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陽明祠旁，扶風山上，在(zai)先賢大儒的(de)引領下，踏著(zhu)“知行合一(yi)(yi)”的(de)步伐，邁著(zhu)“戒慎(shen)保真(zhen)”的(de)腳步，在(zai)林城貴(gui)(gui)陽鐘靈(ling)毓秀(xiu)的(de)東(dong)山之巔，知行相隨的(de)貴(gui)(gui)陽市第三實驗中學于(yu)公元2004年(nian)孕育而生(sheng)，成為了(le)貴(gui)(gui)州省(sheng)一(yi)(yi)類示范(fan)性學校(xiao)。

環境典雅、優美(mei)的校(xiao)園占地學(xue)校(xiao)占地面(mian)積(ji)目(mu)前(qian)占地112畝(mu)（二期(qi)在建面(mian)積(ji)29畝(mu)），校(xiao)園建筑面(mian)積(ji)105000平方米。共(gong)有46個教(jiao)學(xue)班，學(xue)生總(zong)人(ren)數約2400人(ren)，現(xian)有教(jiao)職工201人(ren)。

擁有先(xian)進(jin)一(yi)流各類設(she)施設(she)備。走進(jin)貴陽(yang)實驗三中，你會(hui)深切地(di)感(gan)受到(dao)(dao)這(zhe)里(li)濃郁的(de)育人(ren)氛圍，觸摸(mo)到(dao)(dao)她(ta)(ta)砰(peng)砰(peng)跳(tiao)動(dong)的(de)脈搏(bo)，嗅到(dao)(dao)她(ta)(ta)撲鼻的(de)芳(fang)香，感(gan)受到(dao)(dao)她(ta)(ta)“謙(qian)和厚(hou)重(zhong)、睿智儒雅”的(de)育人(ren)特(te)色。

十二年(nian)的(de)(de)(de)風(feng)吹雨打(da)歷練出(chu)了“人本為(wei)先，知行合(he)一(yi)”的(de)(de)(de)校(xiao)風(feng)；剛健自強、止于至(zhi)善”的(de)(de)(de)校(xiao)訓“為(wei)人師表，嚴謹治(zhi)學(xue)”的(de)(de)(de)教風(feng)、“勤學(xue)、修德、明辨、篤實(shi)”的(de)(de)(de)學(xue)風(feng)，形成了實(shi)驗三(san)中(zhong)特有的(de)(de)(de)“人文(wen)化(hua)(hua)(hua)、科學(xue)化(hua)(hua)(hua)、制度化(hua)(hua)(hua)、精細化(hua)(hua)(hua)” 的(de)(de)(de)科學(xue)管理思想。散發(fa)出(chu)厚重文(wen)化(hua)(hua)(hua)底蘊和濃(nong)郁的(de)(de)(de)人文(wen)氣息，幽(you)雅的(de)(de)(de)校(xiao)園環境(jing)令人沉醉流(liu)連，如穿行在書林畫(hua)卷之中(zhong)。

巍(wei)巍(wei)翠(cui)屏，見證(zheng)了貴陽實(shi)驗三(san)中的歲月變遷和(he)神奇發展，經過艱苦砥礪和(he)鍛造，擁有(you)了一(yi)(yi)支(zhi)201人(ren)(ren)教(jiao)師隊伍(wu)，目前(qian)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)特(te)級(ji)教(jiao)師5人(ren)(ren)、高級(ji)教(jiao)師 73人(ren)(ren)、中級(ji)教(jiao)師 54人(ren)(ren)，獲(huo)得碩士學(xue)(xue)(xue)位的教(jiao)師49人(ren)(ren)；省級(ji)名(ming)(ming)(ming)(ming)校(xiao)長(chang)(chang)1名(ming)(ming)(ming)(ming)、省級(ji)教(jiao)育(yu)名(ming)(ming)(ming)(ming)師2人(ren)(ren)、省市級(ji)骨干(gan)教(jiao)師22人(ren)(ren)，市級(ji)名(ming)(ming)(ming)(ming)校(xiao)長(chang)(chang)1名(ming)(ming)(ming)(ming)、教(jiao)育(yu)名(ming)(ming)(ming)(ming)師4人(ren)(ren)、名(ming)(ming)(ming)(ming)班主任1人(ren)(ren)，市管專家1人(ren)(ren)、建立了省級(ji)名(ming)(ming)(ming)(ming)校(xiao)長(chang)(chang)工(gong)作室1個(ge)、名(ming)(ming)(ming)(ming)師工(gong)作室1個(ge)，市級(ji)名(ming)(ming)(ming)(ming)校(xiao)長(chang)(chang)工(gong)作室1個(ge)、名(ming)(ming)(ming)(ming)師工(gong)作室2個(ge)、1名(ming)(ming)(ming)(ming)班主任工(gong)作室。這一(yi)(yi)支(zhi)“德才(cai)兼備、教(jiao)有(you)所長(chang)(chang)”的教(jiao)師隊伍(wu)將貴陽實(shi)驗三(san)中莘莘學(xue)(xue)(xue)子培(pei)養(yang)成為具(ju)有(you)“愛(ai)國(guo)情懷，品德高尚，人(ren)(ren)文素養(yang)厚重，科學(xue)(xue)(xue)思維(wei)突出，具(ju)有(you)創新(xin)意識、合作能力、國(guo)際視野”的人(ren)(ren)才(cai)。

貴陽實驗三中人帶著(zhu)激(ji)情、責任(ren)以及特有的精神(shen)財富，以德育(yu)(yu)為(wei)主(zhu)導(dao)(dao)，以教學(xue)為(wei)中心，辦學(xue)理念為(wei)指導(dao)(dao)，以為(wei)學(xue)生的一生負責，為(wei)民族的未來奠基為(wei)宗旨，面(mian)向全體學(xue)生，全面(mian)實施優質(zhi)教育(yu)(yu)，努(nu)力將他們培養成為(wei)理想遠大、基礎扎實、身心健康、勇(yong)于擔當、全面(mian)發展的新(xin)型社會精英(ying)人才。

風(feng)雨十二載，學(xue)(xue)(xue)校秉日(ri)月之光華，汲大(da)地(di)之靈(ling)氣(qi)，承時代之使命，載家(jia)長(chang)(chang)之希冀，不斷(duan)深(shen)(shen)化教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)等各(ge)方面的(de)(de)革新(xin)和(he)探(tan)索，通過嚴格(ge)的(de)(de)規范制度，高度的(de)(de)責任(ren)心培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生“自(zi)(zi)(zi)立、自(zi)(zi)(zi)強、自(zi)(zi)(zi)尊、自(zi)(zi)(zi)愛(ai)、自(zi)(zi)(zi)主” 的(de)(de)精(jing)神和(he)“天將降(jiang)大(da)任(ren)于斯人也(ye)”的(de)(de)使命感(gan)。科(ke)學(xue)(xue)(xue)、高效優質的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)使學(xue)(xue)(xue)生具有(you)優異(yi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)業成(cheng)績。每(mei)年向(xiang)國(guo)內外知名大(da)學(xue)(xue)(xue)輸(shu)送大(da)批優秀人才。從國(guo)家(jia)課程的(de)(de)深(shen)(shen)厚知識基(ji)礎和(he)思維(wei)訓(xun)練，到學(xue)(xue)(xue)科(ke)競(jing)賽、研究型課題、科(ke)技活動、文體(ti)活動的(de)(de)特長(chang)(chang)與能力發展(zhan)，無不碩果累(lei)累(lei)。在(zai)創新(xin)大(da)賽、機器人大(da)賽等各(ge)級(ji)(ji)各(ge)類(lei)的(de)(de)競(jing)賽中有(you)500余人次(ci)獲(huo)獎，其中省(sheng)級(ji)(ji)一等獎及(ji)以上(shang)獲(huo)獎人數共170名。在(zai)創新(xin)類(lei)競(jing)賽中獲(huo)獎勵近300人次(ci)。

“三(san)尺講臺，終歲莫問枯榮事；兩袖清(qing)風，回(hui)首只聞(wen)桃李香。”如朝(chao)陽般(ban)冉冉升(sheng)起(qi)的(de)貴陽市第三(san)實驗(yan)中學(xue)起(qi)正朝(chao)著“現代化(hua)、信息化(hua)、有特色，教育高質，管(guan)理高效，省內品牌(pai)、國內知名”的(de)未來(lai)發展(zhan)目(mu)標(biao)前行。

辦學理念

以(yi)鄧小平(ping)理論和‘三個代表’的重要思想(xiang)為指(zhi)導(dao)，以(yi)黨(dang)的教(jiao)育方針為指(zhi)針，以(yi)德(de)育為主導(dao)，以(yi)教(jiao)學為中心，以(yi)精(jing)細管(guan)理為手段，遵循青少年身心成長及認知規律，遵循教(jiao)育教(jiao)學規律，面向全體，全面實施素(su)質教(jiao)育，努(nu)力培養全面發(fa)展的高中生

辦學性(xing)質：全額撥款事業(ye)單(dan)位(wei)

校風：人本為先(xian)，知行合一(yi)

校訓(xun)：剛健自強、止于至(zhi)善(shan)

教風：為人(ren)師(shi)表，嚴謹治(zhi)學

學風：勤學、修德、明(ming)辨、篤實

育人特(te)色：謙和(he)厚重(zhong)、睿(rui)智儒雅(ya)