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杭(hang)(hang)州(zhou)啟正中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)創辦(ban)于1995年5月，是一(yi)所依托浙(zhe)江百年名校——杭(hang)(hang)州(zhou)高(gao)級(ji)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的品牌優勢、師資優勢而(er)建的民(min)(min)辦(ban)初中(zhong)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校自創辦(ban)以(yi)來，一(yi)直傳承(cheng)杭(hang)(hang)高(gao)的歷(li)史文(wen)化底蘊和辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)品格(ge)，形成了(le)“輕負優質(zhi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)潛力(li)(li)”的辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)特色(se)，教學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)一(yi)直位(wei)居杭(hang)(hang)州(zhou)市(shi)(shi)同(tong)類學(xue)(xue)(xue)(xue)校前(qian)茅，畢業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)人文(wen)素養、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)能力(li)(li)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)潛力(li)(li)、創新精神、實踐(jian)能力(li)(li)等方面均(jun)有(you)出色(se)表現，取得(de)了(le)讓家長和社(she)會滿(man)意的成績。學(xue)(xue)(xue)(xue)校先(xian)后獲(huo)得(de)杭(hang)(hang)州(zhou)市(shi)(shi)人民(min)(min)滿(man)意學(xue)(xue)(xue)(xue)校、杭(hang)(hang)州(zhou)市(shi)(shi)體育特色(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)校、杭(hang)(hang)州(zhou)市(shi)(shi)中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)德育工作先(xian)進(jin)集體、杭(hang)(hang)州(zhou)市(shi)(shi)平安(an)示范校園、區(qu)文(wen)明單(dan)位(wei)、區(qu)綜合(he)治理先(xian)進(jin)單(dan)位(wei)、區(qu)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)水平督導評估四(si)星級(ji)單(dan)位(wei)等二十(shi)多項綜合(he)性榮譽。

杭州啟正中學(xue)的(de)(de)校訓：“啟智正德”。“啟智”就(jiu)是(shi)(shi)注重培養學(xue)生(sheng)(sheng)自主學(xue)習、獨立思(si)考的(de)(de)能力，培養學(xue)生(sheng)(sheng)創新精(jing)神。“正德”就(jiu)是(shi)(shi)注重培養學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)反(fan)思(si)精(jing)神、批判能力，引(yin)導學(xue)生(sheng)(sheng)拒絕平庸，追求崇高(gao)。

學校的核心價值(zhi)觀：對學生成長(chang)負責，為學生成才奠基。

學校的教(jiao)育價值觀：做人第一，做事第二(er)；健康第一，學習第二(er)。

學校的總體特色：輕負(fu)優質，成為(wei)杭州市有(you)影響(xiang)力(li)的教(jiao)育品(pin)牌。

特色課(ke)程(cheng)：書法教(jiao)學、定向運動(dong)(dong)、無(wu)線電(dian)測向、學生研究性(xing)學習、理(li)財教(jiao)育、心理(li)健(jian)康教(jiao)育及三十(shi)多種社團活動(dong)(dong)等。

杭州(zhou)觀(guan)(guan)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)中學(xue)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)立于2014年3月，是為了(le)發揮杭州(zhou)啟(qi)正中學(xue)的(de)辦學(xue)體制優勢(shi)和(he)學(xue)校(xiao)品(pin)牌(pai)優勢(shi)，進一(yi)步提(ti)升“啟(qi)正”的(de)品(pin)牌(pai)，做(zuo)大、做(zuo)強學(xue)校(xiao)特(te)色(se)而(er)新建的(de)。杭州(zhou)觀(guan)(guan)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)中學(xue)的(de)校(xiao)名“觀(guan)(guan)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)”，典出《易經(jing)·賁(bi)卦·傳》“觀(guan)(guan)乎(hu)天(tian)文(wen),以(yi)察(cha)時(shi)變;觀(guan)(guan)乎(hu)人(ren)文(wen),以(yi)化(hua)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)天(tian)下(xia)。” 取意為“觀(guan)(guan)乎(hu)人(ren)文(wen)，以(yi)化(hua)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)天(tian)下(xia)”， 就是觀(guan)(guan)察(cha)了(le)世間的(de)百態，然后去流(liu)化(hua)天(tian)下(xia)，并(bing)化(hua)身為一(yi)種理(li)念，一(yi)種學(xue)習的(de)方式，成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)就我們(men)生命的(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)。

杭(hang)州觀成(cheng)中學的(de)校(xiao)訓:養(yang)(yang)(yang)正(zheng)(zheng)觀成(cheng)。即(ji): 養(yang)(yang)(yang)正(zheng)(zheng)達道，自(zi)然大成(cheng)。“養(yang)(yang)(yang)正(zheng)(zheng)”語自(zi)《易·蒙》：“蒙以(yi)養(yang)(yang)(yang)正(zheng)(zheng)，圣功也”“養(yang)(yang)(yang)”為涵(han)養(yang)(yang)(yang)，身心修養(yang)(yang)(yang)，文化(hua)修養(yang)(yang)(yang)，它或者是(shi)吸收積淀，或者是(shi)潛移默化(hua)，或者是(shi)氛圍(wei)熏陶，或者是(shi)實踐體驗；“正(zheng)(zheng)”為正(zheng)(zheng)直，正(zheng)(zheng)氣，祛邪扶正(zheng)(zheng)之(zhi)意，是(shi)一種(zhong)價值取向，一種(zhong)精神(shen)追求，它指向的(de)是(shi)優(you)秀的(de)道德素養(yang)(yang)(yang)，深(shen)厚的(de)文化(hua)底蘊，開拓創新的(de)精神(shen)。

杭州觀(guan)成(cheng)(cheng)中學(xue)的辦學(xue)模式是以(yi)啟(qi)(qi)正(zheng)中學(xue)為辦學(xue)母(mu)體(ti)(ti), 在傳(chuan)承(cheng) “啟(qi)(qi)智正(zheng)德”的校訓和(he)核(he)心價值觀(guan)的基(ji)礎上，充分挖(wa)掘、吸納近代歷(li)史上曾創建于(yu)下城(cheng)區域內的教(jiao)育機構——觀(guan)成(cheng)(cheng)學(xue)堂(tang)的文化因子和(he)教(jiao)育成(cheng)(cheng)功元素,確立源(yuan)于(yu)母(mu)體(ti)(ti)并高于(yu)母(mu)體(ti)(ti)的辦學(xue)思路，既秉承(cheng)杭州啟(qi)(qi)正(zheng)中學(xue)的辦學(xue)理(li)念(nian)和(he)特色傳(chuan)統，又謀求“養正(zheng)、觀(guan)成(cheng)(cheng)”的獨特、和(he)諧的發展路徑。

杭(hang)州啟(qi)正教(jiao)育(yu)集團兩(liang)所(suo)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)運行體制繼續采用原(yuan)杭(hang)州啟(qi)正中(zhong)學(xue)(xue)的(de)(de)兩(liang)校(xiao)(xiao)區運作機制，在管理(li)模式、運行規則、課程設(she)置等方面(mian)兩(liang)所(suo)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)保持同步(bu),實現(xian)教(jiao)師配置和教(jiao)學(xue)(xue)資源的(de)(de)優(you)化互通，同時保持兩(liang)個(ge)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)各自(zi)的(de)(de)特色個(ge)性(xing)與(yu)和諧(xie)發展。