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歷史沿革

海(hai)南(nan)省(sheng)農墾中學位于海(hai)口市龍(long)華區濱(bin)涯路19號(hao)，校園(yuan)(yuan)占地面積(ji)(ji)為(wei)162畝，建筑面積(ji)(ji)為(wei)88，641㎡。學校南(nan)靠海(hai)南(nan)職業技術學院，北向濱(bin)涯路、金(jin)牛嶺公園(yuan)(yuan)，東臨省(sheng)公安廳、電視臺(tai)、日(ri)報社等政府(fu)機(ji)構(gou)，西近海(hai)瑞文(wen)化園(yuan)(yuan)、西海(hai)岸等地標風景，自然(ran)高地，灌木婆娑，鬧中取靜。

海南(nan)(nan)(nan)省(sheng)(sheng)農(nong)墾中學(xue)(xue)始建(jian)于(yu)1972年(nian)10月(yue)，屬(shu)企業辦學(xue)(xue)性(xing)質(zhi)，當時名(ming)叫“廣州軍區(qu)生產建(jian)設(she)兵團子弟中學(xue)(xue)”。1975年(nian)更名(ming)為(wei)“海南(nan)(nan)(nan)農(nong)墾中學(xue)(xue)”，隸(li)屬(shu)廣東省(sheng)(sheng)農(nong)墾總局。1988年(nian)海南(nan)(nan)(nan)建(jian)省(sheng)(sheng)，再次更名(ming)為(wei)“海南(nan)(nan)(nan)省(sheng)(sheng)農(nong)墾中學(xue)(xue)”。2014年(nian)，農(nong)墾改(gai)制，學(xue)(xue)校(xiao)由海南(nan)(nan)(nan)省(sheng)(sheng)農(nong)墾總局正(zheng)式移(yi)交給海南(nan)(nan)(nan)省(sheng)(sheng)教(jiao)育廳管轄(xia)，成(cheng)為(wei)省(sheng)(sheng)教(jiao)育廳直屬(shu)的五所重點學(xue)(xue)校(xiao)之一(yi)，辦學(xue)(xue)性(xing)質(zhi)轉(zhuan)型(xing)為(wei)政府(fu)投(tou)資辦學(xue)(xue)。

學校在企業辦學時期，取得過驕人的成績。

1985年(nian)(nian)和(he)1989年(nian)(nian)兩次(ci)被(bei)(bei)農業(ye)部(bu)評(ping)為先(xian)進單位(wei)(wei)(wei)。2003年(nian)(nian)被(bei)(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)廳(ting)評(ping)為“體(ti)育(yu)先(xian)進學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”，被(bei)(bei)農墾(ken)總局(ju)評(ping)為計生先(xian)進單位(wei)(wei)(wei)、社保工(gong)(gong)作先(xian)進單位(wei)(wei)(wei)。2005年(nian)(nian)海(hai)南(nan)(nan)(nan)省(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)廳(ting)組織的“雙實驗(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)評(ping)估”獲(huo)得優(you)(you)秀(xiu)、順(shun)利通(tong)過了省(sheng)(sheng)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師繼續教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)培訓(xun)”檢(jian)(jian)查(cha)和(he)“雙基教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)”檢(jian)(jian)查(cha)。在海(hai)南(nan)(nan)(nan)省(sheng)(sheng)農墾(ken)2004-2005年(nian)(nian)度教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)評(ping)估中被(bei)(bei)評(ping)為優(you)(you)秀(xiu)單位(wei)(wei)(wei)、德育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)先(xian)進單位(wei)(wei)(wei)。2005年(nian)(nian)被(bei)(bei)評(ping)為海(hai)南(nan)(nan)(nan)省(sheng)(sheng)實驗(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)一級學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，4月(yue)被(bei)(bei)總局(ju)評(ping)為2004年(nian)(nian)度計劃生育(yu)優(you)(you)秀(xiu)單位(wei)(wei)(wei)，5月(yue)校(xiao)(xiao)團委被(bei)(bei)總局(ju)評(ping)為2004年(nian)(nian)“五四紅旗”團委和(he)海(hai)南(nan)(nan)(nan)墾(ken)區(qu)(qu)優(you)(you)秀(xiu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、海(hai)南(nan)(nan)(nan)墾(ken)區(qu)(qu)中小學(xue)(xue)(xue)德育(yu)工(gong)(gong)作先(xian)進集體(ti)。2006年(nian)(nian)，我校(xiao)(xiao)榮(rong)獲(huo)“海(hai)南(nan)(nan)(nan)省(sheng)(sheng)新課程改革先(xian)進集體(ti)”稱(cheng)號(hao)，在海(hai)南(nan)(nan)(nan)省(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)廳(ting)“現代技術教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”和(he)“現代實驗(yan)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”評(ping)估中獲(huo)得“優(you)(you)秀(xiu)”等(deng)(deng)級。2015年(nian)(nian)獲(huo)得“六五普法(fa)”優(you)(you)秀(xiu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)稱(cheng)號(hao)。2016年(nian)(nian)榮(rong)獲(huo)“國家義務(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)質量(liang)監測優(you)(you)秀(xiu)組織獎”。2017年(nian)(nian)榮(rong)獲(huo)全國年(nian)(nian)度500強高中“海(hai)南(nan)(nan)(nan)省(sheng)(sheng)最佳學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)獎”、“海(hai)南(nan)(nan)(nan)省(sheng)(sheng)影響力品(pin)牌獎”；獲(huo)“南(nan)(nan)(nan)航招飛先(xian)進單位(wei)(wei)(wei)”；“海(hai)南(nan)(nan)(nan)省(sheng)(sheng)青少年(nian)(nian)校(xiao)(xiao)園足球特(te)色學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”等(deng)(deng)榮(rong)譽(yu)稱(cheng)號(hao)。

當前概況

我校(xiao)是(shi)一所完全(quan)(quan)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)，高中(zhong)(zhong)(zhong)部(bu)(bu)、初(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)部(bu)(bu)同處(chu)一校(xiao)園(yuan)，但相對獨立，分(fen)別(bie)位(wei)于校(xiao)園(yuan)東、西兩側(ce)，中(zhong)(zhong)(zhong)間由學(xue)校(xiao)主干(gan)道、家屬(shu)區和足(zu)球場自(zi)然隔開。學(xue)校(xiao)有一個(ge)強(qiang)有力的專家治校(xiao)領導(dao)班子。其中(zhong)(zhong)(zhong)，校(xiao)長(chang)牛業勛(xun)是(shi)全(quan)(quan)國優秀語文教(jiao)師、海(hai)南省(sheng)特級(ji)教(jiao)師、海(hai)南省(sheng)首批正高級(ji)教(jiao)師、海(hai)南師范大(da)學(xue)碩士研究生導(dao)師。黨委書(shu)記靳云奎一直致(zhi)力于學(xue)校(xiao)信(xin)息化管理研究，自(zi)主開發了學(xue)校(xiao)信(xin)息化管理平臺(tai)，目前是(shi)教(jiao)育部(bu)(bu)教(jiao)育科學(xue)院(yuan)的訪問(wen)學(xue)者。

學(xue)校現(xian)有專(zhuan)任(ren)教師(shi)(shi)(shi)(shi)316人(ren)(ren)(ren)(ren)，其中(zhong)(zhong)(zhong)正高級(ji)職稱(cheng)教師(shi)(shi)(shi)(shi)1人(ren)(ren)(ren)(ren)，特級(ji)教師(shi)(shi)(shi)(shi)3人(ren)(ren)(ren)(ren)，高級(ji)職稱(cheng)教師(shi)(shi)(shi)(shi)141人(ren)(ren)(ren)(ren)，中(zhong)(zhong)(zhong)級(ji)職稱(cheng)教師(shi)(shi)(shi)(shi)112人(ren)(ren)(ren)(ren)，初(chu)(chu)級(ji)職稱(cheng)教師(shi)(shi)(shi)(shi)62人(ren)(ren)(ren)(ren)；學(xue)校有省級(ji)學(xue)科工作(zuo)室首(shou)席導師(shi)(shi)(shi)(shi)2人(ren)(ren)(ren)(ren)，導師(shi)(shi)(shi)(shi)10人(ren)(ren)(ren)(ren);省級(ji)卓越(yue)學(xue)科工作(zuo)室首(shou)席導師(shi)(shi)(shi)(shi)1人(ren)(ren)(ren)(ren)，導師(shi)(shi)(shi)(shi)1人(ren)(ren)(ren)(ren)。學(xue)校的學(xue)生編制為4500人(ren)(ren)(ren)(ren)。我校現(xian)有初(chu)(chu)、高中(zhong)(zhong)(zhong)六(liu)個年級(ji)共65個教學(xue)班(ban)，其中(zhong)(zhong)(zhong)初(chu)(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)33個班(ban)，高中(zhong)(zhong)(zhong)32個班(ban)，有在校學(xue)生3104人(ren)(ren)(ren)(ren)。

校內(nei)設(she)施齊(qi)全，設(she)備(bei)先進(jin)。有各類教室(shi)100多間，面(mian)積約5000㎡。學(xue)校基本(ben)實(shi)現(xian)校園數字化(hua)管理，教學(xue)、實(shi)驗、科(ke)研等學(xue)習設(she)施基本(ben)實(shi)現(xian)了(le)(le)現(xian)代化(hua)、信息化(hua)，所有教室(shi)實(shi)現(xian)多媒體上課，所有辦公室(shi)、教師宿舍、學(xue)生座位都免費聯入100兆(zhao)光纖高速寬(kuan)帶(dai)互聯網。學(xue)校為每(mei)位教師配備(bei)了(le)(le)時(shi)新筆記本(ben)電腦一臺，另建墾中教學(xue)網支(zhi)持常規(gui)教學(xue)和(he)數字化(hua)管理。

2016年3月15日，牛業勛校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)到我校(xiao)(xiao)(xiao)履職，系我校(xiao)(xiao)(xiao)建(jian)校(xiao)(xiao)(xiao)44年來(lai)(lai)第8任(ren)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)。鑒于學校(xiao)(xiao)(xiao)轉制的特(te)殊時間，新的領導(dao)班子提(ti)出了(le)“轉型升級，守正出新”的施政(zheng)方針(zhen)，繼往開來(lai)(lai)，命意長(chang)遠(yuan)。同年5月12日，通過競崗(gang)產生的15名學校(xiao)(xiao)(xiao)中層干部就位(wei)，學校(xiao)(xiao)(xiao)工作進(jin)入(ru)了(le)一(yi)個全新的局面(mian)，有了(le)新的起(qi)色(se)。

牛業勛校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)認(ren)為(wei)(wei)(wei)，在新(xin)(xin)常態(tai)下應有新(xin)(xin)思維、新(xin)(xin)舉措，提出了“轉型(xing)升(sheng)級(ji)，守正出新(xin)(xin)”的(de)(de)(de)工作思路(lu)，除全(quan)(quan)面解(jie)決(jue)歷史遺留問題(ti)外，還在人事、績效改(gai)(gai)革及(ji)深(shen)入推進規(gui)范(fan)辦(ban)學(xue)方(fang)面，成效顯(xian)著。“轉型(xing)升(sheng)級(ji)”是(shi)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)近(jin)期的(de)(de)(de)任務，“守正出新(xin)(xin)”是(shi)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)期的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)思路(lu)。可以(yi)(yi)解(jie)讀為(wei)(wei)(wei)：前(qian)瞻性辦(ban)學(xue)，全(quan)(quan)人格(ge)育人，繼(ji)承(cheng)性發(fa)展(zhan)，高起點建(jian)設(she)(she)。2016年，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)核心工作在于轉型(xing)，主要表現為(wei)(wei)(wei)：以(yi)(yi)中(zhong)層(ceng)干(gan)部競爭上(shang)崗、全(quan)(quan)面修(xiu)訂管理(li)制度為(wei)(wei)(wei)標志(zhi)的(de)(de)(de)人事改(gai)(gai)革，以(yi)(yi)深(shen)入推進創(chuang)建(jian)省一級(ji)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)和(he)“雙創(chuang)”示(shi)范(fan)小區(qu)為(wei)(wei)(wei)標志(zhi)的(de)(de)(de)規(gui)范(fan)辦(ban)學(xue)，以(yi)(yi)積極參與國家(jia)、省市級(ji)教(jiao)研活動并承(cheng)擔相應科(ke)研課(ke)(ke)題(ti)為(wei)(wei)(wei)標志(zhi)的(de)(de)(de)開放辦(ban)學(xue)，以(yi)(yi)成立體(ti)衛藝(yi)(yi)處、組建(jian)初高中(zhong)足球隊(dui)、招收藝(yi)(yi)術生等為(wei)(wei)(wei)標志(zhi)的(de)(de)(de)全(quan)(quan)員全(quan)(quan)人教(jiao)育，以(yi)(yi)探索走課(ke)(ke)制、中(zhong)層(ceng)干(gan)部進課(ke)(ke)堂(tang)為(wei)(wei)(wei)標志(zhi)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)改(gai)(gai)革，以(yi)(yi)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)全(quan)(quan)面規(gui)劃、分(fen)步建(jian)設(she)(she)為(wei)(wei)(wei)標志(zhi)的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)建(jian)設(she)(she)。牛校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)上(shang)任半(ban)年來，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)每一天(tian)都從細微處發(fa)生著變化。按照學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)發(fa)展(zhan)規(gui)劃要求，在三(san)至(zhi)五年內完成校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)整體(ti)改(gai)(gai)造，完成國家(jia)級(ji)重(zhong)點示(shi)范(fan)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)軟硬(ying)件建(jian)設(she)(she)。

發展規劃

目(mu)前，學校校園建設總體規(gui)劃得到省教育廳、省政(zheng)府有關部門的(de)支持，并已上報有關部門批(pi)準建設。學校按(an)照“整(zheng)體規(gui)劃，分步實施(shi)”的(de)策(ce)略，正按(an)既定路線、步驟，逐(zhu)年改善辦學條(tiao)件。

2016年(nian)，學(xue)校(xiao)(xiao)完成了(le)這些基(ji)建(jian)(jian)工作：學(xue)生(sheng)食堂1棟、學(xue)生(sheng)宿舍4棟、籃(lan)球(qiu)場(chang)15個(ge)竣工。校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)主干道硬化(hua)、功能區隔離已(yi)完成。新建(jian)(jian)停車場(chang)4個(ge)，可(ke)停放(fang)350輛車，解決了(le)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)車輛擁(yong)堵問題。新建(jian)(jian)固定式校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文化(hua)宣傳欄22塊，改(gai)造主干道路燈、路沿(yan)。拆除和(he)封閉4棟D級危(wei)房(fang)。新建(jian)(jian)校(xiao)(xiao)門1座、200立方米水(shui)池1個(ge)。按照“雙創”要求，學(xue)校(xiao)(xiao)對全校(xiao)(xiao)的環境(jing)衛(wei)生(sheng)進(jin)行(xing)了(le)全面整改(gai)，區檢、市檢都(dou)給(gei)予了(le)好評。學(xue)校(xiao)(xiao)規劃(hua)在2017年(nian)建(jian)(jian)設(she)多功能藝術館1座。

學校(xiao)(xiao)根據時勢與校(xiao)(xiao)情的(de)(de)變化，在原(yuan)有目標責(ze)任管理的(de)(de)基礎上，制定并實施新(xin)的(de)(de)綜合考核方(fang)案。新(xin)成立各處(chu)室職責(ze)明確(que)，分工(gong)細致，配(pei)合默契。教職工(gong)徹底轉變觀念，新(xin)常態下煥發新(xin)面(mian)(mian)貌(mao)，積極探索，努力奉(feng)獻。學生管理方(fang)面(mian)(mian)，深挖“團隊合作(zuo)，自主管理”細節(jie)，豐富教育細節(jie)，增加文化內(nei)涵(han)，教育部組(zu)織(zhi)國(guo)內(nei)專家、九省市重點中學校(xiao)(xiao)長到(dao)我校(xiao)(xiao)召開現(xian)場會，交流取經(jing)。

學(xue)校嚴格(ge)按(an)照(zhao)省教育(yu)(yu)廳的要求，從課程設置(zhi)、課時安排、作息時間、作業量、陽光體(ti)育(yu)(yu)、班額控制(zhi)、師資及功能室配置(zhi)等諸方(fang)面，不(bu)超時，不(bu)超量，不(bu)超范圍(wei)，不(bu)超標準(zhun)，也(ye)不(bu)準(zhun)縮水，確保素質教育(yu)(yu)方(fang)針得到最圓滿(man)、最有(you)效的實(shi)施(shi)。

學(xue)(xue)校為(wei)落(luo)實(shi)“激發主動性，培養(yang)創造(zao)性”的辦學(xue)(xue)思想，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)社區活(huo)動、研究性學(xue)(xue)習、社會實(shi)踐開展(zhan)得有(you)序、有(you)質(zhi)量，學(xue)(xue)校開發了墾中學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)活(huo)教育實(shi)踐活(huo)動系列校本課(ke)程，有(you)教材(cai)，有(you)實(shi)踐，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在學(xue)(xue)會生(sheng)(sheng)活(huo)中有(you)目的地勞動，享受著自主合作(zuo)(zuo)、協作(zuo)(zuo)共贏精(jing)神帶(dai)來的快樂(le)。

學(xue)校(xiao)歷來重視“中學(xue)生(sheng)心理(li)輔(fu)導(dao)”，建有心理(li)輔(fu)導(dao)工(gong)作室，聘有專職心理(li)輔(fu)導(dao)教(jiao)師，積極開展心理(li)咨詢和(he)心理(li)輔(fu)導(dao)活(huo)動。2015年，專職心理(li)教(jiao)師為初高中學(xue)生(sheng)進行專場心理(li)知識講座(zuo)，每(mei)學(xue)期各2次(ci)，受到家長和(he)學(xue)生(sheng)喜愛(ai)。

教育(yu)在于激勵、喚醒和鼓舞。欣(xin)賞(shang)，是墾中(zhong)(zhong)教育(yu)的法則。“走進(jin)(jin)欣(xin)賞(shang)之(zhi)門(men)，成(cheng)就自主之(zhi)路”，這是墾中(zhong)(zhong)大門(men)上的宣言。欣(xin)賞(shang)個性、欣(xin)賞(shang)創造(zao)、欣(xin)賞(shang)進(jin)(jin)步，以(yi)(yi)欣(xin)賞(shang)個別進(jin)(jin)步以(yi)(yi)達成(cheng)整體和諧，以(yi)(yi)互(hu)相欣(xin)賞(shang)實現團(tuan)隊(dui)進(jin)(jin)步。欣(xin)賞(shang)的態度必然以(yi)(yi)寬容的胸懷為依靠。學校初中(zhong)(zhong)部綜合樓(lou)已完成(cheng)文化環境(jing)美化工作，勸學廳、師道廳、各樓(lou)層雕梁畫(hua)棟(dong)、名人名言、古詩古訓、杰出校友(you)，宛如春風(feng)細雨，潤物無(wu)聲，潛移默化，時刻散發出環境(jing)教育(yu)的清芬(fen)。

學(xue)校(xiao)年級樓層(ceng)文(wen)化(hua)、教室門(men)牌(pai)專(zhuan)欄文(wen)化(hua)、宿舍管理文(wen)化(hua)、食堂(tang)超市文(wen)化(hua)等，均由學(xue)生(sheng)自主(zhu)設計，別開生(sheng)面。校(xiao)園涂鴉、美食活(huo)動、畢業感(gan)恩(en)教育、入學(xue)軍政(zheng)訓練、國旗下講話、學(xue)生(sheng)報刊及十多(duo)個校(xiao)級主(zhu)題(ti)活(huo)動，師生(sheng)、家長廣泛參與，其樂融融。

學(xue)(xue)校積(ji)極參加省(sheng)部級(ji)教育(yu)(yu)培訓和(he)課(ke)題研究活(huo)動，已取得豐碩成(cheng)果。為把教育(yu)(yu)均衡(heng)落到實處，在歷任省(sheng)督學(xue)(xue)的(de)支持下，我們建(jian)(jian)成(cheng)了省(sheng)內(nei)學(xue)(xue)校學(xue)(xue)術交流網絡(luo)，有(you)聯盟學(xue)(xue)校4所，共建(jian)(jian)學(xue)(xue)校5所，共建(jian)(jian)單位5個，遍(bian)布島內(nei)東西南北中(zhong)。此外(wai)，我校還與泰國政(zheng)府委派的(de)教育(yu)(yu)機構(gou)互派師生，與香港福(fu)建(jian)(jian)中(zhong)學(xue)(xue)結成(cheng)了姊(zi)妹學(xue)(xue)校。

為推進“團隊合作，一(yi)主兩翼，五度檢(jian)測”課堂教(jiao)學(xue)模式，我(wo)校先后(hou)派出100多保教(jiao)師赴城西中學(xue)、儋州四中等六所學(xue)校上課輔導，靳云奎書記外出專(zhuan)場(chang)講座80多場(chang)，充分發揮了優(you)質教(jiao)育資源(yuan)的輻射(she)作用。