芒果视频下载

沈陽市第二十七中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)創建(jian)于(yu)1953年(nian)(nian)，1959年(nian)(nian)被(bei)(bei)遼寧省確定為(wei)首批重點中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)，2003 年(nian)(nian)被(bei)(bei)評為(wei)遼寧省示范性高(gao)中(zhong)(zhong)，2009年(nian)(nian)被(bei)(bei)評為(wei)沈陽市標(biao)準化高(gao)中(zhong)(zhong)。多年(nian)(nian)來，學(xue)(xue)校始(shi)終(zhong)堅持“以學(xue)(xue)生發展(zhan)為(wei)本(ben)，為(wei)學(xue)(xue)生終(zhong)身發展(zhan)服務(wu)”的現代教(jiao)育(yu)(yu)理念(nian)，確立了“全(quan) 面(mian)提高(gao)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)，培養(yang)高(gao)素質人(ren)才”的辦學(xue)(xue)目(mu)標(biao)，形成(cheng)了師生攜(xie)手教(jiao)學(xue)(xue)相長的民主育(yu)(yu)人(ren)氛圍和全(quan)方(fang)位育(yu)(yu)人(ren)的工(gong)作格局。

潤物無聲

基于應用(yong)的(de)智慧校園(yuan)工程與(yu)(yu)“學校文化”提升(sheng)工程放(fang)眼第(di)三次科技(ji)革(ge)命與(yu)(yu)信息化的(de)時代發展趨勢(shi)，立足(zu)現(xian)(xian)代人才與(yu)(yu)現(xian)(xian)代公民(min)培(pei)養。所有(you)硬件軟件資源全天(tian)候對同學們 開(kai)放(fang)，傳(chuan)統(tong)的(de)圖書館(guan)、體育(yu)館(guan)、綜(zong)合(he)功能(neng)教(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)室(shi)等現(xian)(xian)代而不失傳(chuan)統(tong)，校園(yuan)電視臺、數字化廣播與(yu)(yu)錄播室(shi)、數字實驗(yan)室(shi)現(xian)(xian)代而又(you)充(chong)滿人文。學校的(de)管(guan)理思想是“寧可用(yong) 壞，不能(neng)放(fang)壞！”

名師引領

學(xue)(xue)校傾力打造(zao)專(zhuan)家型名師塑造(zao)工程。現中青(qing)(qing)年骨干已成(cheng)(cheng)為學(xue)(xue)校發展中堅。全國優(you)秀(xiu)(xiu)教師鄒春艷(yan)、省優(you)秀(xiu)(xiu)教師陳(chen)松鶴、名師謝嚴(yan)等桃李滿天下，其教育實踐與沉淀思想(xiang)社 會(hui)影響(xiang)深(shen)遠。青(qing)(qing)年班主(zhu)任謝誠“思想(xiang)自由，行(xing)動守法”治(zhi)班實踐逐漸完善其教育思想(xiang)，一(yi)批青(qing)(qing)年教師正逐步形成(cheng)(cheng)個性(xing)化(hua)教育風格。2011年7月，我校第三(san)批市語文(wen)學(xue)(xue)科(ke)培訓基(ji)地、第一(yi)批市物(wu)(wu)理(li)學(xue)(xue)科(ke)培訓基(ji)地申報(bao)成(cheng)(cheng)功，標志著語文(wen)組(zu)、物(wu)(wu)理(li)組(zu)已經從學(xue)(xue)校的(de)優(you)秀(xiu)(xiu)教研組(zu)成(cheng)(cheng)長為在沈陽市有一(yi)定影響(xiang)力的(de)優(you)秀(xiu)(xiu)團隊，學(xue)(xue)校學(xue)(xue)科(ke)優(you)勢進一(yi)步突出(chu)，輻射示(shi)范作用顯著增(zeng)強。

個性發展

“為 每個人(ren)創造(zao)幸(xing)(xing)(xing)福(fu)感”“享受(shou)幸(xing)(xing)(xing)福(fu)的(de)教育(yu)(yu)(yu)與教育(yu)(yu)(yu)的(de)幸(xing)(xing)(xing)福(fu)”是(shi)二十七師生的(de)共識(shi)，學(xue)(xue)校(xiao)踐行課程化德育(yu)(yu)(yu)管理思(si)想，探索“自(zi)我管理、自(zi)我教育(yu)(yu)(yu)、自(zi)我發展”的(de)“三自(zi)”德 育(yu)(yu)(yu)管理模(mo)式，力(li)求(qiu)在民主(zhu)的(de)教育(yu)(yu)(yu)氛圍中培呵(he)護個性，追求(qiu)“和而不同(tong)”的(de)德育(yu)(yu)(yu)育(yu)(yu)(yu)人(ren)目標(biao)。文學(xue)(xue)社、書法協會、機器人(ren)小(xiao)組(zu)、模(mo)聯社、軟陶藝(yi)術(shu)社、外(wai)文社、心理活動 小(xiao)組(zu)等多個學(xue)(xue)生社團組(zu)織，舞臺(tai)廣闊選擇(ze)自(zi)由(you)。音、美等藝(yi)術(shu)教育(yu)(yu)(yu)的(de)熏(xun)習使校(xiao)園(yuan)內既有歡歌(ge)又不失沉靜。足球特色校(xiao)引(yin)領下各類體育(yu)(yu)(yu)活動與競賽使校(xiao)園(yuan)充滿激情與活 力(li)。“校(xiao)園(yuan)之聲”廣播(bo)站和校(xiao)刊、校(xiao)報、生辦雜志、藝(yi)術(shu)作(zuo)品展等等都是(shi)出自(zi)同(tong)學(xue)(xue)們的(de)雙手(shou)與智(zhi)慧。

桃李滿天

在長達(da)六十年(nian)(nian)的(de)辦學(xue)歷程中，學(xue)校(xiao)為國家(jia)培養(yang)了數萬名優秀人才，如全國臺聯主席(xi)楊國慶、評書表演藝(yi)術家(jia)單田(tian)芳，1999屆畢(bi)業生(sheng)索(suo)文斌于2002年(nian)(nian)榮獲“中國青(qing)年(nian)(nian)五四獎章”（全國僅十人），受到了江澤民主席(xi)的(de)親自接見(jian)。他們的(de)成就令母校(xiao)欣慰自豪。近年(nian)(nian)來，經過全校(xiao)師生(sheng)的(de)共同努(nu)力(li)，高(gao)(gao)考成績逐年(nian)(nian)顯著(zhu)提高(gao)(gao)。2009年(nian)(nian)開始我校(xiao)每年(nian)(nian)可優先推薦學(xue)生(sheng)參與高(gao)(gao)水平(ping)大學(xue)自主招生(sheng)，享受降分錄(lu)取、優先選擇專業等優惠政策。真(zhen)正實現了教與學(xue)的(de)雙贏(ying)。

銳意改革

學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue) 校(xiao)(xiao)(xiao)一直(zhi)秉承“減負增(zeng)效”的(de)理(li)(li)念(nian)，讓教(jiao)師(shi)有(you)序地教(jiao)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)有(you)效地學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)先(xian)后進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)了“活(huo)動教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”“合(he)作學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習”等(deng)課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)(shi)(shi)的(de)探(tan)索，讓教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)(mu)標多(duo)(duo)(duo)元化(hua)、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue) 內容情(qing)景化(hua)、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式(shi)(shi)(shi)多(duo)(duo)(duo)樣化(hua)、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程互(hu)動化(hua)、使(shi)課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)逐(zhu)步(bu)走向(xiang)(xiang)(xiang)了過(guo)程式(shi)(shi)(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、合(he)作式(shi)(shi)(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、探(tan)究式(shi)(shi)(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。如今，教(jiao)育改(gai)革終因高(gao)(gao)(gao)考制度改(gai)革而破冰(bing)，更加(jia)(jia)提 倡“選(xuan)擇(ze)性(xing)”、“個(ge)(ge)性(xing)化(hua)”。為此，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)提出了對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)“個(ge)(ge)性(xing)化(hua)靶向(xiang)(xiang)(xiang)育人(ren)(ren)工程”，包括初高(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)銜(xian)接的(de)引橋(qiao)項(xiang)目(mu)(mu)、導(dao)師(shi)制項(xiang)目(mu)(mu)、課(ke)(ke)程引領項(xiang)目(mu)(mu)：通過(guo)開設(she)心理(li)(li)課(ke)(ke) 程、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科課(ke)(ke)程，加(jia)(jia)強班級管理(li)(li)、家(jia)長(chang)管理(li)(li)，做(zuo)好初高(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)銜(xian)接的(de)引橋(qiao)項(xiang)目(mu)(mu)，提高(gao)(gao)(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)(dui)(dui)高(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習生(sheng)活(huo)的(de)適應性(xing)。通過(guo)精選(xuan)生(sheng)涯(ya)規劃(hua)類導(dao)師(shi)，精選(xuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業類個(ge)(ge)性(xing)化(hua)導(dao)師(shi)，組成增(zeng)分(fen)團(tuan)，共同(tong)制定學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)總分(fen)增(zeng)分(fen)計(ji)劃(hua)、目(mu)(mu)標靶向(xiang)(xiang)(xiang)及(ji)單科增(zeng)分(fen)要點，幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)確(que)定個(ge)(ge)人(ren)(ren)優(you)勢方(fang)向(xiang)(xiang)(xiang)，使(shi)每一位學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)思想、心理(li)(li)、行(xing)(xing)為、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業、職業傾向(xiang)(xiang)(xiang)等(deng)方(fang)面得到全(quan)程、全(quan)方(fang)位的(de)關注與(yu)指導(dao)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)實施(shi)生(sheng)涯(ya)規劃(hua)課(ke)(ke)程，對(dui)(dui)(dui)接高(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)人(ren)(ren)才培養；實施(shi)科技創新課(ke)(ke)程，對(dui)(dui)(dui)接名校(xiao)(xiao)(xiao)自主招生(sheng)。引入科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)測評系統(tong)項(xiang)目(mu)(mu)，采取(qu)問卷、測量、交談(tan)等(deng)多(duo)(duo)(duo)種(zhong)方(fang)式(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)(dui)每個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)思想、心理(li)(li)、行(xing)(xing)為、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業、職業傾向(xiang)(xiang)(xiang)等(deng)進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)多(duo)(duo)(duo)元統(tong)計(ji)分(fen)析，制定解決發展計(ji)劃(hua)，并(bing)跟蹤輔導(dao)，瞄準學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)未來的(de)職業生(sheng)涯(ya)規劃(hua)和高(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)人(ren)(ren)才培養方(fang)向(xiang)(xiang)(xiang)，促進(jin)(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)個(ge)(ge)性(xing)化(hua)發展。

沈(shen)陽市第二十七(qi)中學(xue)(xue)將在(zai)未(wei)來發展(zhan)中，繼續堅(jian)持(chi)“以學(xue)(xue)生發展(zhan)為本，為學(xue)(xue)生終(zhong)身發展(zhan)服務(wu)”的(de) 教(jiao)育(yu)理念，內強素質，外抓機遇，以“五大工(gong)程(cheng)”（個性化(hua)靶向育(yu)人工(gong)程(cheng)”、“基于應用的(de)智慧(hui)校園(yuan)工(gong)程(cheng)”、“精(jing)細化(hua)管理提升工(gong)程(cheng)”、“專家(jia)型名(ming)師塑造工(gong)程(cheng)”、 “學(xue)(xue)校文(wen)化(hua)形象(xiang)提升工(gong)程(cheng)”）為依托(tuo)，把二十七(qi)中學(xue)(xue)打造成“文(wen)化(hua)厚重(zhong)，教(jiao)育(yu)現(xian)代(dai)”的(de)省級優質特色示范性高中。