巴(ba)(ba)黎高等(deng)師(shi)范學院（école normale supérieure，ENS），或(huo)稱(cheng)巴(ba)(ba)黎高等(deng)師(shi)范學校(xiao)，于1794年(nian)10月(yue)30日(ri)（霧月(yue)9日(ri)）由(you)法(fa)蘭西第一共(gong)和(he)國(guo)(guo)國(guo)(guo)民議會(hui)下令創建。學校(xiao)在(zai)(zai)法(fa)國(guo)(guo)大革命中飽經動蕩，1808年(nian)由(you)拿破侖和(he)拉普拉斯整頓后重新開學。現為巴(ba)(ba)黎高師(shi)集團和(he)巴(ba)(ba)黎文理(li)研究大學（PSL）的成員之一。學校(xiao)本部(bu)位(wei)于巴(ba)(ba)黎鄔(wu)爾姆(mu)路的圣·熱內維埃芙山，總校(xiao)在(zai)(zai)巴(ba)(ba)黎有3處校(xiao)區，還在(zai)(zai)外省郎寨和(he)富爾于夫(fu)設有分校(xiao)。
如同劍(jian)橋大學(xue)之于(yu)英國(guo)、哥廷(ting)根大學(xue)之于(yu)德國(guo)、彼得堡大學(xue)之于(yu)俄(e)羅斯(si)，法國(guo)則有(you)(you)巴黎綜合工科(ke)學(xue)校和高師(shi)。高師(shi)擁有(you)(you)的杰出人才包括拉普(pu)拉斯(si)、拉格(ge)朗日、柯西、傅里葉等(deng)數學(xue)家，蓬(peng)皮杜(du)、洛朗·法比尤(you)斯(si)、朱(zhu)佩等(deng)政治(zhi)家。高師(shi)每年只招收200余(yu)名學(xue)生(sheng)(sheng)，沒有(you)(you)畢業(ye)證發放資格(ge)，也沒有(you)(you)國(guo)家學(xue)歷證書的授(shou)予(yu)權。學(xue)生(sheng)(sheng)必須(xu)通過高師(shi)所屬(shu)的合作大學(xue)的注(zhu)冊學(xue)籍(ji)，取得該大學(xue)頒(ban)發的學(xue)位(wei)。
巴(ba)(ba)(ba)黎(li)高(gao)(gao)(gao)(gao)等師(shi)(shi)(shi)范學院所設科(ke)系包括：數學及其應(ying)用、物理、地(di)球-大氣-海(hai)洋、化學、生(sheng)物、計算機信息學、認知研究、社會科(ke)學-經(jing)濟(ji)-法學、地(di)理學、哲學、歷(li)史、文(wen)(wen)學與語(yu)言、藝(yi)術(shu)交流(liu)、古代科(ke)學、科(ke)學歷(li)史與哲學。巴(ba)(ba)(ba)黎(li)高(gao)(gao)(gao)(gao)等師(shi)(shi)(shi)范學院在(zai)(zai)國際合作交流(liu)中(zhong)還(huan)(huan)選擇走出巴(ba)(ba)(ba)黎(li)校園(yuan)，前往與她建立密(mi)切合作關(guan)系的國家就地(di)辦(ban)學，設立碩士水(shui)平的課(ke)程(cheng)。巴(ba)(ba)(ba)黎(li)高(gao)(gao)(gao)(gao)師(shi)(shi)(shi)除準備在(zai)(zai)中(zhong)國北(bei)京(jing)推出一(yi)項合作培養課(ke)程(cheng)外，還(huan)(huan)將和由法國四所高(gao)(gao)(gao)(gao)等師(shi)(shi)(shi)范學院（巴(ba)(ba)(ba)黎(li)于爾姆街高(gao)(gao)(gao)(gao)師(shi)(shi)(shi)、卡桑(sang)高(gao)(gao)(gao)(gao)師(shi)(shi)(shi)、里昂理科(ke)高(gao)(gao)(gao)(gao)師(shi)(shi)(shi)及里昂文(wen)(wen)科(ke)和人文(wen)(wen)科(ke)學高(gao)(gao)(gao)(gao)師(shi)(shi)(shi)）組成的法國高(gao)(gao)(gao)(gao)師(shi)(shi)(shi)集團一(yi)起，在(zai)(zai)上(shang)海(hai)發展一(yi)個法中(zhong)碩士課(ke)程(cheng)項目。
巴(ba)黎(li)高等師范學(xue)院的優勢學(xue)科(ke)包括古典文學(xue)、現代文學(xue)、哲學(xue)、歷史、地理(li)、現代外語、社會科(ke)學(xue)、數學(xue)、物(wu)理(li)、化學(xue)、生物(wu)、地質等。
巴(ba)黎(li)高(gao)等(deng)(deng)師(shi)(shi)(shi)范(fan)學(xue)(xue)院每年(nian)(nian)面(mian)向全(quan)世界各大學(xue)(xue)的(de)高(gao)年(nian)(nian)級(ji)在(zai)讀(du)學(xue)(xue)生招收200名新生，提供優厚的(de)獎學(xue)(xue)金本(ben)碩貫通培養。但是巴(ba)黎(li)高(gao)等(deng)(deng)師(shi)(shi)(shi)范(fan)學(xue)(xue)校(xiao)沒有畢業(ye)證發放資格(ge)，也沒有國(guo)家學(xue)(xue)歷證書的(de)授(shou)予(yu)權。所(suo)以，就(jiu)讀(du)巴(ba)黎(li)高(gao)等(deng)(deng)師(shi)(shi)(shi)范(fan)學(xue)(xue)校(xiao)修(xiu)業(ye)4年(nian)(nian)，免(mian)收學(xue)(xue)費。前(qian)2年(nian)(nian)學(xue)(xue)生在(zai)一所(suo)綜合性(xing)大學(xue)(xue)注冊學(xue)(xue)習(xi)(xi)，以獲(huo)取大學(xue)(xue)三年(nian)(nian)級(ji)學(xue)(xue)習(xi)(xi)文憑(ping)和學(xue)(xue)士學(xue)(xue)位。后2年(nian)(nian)須在(zai)本(ben)校(xiao)教師(shi)(shi)(shi)指導(dao)下準備(bei)中學(xue)(xue)證書教師(shi)(shi)(shi)全(quan)國(guo)會考(kao)和中學(xue)(xue)高(gao)級(ji)教師(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)銜全(quan)國(guo)會考(kao)。通過會考(kao)者可獲(huo)教師(shi)(shi)(shi)資格(ge)。
巴黎(li)高師(shi)(shi)擁有眾多實驗室，其中包括法國科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)院等國家機構設置的實驗室。學(xue)(xue)(xue)校非常注意(yi)新學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)的培(pei)植，前沿的科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)領域(yu)一(yi)旦出現，很(hen)快便(bian)在巴黎(li)高師(shi)(shi)成為一(yi)個相對集中獨(du)立的研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)方向(xiang)。由(you)于部(bu)門院系精簡、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)數量較(jiao)少，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)往往有較(jiao)多機會直接接觸、參(can)與最前沿的科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)工作；不同學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)的研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)人員、教師(shi)(shi)和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)接觸頻繁(fan)。
巴(ba)黎(li)高等師范(fan)學(xue)院也(ye)擁有(you)數家設備優良、管理先進、藏書(shu)豐富的(de)(de)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)館。而巴(ba)黎(li)高等師范(fan)學(xue)院圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)館的(de)(de)歷史可(ke)以追溯到(dao)學(xue)校成(cheng)立初期，追溯到(dao)拿(na)破侖時期，那些依然(ran)使用的(de)(de)鑲嵌有(you)皇家徽章(zhang)的(de)(de)書(shu)架、桌椅正(zheng)是圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)館悠久歷史的(de)(de)最好證明。幾經遷址，圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)館最終選(xuan)址在(zai)鄔(wu)爾(er)姆(mu)路45號，原圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)館的(de)(de)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)也(ye)大(da)多收藏于此，有(you)一部(bu)分圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)則(ze)被遷于校內(nei)其他(ta)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)館內(nei)。從而形成(cheng)了以鄔(wu)爾(er)姆(mu)路文科(ke)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)館為主的(de)(de)一系列圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)館。
巴黎高等師范學院校訓：用優(you)秀的(de)思維方式，優(you)秀的(de)教育機制，培(pei)養優(you)秀的(de)新人(ren).
巴黎高(gao)師(shi)作為集科研與文教于一體的公立(li)機(ji)構(gou)，其宗旨是(shi)“優秀的思維方式”與“優秀的教育機(ji)制”結(jie)合且相(xiang)得益彰，為科學(xue)工作培養(yang)(yang)人(ren)才，為教育系統和國(guo)家行(xing)政(zheng)單(dan)位、企業、事業機(ji)構(gou)輸送人(ren)才。學(xue)校(xiao)的最初目標是(shi)培養(yang)(yang)師(shi)資(zi)，但(dan)已經擴大(da)了學(xue)校(xiao)的功(gong)能，使學(xue)生的出路更加多樣化(hua)：既培養(yang)(yang)師(shi)資(zi)，又培養(yang)(yang)研究性人(ren)才，既從(cong)事基礎理論(lun)研究，又為產業服務。
羅拉爾·德布魯(lu)，1983年(nian)諾貝(bei)爾經(jing)濟學獎得主(zhu)。
皮埃爾-吉勒·德(de)熱納，1991年(nian)諾貝爾物理學獎得主。
克洛德(de)·科昂-唐努德(de)日，1997年諾貝(bei)爾物理獎得主(zhu)。
阿爾貝·費爾，2007年(nian)諾貝爾物理學獎得主。
塞爾(er)日·阿羅什，2012年(nian)諾(nuo)貝爾(er)物理學(xue)獎得主。
洛朗·施瓦茨(ci)，菲爾茲獎得主。
勒內·托姆(mu)，菲爾茲(zi)獎得主。
讓(rang)-皮埃爾(er)·塞爾(er)，菲爾(er)茲(zi)獎得主。
阿蘭(lan)·孔(kong)涅(nie)，菲爾茲(zi)獎得(de)主(zhu)。
安德烈·韋伊(yi)（André Weil，1906－1998），法國(guo)數學(xue)家，1979年獲得沃爾(er)夫(fu)數學(xue)獎。
喬治·杜梅齊爾(Georges Dumezil，1898—1986），法(fa)國20世紀著名(ming)語文學家、文明史家、宗教學家，1978年入選(xuan)法(fa)蘭西(xi)科學院院士(shi)。
保羅·尼贊（Paul Nizan，1905—1940），法國哲學家、作家。
薩特(te)（Jean-Paul Sartre，1905—1980），法國哲學家(jia)(jia)、作家(jia)(jia)。發(fa)表哲學著作《存在和虛無》。
讓·卡瓦耶(ye)斯(Jean Cavailles，1903—1944)，法國(guo)哲(zhe)學(xue)(xue)家(jia)、數學(xue)(xue)家(jia)。代表作(zuo)《論(lun)邏輯和科學(xue)(xue)理論(lun)》。
巴(ba)黎(li)高(gao)師(shi)的(de)(de)歷史(shi)幾乎與法(fa)蘭(lan)西共和國同齡(ling)，距今已有200多年。它為法(fa)國培(pei)養(yang)出無數的(de)(de)杰出人(ren)才，存在主義(yi)先鋒薩特(te)，總(zong)統蓬皮杜(du)出自(zi)這所學(xue)(xue)校，在自(zi)然科(ke)學(xue)(xue)方面巴(ba)黎(li)高(gao)師(shi)甚至有11位諾(nuo)(nuo)貝爾(er)獎得主，巴(ba)黎(li)高(gao)師(shi)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)總(zong)數不(bu)到兩千人(ren)，從相對值看巴(ba)黎(li)高(gao)師(shi)可以(yi)算(suan)是世(shi)界上諾(nuo)(nuo)貝爾(er)獎單產最高(gao)的(de)(de)大學(xue)(xue)，在法(fa)國可算(suan)是家(jia)喻戶曉(xiao)。然而巴(ba)黎(li)高(gao)等(deng)師(shi)范學(xue)(xue)校至今不(bu)叫(jiao)學(xue)(xue)院(yuan)，也不(bu)叫(jiao)大學(xue)(xue)，而叫(jiao)學(xue)(xue)校。
巴黎高師(shi)很大(da)程度上是法(fa)(fa)國大(da)革(ge)命的(de)(de)產物。由于受到教會(hui)的(de)(de)嚴(yan)格控制，中世紀法(fa)(fa)國大(da)學日趨保(bao)守(shou)和衰微，逐漸淪為(wei)陳(chen)腐、守(shou)舊(jiu)、閉塞的(de)(de)堡壘。18世紀以(yi)后(hou)，舊(jiu)大(da)學愈益(yi)跟(gen)不上時代發(fa)(fa)展的(de)(de)步伐，其(qi)辦學模式已遠遠無法(fa)(fa)適應社會(hui)經濟和科技發(fa)(fa)展的(de)(de)需要。為(wei)此(ci)，國家和有關團(tuan)體開(kai)始建立一批高等專科學校。大(da)革(ge)命爆發(fa)(fa)后(hou)，為(wei)更好地把法(fa)(fa)國人由臣民變(bian)為(wei)公民，當權(quan)的(de)(de)革(ge)命者(zhe)對高等教育體系(xi)進行(xing)了(le)大(da)刀闊(kuo)斧的(de)(de)改革(ge)。
1794年(nian)，國民公會通過(guo)法令，在巴(ba)黎設立公立師(shi)范(fan)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)——這是法國第一家師(shi)范(fan)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)。1795年(nian)年(nian)初，這所(suo)旨在培養(yang)中學(xue)(xue)(xue)(xue)和大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)教師(shi)、學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)設置(zhi)文理(li)兼備的學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)首(shou)次開學(xue)(xue)(xue)(xue)。不(bu)過(guo)，由于經費不(bu)足、政(zheng)局動蕩等(deng)因素，該校(xiao)不(bu)久之后就關閉了(le)。
1808年(nian)，拿破(po)侖頒布法令，恢復巴黎(li)師(shi)(shi)范學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，并(bing)將其辦(ban)學目標改為培(pei)養國(guo)立中學師(shi)(shi)資。波旁王(wang)朝復辟時(shi)期，法國(guo)的(de)(de)學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)育(yu)基本上被教(jiao)會所控(kong)制，世(shi)俗教(jiao)育(yu)遭(zao)受重(zhong)創(chuang)，巴黎(li)師(shi)(shi)范學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)亦一度被取締(di)。及(ji)至七月(yue)王(wang)朝時(shi)期，由于曾任(ren)教(jiao)育(yu)大臣的(de)(de)19世(shi)紀法國(guo)著名(ming)政治家與歷史學家基佐(zuo)的(de)(de)不懈努力，法國(guo)的(de)(de)教(jiao)育(yu)取得了(le)顯(xian)著成就。其間(jian)，基佐(zuo)甚(shen)為重(zhong)視發展師(shi)(shi)范教(jiao)育(yu)。1845年(nian)，巴黎(li)師(shi)(shi)范學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)改稱巴黎(li)高等師(shi)(shi)范學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)；1847年(nian)，該校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)遷至烏爾姆街辦(ban)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)并(bing)沿襲(xi)至今。
隨著法(fa)蘭(lan)西第(di)三共和(he)國(guo)的(de)建立(li)和(he)發展(zhan)(zhan)，巴(ba)黎(li)高(gao)(gao)師(shi)(shi)的(de)歷史(shi)進入了發展(zhan)(zhan)歷程中的(de)“黃金(jin)時代(dai)”。在(zai)第(di)三共和(he)國(guo)建立(li)后(hou)圍繞著政體(ti)問題(ti)展(zhan)(zhan)開的(de)激烈斗爭使共和(he)派(pai)人士深刻體(ti)會到，若要(yao)在(zai)法(fa)國(guo)確立(li)共和(he)制度(du)，就必須(xu)改(gai)變國(guo)民的(de)頭腦，使之具有(you)共和(he)主義思想觀念，而要(yao)做(zuo)到這一(yi)點(dian)，教(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革勢(shi)在(zai)必行。因此，共和(he)派(pai)人士在(zai)執掌(zhang)政權后(hou)，始終把教(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革作為優先關注的(de)一(yi)項重(zhong)(zhong)要(yao)任務，而通過巴(ba)黎(li)高(gao)(gao)師(shi)(shi)培養優秀師(shi)(shi)資可謂重(zhong)(zhong)中之重(zhong)(zhong)。由于(yu)在(zai)國(guo)家層面得到高(gao)(gao)度(du)重(zhong)(zhong)視和(he)大力支(zhi)持，巴(ba)黎(li)高(gao)(gao)師(shi)(shi)的(de)辦(ban)學條件越來越好(hao)，對優秀學生(sheng)和(he)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)吸引力日益增強。
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我心明亮 
