寧夏(xia)醫科大學(xue)圖(tu)書(shu)(shu)館創建(jian)于(yu)1958年, 50年來緊(jin)緊(jin)圍繞圖(tu)書(shu)(shu)館的職能加(jia)強建(jian)設，特別是自2002年起，各方面(mian)都有了很大的發展(zhan) ，主(zhu)要表(biao)現(xian)在(zai)：圖(tu)書(shu)(shu)館硬件環境建(jian)設、文獻資源建(jian)設、現(xian)代(dai)化(hua)建(jian)設和(he)(he)讀者服務模式上。目前，已成為我(wo)校(xiao)文獻信(xin)息采集(ji) 、加(jia)工、整理、存(cun)儲和(he)(he)傳播的中心 ，是全校(xiao)教學(xue)和(he)(he)科研的文獻信(xin)息平臺，是大學(xue)生的第二課堂(tang)。

一、圖書館硬件設施建設

寧夏(xia)醫(yi)科大學圖(tu)書(shu)館(guan)(guan)在建館(guan)(guan)初期只是(shi)幾間平(ping)房，1978年(nian)修建了獨立館(guan)(guan)舍，面積為2500平(ping)方(fang)米，格(ge)局為傳(chuan)統藏書(shu)樓式。利用(yong)國債(zhai)項目修建的(de)(de)(de)6796.66平(ping)方(fang)米的(de)(de)(de)雙(shuang)怡(yi)校(xiao)區圖(tu)書(shu)館(guan)(guan)2002年(nian)9月(yue)投(tou)入使用(yong)，13128平(ping)方(fang)米的(de)(de)(de)雁湖(hu)校(xiao)區圖(tu)書(shu)館(guan)(guan)于2007年(nian)7月(yue)投(tou)入使用(yong)，兩樓均為大開(kai)間現代式圖(tu)書(shu)館(guan)(guan)結(jie)構。兩館(guan)(guan)內部所有的(de)(de)(de)書(shu)架和(he)閱覽桌(zhuo)、椅(yi)全部更(geng)新，各閱覽室實(shi)行(xing)藏、借、閱、咨一體的(de)(de)(de)全開(kai)架自助服(fu)務模式。

二、文獻資源建設

我館(guan)(guan)文(wen)(wen)(wen)獻資源(yuan)(yuan)建(jian)(jian)設秉承科(ke)學(xue)的(de)建(jian)(jian)設思(si)路，倡導(dao)“讀者第一(yi) 服務育(yu)人(ren)”的(de)服務理念，結(jie)合學(xue)校辦學(xue)指導(dao)思(si)想，以《普通(tong)高等學(xue)校圖書館(guan)(guan)規(gui)程》、《寧夏(xia)醫(yi)科(ke)大學(xue)文(wen)(wen)(wen)獻資源(yuan)(yuan)建(jian)(jian)設總(zong)則》及學(xue)校發(fa)展規(gui)劃為依據，在保(bao)證(zheng)紙本文(wen)(wen)(wen)獻建(jian)(jian)設的(de)同時(shi)，積極加(jia)強數(shu)字資源(yuan)(yuan)建(jian)(jian)設，逐步優化文(wen)(wen)(wen)獻資源(yuan)(yuan)結(jie)構，已形成了“以醫(yi)學(xue)教育(yu)為主，人(ren)文(wen)(wen)(wen)素質教育(yu)并重(zhong)”的(de)館(guan)(guan)藏(zang)體系(xi)。

我館紙本資源(yuan)建設(she)采(cai)用書目(mu)(mu)訂單與現場采(cai)購相結(jie)合的方式，定期向(xiang)各院系發送書目(mu)(mu)，向(xiang)讀者發放文獻需求調查表，在采(cai)購前后及時(shi)了解讀者需求；數(shu)字資源(yuan)建設(she)的方式走(zou)資源(yuan)共(gong)建、共(gong)知、共(gong)享(xiang)的道路，與寧夏大學和西北民族(zu)大學開(kai)展區內高校聯合采(cai)購，同時(shi)還參加CALIS醫學中心組織的全(quan)國集團(tuan)采(cai)購。

在統籌(chou)學校(xiao)的文(wen)獻(xian)資(zi)源(yuan)建(jian)(jian)設的同時，對(dui)外(wai)加強與(yu)兄弟院(yuan)校(xiao)圖書館及(ji)文(wen)獻(xian)信息(xi)服務機(ji)構的聯系(xi)(xi)與(yu)合作，建(jian)(jian)立了原文(wen)傳遞關(guan)系(xi)(xi)；對(dui)內(nei)積極協(xie)助二級院(yuan)系(xi)(xi)建(jian)(jian)立資(zi)料室，方(fang)便(bian)教師對(dui)本專業信息(xi)資(zi)源(yuan)的利用，通過內(nei)外(wai)結合構建(jian)(jian)了寧夏醫(yi)科大學文(wen)獻(xian)保障體系(xi)(xi)。

三、圖書館現代化建設

1、1993年圖書館開始自動化建(jian)設實(shi)驗性工作，1998年實(shi)現編目(mu)自動化。

2、2002年9月(yue)雙(shuang)怡校區圖書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)建成，在學校的大力支持下，圖書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)購置(zhi)服務(wu)器等(deng)配套(tao)硬件設備、購置(zhi)了(le)圖書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)集成管理系統，并將1994年以后購置(zhi)的按(an)《中國(guo)(guo)科學院圖書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)圖書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)分(fen)類法》分(fen)類的圖書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)全部重新按(an)《中國(guo)(guo)圖書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)分(fen)類法》分(fen)類，建立了(le)館(guan)(guan)藏書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)目數據庫、構(gou)建了(le)圖書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)網站(zhan)。圖書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)的各(ge)項業務(wu)工(gong)作都實現了(le)自動化，實現了(le)由傳統圖書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)向(xiang)現代(dai)化圖書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)的轉變。

3、2007年9月雁湖校區(qu)圖(tu)書館投入使用(yong)后，采用(yong)了總(zong)館—分館的管理(li)(li)模式，圖(tu)書館實現了新老校區(qu)網絡(luo)異地管理(li)(li)與自助服務，在校園網范(fan)圍(wei)內，師生(sheng)可隨時上網利(li)用(yong)圖(tu)書館資源。

4、2011年圖(tu)(tu)(tu)書館開始圖(tu)(tu)(tu)書自助(zhu)借(jie)還服(fu)務系統建(jian)設，以(yi)服(fu)務方式改革為(wei)動(dong)力，以(yi)誠信、自助(zhu)、開放的圖(tu)(tu)(tu)書借(jie)還管理系統建(jian)設，實現圖(tu)(tu)(tu)書管理智能化(hua)，變革圖(tu)(tu)(tu)書借(jie)還服(fu)務方式，使圖(tu)(tu)(tu)書借(jie)還服(fu)務更便捷(jie)高效，充分發(fa)揮出圖(tu)(tu)(tu)書館的服(fu)務育(yu)人、環境(jing)育(yu)人的教育(yu)功能。    

四、館員隊伍建設

隨(sui)著由傳統(tong)圖(tu)書(shu)館向現代圖(tu)書(shu)館的邁進，圖(tu)書(shu)館的業務工作(zuo)和讀者服務手段都發(fa)生(sheng)了改變，面對新(xin)的業務知(zhi)識、新(xin)的服務方式(shi)、新(xin)的讀者需求，學校加強(qiang)師資(zi)培訓(xun)，我(wo) 們積極(ji)開展各種培訓(xun)途(tu)徑：培訓(xun)班(ban)、短期進修、學術會(hui)議、學術講座、遠(yuan)程培訓(xun)、在(zai)崗培訓(xun)、自學等方式(shi)，努力提高館員的業務水平，增強(qiang)服務意識。

五、為教學和科研服務

1、通過學習，提(ti)高認識，更新觀念(nian)。改變傳統(tong)圖書(shu)(shu)館(guan)“以藏為主”為現代圖書(shu)(shu)館(guan)“以用為主”的管理(li)和服務(wu)理(li)念(nian)，牢(lao)固樹(shu)立“讀者(zhe)第一、服務(wu)育人(ren)”的服務(wu)宗旨。

2、針對(dui)教學和科研(yan)，在提高(gao)傳統的(de)(de)書刊借閱(yue)的(de)(de)同時(shi)，積極開展科技(ji)查新(xin)、原文傳遞等(deng)參考咨(zi)詢服務；同時(shi)協助各(ge)院(yuan)系建立資料室(shi)，方(fang)便廣大教師(shi)對(dui)本專業圖(tu)書的(de)(de)利用；隨著教學醫(yi)(yi)院(yuan)的(de)(de)增多，出臺(tai)政策，給教學醫(yi)(yi)院(yuan)的(de)(de)教師(shi)辦理借書證；

六、圖書館發展展望

近幾(ji)年來(lai)，圖(tu)書館(guan)根(gen)據學校(xiao)的(de)(de)發(fa)展目(mu)標和(he)(he)教(jiao)學、科研的(de)(de)需要，加(jia)強文(wen)獻資源建(jian)(jian)(jian)設，形成具有本校(xiao)特色的(de)(de)館(guan)藏體系；積極(ji)采用現代化(hua)(hua)技術手段，加(jia)強圖(tu)書館(guan)自動化(hua)(hua)、網絡化(hua)(hua)、數字(zi)化(hua)(hua)建(jian)(jian)(jian)設；注(zhu)重圖(tu)書館(guan)人文(wen)環境的(de)(de)建(jian)(jian)(jian)設，為學生創(chuang)造(zao)良好的(de)(de)學習環境，充分(fen)發(fa)揮了教(jiao)學科研的(de)(de)文(wen)獻信息平臺和(he)(he)大學生第(di)二課堂的(de)(de)作(zuo)用。

寧(ning)(ning)夏醫(yi)(yi)科大學(xue)圖(tu)(tu)書館作為(wei)寧(ning)(ning)夏地區醫(yi)(yi)學(xue)文獻信息資源(yuan)最為(wei)豐富的收藏和(he)服(fu)(fu)務(wu)單位，隨著學(xue)校進一(yi)(yi)步的發展(zhan)(zhan)，隨著圖(tu)(tu)書館事業的發展(zhan)(zhan)，今后在進一(yi)(yi)步加(jia)強文獻資源(yuan)建(jian)設的 同時，通(tong)過(guo)繼續(xu)開展(zhan)(zhan)各種形式(shi)的業務(wu)培訓和(he)人才引(yin)進，提高圖(tu)(tu)書館館員的整(zheng)體業務(wu)水平能力，積(ji)極(ji)拓展(zhan)(zhan)圖(tu)(tu)書館讀者服(fu)(fu)務(wu)的深度和(he)廣度， 不(bu)僅在全校教學(xue)、科研、醫(yi)(yi)療工作中(zhong)進一(yi)(yi)步發揮其服(fu)(fu)務(wu)職能和(he)教育職能，而且發揮寧(ning)(ning)夏地區醫(yi)(yi)學(xue)信息服(fu)(fu)務(wu)中(zhong)心的作用。