了(le)(le)諸如劍橋大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)、斯擔福大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)、康奈(nai)爾大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)等良(liang)好名校。很(hen)多學(xue)(xue)(xue)子(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)成之后進(jin)入(ru)(ru)世界企業(ye)(ye)機構(gou)就業(ye)(ye)或回國創(chuang)業(ye)(ye)。楓(feng)葉(xie)使能力普通的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)取得了(le)(le)成功，使優秀學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)入(ru)(ru)了(le)(le)世界名校，取得了(le)(le)更(geng)大(da)(da)的(de)成功。

第二是(shi)楓葉(xie)奉獻(xian)了體制創(chuang)新成果。楓葉(xie)的(de)“雙語(yu)雙學歷”教育，是(shi)在突(tu)破“高考”束縛格局(ju)之(zhi)下(xia)做(zuo)出的(de)創(chuang)新體制改革，使楓葉(xie)的(de)學分制度、綜合(he)素質評價制度、申報大學制度實(shi)現(xian)了國際接軌，學生擁有了更大的(de)發展(zhan)空間(jian)。

第三是(shi)楓(feng)(feng)葉奉獻了“誠信(xin)(xin)(xin)”成(cheng)果。楓(feng)(feng)葉學生平時(shi)作(zuo)業得(de)分+階段考試成(cheng)績(ji)。楓(feng)(feng)葉教(jiao)師(shi)評定成(cheng)績(ji)公(gong)平、公(gong)正、嚴格、誠信(xin)(xin)(xin)，拒絕營(ying)私舞弊。楓(feng)(feng)葉學生考試不抄襲(xi)，不投(tou)機，不弄虛(xu)作(zuo)假。誠信(xin)(xin)(xin)文化作(zuo)為(wei)國際信(xin)(xin)(xin)譽和誠信(xin)(xin)(xin)資質，使楓(feng)(feng)葉學分全球認可(ke)。

第四是楓(feng)葉(xie)教(jiao)(jiao)育進(jin)一步(bu)優化了(le)辦學(xue)所(suo)在城市和社(she)區的(de)投(tou)資(zi)(zi)環境，有效促進(jin)了(le)所(suo)在城市和社(she)區的(de)招商(shang)引(yin)資(zi)(zi)。楓(feng)葉(xie)教(jiao)(jiao)育還成功拉動了(le)地(di)區或社(she)區的(de)經濟(ji)和社(she)會事業，楓(feng)葉(xie)學(xue)校所(suo)到之處(chu)，倍受歡迎。

特色之(zhi)十：學生成為楓葉(xie)教育較大受(shou)益人

楓(feng)葉致力于不(bu)分種(zhong)族、膚色、國(guo)籍，為所有受教(jiao)育者提供(gong)良好的教(jiao)育服務，讓學生成為較大受益人。

楓葉尊(zun)重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的成長規律，尊(zun)重個性差異，滿足不同學(xue)(xue)(xue)習需求。類別豐(feng)富的選(xuan)修(xiu)(xiu)課程，供學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自主選(xuan)修(xiu)(xiu)。教師指導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)按(an)能力(li)分(fen)層(ceng)選(xuan)課，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)人一(yi)課表，走班(ban)制上課。能力(li)強的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)可(ke)以提前(qian)完成畢(bi)業學(xue)(xue)(xue)分(fen)，可(ke)以更多選(xuan)修(xiu)(xiu)大學(xue)(xue)(xue)前(qian)置課程（AP）；基礎薄的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)可(ke)以一(yi)邊(bian)強化英語、一(yi)邊(bian)修(xiu)(xiu)得加方(fang)學(xue)(xue)(xue)分(fen)，學(xue)(xue)(xue)制可(ke)以延長為(wei)4年畢(bi)業

楓(feng)葉認可學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)各種特長，認可多元(yuan)智(zhi)能(neng)(neng)，全面評價學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)綜合素質(zhi)，各種特長都有選修(xiu)課程對接(jie)，每科選修(xiu)學(xue)(xue)分都能(neng)(neng)用于申(shen)請大學(xue)(xue)。在(zai)(zai)(zai)高考(kao)體制(zhi)下難(nan)以成(cheng)功(gong)(gong)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，在(zai)(zai)(zai)楓(feng)葉可以獲得成(cheng)功(gong)(gong)；在(zai)(zai)(zai)高考(kao)體制(zhi)下能(neng)(neng)夠(gou)成(cheng)功(gong)(gong)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，在(zai)(zai)(zai)楓(feng)葉可以獲得更大的(de)(de)成(cheng)功(gong)(gong)。

楓(feng)葉學(xue)生無高(gao)考束縛(fu)，個(ge)性發展有體制保證。在楓(feng)葉讀加拿大高(gao)中(zhong)，費用僅為讀國外高(gao)中(zhong)的1/3，且擁有中(zhong)加兩國高(gao)中(zhong)畢業文憑。楓(feng)葉學(xue)子(zi)進世界名校或個(ge)人(ren)喜歡的其他院校專業提(ti)升(sheng)了人(ren)生價值，從而改變了成百(bai)上千學(xue)子(zi)和(he)家庭(ting)的命運(yun)。

文化傳統

楓葉校訓

勤(qin)奮 博學(xue) 進取(qu) 爭先

楓葉理念

中西教育優化結合 實施素(su)質教育

楓葉精神

誠信精(jing)神(shen) 創新(xin)精(jing)神(shen) 職業(ye)精(jing)神(shen) 執行(xing)精(jing)神(shen)

楓葉使命

不分種(zhong)族(zu) 膚(fu)色(se) 國籍(ji) 為受(shou)教育(yu)者(zhe)提供良好的教育(yu)服務

楓葉愿景

把楓葉(xie)(xie)(xie)建設成(cheng)為中國的(de)楓葉(xie)(xie)(xie) 世(shi)界的(de)楓葉(xie)(xie)(xie) 楓葉(xie)(xie)(xie)人的(de)楓葉(xie)(xie)(xie)

校歌

大連(lian)楓葉國際學(xue)校校歌

Maple Leaf School Song

藍天碧海青山

Gentle navy ocean

海鷗天際飛旋

unites two great nations.

銜來美洲楓葉 映紅中國大連

Over brilliant waters comes the pride of Dalian.

啊(a)！楓葉 啊(a)！大(da)連

Oh!Maple Leaf. Oh! Dalian.

楓葉國際學校創新進取爭先

Maple Leaf! Working hard together for our future.

中加(jia)友誼紐帶(dai) 國際英才搖籃

Blending the finest of our nations,

that's the spirit of Maple Leaf.

中加友誼紐帶(dai) 國際英才搖籃

Blending the finest of our nations,that's the spirit of Dalian.

所得榮譽

1997年8月15日，遼寧(ning)省(sheng)教委向大連楓葉國際學校頒發(fa)“遼寧(ning)省(sheng)中外(wai)合(he)作辦學許(xu)可證(zheng)”。

2001年，大連楓葉國際學校被遼寧省教育廳評為(wei)AAA級中外合(he)作辦學機構，為(wei)最(zui)高級別。

2002年(nian)4月29日，大(da)連楓(feng)葉國際學校被(bei)遼寧省授予(yu)“民辦教育先進(jin)單(dan)位”稱號。

2003年12月18日，大連(lian)楓葉(xie)國際學(xue)校被遼寧省教育廳評為“雙語教學(xue)先進學(xue)校”。

2004年3月12日，大連市教育局授予大連楓葉國(guo)際學校“民辦教育誠信學校”稱號。

2004年8月28日，大(da)連市委(wei)、市政府授予大(da)連楓葉國際(ji)學(xue)校“文明(ming)單(dan)位”稱號。

2004年12月(yue)18日，在北京(jing)人民大會堂(tang)召開的“中國教(jiao)育創(chuang)新與發展論(lun)壇”上，大連(lian)楓葉國際(ji)學校是唯(wei)一(yi)獲得“全國中外合作(zuo)院校誠信(xin)單(dan)位(wei)”殊榮(rong)的學校。

2004年(nian)，大連楓葉國際學(xue)校(xiao)被(bei)遼(liao)寧省(sheng)民辦(ban)教育(yu)協會(hui)評(ping)為“2004年(nian)遼(liao)寧省(sheng)中外合作辦(ban)學(xue)優秀學(xue)校(xiao)”。

2008年，國家漢(han)語辦(ban)公室命(ming)名楓葉(xie)為“漢(han)語國際推(tui)廣中小學基地”。

2019年3月，楓(feng)葉教育(yu)集團(tuan)旗下(xia)中(zhong)國和海外所(suo)有小學(xue)、初中(zhong)和高中(zhong)校區及外籍女子學(xue)校均順利通(tong)過(guo)了“美國優質教育(yu)評(ping)估認證組織（AdvancED）”的認證。

2019年(nian)4月，大連楓(feng)葉國際學(xue)校(xiao)2018屆畢(bi)業生張玥盈、龐博遠(yuan)榮(rong)獲加拿大總督(du)學(xue)術獎。

資質認證

◆ 實(shi)施中(zhong)西教育(yu)優化(hua)結合(he)的基礎教育(yu)國(guo)際學校

◆ 加拿大(da)BC省教育部認(ren)證的加拿大(da)BC省海外(wai)學(xue)校

◆ 中(zhong)加(jia)兩國政府互認高中(zhong)學(xue)歷的國際(ji)學(xue)校

◆ 美國(guo)優(you)質教(jiao)育(yu)評(ping)估認證組織(zhi)授予(yu)的AdvancED美國(guo)優(you)質教(jiao)育(yu)評(ping)估認證

◆ 美國大(da)學理(li)事會The College Board授權的(de)AP課(ke)程考試中(zhong)心資質

◆ 英(ying)國(guo)劍橋英(ying)語語言測試(shi)錄取考試(shi)中心(xin)授(shou)權牛津大(da)學入學考試(shi)考點(dian)資質

◆ 中國課程及高(gao)中畢(bi)業文憑

◆ 美國(guo)大(da)學AP課程考試中(zhong)心(xin)

◆ 牛津大學入學考(kao)試考(kao)點（前期入圍考(kao)試，例如(ru)MAT、STEP、PAT、TSA、HAT等）

◆ 美國(guo)區(qu)域數(shu)學聯賽（ARML）考點，加(jia)拿大滑鐵盧數(shu)學競賽考點

◆ “物理碗”美(mei)國(guo)高(gao)中物理競(jing)(jing)賽考點，美(mei)國(guo)普林斯頓大學物理競(jing)(jing)賽考點

◆ 加拿大滑鐵盧牛(niu)頓(dun)物(wu)理競賽考點(dian)，英(ying)國物(wu)理奧林匹克競賽考點(dian)

◆ 英國天文學和天體物(wu)理學奧林匹(pi)克競(jing)(jing)賽考(kao)點(dian)，澳大利亞物(wu)理奧林匹(pi)克競(jing)(jing)賽考(kao)點(dian)

◆ 加拿大物理奧林匹(pi)克競(jing)賽考點，澳(ao)大利(li)亞科學競(jing)賽考點

◆ 美國化學(xue)(xue)奧林匹(pi)克競賽（USNCO）考點(dian)(dian)，英國化學(xue)(xue)奧林匹(pi)克競賽考點(dian)(dian)

◆ 加(jia)拿大化學競(jing)賽（CCC）考點(dian)，加(jia)拿大化學奧(ao)林匹克(ke)競(jing)賽考點(dian)

◆ 加拿大數學(xue)奧(ao)林匹克競賽考(kao)點，北(bei)美馴鹿數學(xue)競賽考(kao)點

◆ 澳大(da)利亞數(shu)學競賽（AMC）考點(dian)，加拿大(da)數(shu)學奧林匹克競賽考點(dian)

◆ 美國(guo)計算機科學(xue)聯(lian)賽（ACSL）考(kao)點，澳(ao)大利亞信息數(shu)學(xue)競賽考(kao)點

◆ 美國生物奧林(lin)匹克競賽考點，英(ying)國生物奧林(lin)匹克競賽考點

◆ 澳大(da)利亞(ya)生物奧林匹克競賽考(kao)點

◆ 澳大(da)利(li)亞地(di)球與環境科學(xue)奧(ao)林匹(pi)克競賽考點

◆ 全美高中商業挑(tiao)戰(zhan)賽（FBLA）考(kao)點

◆ 美國(guo)學術(shu)十項全能比賽（USAD）考點

◆ 孔子學(xue)院(yuan)總部/國家漢辦(ban)的漢語水平(ping)考試（HSK）考點、漢語水平(ping)口(kou)語考試（HSKK）考點、

◆ 商務(wu)漢(han)語(yu)考(kao)試（BCT）考(kao)點、中小(xiao)學生漢(han)語(yu)考(kao)試（YCT）考(kao)點