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學校簡介

景賢學(xue)(xue)校(xiao)是廣(guang)東省江門市的(de)一(yi)所著(zhu)名的(de)公立中(zhong)學(xue)(xue)，師(shi)(shi)資優(you)(you)良(liang)，創(chuang)辦歷程遙遠。學(xue)(xue)校(xiao)坐落于(yu)市區(qu)(qu)躍(yue)進路(lu)63號，即原一(yi)中(zhong)舊址，校(xiao)園面(mian)積近7萬平方(fang)米，建筑面(mian)積達4萬多(duo)平方(fang)米，綠樹(shu)成蔭，環(huan)境優(you)(you)美，教學(xue)(xue)區(qu)(qu)、運動區(qu)(qu)和生(sheng)(sheng)活區(qu)(qu)分(fen)布(bu)合(he)理。學(xue)(xue)校(xiao)面(mian)向全市招生(sheng)(sheng)，現(xian)有初中(zhong)教學(xue)(xue)班46個(ge)，全校(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)2359人(ren)，教職員工185人(ren)，其(qi)中(zhong)高級教師(shi)(shi)36人(ren)，一(yi)級教師(shi)(shi)68人(ren)，這是一(yi)支團結奮進、素質優(you)(you)良(liang)的(de)教師(shi)(shi)隊伍(wu)。

辦學特色

景賢學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)分離于江門(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)中(zhong)，由(you)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)促進會主(zhu)辦(ban)(ban)，江門(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)中(zhong)協辦(ban)(ban)，資源共(gong)用，同(tong)抓(zhua)(zhua)共(gong)管(guan)，因(yin)而在辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理念和(he)具體(ti)操作上承襲(xi)江門(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)(you)良(liang)傳統，同(tong)時(shi)又根據自身特點有所(suo)發展(zhan)、有所(suo)提高。十年來(lai)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)遵循江門(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“務(wu)實(shi)求(qiu)活(huo)(huo)、和(he)諧發展(zhan)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)特色，并且以創造“優(you)(you)質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，優(you)(you)良(liang)校(xiao)風，優(you)(you)化管(guan)理，優(you)(you)美環境”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)四優(you)(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)作為(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標。以“愛、嚴、勤、實(shi)、活(huo)(huo)”為(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)訓。十年來(lai)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)基本遵循江門(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)中(zhong)“三主(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)”模(mo)式(shi)（以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)為(wei)(wei)主(zhu)體(ti)，教(jiao)(jiao)(jiao)師為(wei)(wei)主(zhu)導，素(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)為(wei)(wei)主(zhu)線）進行德(de)育(yu)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作，但同(tong)時(shi)又意(yi)識(shi)(shi)到一(yi)(yi)(yi)(yi)所(suo)新創辦(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)“質(zhi)(zhi)量就(jiu)是(shi)(shi)生(sheng)命”，必(bi)須以質(zhi)(zhi)量求(qiu)生(sheng)存，以和(he)諧求(qiu)發展(zhan)，以創新求(qiu)進步，以特色求(qiu)提高。十年來(lai)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)始終以抓(zhua)(zhua)好德(de)育(yu)為(wei)(wei)一(yi)(yi)(yi)(yi)切(qie)工作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)切(qie)入(ru)口，從(cong)(cong)改(gai)革課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，活(huo)(huo)躍課(ke)外活(huo)(huo)動(dong)等方面(mian)探(tan)索(suo)素(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)途徑(jing)，處理好“文與(yu)道，知與(yu)能(neng)，教(jiao)(jiao)(jiao)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)沒有孤立地(di)抓(zhua)(zhua)素(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，也不(bu)(bu)把素(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)與(yu)應試對立起來(lai)，因(yin)為(wei)(wei)任何選(xuan)拔(ba)必(bi)須應試，而應試必(bi)須結(jie)合(he)素(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)要做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)尋求(qiu)兩者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)佳結(jie)合(he)點。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)也不(bu)(bu)是(shi)(shi)片面(mian)地(di)、不(bu)(bu)適(shi)當地(di)追求(qiu)以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)為(wei)(wei)主(zhu)體(ti)，因(yin)為(wei)(wei)主(zhu)體(ti)與(yu)主(zhu)導是(shi)(shi)相(xiang)(xiang)輔相(xiang)(xiang)成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)脫離了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)引(yin)導是(shi)(shi)很(hen)難成材的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但主(zhu)導又必(bi)須一(yi)(yi)(yi)(yi)切(qie)以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)為(wei)(wei)出(chu)發點，克服管(guan)、卡(ka)、灌的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)和(he)諧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)狀況(kuang)，在各種教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)(huo)動(dong)中(zhong)，相(xiang)(xiang)信學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，著意(yi)增強他們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)體(ti)意(yi)識(shi)(shi)，發揮(hui)他們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)體(ti)作用，引(yin)導他們(men)(men)(men)從(cong)(cong)被動(dong)走(zou)(zou)向(xiang)主(zhu)動(dong)，從(cong)(cong)約束走(zou)(zou)向(xiang)自覺(jue)，從(cong)(cong)應付走(zou)(zou)向(xiang)進取，逐(zhu)步形成了(le)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)風和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風，成為(wei)(wei)該(gai)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)特色。

歷史沿革

創辦歷程

景(jing)(jing)賢(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)是一(yi)(yi)所由(you)江(jiang)(jiang)門(men)(men)(men)市教(jiao)(jiao)育局(ju)領導(dao)、江(jiang)(jiang)門(men)(men)(men)市教(jiao)(jiao)育促進會主辦(ban)的(de)國有民辦(ban)實驗型學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)（現為(wei)(wei)市直屬公(gong)立學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)），前身為(wei)(wei)江(jiang)(jiang)門(men)(men)(men)一(yi)(yi)中的(de)初(chu)中部，于1996年(nian)獨立成為(wei)(wei)江(jiang)(jiang)門(men)(men)(men)市第一(yi)(yi)所探索教(jiao)(jiao)育體制改革的(de)完(wan)全中學(xue)(xue)(xue)(xue)。最初(chu)命名為(wei)(wei)江(jiang)(jiang)門(men)(men)(men)市蓬江(jiang)(jiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，2001年(nian)更名為(wei)(wei)景(jing)(jing)賢(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)。2010年(nian)8月31日，經(jing)廣東省(sheng)領導(dao)批準，為(wei)(wei)更好(hao)地(di)傳承江(jiang)(jiang)門(men)(men)(men)一(yi)(yi)中的(de)優良(liang)傳統，江(jiang)(jiang)門(men)(men)(men)教(jiao)(jiao)育局(ju)正(zheng)式(shi)把景(jing)(jing)賢(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)更名為(wei)(wei)：江(jiang)(jiang)門(men)(men)(men)市第一(yi)(yi)中學(xue)(xue)(xue)(xue)景(jing)(jing)賢(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)。景(jing)(jing)為(wei)(wei)“景(jing)(jing)仰”，賢(xian)為(wei)(wei)“賢(xian)人”，既(ji)有仰慕前賢(xian)，立志好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，又有沿襲景(jing)(jing)賢(xian)書院——江(jiang)(jiang)門(men)(men)(men)一(yi)(yi)中——景(jing)(jing)賢(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)一(yi)(yi)脈相(xiang)承、源(yuan)遠流(liu)長之意。同年(nian)12月重新轉制為(wei)(wei)江(jiang)(jiang)門(men)(men)(men)市教(jiao)(jiao)育局(ju)直屬公(gong)辦(ban)初(chu)中。