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介紹

學校現(xian)(xian)有40個教(jiao)(jiao)(jiao)學班，107名教(jiao)(jiao)(jiao)職工：本科49人，專科55人，中專3人，兩(liang)千余名名學生。為實現(xian)(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)學設(she)施現(xian)(xian)代化，于92年擴建了教(jiao)(jiao)(jiao)學輔助樓，現(xian)(xian)學校占地面(mian)積約4000平方米，配有語音室、微機室、多媒(mei)體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)學及各(ge)種(zhong)專用教(jiao)(jiao)(jiao)室，為全面(mian)育人提供了優越的條件(jian)。

管理

93年，學(xue)(xue)校(xiao)通過以“素質(zhi)教育(yu)、和(he)諧發展”為課題(ti)的(de)整體(ti)改革，有效(xiao)的(de)發揮了課堂(tang)教學(xue)(xue)、課外(wai)活動(dong)和(he)環境(jing)建(jian)(jian)設(she)“三(san)大快”的(de)作(zuo)用，使(shi)學(xue)(xue)校(xiao)工作(zuo)年年上臺(tai)階。以“體(ti)育(yu)為龍頭、少先隊活動(dong)為載體(ti)”的(de)辦學(xue)(xue)特色及良好(hao)的(de)教育(yu)教學(xue)(xue)質(zhi)量，得到社會(hui)的(de)肯定(ding)。在爭(zheng)創一(yi)流的(de)征途中(zhong)，明確提出“三(san)高、三(san)特、三(san)優”的(de)奮斗目標，并(bing)以此(ci)為基點構建(jian)(jian)學(xue)(xue)校(xiao)發展的(de)框架，取得了優異的(de)成績。

學(xue)校一直把德(de)育作為素質教育的(de)(de)靈(ling)魂(hun)抓(zhua)好、抓(zhua)實，建(jian)立德(de)育隊伍，落實德(de)育目標，并參與(yu)國家級德(de)育課題《整體(ti)(ti)構建(jian)學(xue)校德(de)育體(ti)(ti)系的(de)(de)研究與(yu)實驗》的(de)(de)實驗與(yu)研討。運(yun)用多(duo)(duo)種(zhong)形式，通過多(duo)(duo)種(zhong)渠(qu)道，開(kai)展(zhan)各類豐(feng)富多(duo)(duo)彩的(de)(de)活動，進行有效的(de)(de)思想道德(de)教育。為使學(xue)生成為適應(ying)21世紀需要的(de)(de)“四(si)有”新人而奠(dian)定良(liang)好的(de)(de)思想基(ji)礎。

學(xue)校以(yi)(yi)科研(yan)(yan)為(wei)(wei)先導，以(yi)(yi)更新的(de)(de)觀(guan)念為(wei)(wei)前提(ti)(ti)(ti)，以(yi)(yi)優化(hua)的(de)(de)教學(xue)過(guo)程為(wei)(wei)核心，以(yi)(yi)逐(zhu)步建(jian)(jian)立的(de)(de)評(ping)(ping)價(jia)制定(ding)為(wei)(wei)運行機制，以(yi)(yi)建(jian)(jian)設(she)一(yi)支高(gao)素(su)質(zhi)的(de)(de)教師隊伍(wu)為(wei)(wei)關鍵，以(yi)(yi)面向全(quan)(quan)體、全(quan)(quan)面提(ti)(ti)(ti)高(gao)學(xue)生綜合素(su)質(zhi)為(wei)(wei)根本(ben)目的(de)(de)，將素(su)質(zhi)教育(yu)全(quan)(quan)面推向深(shen)入(ru)。學(xue)校把推進(jin)素(su)質(zhi)教育(yu)的(de)(de)著力點(dian)放在(zai)課(ke)堂教學(xue)的(de)(de)改革上，提(ti)(ti)(ti)出實施(shi)課(ke)堂教學(xue)“七優化(hua)”，并(bing)進(jin)行“差異(yi)教學(xue)的(de)(de)實踐與研(yan)(yan)究”、“增大閱(yue)讀(du)量(liang)，提(ti)(ti)(ti)高(gao)讀(du)與寫能(neng)力”兩個(ge)課(ke)題的(de)(de)研(yan)(yan)討(tao)。與此(ci)同時(shi)在(zai)全(quan)(quan)校進(jin)行考試(shi)方法的(de)(de)改革評(ping)(ping)價(jia)，按照“面向全(quan)(quan)體、重視差異(yi)、主(zhu)動發展(zhan)、加強平(ping)時(shi)、淡(dan)化(hua)期末、全(quan)(quan)面評(ping)(ping)價(jia)、重在(zai)激勵”的(de)(de)原則進(jin)行，并(bing)在(zai)實踐中(zhong)逐(zhu)步完善，取得了良(liang)好的(de)(de)效(xiao)果。

榮譽

學(xue)(xue)校(xiao)高(gao)度(du)重視科技(ji)、體藝教育，努力為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)全面(mian)發展(zhan)提(ti)供廣闊的天地。英語、計(ji)算機課(ke)的開設，為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)新世紀打下基礎。在(zai)課(ke)程設置和教學(xue)(xue)內容上，學(xue)(xue)校(xiao)加強(qiang)了(le)活動課(ke)規范化管理，學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)愉悅的活動中(zhong)，培養了(le)能力，發展(zhan)了(le)個性(xing)，提(ti)高(gao)了(le)素質(zhi)。近(jin)幾(ji)年(nian)，學(xue)(xue)校(xiao)榮獲五(wu)個全國獎、兩個省級獎、八個市(shi)級獎，96年(nian)跨入全國紅領巾示范校(xiao)行列。

學校發展

2005年9月(yue)以(yi)(yi)(yi)來學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)堅持以(yi)(yi)(yi)鄧小平理(li)(li)(li)論(lun)和(he)(he)(he)“三個(ge)代表”的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要思(si)想(xiang)以(yi)(yi)(yi)及十六大(da)精神(shen)為(wei)(wei)(wei)(wei)指(zhi)導(dao)，以(yi)(yi)(yi)服(fu)務為(wei)(wei)(wei)(wei)宗(zong)旨，以(yi)(yi)(yi)兩基工作(zuo)為(wei)(wei)(wei)(wei)重(zhong)點(dian)，以(yi)(yi)(yi)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)常規管(guan)理(li)(li)(li)工作(zuo)為(wei)(wei)(wei)(wei)核(he)心，以(yi)(yi)(yi)課程改革為(wei)(wei)(wei)(wei)突破(po)口，樹立全新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育觀(guan)(guan)、學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)觀(guan)(guan)、質量觀(guan)(guan)，全面(mian)推行素質教(jiao)育，加快(kuai)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)發(fa)(fa)(fa)展的(de)(de)(de)(de)步伐為(wei)(wei)(wei)(wei)指(zhi)導(dao)思(si)想(xiang)，與時俱進(jin)，開(kai)拓創新(xin)(xin)，走(zou)科研興校(xiao)(xiao)(xiao)之路，打造教(jiao)育品牌，打下(xia)了(le)堅實(shi)的(de)(de)(de)(de)基礎。在新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育觀(guan)(guan)、人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才觀(guan)(guan)、質量觀(guan)(guan)和(he)(he)(he)學(xue)習觀(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)沖擊下(xia)，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)樹立以(yi)(yi)(yi)“三個(ge)為(wei)(wei)(wei)(wei)本(ben)(ben)”為(wei)(wei)(wei)(wei)核(he)心的(de)(de)(de)(de)辦學(xue)思(si)想(xiang)，即：“教(jiao)育以(yi)(yi)(yi)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)為(wei)(wei)(wei)(wei)本(ben)(ben)”——尊重(zhong)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)性人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)格，發(fa)(fa)(fa)展個(ge)性特(te)長，培(pei)養全面(mian)發(fa)(fa)(fa)展的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才，傾注(zhu)溫暖的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)文情懷；“教(jiao)師(shi)以(yi)(yi)(yi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)(wei)(wei)(wei)本(ben)(ben)”——一切為(wei)(wei)(wei)(wei)了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展，一切為(wei)(wei)(wei)(wei)了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)成(cheng)才，一切都著(zhu)眼于調動(dong)和(he)(he)(he)依靠學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)內(nei)在的(de)(de)(de)(de)積(ji)極性；“校(xiao)(xiao)(xiao)長以(yi)(yi)(yi)教(jiao)師(shi)為(wei)(wei)(wei)(wei)本(ben)(ben)”——尊重(zhong)知識，尊重(zhong)教(jiao)師(shi)，關心教(jiao)師(shi)，營造民(min)主和(he)(he)(he)諧(xie)，人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)和(he)(he)(he)政通(tong)的(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)(li)氛圍。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)以(yi)(yi)(yi)構筑優(you)(you)美的(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)園環境，提供優(you)(you)良的(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)(li)服(fu)務，建設(she)優(you)(you)秀的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)隊伍，促進(jin)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)優(you)(you)質發(fa)(fa)(fa)展為(wei)(wei)(wei)(wei)目標，秉承“讀(du)書養氣、志存高遠”的(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)訓，形(xing)成(cheng)了(le)“淡泊明志、誨人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)不(bu)倦”的(de)(de)(de)(de)教(jiao)風(feng)(feng)，“吐故納新(xin)(xin)，厚積(ji)薄發(fa)(fa)(fa)”的(de)(de)(de)(de)學(xue)風(feng)(feng)，“寬容、和(he)(he)(he)諧(xie)、求(qiu)真(zhen)、創新(xin)(xin)”的(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)風(feng)(feng)，凸現了(le)“高定位、厚內(nei)涵、人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)為(wei)(wei)(wei)(wei)本(ben)(ben)、法為(wei)(wei)(wei)(wei)綱(gang)、抓特(te)色、構和(he)(he)(he)諧(xie)、促發(fa)(fa)(fa)展”的(de)(de)(de)(de)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)發(fa)(fa)(fa)展特(te)色。該校(xiao)(xiao)(xiao)申請全國中小學(xue)整改學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)實(shi)驗基地有(you)以(yi)(yi)(yi)下(xia)優(you)(you)勢(shi)：

追求學校校園文化的和諧美

和(he)諧的(de)(de)環境(jing)、拼搏(bo)的(de)(de)精神、務實的(de)(de)作風(feng)、求(qiu)新的(de)(de)思(si)維，是凝聚學(xue)校精神的(de)(de)原(yuan)動力，是促進學(xue)校發展的(de)(de)核心力量。在(zai)學(xue)校管理(li)中，學(xue)校領導要(yao)努力營造一個互相尊重的(de)(de)環境(jing)。

新課程改革(ge)以來(lai)，學(xue)(xue)校行政更深深意識(shi)終生學(xue)(xue)習(xi)的(de)重要性，學(xue)(xue)校保證為教師提供一個寬松愉悅的(de)學(xue)(xue)習(xi)環境空間和學(xue)(xue)習(xi)文化(hua)氛圍，為此，學(xue)(xue)校每(mei)學(xue)(xue)年為教師訂(ding)閱(yue)和發放專業書刊，“讓學(xue)(xue)習(xi)完善自我，讓學(xue)(xue)習(xi)超越(yue)自我 ”、“學(xue)(xue)習(xi)工作(zuo)化(hua)，工作(zuo)學(xue)(xue)習(xi)化(hua)、學(xue)(xue)習(xi)與工作(zuo)相(xiang)互協調”、“讓讀書成為習(xi)慣，讓學(xue)(xue)習(xi)成為風氣，讓研究(jiu)成為品(pin)質”已經成了環西(xi)小學(xue)(xue)全(quan)體教師的(de)共識(shi)。

今天，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)明確提出：“讓(rang)閱讀(du)成(cheng)為(wei)習慣，讓(rang)反思(si)走(zou)進(jin)生(sheng)活，讓(rang)研究成(cheng)就(jiu)事業。”通過建立(li)這個全體師生(sheng)共(gong)同(tong)為(wei)之奮(fen)斗(dou)的愿景，構建有特色(se)的學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)文化體系，形成(cheng)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的凝聚力(li)和向心力(li)，激活學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)職工(gong)的熱情、干勁，調節教(jiao)職工(gong)之間的關(guan)系，使該校(xiao)(xiao)成(cheng)為(wei)一個風雨同(tong)舟(zhou)，和衷共(gong)濟、戮力(li)同(tong)心的堅強(qiang)集(ji)體，并為(wei)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的生(sheng)存(cun)和發展提供長久(jiu)的動力(li)，為(wei)創(chuang)建學(xue)(xue)習型學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)奠定基礎。

打造學校發展的綠色平臺

教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)素養、教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)化(hua)程(cheng)度這是教(jiao)(jiao)(jiao)育改革(ge)的(de)(de)(de)重大(da)主(zhu)題之(zhi)(zhi)一，也是教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育研究的(de)(de)(de)核心課(ke)題。新課(ke)程(cheng)改革(ge)五年(nian)來，該校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)結(jie)構發生了(le)變化(hua)，班(ban)額的(de)(de)(de)增(zeng)加，新教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)迅(xun)速增(zeng)加，到(dao)2005年(nian)9月，該校(xiao)35歲以(yi)下的(de)(de)(de)青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)占全校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)73%。面對這一問題，學校(xiao)從校(xiao)本培訓——校(xiao)本教(jiao)(jiao)(jiao)研——校(xiao)本研修，走出了(le)一條(tiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)專(zhuan)業(ye)(ye)化(hua)成長之(zhi)(zhi)路(lu)，為學校(xiao)可持續(xu)發展搭(da)建了(le)一條(tiao)綠色通(tong)道。

今天，該校擁有了11名省級骨干(gan)教師，涌(yong)現出了一批中青(qing)年骨干(gan)教師。幾年來該校教師還編(bian)輯印刷了教師論(lun)文集(ji)(ji)、案例集(ji)(ji)、《學生健(jian)全人(ren)格的形成與優質教育研(yan)究(jiu)》、《小學班級德(de)育評價的研(yan)究(jiu)》課題成果集(ji)(ji)各一本。

探索德育發展的新途徑

德育活動育人

該(gai)校承擔(dan)了全國(guo)教(jiao)育(yu)(yu)科學“十(shi)五”規(gui)劃國(guo)家重點課(ke)(ke)題整體構建學校體系深化(hua)研(yan)究與推廣實驗，承擔(dan)《小學班(ban)級(ji)德育(yu)(yu)評價的研(yan)究》，各實驗教(jiao)師(shi)重視(shi)德育(yu)(yu)活動課(ke)(ke)的教(jiao)育(yu)(yu)作用，定期組(zu)織班(ban)主任(ren)研(yan)討交流，總結(jie)推廣一些好的經(jing)驗做(zuo)法。

心理活動課育人

開設心理(li)活動是中小學(xue)(xue)心理(li)健康教育的(de)一(yi)條(tiao)主要(yao)途徑，我們采(cai)用了(le)北(bei)京師范大學(xue)(xue)沃建中博(bo)士提出的(de)“誘導式心理(li)課”的(de)教學(xue)(xue)過(guo)程，主要(yao)包括四環節：“明鏡臺”——“智慧泉”——“回音壁”——“啟思(si)錄”。

在此基礎(chu)上創造該校心理(li)活動課模(mo)式：

模式之一(yi)：課前心理(li)(li)測試(shi)（針對學生該(gai)年齡段最易造成心理(li)(li)疾病的現象進行測試(shi)）——情(qing)景設置——清(qing)清(qing)反(fan)思泉——我是(shi)心理(li)(li)小博士——專家(jia)論長(chang)短——課后練兵場

模式之二：心理測試——情景設置——心理小博士——專家坐診——鏡子你我他——生(sheng)活練兵場(chang)（解決生(sheng)活實際問題(ti)）

模式之(zhi)三：設障礙（拋出(chu)生活(huo)中兩難問題）——激思考(kao)——辯論場——凹凸(tu)鏡（解決(jue)自(zi)己(ji)的心(xin)理問題）

模式(shi)之四：生活(huo)大舞(wu)臺(tai)（生活(huo)中常見的事情(qing)編(bian)為小品導入(ru)新課）——你(ni)一言我一語（討(tao)論交流）——心(xin)理透(tou)視(shi)鏡（心(xin)理測試）——反思泉(quan)

多元化評價育人

在(zai)新(xin)的(de)(de)(de)(de)形勢下，學(xue)(xue)校(xiao)針對(dui)熱點和難點，進(jin)行多(duo)(duo)元化(hua)(hua)評(ping)價(jia)改革，一(yi)年(nian)級師(shi)生(sheng)(sheng)在(zai)參與“星級評(ping)價(jia)促成長”活動中，建立“小小成長記錄卡(ka)”根據(ju)“知識與技能”、“過程(cheng)(cheng)與方法”、“情(qing)感、態度與價(jia)值觀”這(zhe)三個評(ping)價(jia)維度，根據(ju)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)年(nian)齡特征，把評(ping)價(jia)的(de)(de)(de)(de)內容(rong)設計得更加貼近學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，更具有(you)童趣(qu)，可操(cao)作性更強(qiang)。利用成長記錄卡(ka)實現了評(ping)價(jia)主體的(de)(de)(de)(de)多(duo)(duo)元化(hua)(hua)和評(ping)價(jia)形式的(de)(de)(de)(de)多(duo)(duo)樣(yang)化(hua)(hua)，教(jiao)師(shi)、家長都可以在(zai)評(ping)價(jia)的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)中不斷(duan)地(di)反思和改進(jin)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育行為，更公正地(di)評(ping)價(jia)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習情(qing)況，鼓勵孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)成長。同時，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)也能夠從多(duo)(duo)次(ci)的(de)(de)(de)(de)自(zi)我審視中發現自(zi)己的(de)(de)(de)(de)不足，主動向高(gao)標(biao)準靠近。

少先隊組織育人

為(wei)了(le)營造(zao)(zao)濃郁讀書(shu)氛圍(wei)，營造(zao)(zao)適(shi)宜閱讀的生態環境，學(xue)校注重推進(jin)“書(shu)香校園”文(wen)化建設。學(xue)校設置了(le)讀書(shu)流動(dong)小(xiao)(xiao)書(shu)架，班級讀書(shu)角，小(xiao)(xiao)作家專欄(lan)等活動(dong)。進(jin)行“讀書(shu)小(xiao)(xiao)報”，“小(xiao)(xiao)書(shu)簽”比賽，讀書(shu)故事會，在“與生命同行”詩詞誦(song)讀比賽、“放(fang)飛(fei)心靈(ling)”朗誦(song)比賽，“暢想2008”“走過2008”現場(chang)作文(wen)比賽，豐富多彩的活動(dong)培養了(le)學(xue)生的讀書(shu)習慣。

促進學生和諧發展

該校(xiao)早在(zai)1993年(nian)通過以(yi)(yi)(yi)“素(su)質教育、和(he)諧(xie)發展(zhan)”為(wei)課題的(de)(de)整(zheng)體(ti)(ti)改革，九十年(nian)代初學(xue)校(xiao)形成了以(yi)(yi)(yi)“體(ti)(ti)育為(wei)龍(long)頭，少先隊活動為(wei)載(zai)體(ti)(ti)”的(de)(de)辦學(xue)特色(se)。今(jin)天學(xue)校(xiao)以(yi)(yi)(yi)“美育”為(wei)核(he)心的(de)(de)學(xue)科教育，促(cu)進了學(xue)生和(he)諧(xie)發展(zhan)，促(cu)進了學(xue)校(xiao)教育教學(xue)質量(liang)的(de)(de)整(zheng)體(ti)(ti)提升。