鐵(tie)嶺市(shi)第四高中始建(jian)于1985年,是(shi)市(shi)教育局直(zhi)屬(shu)的一所(suo)全(quan)日(ri)制普(pu)通高級中學。它早(zao)先座落在鐵(tie)嶺市(shi)區(qu)內,體育場南(nan)端,銀(yin)州區(qu)柴(chai)河街南(nan)段17號。現在已搬遷到(dao)鐵(tie)嶺市(shi)區(qu)龍首山東麓,柴(chai)河南(nan)岸,銀(yin)州區(qu)嶺東路29號。
第四高(gao)中有(you)(you)一支(zhi)政治合格(ge),精(jing)通業務,善于管理,甘于奉獻的(de)領(ling)導(dao)班子。他(ta)們(men)的(de)作風是:講(jiang)學(xue)習、講(jiang)團結(jie)、講(jiang)民(min)主(zhu)(zhu)、講(jiang)奉獻、顧全局(ju)、看長遠、比(bi)實(shi)干。第四高(gao)中有(you)(you)一支(zhi)熱愛本職工作,知識淵博(bo),樂于為學(xue)生(sheng)服務的(de)教師隊(dui)伍。第四高(gao)中有(you)(you)一支(zhi)師德高(gao)尚,精(jing)通業務,教育方(fang)法科學(xue)有(you)(you)效(xiao)的(de)班主(zhu)(zhu)任(ren)隊(dui)伍。
在德(de)育(yu)(yu)(yu)上,實施了(le)“三(san)、三(san)”制德(de)育(yu)(yu)(yu)網(wang)絡體系(xi),既:以(yi)班主(zhu)任,團委,科任老師(shi),為(wei)(wei)三(san)支德(de)育(yu)(yu)(yu)隊伍(wu);以(yi)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學,校會班會,學生(sheng)實踐活動為(wei)(wei)三(san)個德(de)育(yu)(yu)(yu)渠道;以(yi)規范行為(wei)(wei)習慣為(wei)(wei)中心(xin)的(de)養(yang)(yang)成教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu),愛(ai)校愛(ai)班為(wei)(wei)中心(xin)的(de)集(ji)體觀(guan)念教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu),愛(ai)國為(wei)(wei)中心(xin)的(de)理想(xiang)(xiang)、信念教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)為(wei)(wei)三(san)個德(de)育(yu)(yu)(yu)層次。在校園內逐漸形(xing)成了(le)“以(yi)教(jiao)(jiao)師(shi)為(wei)(wei)主(zhu)導,以(yi)學生(sheng)為(wei)(wei)主(zhu)體,事事是育(yu)(yu)(yu)人(ren)載體,人(ren)人(ren)做育(yu)(yu)(yu)人(ren)工(gong)作者,處(chu)處(chu)成為(wei)(wei)育(yu)(yu)(yu)人(ren)環(huan)境”的(de)德(de)育(yu)(yu)(yu)氛圍。由(you)于教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學思想(xiang)(xiang)端(duan)正(zheng),教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學方法合理,四高中形(xing)成了(le)良好的(de)校風,學生(sheng)養(yang)(yang)成了(le)良好的(de)學風,他們思想(xiang)(xiang)進(jin)步,遵規守紀,學生(sheng)逐日進(jin)步,有(you)很多學生(sheng)一(yi)入(ru)校就向黨組織遞交了(le)入(ru)黨申請書,每屆(jie)學生(sheng)都有(you)一(yi)定(ding)數量的(de)品學兼優的(de)同(tong)學被吸收為(wei)(wei)中國共產黨黨員。
在學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)管理(li)上:四高(gao)中(zhong)樹立(li)育人先育德的(de)理(li)念。把(ba)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)培(pei)養成為(wei)思想(xiang)道德高(gao)尚,人格(ge)身心健(jian)康(kang)的(de)合格(ge)的(de)人。學(xue)(xue)校堅持以人為(wei)本的(de)管理(li)思想(xiang),對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)教(jiao)(jiao)育體現在五個方面(mian),既平等(deng)、關心、尊重、激勵(li)、寬容(rong)。要求教(jiao)(jiao)師要善待每(mei)個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng),每(mei)個班級都要積極營造(zao)一個民主、平等(deng)、寬松、和諧(xie)、勤奮的(de)良好(hao)氣氛,讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在緊(jin)張(zhang)的(de)學(xue)(xue)習中(zhong)愉快的(de)生(sheng)(sheng)活。
四高(gao)中對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)管(guan)理(li)具體體現在(zai)(zai)三個(ge)字上(shang)(shang):“愛(ai)(ai)(ai)(ai)”“嚴(yan)(yan)”“實(shi)”。愛(ai)(ai)(ai)(ai),教(jiao)師愛(ai)(ai)(ai)(ai)每個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng),學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)愛(ai)(ai)(ai)(ai)學(xue)(xue)校、愛(ai)(ai)(ai)(ai)班級、愛(ai)(ai)(ai)(ai)父母、愛(ai)(ai)(ai)(ai)同學(xue)(xue)、學(xue)(xue)祖國(guo)大好河山,用(yong)愛(ai)(ai)(ai)(ai)激(ji)勵學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)奮(fen)斗上(shang)(shang)進(jin);嚴(yan)(yan),嚴(yan)(yan)格(ge)管(guan)理(li),學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)行為(wei)舉(ju)止,穿(chuan)著打扮要(yao)符合校規校紀,學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)行為(wei)嚴(yan)(yan)格(ge)規范,建(jian)立學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)嚴(yan)(yan)格(ge)的(de)(de)(de)自我(wo)管(guan)理(li)約束機(ji)制,學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自治委員會進(jin)行檢查指導;實(shi),要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)實(shi)每一(yi)(yi)件事(shi),扎扎實(shi)實(shi)地學(xue)(xue)習,實(shi)實(shi)在(zai)(zai)在(zai)(zai)地做(zuo)人(ren),實(shi)事(shi)求(qiu)是處理(li)和解(jie)決(jue)每一(yi)(yi)件事(shi),說實(shi)話,辦實(shi)事(shi),做(zuo)誠實(shi)守信(xin)(xin)的(de)(de)(de)人(ren),做(zuo)明禮(li)誠信(xin)(xin)的(de)(de)(de)人(ren)。我(wo)們的(de)(de)(de)最(zui)終目(mu)的(de)(de)(de)是讓每一(yi)(yi)個(ge)進(jin)入(ru)四高(gao)中的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能更好的(de)(de)(de)發展,讓其學(xue)(xue)業(ye)有成,品德優秀。
在(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)上,突(tu)出學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)主(zhu)(zhu)體地位,發(fa)(fa)揮教師的(de)主(zhu)(zhu)導作用,以課堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為主(zhu)(zhu)渠道,喚醒學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)主(zhu)(zhu)體意識,開發(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)主(zhu)(zhu)體潛(qian)能(neng)(neng),發(fa)(fa)展學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)主(zhu)(zhu)體能(neng)(neng)力。引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)主(zhu)(zhu)動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi),自主(zhu)(zhu)發(fa)(fa)現問(wen)題(ti)(ti),探究問(wen)題(ti)(ti),解決問(wen)題(ti)(ti)。“授人(ren)以漁”而不“授人(ren)以魚(yu)”。同(tong)(tong)時,注(zhu)重分層(ceng)次教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。對(dui)不同(tong)(tong)年(nian)紀、不同(tong)(tong)層(ceng)次學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)采(cai)用不同(tong)(tong)方法,對(dui)特長生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)因材施(shi)教,成立了(le)音(yin)樂、美(mei)術、微機、文(wen)化特長班(ban),培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)全面發(fa)(fa)展,尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)人(ren)格(ge),發(fa)(fa)掘學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)才能(neng)(neng),激發(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)能(neng)(neng)動性,讓(rang)他(ta)們在(zai)全面學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)活(huo)動中主(zhu)(zhu)動、充分、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)動活(huo)潑的(de)發(fa)(fa)展。
在課堂教學(xue)(xue)(xue)上:樹立了“學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)主體、教師主導(dao);精講多練、及時鞏(gong)固(gu);樂教善導(dao)、勤思(si)多問”的教學(xue)(xue)(xue)主導(dao)思(si)想。使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)積(ji)極(ji)主動、興趣高(gao)漲,學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方法靈活多樣(yang),知識掌(zhang)握(wo)準確、牢固(gu)。努力(li)使(shi)有學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)潛力(li)的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成績(ji)(ji)(ji)優(you)異,使(shi)愛學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成績(ji)(ji)(ji)突出,使(shi)不(bu)愛學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)會學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi),使(shi)基(ji)礎較弱的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成績(ji)(ji)(ji)得以提高(gao)。
在高考(kao)(kao)復習(xi)(xi)上(shang):狠抓(zhua)高考(kao)(kao)信息及(ji)學(xue)生積極性的調動和(he)(he)學(xue)習(xi)(xi)方法的指導,采(cai)取了四步復習(xi)(xi)法。在單元教學(xue)中(zhong),狠抓(zhua)知(zhi)識(shi)體系(xi)和(he)(he)知(zhi)識(shi)框架。以(yi)知(zhi)識(shi)帶習(xi)(xi)題(ti)(ti),以(yi)習(xi)(xi)題(ti)(ti)促技能。在專題(ti)(ti)復習(xi)(xi)中(zhong),注(zhu)重知(zhi)識(shi)間(jian)的貫穿聯系(xi),形成知(zhi)識(shi)集裝箱,打(da)通(tong)知(zhi)識(shi)間(jian)的橫向通(tong)道。在綜合復習(xi)(xi)中(zhong),注(zhu)重實戰訓練(lian)和(he)(he)答(da)(da)題(ti)(ti)方法、答(da)(da)題(ti)(ti)策略訓練(lian),使各個知(zhi)識(shi)都處在激發狀態(tai)(tai)和(he)(he)備用狀態(tai)(tai),以(yi)提(ti)高學(xue)生的考(kao)(kao)場(chang)答(da)(da)題(ti)(ti)能力。在知(zhi)識(shi)點(dian)(dian)回顧(gu)中(zhong),讓學(xue)生再(zai)回到(dao)知(zhi)識(shi)原點(dian)(dian)去思考(kao)(kao),去梳理和(he)(he)深化知(zhi)識(shi),使知(zhi)識(shi)變薄。幾年來,四高的高考(kao)(kao)成績不斷提(ti)高。
教(jiao)學(xue)成(cheng)果(guo)主(zhu)要有兩(liang)方面。一(yi)是(shi)我(wo)校(xiao)(xiao)的教(jiao)學(xue)成(cheng)績(ji)不斷攀升。以高(gao)考(kao)升學(xue)為(wei)例:2006年(nian)(nian)高(gao)考(kao)情(qing)況:考(kao)取一(yi)本(ben)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)的學(xue)生(sheng)有89人(ren)(ren)(ren),考(kao)取二(er)本(ben)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)的學(xue)生(sheng)有248人(ren)(ren)(ren),考(kao)取三本(ben)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)的學(xue)生(sheng)有158人(ren)(ren)(ren)。升學(xue)率達89%。高(gao)考(kao)成(cheng)績(ji)在(zai)普(pu)通高(gao)中名(ming)列(lie)第(di)一(yi)。2007年(nian)(nian)我(wo)校(xiao)(xiao)升入(ru)本(ben)科的學(xue)生(sheng)有237人(ren)(ren)(ren),其(qi)中重(zhong)點院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)87人(ren)(ren)(ren);2008年(nian)(nian)升入(ru)本(ben)科247人(ren)(ren)(ren),重(zhong)點院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)81人(ren)(ren)(ren),居遼(liao)北地區普(pu)高(gao)之首。二(er)是(shi)學(xue)生(sheng)獲(huo)得了(le)(le)全面發展。多年(nian)(nian)來,我(wo)們(men)為(wei)藝(yi)術(shu)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)、體育院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)、軍事院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)較輸送(song)了(le)(le)一(yi)大批優秀畢(bi)業生(sheng),他們(men)大學(xue)畢(bi)業走(zou)向社會后,在(zai)社會各(ge)界發揮了(le)(le)很(hen)好的作用,為(wei)我(wo)校(xiao)(xiao)爭得了(le)(le)榮譽。我(wo)校(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)參(can)加鐵嶺市組織的國家(jia)、省市各(ge)類競賽(學(xue)科知識、科技創新等)也獲(huo)得了(le)(le)多項佳績(ji),我(wo)校(xiao)(xiao)畢(bi)業生(sheng)楊帆就獲(huo)得了(le)(le)全國電視(shi)節(jie)目(mu)主(zhu)持人(ren)(ren)(ren)大賽第(di)二(er)名(ming),被中央(yang)電視(shi)臺錄用。
教(jiao)(jiao)師(shi)形成(cheng)了“嚴(yan)謹(jin)治學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue),樂(le)教(jiao)(jiao)善導(dao)”的(de)教(jiao)(jiao)風(feng)(feng)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)樹(shu)立了“敏而好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue),勤思(si)多問”的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng),學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)已形成(cheng)了“自信(xin),自強,求(qiu)實,創新”的(de)校(xiao)風(feng)(feng)。四高(gao)中(zhong)多次被鐵嶺市委(wei)、市政府評(ping)為(wei)“先(xian)進(jin)黨組(zu)織”,“精神(shen)文(wen)(wen)明先(xian)進(jin)單(dan)位(wei)”,“文(wen)(wen)明學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)”,“教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)先(xian)進(jin)單(dan)位(wei)”,“創質量工程先(xian)進(jin)集(ji)體”,“招(zhao)商引資先(xian)進(jin)單(dan)位(wei)”,“教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量先(xian)進(jin)單(dan)位(wei)”。2002—2004年(nian)被評(ping)為(wei)省(sheng)級“文(wen)(wen)明單(dan)位(wei)”。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)管理科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)規范,教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量高(gao)。自建校(xiao)以(yi)來,高(gao)考成(cheng)績年(nian)年(nian)提高(gao),成(cheng)為(wei)一般高(gao)中(zhong)的(de)佼佼者。這些年(nian)來,學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)德育(yu)工作已形成(cheng)四高(gao)的(de)特(te)色和風(feng)(feng)格。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心態平和,學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習上(shang)進(jin),師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)之間(jian)友愛互助(zhu)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)愛老師(shi),老師(shi)助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)催人向上(shang)的(de)事(shi)跡(ji)感人至深,呈現了愛生(sheng)(sheng)(sheng)如子,愛家長如親(qin)朋(peng)的(de)相(xiang)敬如賓的(de)局面(mian)。
教學(xue)儀器設備先進(jin)、齊全(quan)、部分學(xue)科實現(xian)微機(ji)網絡教學(xue)。每個年部都有自(zi)己的教學(xue)主樓。第四(si)高(gao)中以“以德(de)立校,依法治校,民主理校,科研興校”為辦(ban)學(xue)方略。以“站在家長的角度思(si)維(wei),一切為了學(xue)生的未(wei)來”為辦(ban)學(xue)理念。以“培養(yang)道德(de)高(gao)尚,素質全(quan)面(mian),特長明(ming)顯,思(si)維(wei)活(huo)躍,身心健康(kang)的人”為育人目標。以“端正辦(ban)學(xue)思(si)想,規范辦(ban)學(xue)行為,提高(gao)教學(xue)品位”為辦(ban)學(xue)思(si)路。