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沈陽(yang)市(shi)(shi)第二十七中(zhong)學創建于1953年(nian)(nian)(nian)，1959年(nian)(nian)(nian)被遼寧(ning)省確(que)定為首批重點中(zhong)學，2003 年(nian)(nian)(nian)被評為遼寧(ning)省示(shi)范性高中(zhong)，2009年(nian)(nian)(nian)被評為沈陽(yang)市(shi)(shi)標準化(hua)高中(zhong)。多年(nian)(nian)(nian)來，學校始終堅持“以學生(sheng)發展(zhan)為本，為學生(sheng)終身發展(zhan)服務”的(de)現代教(jiao)育(yu)理(li)念(nian)，確(que)立了(le)“全 面(mian)提(ti)高教(jiao)育(yu)教(jiao)學質(zhi)量，培養(yang)高素質(zhi)人(ren)才”的(de)辦學目標，形(xing)成了(le)師生(sheng)攜手(shou)教(jiao)學相長的(de)民主(zhu)育(yu)人(ren)氛圍和(he)全方位育(yu)人(ren)的(de)工作格局。

潤物無聲

基于應用的(de)(de)智慧校(xiao)園工程與“學(xue)校(xiao)文化(hua)”提升工程放眼第(di)三次(ci)科(ke)技革命與信(xin)息化(hua)的(de)(de)時代(dai)(dai)(dai)發(fa)展(zhan)趨勢(shi)，立足現(xian)代(dai)(dai)(dai)人(ren)才與現(xian)代(dai)(dai)(dai)公(gong)民培(pei)養。所有硬件軟(ruan)件資源(yuan)全天候對(dui)同學(xue)們(men) 開(kai)放，傳(chuan)統(tong)的(de)(de)圖書館(guan)(guan)、體(ti)育館(guan)(guan)、綜(zong)合功能(neng)教(jiao)教(jiao)室(shi)(shi)(shi)等現(xian)代(dai)(dai)(dai)而不(bu)失傳(chuan)統(tong)，校(xiao)園電視臺、數字(zi)化(hua)廣播(bo)與錄播(bo)室(shi)(shi)(shi)、數字(zi)實驗室(shi)(shi)(shi)現(xian)代(dai)(dai)(dai)而又充滿人(ren)文。學(xue)校(xiao)的(de)(de)管理思想是“寧可用 壞，不(bu)能(neng)放壞！”

名師引領

學(xue)(xue)(xue)校傾力打造(zao)專家型名師塑(su)造(zao)工(gong)程。現中青年(nian)骨干(gan)已(yi)成為(wei)學(xue)(xue)(xue)校發展中堅。全(quan)國優秀(xiu)(xiu)教師鄒春(chun)艷、省優秀(xiu)(xiu)教師陳松鶴、名師謝嚴(yan)等桃李(li)滿天(tian)下(xia)，其教育實(shi)踐(jian)與沉(chen)淀思(si)想(xiang)社 會影響深遠。青年(nian)班主任(ren)謝誠“思(si)想(xiang)自(zi)由，行動守法(fa)”治班實(shi)踐(jian)逐漸完善其教育思(si)想(xiang)，一(yi)批(pi)青年(nian)教師正逐步形成個性化教育風格。2011年(nian)7月，我校第三(san)批(pi)市(shi)語文學(xue)(xue)(xue)科培(pei)訓基地、第一(yi)批(pi)市(shi)物理(li)學(xue)(xue)(xue)科培(pei)訓基地申報成功，標志著(zhu)語文組、物理(li)組已(yi)經(jing)從學(xue)(xue)(xue)校的優秀(xiu)(xiu)教研組成長為(wei)在沈陽市(shi)有一(yi)定(ding)影響力的優秀(xiu)(xiu)團隊，學(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)科優勢(shi)進(jin)一(yi)步突出，輻射示范(fan)作用顯著(zhu)增強。

個性發展

“為 每(mei)個人(ren)創(chuang)造幸福(fu)感(gan)”“享受幸福(fu)的(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)與(yu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)幸福(fu)”是二十(shi)七師生的(de)共識(shi)，學校(xiao)(xiao)踐(jian)行課程化德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)管理(li)思想，探索“自(zi)我管理(li)、自(zi)我教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、自(zi)我發展”的(de)“三自(zi)”德(de) 育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)管理(li)模(mo)式，力求在(zai)民主的(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)氛圍中培呵護個性，追求“和而不同”的(de)德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)目標。文學社(she)、書(shu)法協會、機器人(ren)小(xiao)組、模(mo)聯社(she)、軟陶藝術社(she)、外文社(she)、心理(li)活(huo)動 小(xiao)組等(deng)(deng)多個學生社(she)團組織，舞臺廣闊(kuo)選擇自(zi)由(you)。音、美等(deng)(deng)藝術教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)熏(xun)習使校(xiao)(xiao)園(yuan)內既(ji)有歡(huan)歌又(you)不失沉靜。足球特色校(xiao)(xiao)引(yin)領下各類體育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)活(huo)動與(yu)競賽使校(xiao)(xiao)園(yuan)充滿激情與(yu)活(huo) 力。“校(xiao)(xiao)園(yuan)之聲”廣播(bo)站(zhan)和校(xiao)(xiao)刊、校(xiao)(xiao)報、生辦雜志(zhi)、藝術作品展等(deng)(deng)等(deng)(deng)都是出自(zi)同學們的(de)雙手與(yu)智(zhi)慧(hui)。

桃李滿天

在長達(da)六十年(nian)的(de)(de)(de)辦學(xue)歷(li)程中，學(xue)校為國(guo)(guo)家培養(yang)了數萬名優(you)秀人才，如全(quan)(quan)國(guo)(guo)臺(tai)聯主席楊國(guo)(guo)慶、評書表演藝術家單田芳，1999屆畢業生(sheng)索文斌于2002年(nian)榮獲“中國(guo)(guo)青(qing)年(nian)五四獎章”（全(quan)(quan)國(guo)(guo)僅十人），受(shou)到(dao)了江(jiang)澤民主席的(de)(de)(de)親自接(jie)見。他(ta)們的(de)(de)(de)成(cheng)就令母校欣(xin)慰自豪。近年(nian)來，經(jing)過全(quan)(quan)校師生(sheng)的(de)(de)(de)共同努力，高考成(cheng)績逐年(nian)顯(xian)著提高。2009年(nian)開(kai)始(shi)我校每年(nian)可優(you)先推薦學(xue)生(sheng)參與高水(shui)平(ping)大學(xue)自主招生(sheng)，享受(shou)降分錄取、優(you)先選擇專業等優(you)惠政策。真(zhen)正實現了教與學(xue)的(de)(de)(de)雙贏。

銳意改革

學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue) 校(xiao)一(yi)直秉承“減負增(zeng)(zeng)效”的(de)(de)(de)理(li)念，讓教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)有序地(di)教(jiao)(jiao)(jiao)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有效地(di)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)先后進行了(le)“活(huo)動教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”“合作(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習”等(deng)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式的(de)(de)(de)探(tan)索，讓教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目標(biao)多元(yuan)化(hua)(hua)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue) 內容(rong)情景化(hua)(hua)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式多樣化(hua)(hua)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)(cheng)互動化(hua)(hua)、使(shi)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)逐步(bu)走向(xiang)(xiang)(xiang)了(le)過程(cheng)(cheng)式教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、合作(zuo)式教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、探(tan)究式教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。如今，教(jiao)(jiao)(jiao)育改革終因高(gao)(gao)考制(zhi)(zhi)度(du)改革而(er)破(po)冰，更加提(ti) 倡“選(xuan)擇(ze)性(xing)(xing)(xing)”、“個(ge)性(xing)(xing)(xing)化(hua)(hua)”。為此，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)提(ti)出(chu)了(le)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行“個(ge)性(xing)(xing)(xing)化(hua)(hua)靶向(xiang)(xiang)(xiang)育人(ren)工程(cheng)(cheng)”，包(bao)括初高(gao)(gao)中(zhong)銜(xian)接的(de)(de)(de)引(yin)(yin)橋項(xiang)(xiang)目、導(dao)師(shi)(shi)制(zhi)(zhi)項(xiang)(xiang)目、課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)引(yin)(yin)領項(xiang)(xiang)目：通過開設心(xin)(xin)理(li)課(ke)(ke) 程(cheng)(cheng)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，加強(qiang)班級(ji)管(guan)(guan)理(li)、家長管(guan)(guan)理(li)，做(zuo)好初高(gao)(gao)中(zhong)銜(xian)接的(de)(de)(de)引(yin)(yin)橋項(xiang)(xiang)目，提(ti)高(gao)(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)高(gao)(gao)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)適(shi)應性(xing)(xing)(xing)。通過精(jing)選(xuan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)類導(dao)師(shi)(shi)，精(jing)選(xuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業類個(ge)性(xing)(xing)(xing)化(hua)(hua)導(dao)師(shi)(shi)，組(zu)成(cheng)增(zeng)(zeng)分(fen)團，共同制(zhi)(zhi)定(ding)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)總分(fen)增(zeng)(zeng)分(fen)計(ji)劃(hua)(hua)、目標(biao)靶向(xiang)(xiang)(xiang)及單科增(zeng)(zeng)分(fen)要點(dian)，幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)確(que)定(ding)個(ge)人(ren)優(you)勢方(fang)向(xiang)(xiang)(xiang)，使(shi)每(mei)一(yi)位學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在思(si)想、心(xin)(xin)理(li)、行為、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業、職(zhi)(zhi)(zhi)業傾向(xiang)(xiang)(xiang)等(deng)方(fang)面得到全(quan)程(cheng)(cheng)、全(quan)方(fang)位的(de)(de)(de)關注與指導(dao)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)實(shi)施生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，對(dui)接高(gao)(gao)校(xiao)人(ren)才(cai)培養；實(shi)施科技創新課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，對(dui)接名校(xiao)自主招生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。引(yin)(yin)入科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)測評(ping)系統項(xiang)(xiang)目，采(cai)取問(wen)卷、測量、交談等(deng)多種方(fang)式對(dui)每(mei)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思(si)想、心(xin)(xin)理(li)、行為、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業、職(zhi)(zhi)(zhi)業傾向(xiang)(xiang)(xiang)等(deng)進行多元(yuan)統計(ji)分(fen)析，制(zhi)(zhi)定(ding)解決發(fa)展計(ji)劃(hua)(hua)，并跟蹤輔(fu)導(dao)，瞄(miao)準學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)未來(lai)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)和高(gao)(gao)校(xiao)人(ren)才(cai)培養方(fang)向(xiang)(xiang)(xiang)，促(cu)進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)個(ge)性(xing)(xing)(xing)化(hua)(hua)發(fa)展。

沈(shen)陽市第二十七中學將在未來發展中，繼續堅持“以學生發展為(wei)本，為(wei)學生終(zhong)身發展服務”的 教育(yu)理(li)念，內強素質(zhi)，外抓(zhua)機遇，以“五大(da)工(gong)(gong)程(cheng)”（個性化靶向育(yu)人工(gong)(gong)程(cheng)”、“基(ji)于應用(yong)的智慧(hui)校(xiao)園工(gong)(gong)程(cheng)”、“精細化管理(li)提升工(gong)(gong)程(cheng)”、“專家(jia)型名師塑造工(gong)(gong)程(cheng)”、 “學校(xiao)文化形象提升工(gong)(gong)程(cheng)”）為(wei)依托，把二十七中學打造成(cheng)“文化厚重(zhong)，教育(yu)現代”的省級優質(zhi)特色示范性高中。