寧夏醫科大學圖書館(guan)創(chuang)建(jian)(jian)于1958年, 50年來緊(jin)緊(jin)圍繞(rao)圖書館(guan)的(de)職能加強建(jian)(jian)設(she)(she),特(te)別是(shi)自2002年起,各方面都有(you)了很大的(de)發展 ,主要表現在:圖書館(guan)硬件環境建(jian)(jian)設(she)(she)、文獻(xian)資(zi)源(yuan)建(jian)(jian)設(she)(she)、現代(dai)化建(jian)(jian)設(she)(she)和(he)讀者(zhe)服務模(mo)式上。目前(qian),已成(cheng)為我校(xiao)文獻(xian)信(xin)息采(cai)集 、加工(gong)、整理、存(cun)儲和(he)傳播的(de)中(zhong)心 ,是(shi)全(quan)校(xiao)教(jiao)學和(he)科研的(de)文獻(xian)信(xin)息平臺,是(shi)大學生的(de)第(di)二課堂。
一、圖書館硬件設施建設
寧夏醫科大學圖(tu)書(shu)館(guan)(guan)(guan)在建(jian)館(guan)(guan)(guan)初期只是(shi)幾間(jian)(jian)平(ping)房(fang),1978年修建(jian)了(le)獨立館(guan)(guan)(guan)舍,面積為2500平(ping)方米,格局為傳(chuan)統(tong)藏書(shu)樓式(shi)。利用(yong)國債項目修建(jian)的(de)(de)(de)6796.66平(ping)方米的(de)(de)(de)雙怡(yi)校區(qu)圖(tu)書(shu)館(guan)(guan)(guan)2002年9月(yue)投入(ru)使用(yong),13128平(ping)方米的(de)(de)(de)雁湖校區(qu)圖(tu)書(shu)館(guan)(guan)(guan)于2007年7月(yue)投入(ru)使用(yong),兩(liang)樓均為大開間(jian)(jian)現代式(shi)圖(tu)書(shu)館(guan)(guan)(guan)結構。兩(liang)館(guan)(guan)(guan)內部(bu)所(suo)有的(de)(de)(de)書(shu)架(jia)和閱(yue)(yue)覽桌、椅全部(bu)更(geng)新,各(ge)閱(yue)(yue)覽室(shi)實行藏、借、閱(yue)(yue)、咨(zi)一體的(de)(de)(de)全開架(jia)自助(zhu)服務模式(shi)。
二、文獻資源建設
我館(guan)文(wen)獻(xian)資源(yuan)(yuan)建(jian)設(she)秉承科(ke)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)建(jian)設(she)思路,倡導“讀者第一(yi) 服務育(yu)人”的(de)(de)服務理念,結合學(xue)(xue)(xue)校辦(ban)學(xue)(xue)(xue)指導思想,以《普通高等學(xue)(xue)(xue)校圖書館(guan)規程》、《寧夏(xia)醫科(ke)大(da)學(xue)(xue)(xue)文(wen)獻(xian)資源(yuan)(yuan)建(jian)設(she)總則》及學(xue)(xue)(xue)校發展規劃為依(yi)據(ju),在(zai)保證紙本文(wen)獻(xian)建(jian)設(she)的(de)(de)同時(shi),積(ji)極(ji)加強數字資源(yuan)(yuan)建(jian)設(she),逐步優化文(wen)獻(xian)資源(yuan)(yuan)結構,已形成(cheng)了“以醫學(xue)(xue)(xue)教育(yu)為主,人文(wen)素質教育(yu)并(bing)重”的(de)(de)館(guan)藏體系。
我館紙本資源建設采(cai)用書(shu)目訂單(dan)與現場采(cai)購(gou)相(xiang)結合的方(fang)式(shi),定期(qi)向各院系發送書(shu)目,向讀者發放文(wen)獻需(xu)(xu)求(qiu)調查表,在采(cai)購(gou)前后及時(shi)了解讀者需(xu)(xu)求(qiu);數字資源建設的方(fang)式(shi)走(zou)資源共建、共知、共享的道路,與寧(ning)夏(xia)大學(xue)和西(xi)北民族大學(xue)開展區(qu)內高校聯合采(cai)購(gou),同時(shi)還參(can)加CALIS醫學(xue)中心組織的全國集團采(cai)購(gou)。
在統籌學校(xiao)的文(wen)獻資源建設的同時,對外加(jia)強(qiang)與(yu)兄弟院校(xiao)圖書館及文(wen)獻信(xin)息(xi)服(fu)務機(ji)構的聯系與(yu)合(he)作(zuo),建立了原(yuan)文(wen)傳(chuan)遞關系;對內積極協助二(er)級院系建立資料室,方便教師對本(ben)專(zhuan)業信(xin)息(xi)資源的利用,通過內外結合(he)構建了寧(ning)夏醫科(ke)大(da)學文(wen)獻保障體系。
三、圖書館現代化建設
1、1993年(nian)圖書館開始自動化建(jian)設實驗性工作,1998年(nian)實現編目(mu)自動化。
2、2002年9月雙怡(yi)校區圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)建成,在學(xue)(xue)校的(de)大力支(zhi)持下,圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)購(gou)置服(fu)務(wu)器等(deng)配(pei)套硬件設備、購(gou)置了圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)集成管(guan)理系統,并將1994年以(yi)后(hou)購(gou)置的(de)按《中(zhong)國(guo)科學(xue)(xue)院圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)圖(tu)書(shu)(shu)分類(lei)(lei)法》分類(lei)(lei)的(de)圖(tu)書(shu)(shu)全部重新按《中(zhong)國(guo)圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)分類(lei)(lei)法》分類(lei)(lei),建立了館(guan)(guan)(guan)藏書(shu)(shu)目數據庫、構建了圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)網站。圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)的(de)各項業(ye)務(wu)工作都實現(xian)了自動化,實現(xian)了由傳統圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)向現(xian)代(dai)化圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)(guan)的(de)轉變。
3、2007年9月雁湖校(xiao)區圖書(shu)館(guan)(guan)投入使(shi)用(yong)(yong)(yong)后,采用(yong)(yong)(yong)了(le)總館(guan)(guan)—分(fen)館(guan)(guan)的(de)管理模式(shi),圖書(shu)館(guan)(guan)實現了(le)新老校(xiao)區網(wang)(wang)(wang)絡異地管理與自助服務,在校(xiao)園網(wang)(wang)(wang)范圍(wei)內,師(shi)生可(ke)隨時上網(wang)(wang)(wang)利用(yong)(yong)(yong)圖書(shu)館(guan)(guan)資源(yuan)。
4、2011年圖(tu)書(shu)館(guan)開始圖(tu)書(shu)自助(zhu)借還服務(wu)(wu)系統(tong)建(jian)設(she),以服務(wu)(wu)方式改革為動力,以誠信、自助(zhu)、開放(fang)的圖(tu)書(shu)借還管理系統(tong)建(jian)設(she),實(shi)現圖(tu)書(shu)管理智能(neng)化,變革圖(tu)書(shu)借還服務(wu)(wu)方式,使(shi)圖(tu)書(shu)借還服務(wu)(wu)更便捷高(gao)效,充分發(fa)揮出圖(tu)書(shu)館(guan)的服務(wu)(wu)育(yu)(yu)人(ren)、環境育(yu)(yu)人(ren)的教育(yu)(yu)功能(neng)。
四、館員隊伍建設
隨著由傳統圖書館向(xiang)現代圖書館的(de)邁進,圖書館的(de)業務工作和(he)讀者(zhe)服(fu)務手段都發生了改(gai)變(bian),面(mian)對新的(de)業務知識、新的(de)服(fu)務方式、新的(de)讀者(zhe)需求,學(xue)校加強師資培訓(xun),我 們積極開展各種培訓(xun)途徑:培訓(xun)班、短期進修(xiu)、學(xue)術(shu)會議(yi)、學(xue)術(shu)講座、遠程培訓(xun)、在崗培訓(xun)、自學(xue)等方式,努力提高館員的(de)業務水平,增(zeng)強服(fu)務意識。
五、為教學和科研服務
1、通過(guo)學習,提高認識(shi),更(geng)新(xin)觀念。改變傳統圖書館“以(yi)藏為主(zhu)”為現代(dai)圖書館“以(yi)用為主(zhu)”的管(guan)理(li)和服務理(li)念,牢(lao)固樹(shu)立“讀者(zhe)第一、服務育人”的服務宗旨。
2、針對教學(xue)和科研(yan),在提高傳(chuan)統的(de)書刊借閱的(de)同(tong)時(shi)(shi),積極開(kai)展科技(ji)查新(xin)、原文傳(chuan)遞等參考(kao)咨詢服務;同(tong)時(shi)(shi)協助各(ge)院系建立資料室,方便廣大教師對本(ben)專業圖書的(de)利用;隨(sui)著教學(xue)醫院的(de)增多,出臺政(zheng)策(ce),給教學(xue)醫院的(de)教師辦(ban)理借書證;
六、圖書館發展展望
近幾(ji)年來(lai),圖(tu)書(shu)(shu)館根據學(xue)(xue)校的發展(zhan)目標(biao)和教學(xue)(xue)、科研(yan)的需(xu)要,加(jia)強文(wen)(wen)獻資源(yuan)建設(she)(she),形(xing)成具有(you)本校特色的館藏體(ti)系;積極采用現代化(hua)技術手段,加(jia)強圖(tu)書(shu)(shu)館自動化(hua)、網絡化(hua)、數字化(hua)建設(she)(she);注(zhu)重圖(tu)書(shu)(shu)館人(ren)文(wen)(wen)環境(jing)的建設(she)(she),為學(xue)(xue)生創造(zao)良好的學(xue)(xue)習環境(jing),充(chong)分發揮(hui)了教學(xue)(xue)科研(yan)的文(wen)(wen)獻信息平(ping)臺和大學(xue)(xue)生第(di)二課堂的作用。
寧夏醫(yi)科(ke)大(da)學圖(tu)書館(guan)作為寧夏地區(qu)醫(yi)學文獻信(xin)息資源最為豐富的(de)收藏和(he)(he)服(fu)務單位(wei),隨(sui)(sui)著學校(xiao)進(jin)一步的(de)發(fa)展(zhan),隨(sui)(sui)著圖(tu)書館(guan)事業(ye)的(de)發(fa)展(zhan),今后在進(jin)一步加強文獻資源建設的(de) 同(tong)時(shi),通過繼續開展(zhan)各種形式的(de)業(ye)務培訓和(he)(he)人(ren)才引(yin)進(jin),提高圖(tu)書館(guan)館(guan)員的(de)整體業(ye)務水平(ping)能力,積極拓(tuo)展(zhan)圖(tu)書館(guan)讀(du)者服(fu)務的(de)深度(du)和(he)(he)廣度(du), 不(bu)僅在全校(xiao)教(jiao)學、科(ke)研、醫(yi)療(liao)工作中進(jin)一步發(fa)揮其服(fu)務職(zhi)(zhi)能和(he)(he)教(jiao)育職(zhi)(zhi)能,而且發(fa)揮寧夏地區(qu)醫(yi)學信(xin)息服(fu)務中心的(de)作用。