林暗草驚風"編輯上傳提供，詞條屬于開放詞條，當前頁面所展示的百科詞條介紹涉及宣傳內容屬于注冊用戶個人編輯行為。與上海市浦東新區明珠小學(C區)的所屬企業/主題/所有人主體無關，詞條主體可以提供資料認證申請管理本詞條權限免費更新資料，也可以因內容與實際情況不符快速在線向網站提出反饋修改！
反饋
學(xue)(xue)校多年來重(zhong)視教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)學(xue)(xue)歷提高和(he)專業(ye)發展，目前三個(ge)區(qu)域共有教(jiao)(jiao)職工160人，其中教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)145人，本科(ke)畢業(ye)124人，約占(zhan)整(zheng)(zheng)體(ti)的(de)85.5%；專科(ke)畢業(ye)20人，約占(zhan)整(zheng)(zheng)體(ti)的(de)13.8%；此外研究生課(ke)程(cheng)結業(ye)24人，占(zhan)整(zheng)(zheng)體(ti)16.6%。現有教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)中，市級名(ming)師(shi)(shi)后備3人，區(qu)級學(xue)(xue)科(ke)帶頭人3人，區(qu)級學(xue)(xue)科(ke)骨(gu)干37人，署骨(gu)干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)10人，校級骨(gu)干16人，國(guo)(guo)家(jia)級學(xue)(xue)會表彰(zhang)的(de)全國(guo)(guo)優秀(xiu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)15人。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)中男女比例為(wei)：7：66，平均年齡為(wei)35歲左右。
師(shi)(shi)(shi)資隊伍(wu)整體具有教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理念(nian)先進、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)手法現(xian)代化(hua)的(de)(de)特點，近1/2教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)在全國(guo)、市(shi)、新區(qu)各類(lei)比賽(sai)中獲(huo)得(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)一、二等獎(jiang)。“愛崗、敬業、務(wu)實、創(chuang)新”是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)們的(de)(de)口號，近1/3教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)榮獲(huo)全國(guo)、市(shi)、區(qu)的(de)(de)先進工作者、優秀(xiu)園丁等稱號。他們重(zhong)視教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科研，且把科研和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)有機地結合，大膽實踐。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)學(xue)(xue)科論文一百(bai)多篇(pian)在全國(guo)、市(shi)、區(qu)多類(lei)報刊雜(za)志上發表(biao)，一批行政人(ren)員和(he)優秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)顧全大局，參與薄弱學(xue)(xue)校的(de)(de)振(zhen)興，通過輸出(chu)先進的(de)(de)管(guan)理、先進的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)思(si)想和(he)手段(duan)以及骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)支教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，為新區(qu)和(he)上海(hai)市(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)作出(chu)貢(gong)獻(xian)。
1 上海市文明單位
2 上海市模(mo)范教工之家(jia)
3 ISO9001—2000國家(jia)質(zhi)量(liang)體系認(ren)證
4 上海市中小學(xue)行為規范示范校
5 上海市(shi)普教系統德育(yu)工作先進集(ji)體
6 上海(hai)市優秀家長(chang)學校
7 少先(xian)隊五星(xing)級全國雛鷹大隊
8 全國現代小(xiao)學教學先進實驗學校
9 中國(guo)教(jiao)育(yu)學會嘗(chang)試教(jiao)育(yu)全國(guo)先進單位
10 浦東新區(qu)一(yi)級黨支部、先進黨組(zu)織(zhi)
1 以學校(xiao)為(wei)單位舉辦(ban)了碩士研究(jiu)生課程班。
2 取消期(qi)(qi)(qi)中、期(qi)(qi)(qi)末考試。把期(qi)(qi)(qi)末考試改為(wei)綜合練習，且對部分學(xue)生實行免試（以實踐(jian)活動替代）、多試的(de)靈活的(de)考核方(fang)式。
3 取消以“分數評估(gu)”為標準的(de)單(dan)一考核形式，探索出展現學生學習過程與內容的(de)綜合評估(gu)體系。
4 以小課（35分(fen)(fen)鐘(zhong)）取代大課（40分(fen)(fen)鐘(zhong)），并取得(de)相(xiang)同效果。
5 推進(jin)小班(ban)化教學。
6 建(jian)立(li)以(yi)學(xue)(xue)者和專家為成員(yuan)的高級顧(gu)問團，指導學(xue)(xue)校教育教學(xue)(xue)工作。
7 與高校合作成立教研基地，開展教育科研活(huo)動(dong)。
8 在(zai)小學建(jian)立誠信(xin)試(shi)場。
9 開設系統(tong)的學生心理健康教育課程。
“多元(yuan)(yuan)智(zhi)慧”教(jiao)(jiao)育(yu)是明(ming)珠小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)特(te)色(se)。小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)為基(ji)礎(chu)教(jiao)(jiao)育(yu)范疇，基(ji)礎(chu)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)最終目標是使學(xue)(xue)(xue)(xue)生德(de)、體、智(zhi)、美(mei)等諸方面得到發展，全面提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)綜(zong)(zong)合(he)(he)素(su)質(zhi)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)認為：人(ren)的(de)(de)(de)才能(neng)是多元(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)，教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)起點不在于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生原來有多少聰明(ming)，而是通過教(jiao)(jiao)育(yu)使學(xue)(xue)(xue)(xue)生變(bian)得聰明(ming)，在某一方面變(bian)得更(geng)聰明(ming)。因而對學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)綜(zong)(zong)合(he)(he)素(su)質(zhi)培養應著眼于(yu)范圍廣闊(kuo)、精益求精、夯實基(ji)礎(chu)、個性張揚、重視(shi)全面、和諧發展，把“和智(zhi)慧一起成長”作(zuo)為學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)校(xiao)銘，構建(jian)多元(yuan)(yuan)智(zhi)慧教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)特(te)色(se)。
明(ming)珠小學(xue)(xue)是(shi)浦東新區一(yi)所由社(she)發局教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)處批準的課(ke)(ke)程自主整合的學(xue)(xue)校(xiao)，課(ke)(ke)程分(fen)三大板塊：上(shang)海師范大學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)所整體改(gai)(gai)革(ge)實(shi)驗(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材（上(shang)海市(shi)實(shi)驗(yan)學(xue)(xue)校(xiao)使(shi)用教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材）、上(shang)海市(shi)“二(er)期課(ke)(ke)程改(gai)(gai)革(ge)”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材、學(xue)(xue)校(xiao)自編(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，且根據學(xue)(xue)生(sheng)特點，采用小課(ke)(ke)時(shi)授課(ke)(ke)（35分(fen)鐘一(yi)節課(ke)(ke)），教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容(rong)按積累、基礎、拓展(zhan)模(mo)式開展(zhan)活動(dong)，使(shi)知識與技能、過(guo)程與方(fang)法、情感態度與價值觀在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)科(ke)學(xue)(xue)有效(xiao)地得到落(luo)實(shi)。多年來的實(shi)踐與創新取得了較為明(ming)顯的效(xiao)果(guo)，全體學(xue)(xue)生(sheng)基礎扎(zha)實(shi)、個性張揚，深受示范性中(zhong)學(xue)(xue)和對口中(zhong)學(xue)(xue)的贊揚，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)果(guo)突出，已(yi)成(cheng)為上(shang)海教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)界的亮點。
引進上(shang)海師范大學(xue)(xue)教(jiao)科(ke)所整(zheng)體改(gai)革(ge)的(de)語(yu)文教(jiao)材(cai)（九五(wu)國家重(zhong)點(dian)課(ke)程(cheng)）作(zuo)為教(jiao)學(xue)(xue)內容(rong)(rong)的(de)主體，選用(yong)上(shang)海市“二期課(ke)程(cheng)改(gai)革(ge)”教(jiao)材(cai)部(bu)分內容(rong)(rong)加(jia)以(yi)整(zheng)合(he)，充分體現新課(ke)標的(de)理念，根據學(xue)(xue)生(sheng)的(de)特(te)點(dian)進行(xing)多方(fang)位(wei)試驗教(jiao)學(xue)(xue)。采用(yong)《閱讀》《語(yu)言(yan)表(biao)達》《課(ke)外閱讀》等(deng)教(jiao)材(cai)并配以(yi)學(xue)(xue)生(sheng)“電子學(xue)(xue)本”。各學(xue)(xue)段(duan)突出(chu)特(te)色：低年級(ji)：兩(liang)腦(nao)識(shi)字、提前讀寫；中(zhong)年級(ji)：快速閱讀、素(su)描寫作(zuo)；高年級(ji)：分項(xiang)訓練、模塊教(jiao)學(xue)(xue)。學(xue)(xue)生(sheng)的(de)語(yu)文素(su)養得到了社會充分認可(ke)，在全國、市、區的(de)各項(xiang)比賽(sai)中(zhong)頻(pin)頻(pin)得獎，“世界華人(ren)”杯(bei)(bei)、“快樂(le)語(yu)文”杯(bei)(bei)、“中(zhong)文自修”杯(bei)(bei)等(deng)獲(huo)得了數(shu)百個等(deng)級(ji)獎項(xiang)。近百名學(xue)(xue)生(sheng)作(zuo)品刊(kan)登在《七彩讀寫》《起步作(zuo)文》《中(zhong)文自修》等(deng)報刊(kan)雜志上(shang)。
選擇(ze)中(zhong)科院(yuan)心理研究所主持倪中(zhong)華校長參(can)與編(bian)寫的(de)《現代小學(xue)數學(xue)》和上海市“二期課(ke)(ke)程(cheng)改革(ge)”教(jiao)材的(de)部(bu)分內(nei)容加以整合作為教(jiao)學(xue)的(de)主體(ti)。汲取各類思(si)(si)維(wei)(wei)訓練課(ke)(ke)程(cheng)的(de)精華，根據學(xue)生的(de)特點，形(xing)成了我校思(si)(si)維(wei)(wei)訓練五大系(xi)列(lie)，即《智慧數學(xue)叢書》。采用小課(ke)(ke)活動形(xing)式，科學(xue)有效(xiao)地推出了5+2的(de)授課(ke)(ke)形(xing)式，即5節基(ji)礎課(ke)(ke)，2節思(si)(si)維(wei)(wei)訓練，注重(zhong)積累、基(ji)礎、拓(tuo)展。通過長期的(de)實(shi)(shi)踐，效(xiao)果(guo)明(ming)顯(xian)(xian)。數學(xue)基(ji)礎扎實(shi)(shi)，個(ge)性張揚已充分顯(xian)(xian)示，近年來在區(qu)的(de)競賽(sai)中(zhong)獲(huo)得華杯(bei)賽(sai)、希望杯(bei)等多(duo)個(ge)團體(ti)第一(yi)名，百(bai)余名學(xue)生獲(huo)個(ge)人的(de)全國、市、區(qu)的(de)一(yi)等獎(jiang)(jiang)、二等獎(jiang)(jiang)等各級(ji)各類獎(jiang)(jiang)項。
以牛津英(ying)(ying)語教(jiao)(jiao)材(cai)為主體，且在各年級按不同要求采用相應的(de)教(jiao)(jiao)材(cai)作為課(ke)堂教(jiao)(jiao)學的(de)補充(chong)與拓展。低年級：適量增加(jia)《Let’s Go》內容；中高(gao)年級適量增加(jia)《3L英(ying)(ying)語》《小學英(ying)(ying)語課(ke)外閱讀》《妙語短(duan)篇》等(deng)內容。
采(cai)用小(xiao)課活動形式，科(ke)學(xue)(xue)有效地(di)推出了4+2的(de)授(shou)課時間，即4節(jie)英(ying)(ying)語(yu)課，2節(jie)活動英(ying)(ying)語(yu)，在(zai)各年(nian)級開展英(ying)(ying)語(yu)雙語(yu)教學(xue)(xue)實驗，促使學(xue)(xue)生科(ke)學(xue)(xue)發展英(ying)(ying)語(yu)綜(zong)合能力。在(zai)課內注重知(zhi)識的(de)積累、運用與拓展，培養學(xue)(xue)生具有熟練的(de)英(ying)(ying)語(yu)技能、豐富的(de)語(yu)言(yan)知(zhi)識、良好學(xue)(xue)習(xi)過(guo)程的(de)體驗和英(ying)(ying)語(yu)交際(ji)能力。
學生的英(ying)語綜合能(neng)力具(ju)有潛在優勢。近年(nian)來在上(shang)海(hai)市英(ying)語等級(ji)考試中四年(nian)級(ji)一級(ji)通過率為(wei)90%以上(shang)，五年(nian)級(ji)二(er)級(ji)通過率接近50%，在市區各(ge)級(ji)各(ge)類競賽活(huo)動中學生分獲(huo)眾多獎項。
多年來根據浦(pu)東(dong)開(kai)發(fa)的(de)(de)特征，結(jie)合浦(pu)東(dong)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)特點，著力開(kai)發(fa)具有價(jia)值意義的(de)(de)學(xue)(xue)校課程(cheng)，以滿(man)足社會前進(jin)(jin)的(de)(de)雪要(yao)。已開(kai)發(fa)且嘗(chang)試學(xue)(xue)校課程(cheng)有《奧運集錦》、《讓世界清潔起來》、《引領(ling)孩子走進(jin)(jin)世博》、《中華傳統(tong)與歷(li)史(shi)》、《綠色(se)家園》、《民(min)間(jian)體育游戲(xi)資源冊(ce)》、《電(dian)》、《人與環境—生(sheng)命之(zhi)水》、《擦亮(liang)你的(de)(de)細節》、《意識決定行為》。一批(pi)深受教(jiao)育界關注(zhu)的(de)(de)，學(xue)(xue)生(sheng)喜歡的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)智力游戲(xi)等正在加(jia)以完善(shan)。學(xue)(xue)校課程(cheng)的(de)(de)開(kai)發(fa)，豐富了課程(cheng)的(de)(de)內涵，拓寬(kuan)了學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)知(zhi)識眼界，通過實(shi)施學(xue)(xue)校課程(cheng)，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)知(zhi)識面(mian)更加(jia)寬(kuan)廣，思維(wei)更加(jia)活躍，有力地推(tui)進(jin)(jin)了學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)綜合素質的(de)(de)全面(mian)發(fa)展。
以“二期課程改革”教(jiao)材為主體(ti)(ti)(ti)(ti)內容，適度增加《民間體(ti)(ti)(ti)(ti)育游戲資源冊(ce)》，融游戲與跑、跳、投為一體(ti)(ti)(ti)(ti)，形(xing)成了我校獨特的(de)體(ti)(ti)(ti)(ti)能(neng)訓練(lian)系列。三課二操二活動和體(ti)(ti)(ti)(ti)能(neng)訓練(lian)的(de)科學系統落實，使學生(sheng)的(de)身體(ti)(ti)(ti)(ti)素(su)質和心理(li)素(su)質得以健康發展。學生(sheng)體(ti)(ti)(ti)(ti)鍛達標(biao)率逐年提高，保持(chi)市(shi)級優(you)秀標(biao)準并通過復測(ce)。近年來幾(ji)百人獲市(shi)、區二級體(ti)(ti)(ti)(ti)育運(yun)動項目等第獎。
以“二(er)期(qi)課程改革”教(jiao)材為主(zhu)(zhu)體(ti)內容，且引入部分學(xue)(xue)校課程加以整合，豐富(fu)了思品(pin)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)內容。教(jiao)學(xue)(xue)形式上以課堂為主(zhu)(zhu)陣地，并(bing)拓(tuo)寬教(jiao)育(yu)(yu)渠道，少先隊(dui)活(huo)動、家庭教(jiao)育(yu)(yu)等有(you)效結(jie)合；教(jiao)學(xue)(xue)方法上倡導學(xue)(xue)生(sheng)自主(zhu)(zhu)學(xue)(xue)習、自我探究，培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)發現(xian)(xian)真知、追(zhui)求真理、學(xue)(xue)做真人(ren)的(de)探索(suo)精(jing)神和創(chuang)新精(jing)神，體(ti)現(xian)(xian)雙(shuang)邊(bian)互動。多年的(de)實踐效果(guo)明顯(xian)，取得了豐碩成果(guo)，德育(yu)(yu)工作走(zou)在(zai)了行業(ye)的(de)前列。
以“二期課程(cheng)改(gai)革(ge)”教(jiao)(jiao)(jiao)材為主(zhu)體，整(zheng)合相(xiang)關知(zhi)識，使得(de)信(xin)息技(ji)術的(de)(de)(de)應(ying)用推出(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果(guo)的(de)(de)(de)有(you)效落實，且把信(xin)息貫(guan)穿于整(zheng)個學(xue)(xue)(xue)習(xi)中(zhong)(zhong)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通過(guo)上(shang)網(wang)獲取相(xiang)關知(zhi)識、拓寬知(zhi)識視野、豐(feng)富(fu)知(zhi)識。低年(nian)級識字通過(guo)計(ji)算(suan)機(ji)(ji)輔助(zhu)，提(ti)高(gao)識字效率(lv)，并(bing)掌握(wo)簡單的(de)(de)(de)計(ji)算(suan)機(ji)(ji)操(cao)作(zuo)；中(zhong)(zhong)高(gao)年(nian)級通過(guo)上(shang)網(wang)收(shou)集材料、進行網(wang)絡互動(dong)、學(xue)(xue)(xue)會制(zhi)作(zuo)flash、電子小報及(ji)計(ji)算(suan)機(ji)(ji)繪(hui)圖。計(ji)算(suan)機(ji)(ji)提(ti)高(gao)了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣。先期的(de)(de)(de)重視與開發，使得(de)效果(guo)驚(jing)人，一(yi)批學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)已掌握(wo)使用計(ji)算(suan)機(ji)(ji)的(de)(de)(de)方(fang)法，上(shang)百(bai)名學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在市(shi)、區比(bi)賽(sai)中(zhong)(zhong)還得(de)獎。教(jiao)(jiao)(jiao)師在運用信(xin)息技(ji)術實現了(le)(le)(le)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)取得(de)豐(feng)碩成果(guo)。六位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師在全國性的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)和技(ji)能(neng)評比(bi)中(zhong)(zhong)獲獎。本市(shi)和外省市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師多次來我校參加教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)觀摩(mo)活動(dong)，上(shang)海教(jiao)(jiao)(jiao)育臺作(zuo)了(le)(le)(le)三次報道。
以(yi)“二期(qi)課(ke)程改革”教(jiao)(jiao)材為主體，結合雙語，計算機(ji)等內(nei)容進行教(jiao)(jiao)材的(de)補(bu)充，達到教(jiao)(jiao)學(xue)內(nei)容的(de)最優化。采用小(xiao)課(ke)活(huo)動(dong)時(shi)間(jian)(jian)和興趣活(huo)動(dong)時(shi)間(jian)(jian)落實(shi)內(nei)容，課(ke)內(nei)注重學(xue)生(sheng)(sheng)動(dong)手能(neng)力的(de)培養，給(gei)學(xue)生(sheng)(sheng)足夠(gou)的(de)時(shi)間(jian)(jian)和空(kong)間(jian)(jian)進行想象，讓學(xue)生(sheng)(sheng)在生(sheng)(sheng)活(huo)中大膽實(shi)踐，課(ke)堂(tang)氣氛活(huo)躍，課(ke)堂(tang)成(cheng)為愉快的(de)樂園。多年(nian)的(de)重視，效果突出，學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)相關知識扎實(shi)，動(dong)手能(neng)力強，思維活(huo)躍，想象豐富，參加各類競賽(sai)頻(pin)頻(pin)得獎(jiang)，學(xue)校(xiao)被評為科技、藝術特色學(xue)校(xiao)。受到社會的(de)贊揚(yang)，教(jiao)(jiao)育(yu)界的(de)關注，為素質教(jiao)(jiao)育(yu)又(you)添一道亮麗線。
我們(men)每天的(de)(de)(de)生(sheng)活都(dou)離(li)不(bu)開電(dian)。電(dian)是非常有(you)用也是非常寶貴的(de)(de)(de)，所(suo)以我們(men)需要學習關于電(dian)的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)，來了(le)解電(dian)的(de)(de)(de)特點與各種(zhong)性(xing)質，用好來之不(bu)易的(de)(de)(de)電(dian)能。《電(dian)》的(de)(de)(de)校(xiao)本教材(cai)由此(ci)誕生(sheng)。通過學習了(le)解，呼(hu)吁同學們(men)節約用電(dian)，讓電(dian)為(wei)我們(men)的(de)(de)(de)生(sheng)活和(he)社會建設做出重要的(de)(de)(de)貢(gong)獻。
《人與環境 生命(ming)之(zhi)水(shui)(shui)(shui)》通過(guo)敘述(shu)水(shui)(shui)(shui)是非常(chang)有(you)用業是非常(chang)寶貴的物(wu)質這一事(shi)實，告知我們(men)同學(xue)們(men)需要學(xue)習關于水(shui)(shui)(shui)的知識，來了解地(di)球上的水(shui)(shui)(shui)，用好有(you)限的水(shui)(shui)(shui)資(zi)源，保護(hu)水(shui)(shui)(shui)資(zi)源，節(jie)約(yue)水(shui)(shui)(shui)資(zi)源。
《引領孩子(zi)走(zou)進世(shi)(shi)博(bo)》這(zhe)一教材，通過(guo)了(le)解(jie)世(shi)(shi)博(bo)，擁抱世(shi)(shi)博(bo)，暢想世(shi)(shi)博(bo)等環節的設計(ji)，讓孩子(zi)透過(guo)世(shi)(shi)博(bo)會這(zhe)扇窗(chuang)口，了(le)解(jie)中國。在走(zou)進世(shi)(shi)博(bo)的過(guo)程(cheng)中，進一步加強未成(cheng)年(nian)人思想道德的建設，使他們成(cheng)為熱愛祖國、好學向上、誠實守(shou)信、文明守(shou)紀、身心(xin)健康、充滿活力的建設者和接(jie)班人。
《中華傳統與(yu)歷(li)史(shi)》通過講述歷(li)史(shi)偉人(ren)以及中國無數的先烈拋(pao)頭顱、灑熱(re)血早就今天的偉大祖國的光輝事跡，讓學生與(yu)中國傳統的歷(li)史(shi)與(yu)文化(hua)進行交流，走進歷(li)史(shi)，走近偉人(ren)。堅守(shou)民族(zu)根(gen)基，博采(cai)各國之長(chang)，把我國豐厚的文化(hua)資源變為現實的文化(hua)優勢。
《擦亮你的(de)(de)細(xi)節》告訴同學們(men)：愛因斯(si)坦，達爾文，魯迅，邁克爾.喬丹……這些家喻戶曉的(de)(de)名字，雖然屬(shu)于不同的(de)(de)領域，但他(ta)們(men)最(zui)終都取得(de)了成(cheng)(cheng)功。他(ta)們(men)之(zhi)所以成(cheng)(cheng)功，細(xi)節起(qi)了關鍵的(de)(de)作用(yong)。希望(wang)孩(hai)子(zi)們(men)能(neng)面(mian)對成(cheng)(cheng)功，邁出第一步。
《意識決(jue)定(ding)行(xing)(xing)為(wei)(wei)》將分(fen)析：人要(yao)有(you)好的(de)行(xing)(xing)為(wei)(wei)，就必需有(you)好的(de)意識。它決(jue)定(ding)行(xing)(xing)為(wei)(wei)，行(xing)(xing)為(wei)(wei)形成(cheng)習(xi)慣(guan)，習(xi)慣(guan)決(jue)定(ding)性格，性格決(jue)定(ding)命運。你要(yao)想成(cheng)功，就一定(ding)要(yao)養(yang)成(cheng)高效(xiao)率(lv)的(de)工(gong)作、學習(xi)習(xi)慣(guan)。
《奧(ao)(ao)運(yun)(yun)(yun)集錦》介紹(shao)一(yi)(yi)些(xie)關于(yu)奧(ao)(ao)林匹克運(yun)(yun)(yun)動會的(de)(de)指示(shi)，奧(ao)(ao)運(yun)(yun)(yun)會是一(yi)(yi)個世界性的(de)(de)體育盛會，體現(xian)了運(yun)(yun)(yun)動員的(de)(de)體育精(jing)神，讓學生對(dui)(dui)奧(ao)(ao)運(yun)(yun)(yun)會有一(yi)(yi)個更加系統地了解。參加奧(ao)(ao)運(yun)(yun)(yun)會最重要的(de)(de)目的(de)(de)是參與，而并非(fei)贏得冠軍(jun)。通過(guo)奧(ao)(ao)運(yun)(yun)(yun)精(jing)神的(de)(de)學習，培養學生在學習中(zhong)的(de)(de)拼搏精(jing)神，通過(guo)奧(ao)(ao)運(yun)(yun)(yun)精(jing)神來(lai)對(dui)(dui)學生進行熏陶，以榜(bang)樣的(de)(de)輻(fu)射作(zuo)用來(lai)對(dui)(dui)學生進行教育。
今天的兒童是21世紀(ji)的主人，是可持續發展(zhan)的人力(li)資源(yuan)，給予(yu)兒童良好(hao)的教(jiao)育。將(jiang)為兒童一生奠(dian)定重要(yao)基礎。基于這樣(yang)的想法，編制的《綠色家園》通過《花之篇》、《樹(shu)之篇》、《環(huan)保篇》讓(rang)孩子了(le)(le)解花的知(zhi)識、知(zhi)曉樹(shu)的知(zhi)識、了(le)(le)解植樹(shu)的綠化與環(huan)境(jing)保護具有極(ji)其密切(qie)的關(guan)系。
《民間(jian)體(ti)育(yu)(yu)游(you)(you)戲資(zi)源冊》通過教(jiao)師(shi)直(zhi)觀教(jiao)學法、情景(jing)教(jiao)學法、啟發式(shi)教(jiao)學法等進(jin)行(xing)游(you)(you)戲教(jiao)學，課堂上表現得更加民主(zhu)、靈(ling)活(huo)，學生的(de)學習開始(shi)趨向于主(zhu)動(dong)(dong)、合作、探索和創新，生動(dong)(dong)活(huo)潑。體(ti)育(yu)(yu)游(you)(you)戲內容豐富多(duo)彩，形式(shi)多(duo)種(zhong)多(duo)樣，娛(yu)樂性(xing)、競賽(sai)性(xing)強(qiang)，能調動(dong)(dong)學生的(de)鍛煉積(ji)極性(xing)，深受學生們的(de)歡迎。
《讓(rang)世界(jie)清潔起(qi)來(lai)》以各(ge)種污染(ran)(ran)及常見的(de)傳染(ran)(ran)疾病為主線，將(jiang)污染(ran)(ran)的(de)起(qi)因、防治及由此(ci)引起(qi)的(de)疾病各(ge)個方(fang)面有(you)機地聯(lian)系在一起(qi)，使學(xue)生(sheng)充分認(ren)識到(dao)污染(ran)(ran)時(shi)時(shi)刻刻在我們(men)身(shen)邊，生(sheng)活危害之大，從而讓(rang)學(xue)生(sheng)們(men)建立起(qi)環(huan)保(bao)意(yi)識并學(xue)會簡(jian)單的(de)防治措(cuo)施，人(ren)人(ren)爭當環(huan)保(bao)小衛士。
健康(kang)的體型和(he)身體姿態(tai)，不(bu)僅反(fan)映個人身體發育水平(ping)，也反(fan)映個人的文明(ming)程度和(he)審美素質(zhi)，同時(shi)也反(fan)映出(chu)社(she)會的文明(ming)和(he)民(min)族的文明(ming)。而健美的體型和(he)優美的姿態(tai)，需(xu)要(yao)從(cong)(cong)小塑造，需(xu)要(yao)在平(ping)時(shi)的坐、立、行、跑的每一個形體動作(zuo)中培(pei)養。為(wei)此，我校(xiao)率先開設形體課(ke)，并根據(ju)小學生(sheng)生(sheng)理(li)、心(xin)理(li)特點，遵循科學性、啟發性、直觀性等原則，于2003年完(wan)成(cheng)一至五年級的初稿，并在教學中不(bu)斷修(xiu)正與補充，從(cong)(cong)2005年開始著手電子教材的編寫工(gong)作(zuo)。
