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明遠立人  求是創新

浙江大學附屬中(zhong)學成(cheng)(cheng)立于1947年(nian)(nian)，前身為豐子愷、潘天壽等賢達創(chuang)辦(ban)的明遠中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，提出“以人(ren)格教(jiao)(jiao)育恢(hui)復革命之元氣”的辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)宗旨；1959年(nian)(nian)隸屬浙(zhe)(zhe)江(jiang)大學(xue)(xue)(xue)(xue)，全(quan)面融入浙(zhe)(zhe)大，深受“求(qiu)是(shi)創(chuang)新(xin)”精神熏(xun)陶；1972年(nian)(nian)易名(ming)杭(hang)州(zhou)第十五中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，隸屬杭(hang)州(zhou)市教(jiao)(jiao)育局，1992年(nian)(nian)恢(hui)復浙(zhe)(zhe)江(jiang)大學(xue)(xue)(xue)(xue)附屬中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)名(ming)，由數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)家、教(jiao)(jiao)育家蘇步青先生題寫(xie)校(xiao)(xiao)名(ming)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)秉承人(ren)格教(jiao)(jiao)育思想和(he)求(qiu)是(shi)創(chuang)新(xin)精神，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生“以完善人(ren)格做人(ren)，以求(qiu)是(shi)精神做事”，成(cheng)(cheng)為杭(hang)城四(si)所(suo)“我(wo)心(xin)目中(zhong)的杭(hang)州(zhou)品(pin)牌”高中(zhong)之一(yi)(yi)。1996年(nian)(nian)被評(ping)為浙(zhe)(zhe)江(jiang)省一(yi)(yi)級重點中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，2015年(nian)(nian)被評(ping)為浙(zhe)(zhe)江(jiang)省一(yi)(yi)級普通高中(zhong)特色示范學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)。

集團辦學  示范育人

2010年12月浙江大(da)學(xue)(xue)附(fu)屬中學(xue)(xue)丁蘭(lan)校區(qu)(qu)立項，成為(wei)2013年杭州市重點(dian)建設實施項目，2013年11月18日正式(shi)開工，2014年12月23日市教(jiao)育局(ju)確(que)定(ding)由(you)浙江大(da)學(xue)(xue)附(fu)屬中學(xue)(xue)承辦丁蘭(lan)校區(qu)(qu)，2015年9月高一新生(sheng)480人正常入(ru)學(xue)(xue)，至(zhi)此，浙江大(da)學(xue)(xue)附(fu)屬中學(xue)(xue)教(jiao)育集團現有玉(yu)泉、丁蘭(lan)兩(liang)個校區(qu)(qu)。

學校探索集團辦學新模(mo)式，提(ti)出(chu)并堅(jian)持“統一(yi)協調、踏實創(chuang)新”的(de)運行方(fang)針(zhen)。兩校區實施統一(yi)管(guan)理，一(yi)套(tao)班子，一(yi)支隊伍，兩校區教(jiao)師(shi)通(tong)用、資源共享。學校現有正教(jiao)授(shou)級(ji)(ji)教(jiao)師(shi)1人(ren)，特級(ji)(ji)教(jiao)師(shi)2人(ren)，高級(ji)(ji)教(jiao)師(shi)102人(ren)，外(wai)籍教(jiao)師(shi)3人(ren)，研究(jiu)生學歷(li)教(jiao)師(shi)96人(ren)，國家省(sheng)市(shi)級(ji)(ji)名師(shi)和學科帶頭人(ren)、省(sheng)市(shi)級(ji)(ji)教(jiao)壇新秀、全國及(ji)省(sheng)市(shi)優秀教(jiao)師(shi)和班主任50余人(ren)。

在新(xin)課改(gai)背(bei)景下，學(xue)(xue)校探索育人(ren)新(xin)方式。為(wei)每一(yi)位學(xue)(xue)生配備導師，使不同特質、不同層(ceng)次的學(xue)(xue)生脫穎(ying)而出。組織豐富多彩的學(xue)(xue)生活動，有國際文化(hua)節(jie)、學(xue)(xue)術節(jie)、社(she)(she)團節(jie)、成人(ren)節(jie)、體育節(jie)、跑(pao)(pao)山、跑(pao)(pao)湖等大型活動；社(she)(she)團活動精彩紛呈，有專門社(she)(she)團活動樓層(ceng)，30多個金(jin)(jin)牌社(she)(she)團，在杭(hang)城享(xiang)有盛(sheng)名(ming)：“天(tian)文社(she)(she)”社(she)(she)長入(ru)選(xuan)天(tian)文奧(ao)賽(sai)國家隊(dui)、獲亞太天(tian)文奧(ao)賽(sai)金(jin)(jin)牌；動漫(man)社(she)(she)獲國際動漫(man)節(jie)cosplay全國總(zong)決(jue)賽(sai)水晶金(jin)(jin)獎、盛(sheng)龍銅獎；國學(xue)(xue)社(she)(she)、成長社(she)(she)、單(dan)騎社(she)(she)、商業社(she)(she)等生機勃勃。

深化課改  自覺踐行

進(jin)入21世紀(ji)，學(xue)(xue)校確(que)立“文化立校、課程育(yu)人(ren)(ren)”的(de)(de)發(fa)展(zhan)戰略，自覺深(shen)化課改，逐(zhu)漸形成“人(ren)(ren)格與學(xue)(xue)術并重，本土與國(guo)際兼容”的(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)特(te)色。學(xue)(xue)校不唯高考(kao)，贏得高考(kao)。學(xue)(xue)校把學(xue)(xue)生的(de)(de)發(fa)展(zhan)放在首位，提出“為每一位學(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)發(fa)展(zhan)而(er)設計”并成為學(xue)(xue)校的(de)(de)自覺追求。同時學(xue)(xue)校自覺踐行(xing)、積極推進(jin)必選(xuan)修全面整合的(de)(de)分(fen)層(ceng)分(fen)類選(xuan)課走班。學(xue)(xue)生根據興趣愛好選(xuan)課，根據學(xue)(xue)習(xi)程度選(xuan)班，從(cong)而(er)挖掘(jue)潛力，發(fa)揮特(te)長(chang)，獲得最大發(fa)展(zhan)。

學(xue)(xue)校每(mei)學(xue)(xue)期開(kai)設(she)120多(duo)(duo)門(men)選修課(ke)，充(chong)分滿足學(xue)(xue)生(sheng)選課(ke)需求，其中(zhong)“領導(dao)力開(kai)發”、“中(zhong)國(guo)茶藝”等(deng)(deng)(deng)課(ke)程(cheng)廣(guang)受歡(huan)迎(ying)；在(zai)杭(hang)城率先開(kai)設(she)西(xi)班牙語、德語、法(fa)語等(deng)(deng)(deng)小語種(zhong)選修課(ke)程(cheng)，選課(ke)時被學(xue)(xue)生(sheng)“秒殺”。同時，學(xue)(xue)校積極開(kai)拓課(ke)程(cheng)資(zi)源，建立(li)(li)100多(duo)(duo)個(ge)社會(hui)實踐基(ji)地(di)，讓學(xue)(xue)生(sheng)帶著課(ke)題(ti)走進社會(hui)，開(kai)展“課(ke)題(ti)化社會(hui)實踐活動”，學(xue)(xue)生(sheng)成果曾被中(zhong)央電視(shi)臺專(zhuan)題(ti)報(bao)道；利用周邊的西(xi)湖文(wen)化資(zi)源，與中(zhong)國(guo)茶葉博物館、岳廟、浙(zhe)江(jiang)博物館、浙(zhe)江(jiang)圖書館等(deng)(deng)(deng)建立(li)(li)12個(ge)浙(zhe)大(da)附(fu)中(zhong)課(ke)程(cheng)基(ji)地(di)。

學(xue)(xue)(xue)校構(gou)建學(xue)(xue)(xue)生(sheng)生(sheng)涯發(fa)展(zhan)(zhan)育人體系，成(cheng)立指導(dao)中心，以學(xue)(xue)(xue)業生(sheng)涯、職業生(sheng)涯和人生(sheng)生(sheng)涯為主要內容，通過開展(zhan)(zhan)生(sheng)涯發(fa)展(zhan)(zhan)調查(cha)、興(xing)趣(qu)與職業定向自我(wo)測試(shi)，學(xue)(xue)(xue)科(ke)導(dao)師制等，引導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)設計(ji)生(sheng)涯規(gui)劃。同時開展(zhan)(zhan)多(duo)種形式的生(sheng)涯教育，比如，組織專(zhuan)職教師上(shang)“人生(sheng)發(fa)展(zhan)(zhan)規(gui)劃”必修(xiu)課，邀請百名(ming)浙大(da)(da)教授開設“浙大(da)(da)教授與學(xue)(xue)(xue)術人生(sheng)”課程，由學(xue)(xue)(xue)生(sheng)社團“成(cheng)長社”邀請各界成(cheng)功人士暢談(tan)事業經歷，以多(duo)種方式啟(qi)發(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)發(fa)現自我(wo)、培養志趣(qu)，幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)圓學(xue)(xue)(xue)業夢(meng)、職業夢(meng)和人生(sheng)夢(meng)。

依托浙大  資源共享

兩(liang)校區協(xie)同發展(zhan)，共同秉(bing)承(cheng)浙(zhe)大(da)(da)(da)(da)(da)“求(qiu)是”傳統，享受(shou)浙(zhe)大(da)(da)(da)(da)(da)全方位眷顧：最早參加浙(zhe)大(da)(da)(da)(da)(da)“高中(zhong)和大(da)(da)(da)(da)(da)學銜接(jie)教(jiao)(jiao)育實(shi)驗”項(xiang)目，50多位學生在高二便考入浙(zhe)大(da)(da)(da)(da)(da)竺可楨(zhen)學院；開展(zhan)“浙(zhe)大(da)(da)(da)(da)(da)導師團牽手附中(zhong)學子”活(huo)(huo)動，開設“浙(zhe)大(da)(da)(da)(da)(da)教(jiao)(jiao)授與學術(shu)人生”課程，與浙(zhe)大(da)(da)(da)(da)(da)學子共享名教(jiao)(jiao)授、實(shi)驗室(shi)資源；舉辦(ban)“全國附中(zhong)學術(shu)交流活(huo)(huo)動”，以學術(shu)引領教(jiao)(jiao)學；實(shi)現課程合(he)作，建立國際責任、學術(shu)研究等特(te)色(se)課程……學生在高中(zhong)即可分享浙(zhe)大(da)(da)(da)(da)(da)資源，實(shi)現從附中(zhong)到浙(zhe)大(da)(da)(da)(da)(da)的無縫對接(jie)。

深受浙大影響，附中(zhong)教師逐漸形成了(le)獨特的學(xue)術型氣質，專注于教育(yu)教學(xue)研究，淡泊名(ming)利，潛心(xin)(xin)育(yu)人(ren)。精致和諧的校園(yuan)文化孕育(yu)了(le)民主平等的師生(sheng)(sheng)關系，附中(zhong)教師關心(xin)(xin)學(xue)生(sheng)(sheng)發展(zhan)，關注學(xue)生(sheng)(sheng)需(xu)求，是學(xue)生(sheng)(sheng)亦師亦友的領路(lu)人(ren)。

國際視野  中西合璧

學(xue)校非常注重學(xue)生跨文化素養的(de)培養，提出培養“具有責任意識、求(qiu)是精神與和諧(xie)品(pin)質的(de)世(shi)界公民”，與浙江(jiang)大學(xue)合作，開(kai)設國際(ji)理解課程；舉(ju)辦國際(ji)文化節(jie)，邀(yao)請全(quan)(quan)球百(bai)余個(ge)國家的(de)浙大留(liu)學(xue)生走進附中(zhong)，分享異國文化；學(xue)校在西班(ban)牙(ya)語(yu)、德語(yu)、法(fa)語(yu)三門小語(yu)種選修課程的(de)基礎上，正準(zhun)備開(kai)設法(fa)語(yu)、德語(yu)必修課程班(ban)；與全(quan)(quan)球10個(ge)國家的(de)15所學(xue)校結為姐妹學(xue)校，每年師生互訪(fang)；與美國華盛頓中(zhong)學(xue)實現互認學(xue)分、互派交換生；與法(fa)國賽爾(er)齊·蓬圖瓦茲大學(xue)深度合作，實現留(liu)學(xue)直(zhi)通等(deng)。