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2000年以(yi)來(lai)，在(zai)校領導先進(jin)辦學(xue)理念的(de)引領下，學(xue)校實(shi)(shi)現(xian)了跨越(yue)式發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)。確(que)立了“實(shi)(shi)施主動發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)教(jiao)育品牌(pai)(pai)，打造(zao)繼(ji)紅(hong)(hong)教(jiao)育品牌(pai)(pai)”的(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)總(zong)目(mu)標(biao) 強化教(jiao)育科(ke)研動力系統，一(yi)(yi)切教(jiao)育教(jiao)學(xue)活動都著眼于為學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)終生(sheng)(sheng)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)奠(dian)定基礎，以(yi)培(pei)養學(xue)生(sheng)(sheng)“學(xue)會(hui)(hui)做人，學(xue)會(hui)(hui)學(xue)習(xi)，學(xue)會(hui)(hui)做事，學(xue)會(hui)(hui)共處，學(xue)會(hui)(hui)審美”為目(mu)標(biao)，欣賞每一(yi)(yi)位(wei)教(jiao)師，欣賞每一(yi)(yi)位(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)，實(shi)(shi)現(xian)師生(sheng)(sheng)的(de)共同主動發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，營建快樂的(de)繼(ji)紅(hong)(hong)學(xue)園。在(zai)實(shi)(shi)施中建構和完善主動發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)教(jiao)育管(guan)理體系。

在學(xue)習(xi)(xi)中(zhong)(zhong)引領(ling)(ling)教(jiao)育思想。尚慶蓮(lian)校(xiao)(xiao)長(chang)作(zuo)為(wei)特(te)(te)級教(jiao)師(shi)(shi)，全(quan)國優秀教(jiao)育工作(zuo)者(zhe)，享受省政府(fu)特(te)(te)殊津貼的中(zhong)(zhong)青年教(jiao)育專家，以深厚的個人積淀和前瞻性的辦(ban)學(xue)思想提出，校(xiao)(xiao)長(chang)首(shou)先要成為(wei)學(xue)校(xiao)(xiao)中(zhong)(zhong)學(xue)習(xi)(xi)、發展(zhan)(zhan)最快(kuai)速的人，并要在個體的學(xue)習(xi)(xi)的基礎(chu)上促進(jin)組(zu)織學(xue)習(xi)(xi)的發展(zhan)(zhan)，與教(jiao)師(shi)(shi)的發展(zhan)(zhan)呈現為(wei)一(yi)種互為(wei)學(xue)習(xi)(xi)，互為(wei)促進(jin)的共進(jin)過(guo)程(cheng)，對學(xue)校(xiao)(xiao)實現一(yi)種教(jiao)育思想的領(ling)(ling)導。

在(zai)實踐中提(ti)升管(guan)(guan)理(li)智(zhi)慧(hui)。 繼紅小學的管(guan)(guan)理(li)智(zhi)慧(hui)呈(cheng)現(xian)為，管(guan)(guan)理(li)智(zhi)慧(hui) = 廣博的知識(shi) + 服務意(yi)識(shi) + 靈活的思維品質。 學校(xiao)(xiao)先后(hou)實施了(le)“3123” 名(ming)師(shi)(shi)工程，“1623” 名(ming)師(shi)(shi)工程，先后(hou)培(pei)養出國家級教(jiao)(jiao)育專(zhuan)家1名(ming)，特級教(jiao)(jiao)師(shi)(shi) 5人(ren)，各級骨干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)84人(ren)，占專(zhuan)任(ren)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)總數的56%。在(zai)這一過程中，將管(guan)(guan)理(li)者的個人(ren)智(zhi)慧(hui)轉化(hua)為學校(xiao)(xiao)管(guan)(guan)理(li)集(ji)體(ti)、教(jiao)(jiao)育集(ji)體(ti)的智(zhi)慧(hui)，進而延伸為一種智(zhi)慧(hui)化(hua)的管(guan)(guan)理(li)文化(hua)，促進 名(ming)師(shi)(shi)、教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)群(qun)體(ti)、領導共同提(ti)高(gao)，真正實現(xian)“教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)發展學校(xiao)(xiao)”的意(yi)義。

在學(xue)校(xiao)文化建(jian)設中(zhong)倡導人文關。在全校(xiao)教(jiao)師(shi)(shi)中(zhong)提出(chu)“做主動(dong)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)繼紅(hong)(hong)人”，“做教(jiao)育氣質(zhi)陽光型(xing)(xing)、思維方式智慧型(xing)(xing)、教(jiao)育實踐研究型(xing)(xing)、知識結構綜(zong)合型(xing)(xing)、工(gong)(gong)作方式合作型(xing)(xing)”教(jiao)師(shi)(shi)的(de)口(kou)號，為(wei)教(jiao)師(shi)(shi)創設：公正(zheng)、平等(deng)、和諧(xie)的(de)空間(jian)—讓她們(men)愉快工(gong)(gong)作；自由發(fa)(fa)揮的(de)空間(jian)—讓她們(men)張(zhang)揚個性；不斷(duan)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)空間(jian)—讓她們(men)不斷(duan)超越自我。通過“培養名優(you)教(jiao)師(shi)(shi)，樹(shu)立繼紅(hong)(hong)教(jiao)育形(xing)象”，“發(fa)(fa) 揮名優(you)教(jiao)師(shi)(shi)輔(fu)射作用(yong)，構建(jian)繼紅(hong)(hong)特色團(tuan)隊(dui)”等(deng)系列研究活動(dong)的(de)展(zhan)開(kai)， 向整體協同發(fa)(fa)展(zhan)的(de)方向努力，打造繼紅(hong)(hong)教(jiao)育品牌(pai)。名師(shi)(shi)名校(xiao)的(de)發(fa)(fa)展(zhan)最(zui)終目標是為(wei)了更好(hao)地服務(wu)于學(xue)生(sheng)。學(xue)校(xiao)的(de)一(yi)(yi)切工(gong)(gong)作都本著一(yi)(yi)切為(wei)了學(xue)生(sheng)終生(sheng)的(de)主動(dong)發(fa)(fa)展(zhan)奠基為(wei)起(qi)點和終點，使一(yi)(yi)批(pi)批(pi)優(you)秀的(de)學(xue)生(sheng)人才(cai)在繼紅(hong)(hong)沃(wo)土上茁壯成長并走向輝煌。

哈(ha)爾濱市(shi)繼紅小學以出色的教育教學質量(liang)贏得(de)了(le)上級學校和社會的認可與信任。學校先(xian)(xian)后被確定(ding)為(wei)(wei)聯合國教科文組織優(you)質教育實驗(yan)學校，全國中(zhong)小學整體(ti)改革(ge)實驗(yan)基地。先(xian)(xian)后被評(ping)為(wei)(wei)全國教育系統(tong)巾(jin)幗建功示范(fan)崗，國家級教師綜(zong)合素質培訓(xun)(xun)示范(fan)學校、國家級體(ti)育傳(chuan)統(tong)項(xiang)目學校、省(sheng)(sheng)一類學校、省(sheng)(sheng)一所教師基本功訓(xun)(xun)練標兵單(dan)位、哈(ha)濱市(shi)勞模先(xian)(xian)進(jin)集(ji)(ji)體(ti)、哈(ha)爾濱市(shi)政府級德育工作先(xian)(xian)進(jin)集(ji)(ji)體(ti)，哈(ha)爾濱市(shi)精神文明(ming)單(dan)位，連續多年被評(ping)為(wei)(wei)哈(ha)爾濱市(shi)教育系統(tong)先(xian)(xian)進(jin)集(ji)(ji)體(ti)標兵單(dan)位