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蘇(su)(su)(su)州是一座(zuo)有(you)著2500多年(nian)(nian)歷(li)(li)史(shi)的(de)(de)(de)文(wen)化(hua)名(ming)城，自古就有(you)崇文(wen)尚教(jiao)的(de)(de)(de)優良傳統，教(jiao)育(yu)(yu)事業(ye)一直非(fei)常發達。公元1035年(nian)(nian)，北宋政治家、文(wen)學(xue)(xue)家范(fan)仲淹在今(jin)蘇(su)(su)(su)州中學(xue)(xue)校址(zhi)上創辦(ban)蘇(su)(su)(su)州府學(xue)(xue)，首開東(dong)南興學(xue)(xue)之風。據記載：“蘇(su)(su)(su)州府學(xue)(xue)是宋代歷(li)(li)史(shi)上規模最大的(de)(de)(de)官辦(ban)地方學(xue)(xue)府，號(hao)稱東(dong)南學(xue)(xue)宮之首。”盡管江蘇(su)(su)(su)省蘇(su)(su)(su)州中學(xue)(xue)的(de)(de)(de)占(zhan)地面積已無(wu)法與當年(nian)(nian)相比(bi)，但歷(li)(li)經(jing)千年(nian)(nian)，辦(ban)學(xue)(xue)歷(li)(li)史(shi)未斷(duan)，校址(zhi)始(shi)終未變，格局基(ji)本保存。因此，蘇(su)(su)(su)州中學(xue)(xue)是作(zuo)為世界歷(li)(li)史(shi)文(wen)化(hua)遺產的(de)(de)(de)古城蘇(su)(su)(su)州的(de)(de)(de)歷(li)(li)史(shi)文(wen)化(hua)底蘊、文(wen)化(hua)教(jiao)育(yu)(yu)瑰寶。

從(cong)1035年(nian)到今天(tian)，蘇州中(zhong)學走過了近千年(nian)的歷(li)程，千年(nian)漫(man)漫(man)，風起(qi)云涌，姑蘇城南(nan)這(zhe)片(pian)鐘靈(ling)毓(yu)秀的土(tu)地(di)上，她血脈(mo)流貫、弦歌(ge)不斷(duan)，薪火(huo)相傳、桃(tao)李芬芳，在行(xing)進中(zhong)形成一系(xi)列重(zhong)要的歷(li)史節點，在蘇州乃至江蘇教育(yu)史上留下了光輝的記錄。

● 1035年北宋名相范仲淹創辦蘇(su)州府學

宋仁(ren)宗景(jing)祐二年（公元1035年），范仲淹捐出(chu)宅地，奏準皇帝(di)后建造府(fu)學(xue)，并延聘當(dang)時(shi)頗(po)具(ju)聲望的(de)教育(yu)家胡瑗(yuan)擔任教授(shou)，實(shi)施“分齋”教學(xue)，一時(shi)名(ming)師(shi)匯聚，他們(men)的(de)言傳身教奠(dian)定(ding)了府(fu)學(xue)優良的(de)校風。府(fu)學(xue)于是聲名(ming)鵲起，為眾目所(suo)(suo)矚(zhu)，所(suo)(suo)謂“勸天下之學(xue)，育(yu)天下之才”，開(kai)吳下風氣之先。從此，蘇州有了學(xue)校，蘇州中學(xue)開(kai)始(shi)了“千年府(fu)學(xue)”的(de)歷史。

● 1713年清代(dai)理學(xue)家張伯(bo)行創設紫(zi)陽書院

清圣祖康(kang)熙(xi)五十二年(nian)（公元1713年(nian)），理學(xue)家、江蘇(su)巡撫張(zhang)伯(bo)行在(zai)府學(xue)中創設(she)紫陽書院(yuan)，從府學(xue)中選拔優秀(xiu)生員入院(yuan)，培養經學(xue)研究的高級人才。康(kang)熙(xi)、乾隆、同治三帝均賜匾(bian)嘉諭辦學(xue)之(zhi)功效。

● 1904年新學發軔

清德宗光緒三十年（1904年），金石學(xue)家、江蘇巡(xun)撫(fu)端(duan)方在府學(xue)原(yuan)址擴建江蘇師(shi)范學(xue)堂，國學(xue)大師(shi)羅(luo)振玉任首任監督，專門為中小(xiao)學(xue)校培(pei)養合格(ge)師(shi)資。蘇州中學(xue)“百年新學(xue)”的歷(li)史由(you)此啟幕。

● 1912年改辦江(jiang)蘇省立第一師范學校

辛亥革命后的1912年，江蘇(su)省公(gong)署(shu)頒令改江蘇(su)師范學堂為江蘇(su)省立第一(yi)師范學校。

1927年愛國(guo)教育家汪懋祖組建蘇(su)州中(zhong)學

1927年，江蘇(su)(su)省(sheng)(sheng)教(jiao)育(yu)廳頒令合并省(sheng)(sheng)立(li)一師(shi)、省(sheng)(sheng)立(li)二中(zhong)(zhong)（草(cao)橋）、蘇(su)(su)工專高(gao)中(zhong)(zhong)部(bu)(bu)及補習班，以(yi)省(sheng)(sheng)立(li)一師(shi)三(san)(san)元坊原址為(wei)本部(bu)(bu)（高(gao)中(zhong)(zhong)部(bu)(bu)），草(cao)橋為(wei)分部(bu)(bu)（初中(zhong)(zhong)部(bu)(bu)），組建為(wei)第四中(zhong)(zhong)山(shan)大學(xue)區(qu)蘇(su)(su)州中(zhong)(zhong)學(xue)，由美國教(jiao)育(yu)家杜(du)威的學(xue)生汪(wang)懋祖(zu)任校長，設(she)普通、師(shi)范(fan)、農(nong)師(shi)三(san)(san)科，并設(she)有實驗小(xiao)學(xue)，推(tui)行杜(du)威教(jiao)育(yu)思想(xiang)，且在實踐中(zhong)(zhong)有所(suo)創(chuang)新(xin)，教(jiao)學(xue)課程設(she)置、教(jiao)學(xue)研(yan)究、教(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)方(fang)面都(dou)有自己的特色。1928年，改稱(cheng)江蘇(su)(su)省(sheng)(sheng)立(li)蘇(su)(su)州中(zhong)(zhong)學(xue)。1933年，全省(sheng)(sheng)高(gao)中(zhong)(zhong)畢業(ye)會考，蘇(su)(su)中(zhong)(zhong)學(xue)生獲第一、二、三(san)(san)名，引起全國重視(shi)。

● 抗戰八年矢志(zhi)不渝(yu)，艱(jian)難辦學(xue)

八年抗戰中(zhong)，蘇州中(zhong)學(xue)(xue)先后遷(qian)校(xiao)上(shang)海租(zu)界、常州、宜興等地堅持(chi)辦(ban)學(xue)(xue)。炮火聲中(zhong)，弦歌(ge)不斷(duan)，教學(xue)(xue)同(tong)時(shi)，積(ji)極發(fa)展進步(bu)力量(liang)，為抗戰培育人才(cai)。

● 二(er)十(shi)世紀三、四十(shi)年代形成特色，桃李(li)芬芳

蘇(su)州中學(xue)在(zai)舊中國經歷(li)了22年，在(zai)辦學(xue)上形(xing)成了顯(xian)著(zhu)特色(se)。解放前夕(xi)，學(xue)校規模為蘇(su)州各中學(xue)之冠，以師資強、制度全、要求嚴(yan)、活動多、質(zhi)量(liang)高聞(wen)名(ming)東南。

● 新中國成立后(hou)(hou)17年(nian)承前啟后(hou)(hou)

新中(zhong)(zhong)(zhong)國成立后，蘇(su)(su)州(zhou)(zhou)(zhou)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)在不斷調整中(zhong)(zhong)(zhong)發展。1952年(nian)(nian)(nian)，草橋(qiao)初中(zhong)(zhong)(zhong)部(bu)并入市一中(zhong)(zhong)(zhong)，同時，東吳大(da)學(xue)附中(zhong)(zhong)(zhong)高中(zhong)(zhong)(zhong)和景海女師并入蘇(su)(su)州(zhou)(zhou)(zhou)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)，改稱江(jiang)蘇(su)(su)省蘇(su)(su)州(zhou)(zhou)(zhou)高級(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)。1953年(nian)(nian)(nian)，被確定為(wei)江(jiang)蘇(su)(su)省重(zhong)(zhong)點中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)，同年(nian)(nian)(nian)也(ye)被教(jiao)育(yu)部(bu)確定為(wei)全(quan)國首批24所重(zhong)(zhong)點中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)之一。這17年(nian)(nian)(nian)中(zhong)(zhong)(zhong)，蘇(su)(su)州(zhou)(zhou)(zhou)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)成為(wei)在全(quan)國知名度很高的高級(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)。

1966年(nian)“文(wen)化(hua)大革命”開(kai)始，蘇州(zhou)中(zhong)學先(xian)后(hou)改稱東方紅戰校(xiao)、蘇州(zhou)市第(di)九中(zhong)學。

改革開(kai)放，探(tan)索教育改革新路(lu)

1978年(nian)，學校(xiao)定名(ming)為江蘇省蘇州中(zhong)學，成為省內首批恢復(fu)的重點中(zhong)學之一。1979年(nian)，學校(xiao)就正式以“打好基礎，發展(zhan)能(neng)力(li)”為主題，拉(la)開了新時期(qi)教育改(gai)革的序幕。

進入(ru)80年(nian)代，蘇州中(zhong)學(xue)(xue)積極建(jian)構“以課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)為主、課內課外(wai)相結合(he)”的(de)新的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)體系，大(da)(da)膽地提出了(le)“文理兼通，學(xue)(xue)有后勁(jing)”的(de)素(su)質教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)培(pei)養(yang)(yang)目標(biao)。1985年(nian)，學(xue)(xue)校與中(zhong)國(guo)科學(xue)(xue)技(ji)術大(da)(da)學(xue)(xue)聯合(he)創辦了(le)“大(da)(da)學(xue)(xue)少年(nian)班預備(bei)班”，探(tan)索對智(zhi)力(li)超常(chang)少年(nian)兒童(tong)的(de)發現、培(pei)養(yang)(yang)、教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)途(tu)徑和方法。

從1992年起，學(xue)校開始(shi)以(yi)“推(tui)進特色教育，適(shi)應國際競(jing)爭”作為教育教學(xue)改革的主(zhu)旋律，舉辦了 “初中(zhong)外語(yu)特色班”、“高中(zhong)國際班”，以(yi)培(pei)養面(mian)向21世紀、富有創新精(jing)神(shen)、適(shi)應經(jing)濟(ji)社會發展需要(yao)并具有參與國際競(jing)爭能(neng)力的優秀人才。歷(li)史(shi)的傳承在(zai)富有前瞻(zhan)的思想指引下，愈(yu)發靈動光耀。

世(shi)紀之交，實施(shi)教育現代化(hua)工程

這一(yi)時期，蘇州中學(xue)進(jin)一(yi)步高舉(ju)素質教(jiao)(jiao)育大旗，樹立“讓(rang)更多的學(xue)生(sheng)有更好的發展”的辦(ban)學(xue)理念，走教(jiao)(jiao)育現代化之路，將學(xue)校育人事(shi)業成(cheng)功(gong)推向二(er)十一(yi)世紀。

1995年，《江(jiang)蘇省蘇州中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)教(jiao)育現代化(hua)工程(cheng)實(shi)施規劃》正(zheng)式出臺，學(xue)(xue)校教(jiao)育改革步入(ru)了教(jiao)育現代化(hua)工程(cheng)的(de)(de)(de)軌道。學(xue)(xue)校推行“主動學(xue)(xue)習”教(jiao)育模(mo)式，崇尚(shang)以人(ren)為本的(de)(de)(de)管理原則，倡導“誠、思、信、勇”四(si)字校訓，堅(jian)持(chi)一個中(zhong)(zhong)心(xin)（即(ji)“讓更(geng)多的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)有更(geng)好的(de)(de)(de)發展”）、兩個創新(xin)（即(ji)體制和(he)機制）、三個推進（即(ji)教(jiao)育的(de)(de)(de)“國際化(hua)、信息(xi)化(hua)、集團化(hua)”）、四(si)個跨越（即(ji)在(zai)(zai)教(jiao)育的(de)(de)(de)質(zhi)量上、硬件上、辦(ban)學(xue)(xue)效益上、師資隊伍水平上的(de)(de)(de)跨越式發展）。“基礎扎實(shi)、素質(zhi)全面、能力較強、特長明(ming)顯(xian)、人(ren)格(ge)健全、社會適應(ying)性(xing)強”的(de)(de)(de)培養目標在(zai)(zai)歷屆畢業(ye)學(xue)(xue)生(sheng)中(zhong)(zhong)得到充分體現，青年才俊不斷(duan)涌(yong)現。蘇中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)子(zi)曾兩中(zhong)(zhong)江(jiang)蘇省高(gao)考狀元，四(si)摘國際奧賽(sai)(sai)金(jin)牌，數以千計的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)各級各類學(xue)(xue)科競賽(sai)(sai)、發明(ming)創造比賽(sai)(sai)中(zhong)(zhong)獲獎。

進入全(quan)球化時(shi)代(dai)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)大力(li)推進國(guo)(guo)(guo)際(ji)化戰略(lve)，努力(li)融入國(guo)(guo)(guo)際(ji)教育。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)和日(ri)本、新加坡、英國(guo)(guo)(guo)、美國(guo)(guo)(guo)、加拿大、澳大利(li)亞(ya)、新西蘭等國(guo)(guo)(guo)的(de)(de)十多(duo)所大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)建立友好合作(zuo)關系，積極(ji)拓展學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生發(fa)展的(de)(de)國(guo)(guo)(guo)際(ji)通道，每年均有10%左右的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生通過學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)國(guo)(guo)(guo)際(ji)合作(zuo)項目出國(guo)(guo)(guo)留學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)；2007年又成功引進了英國(guo)(guo)(guo)劍橋國(guo)(guo)(guo)際(ji)高中(zhong)(zhong)課(ke)程。一大批具有較強國(guo)(guo)(guo)際(ji)競爭能力(li)的(de)(de)創新人才已(yi)從蘇(su)中(zhong)(zhong)走向世界，在哈(ha)佛、劍橋、牛津、耶魯、斯(si)坦福、普林斯(si)頓等世界大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)校(xiao)園(yuan)中(zhong)(zhong)不乏蘇(su)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)子矯(jiao)健的(de)(de)身影。

學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)集團(tuan)化(hua)(hua)發展是(shi)優質教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)輻射和(he)延伸。1996年創辦的(de)以初中(zhong)為主體的(de)蘇州(zhou)(zhou)立達中(zhong)學(xue)(xue)（2005年改(gai)制為國(guo)有(you)控(kong)股(gu)的(de)股(gu)份制蘇州(zhou)(zhou)立達學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)），現已成為蘇州(zhou)(zhou)市民首選的(de)初中(zhong)教(jiao)(jiao)育(yu)品(pin)牌學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)。創辦于2003年、位于蘇州(zhou)(zhou)工業園(yuan)區的(de)蘇州(zhou)(zhou)中(zhong)學(xue)(xue)園(yuan)區校(xiao)(xiao)(xiao)，以其“多元文化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)”、“地球學(xue)(xue)習村”、“全(quan)寄(ji)宿制和(he)小班化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)”、“校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)濕地文化(hua)(hua)”、“對外(wai)漢語推(tui)廣(guang)”等鮮(xian)明(ming)特(te)色，成為了社會關注的(de)新(xin)(xin)焦點(dian)、學(xue)(xue)子向(xiang)往的(de)新(xin)(xin)天(tian)地、國(guo)際融合的(de)新(xin)(xin)典范。目前(qian)，蘇州(zhou)(zhou)中(zhong)學(xue)(xue)集團(tuan)化(hua)(hua)辦學(xue)(xue)已形成“各(ge)具特(te)色、資源共享、優勢互(hu)補、和(he)諧發展”的(de)良好局面(mian)。

1997年(nian)(nian)，學校(xiao)通過了首批(pi)國家級示范性普通高中的省(sheng)級試驗收，2004年(nian)(nian)，學校(xiao)被(bei)評(ping)定為江(jiang)蘇(su)省(sheng)四星級普通高中，1999年(nian)(nian)以來連續三屆六年(nian)(nian)被(bei)中共江(jiang)蘇(su)省(sheng)委(wei)、江(jiang)蘇(su)省(sheng)人(ren)民(min)政(zheng)府授(shou)予(yu)“江(jiang)蘇(su)省(sheng)文明單(dan)位標兵”榮譽稱號。

進(jin)入(ru)21世紀，推進(jin)學校(xiao)科學發展

2007年，隨著學(xue)(xue)校領(ling)導班子(zi)的(de)(de)新(xin)老交替，蘇(su)州中學(xue)(xue)又(you)進入了一個(ge)全新(xin)的(de)(de)發展時(shi)期。在繼承優良(liang)辦學(xue)(xue)傳統的(de)(de)基礎(chu)上，立足國家(jia)、社(she)會(hui)對學(xue)(xue)校辦學(xue)(xue)的(de)(de)新(xin)要(yao)(yao)求和學(xue)(xue)校對自(zi)身發展的(de)(de)高要(yao)(yao)求，始終堅持“發展是硬(ying)道(dao)理(li)(li)，質量是硬(ying)道(dao)理(li)(li)，領(ling)先是硬(ying)道(dao)理(li)(li)”。

——力求(qiu)和諧創(chuang)新科學(xue)，推進學(xue)校發(fa)展

提出(chu)并強調“讓更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)有更好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展，以(yi)(yi)(yi)科學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法求(qiu)和諧(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展”以(yi)(yi)(yi)及“融合(he)東方(fang)文化(hua)與西方(fang)文化(hua)，融合(he)現代文化(hua)與傳統文化(hua)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)理(li)念。形成并落實“將(jiang)素質教(jiao)育(yu)(yu)與教(jiao)育(yu)(yu)質量(liang)落實于每個人每件事(shi)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作思路和“管(guan)理(li)重心到(dao)年(nian)級、德(de)(de)育(yu)(yu)重心到(dao)班級、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)重心到(dao)個人（教(jiao)師(shi)和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)）”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重心下移管(guan)理(li)策略。提出(chu)“有底蘊(yun)，更要(yao)有底氣”、“歷(li)(li)史只能證明過(guo)去，我們要(yao)證明自己”以(yi)(yi)(yi)及“今天我們以(yi)(yi)(yi)歷(li)(li)史為榮(rong)，明天要(yao)讓歷(li)(li)史以(yi)(yi)(yi)我們為榮(rong)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創新歷(li)(li)史觀(guan)。提出(chu)“師(shi)德(de)(de)帶動生(sheng)德(de)(de)，教(jiao)風(feng)引領學(xue)(xue)(xue)風(feng)”以(yi)(yi)(yi)及“愛(ai)校如家，愛(ai)生(sheng)如子”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)精(jing)神，并倡導以(yi)(yi)(yi)“職業(ye)快樂”為主題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)人生(sheng)觀(guan)價值觀(guan)教(jiao)育(yu)(yu)，進一步提升教(jiao)師(shi)團(tuan)隊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神面(mian)貌和整體素質。

——力求高尚(shang)多元陽(yang)光，落實(shi)素質教育

注重在學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)中開(kai)(kai)展(zhan)以“人生(sheng)(sheng)(sheng)奮(fen)斗”為主(zhu)題(ti)的(de)(de)高尚人生(sheng)(sheng)(sheng)觀和(he)正確(que)價值(zhi)觀教(jiao)育(yu)。提出“要(yao)學(xue)(xue)會(hui)創業(ye)，先學(xue)(xue)會(hui)創社”的(de)(de)理(li)念(nian)，將學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)社團作為孕育(yu)領袖和(he)創業(ye)者的(de)(de)搖籃。心(xin)理(li)劇、《心(xin)靈空(kong)間(jian)》網站(zhan)、教(jiao)師心(xin)健俱樂(le)部、核心(xin)期(qi)刊報(bao)道(dao)、全(quan)國(guo)(guo)(guo)及國(guo)(guo)(guo)際會(hui)議的(de)(de)主(zhu)題(ti)發(fa)(fa)言、國(guo)(guo)(guo)際立項(xiang)課題(ti)、全(quan)國(guo)(guo)(guo)十佳學(xue)(xue)校等是學(xue)(xue)校心(xin)理(li)健康(kang)教(jiao)育(yu)的(de)(de)榮耀。在注重心(xin)理(li)健康(kang)教(jiao)育(yu)的(de)(de)同(tong)時，提出并(bing)推進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)多(duo)元發(fa)(fa)展(zhan)指導工(gong)作，以實踐(jian)生(sheng)(sheng)(sheng)涯教(jiao)育(yu)。注重班(ban)集體建設(she)和(he)家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育(yu)，開(kai)(kai)辦《班(ban)主(zhu)任報(bao)》、舉辦《親子樂(le)園》家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育(yu)網站(zhan)。注重國(guo)(guo)(guo)際交流(liu)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)全(quan)面發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)作用，利(li)用已有的(de)(de)22個海外友好學(xue)(xue)校關系及其他渠(qu)道(dao)，每年(nian)公派出訪師生(sheng)(sheng)(sheng)人次數以百計(ji)，接待(dai)來訪師生(sheng)(sheng)(sheng)數以千計(ji)。目(mu)前共擁(yong)有校方獎學(xue)(xue)金(jin)留學(xue)(xue)項(xiang)目(mu)10個，為優(you)秀學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)國(guo)(guo)(guo)際多(duo)元發(fa)(fa)展(zhan)提供(gong)了更加廣泛的(de)(de)途(tu)徑。

——力求科學細致到位，提高教育質量

在新(xin)課程的(de)背景之下(xia)、在不(bu)加(jia)班加(jia)點的(de)狀態中，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校堅持遵循教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)規(gui)律，以科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法提(ti)(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)質量(liang)，尤(you)其(qi)(qi)注重探索科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)方法，并(bing)(bing)將其(qi)(qi)轉化為過(guo)程管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)、目標管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)、個體(ti)(ti)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)等三個方面(mian)，通過(guo)實(shi)施(shi)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業水平(ping)自我(wo)評價”來促(cu)進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)自主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、主(zhu)動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、智慧學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，最終力求借助控制論思想形成生(sheng)機勃勃的(de)內(nei)動力系統。在強(qiang)調落實(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)“六認真(zhen)”的(de)同時，提(ti)(ti)出并(bing)(bing)強(qiang)調把握教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)“七適度”，以此促(cu)使教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)態度和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水平(ping)的(de)不(bu)斷提(ti)(ti)高。強(qiang)調“主(zhu)動、創(chuang)新(xin)、科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、細致、到位”的(de)十字管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)精(jing)神，并(bing)(bing)努力使之成為全體(ti)(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)職員工(gong)的(de)工(gong)作精(jing)神，成為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校新(xin)時期的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)風。

——力求高(gao)質領先卓(zhuo)越，建設理想(xiang)學校

確立理(li)想學校的愿景，全體(ti)師生(sheng)員工共同追求(qiu)：

責(ze)(ze)任(ren)(ren)感：一種從(cong)校長傳(chuan)遞到(dao)主(zhu)任(ren)(ren)、傳(chuan)遞到(dao)教工、傳(chuan)遞到(dao)學生，大家都具備的(de)高度的(de)責(ze)(ze)任(ren)(ren)心(xin)，對(dui)自己負(fu)責(ze)(ze)、對(dui)他人負(fu)責(ze)(ze)、對(dui)集體負(fu)責(ze)(ze)、對(dui)學校負(fu)責(ze)(ze)、對(dui)社會負(fu)責(ze)(ze)、對(dui)國家負(fu)責(ze)(ze)。

幸(xing)福(fu)感：一種從(cong)家庭(ting)美滿、從(cong)身體(ti)健康、從(cong)理想實現、從(cong)人際和(he)諧、從(cong)工作成就、從(cong)轉變(bian)學生、從(cong)幫助(zhu)別人、從(cong)解決難(nan)題(ti)中都能獲得的(de)非物質的(de)非狹(xia)義(yi)的(de)幸(xing)福(fu)觀(guan)。

成(cheng)(cheng)就感：一種從自身發展(zhan)(zhan)、學生發展(zhan)(zhan)、學校發展(zhan)(zhan)中去(qu)獲得自信、獲得成(cheng)(cheng)功、達成(cheng)(cheng)目(mu)標、實現理想(xiang)的積極人生觀。

自(zi)(zi)范仲淹創始(shi)至今已有近(jin)千(qian)年歷史(shi)的(de)蘇州(zhou)(zhou)中學(xue)，既充滿傳奇又富有活(huo)力。自(zi)(zi)1904年改辦(ban)新學(xue)以來(lai)，國學(xue)大(da)師(shi)(shi)羅振玉、王國維、錢穆，語言學(xue)大(da)師(shi)(shi)呂叔湘(xiang)，美術大(da)師(shi)(shi)顏文樑，史(shi)學(xue)大(da)師(shi)(shi)呂思勉，地理學(xue)家胡煥庸(yong)，教育(yu)家孫起孟(meng)等都曾在(zai)蘇中執教，蔡(cai)元培、胡適等名家亦曾到蘇中講學(xue)、授(shou)課。目前蘇州(zhou)(zhou)中學(xue)已擁有一支由5位教授(shou)級(ji)(ji)中學(xue)高級(ji)(ji)教師(shi)(shi)和19位在(zai)職省特級(ji)(ji)教師(shi)(shi)領軍的(de)優秀教師(shi)(shi)團隊(dui)。

一(yi)流(liu)學校素以培養造就一(yi)流(liu)人(ren)才(cai)為己任，蘇州中(zhong)學之所以成(cheng)為中(zhong)國基(ji)礎教(jiao)育(yu)的名牌(pai)，主要在于(yu)她培養的杰(jie)出人(ren)才(cai)遍(bian)布各地(di)，蜚聲中(zhong)外。

蘇(su)中百年(nian)新學(xue)培養了一大(da)批(pi)牽動社會(hui)歷史發展走向，構(gou)建人(ren)文、科(ke)學(xue)美(mei)好世界的時代精英。他們中有秦邦憲等(deng)中共早期領導人(ren)，有葉圣陶、顧頡剛(gang)、胡(hu)繩、匡亞明(ming)、吳作人(ren)、陸(lu)文夫等(deng)大(da)師(shi)名家(jia)，還(huan)有諾貝爾物(wu)理(li)學(xue)獎獲得者李政道博士和錢偉長等(deng)50余位中國(guo)科(ke)學(xue)院、工程院院士。

改革開放以來，蘇州中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)培(pei)養的(de)一大(da)批具有(you)較強國際競爭能力(li)的(de)拔尖創新(xin)人才，目前(qian)也已(yi)在世界舞臺上嶄露頭角(jiao)。其中(zhong)(zhong)的(de)佼佼者(zhe)有(you)：31歲(sui)即成為(wei)榮獲美(mei)(mei)國麥克阿(a)瑟基金“天(tian)才獎”的(de)華人科學(xue)(xue)(xue)家、哈(ha)佛(fo)(fo)大(da)學(xue)(xue)(xue)物理化學(xue)(xue)(xue)雙聘教(jiao)(jiao)授(shou)莊小威（女），24歲(sui)即成為(wei)哈(ha)佛(fo)(fo)大(da)學(xue)(xue)(xue)終身(shen)教(jiao)(jiao)授(shou)的(de)蔡天(tian)西（女），全美(mei)(mei)Pew學(xue)(xue)(xue)者(zhe)獎獲得者(zhe)美(mei)(mei)國密執安(an)大(da)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)授(shou)許(xu)朝暉(hui)，世界財經(jing)雜志《福布斯》封面人物、紅豆集團(tuan)總(zong)裁周(zhou)海江，專業住(zhu)宅(zhai)開發企業——萬科企業股份有(you)限公(gong)司(si)總(zong)裁郁亮，等(deng)等(deng)。

今日的(de)蘇(su)州中學正致力(li)于融合現代文(wen)化與(yu)傳統文(wen)化，以豐厚的(de)歷史積(ji)淀(dian)為(wei)基礎(chu)，不斷創(chuang)造(zao)千年名校持續發展的(de)新輝煌。

今日的蘇州中學正(zheng)致力于融合(he)東方(fang)文(wen)化與西方(fang)文(wen)化，在(zai)秉承優秀教育傳統的基(ji)礎上，不斷融入國際辦(ban)學的主流。

今日(ri)的(de)蘇州中學(xue)(xue)(xue)，正站在辦學(xue)(xue)(xue)成就累積的(de)高起點上，為進一步“辦好學(xue)(xue)(xue)校、教(jiao)好學(xue)(xue)(xue)生、發(fa)展好教(jiao)師”而與(yu)時俱進，開拓創新，科學(xue)(xue)(xue)發(fa)展，追(zhui)求卓越。

站(zhan)在(zai)(zai)歷史(shi)、現在(zai)(zai)與(yu)未(wei)來(lai)的(de)交匯點上，每一個“蘇中人”都滿懷(huai)信心，秉(bing)持他們(men)對于未(wei)來(lai)的(de)虔誠期盼與(yu)莊嚴許諾，以更堅(jian)定的(de)姿態耕(geng)耘在(zai)(zai)這(zhe)片見證(zheng)了歷史(shi)也將孕育(yu)希望的(de)文化沃土上，譜(pu)寫(xie)出更為燦爛的(de)明天！