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蘇(su)(su)州(zhou)是一(yi)座有著2500多年(nian)歷(li)史的(de)文(wen)(wen)(wen)化名城(cheng)，自古就(jiu)有崇文(wen)(wen)(wen)尚教(jiao)的(de)優良傳統，教(jiao)育事業一(yi)直非(fei)常(chang)發達(da)。公元1035年(nian)，北宋(song)政治家(jia)、文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)家(jia)范仲淹在今(jin)蘇(su)(su)州(zhou)中學(xue)(xue)校址上創(chuang)辦蘇(su)(su)州(zhou)府學(xue)(xue)，首開東南(nan)興學(xue)(xue)之(zhi)風。據記載：“蘇(su)(su)州(zhou)府學(xue)(xue)是宋(song)代歷(li)史上規模最大(da)的(de)官辦地方學(xue)(xue)府，號稱東南(nan)學(xue)(xue)宮之(zhi)首。”盡管(guan)江蘇(su)(su)省蘇(su)(su)州(zhou)中學(xue)(xue)的(de)占(zhan)地面積已無(wu)法與當年(nian)相(xiang)比，但歷(li)經千年(nian)，辦學(xue)(xue)歷(li)史未斷，校址始終未變，格局基本(ben)保存(cun)。因此，蘇(su)(su)州(zhou)中學(xue)(xue)是作為世界歷(li)史文(wen)(wen)(wen)化遺產(chan)的(de)古城(cheng)蘇(su)(su)州(zhou)的(de)歷(li)史文(wen)(wen)(wen)化底蘊、文(wen)(wen)(wen)化教(jiao)育瑰寶。

從1035年(nian)到今天，蘇(su)(su)(su)州(zhou)中(zhong)學走過了近千年(nian)的(de)(de)歷程，千年(nian)漫漫，風起云(yun)涌(yong)，姑(gu)蘇(su)(su)(su)城南這(zhe)片鐘靈毓(yu)秀的(de)(de)土地上(shang)，她血脈(mo)流(liu)貫、弦(xian)歌不斷，薪火(huo)相傳(chuan)、桃李(li)芬芳，在行進中(zhong)形成一系列重要(yao)的(de)(de)歷史節點，在蘇(su)(su)(su)州(zhou)乃至(zhi)江(jiang)蘇(su)(su)(su)教育史上(shang)留(liu)下(xia)了光輝的(de)(de)記錄。

● 1035年北宋名(ming)相范仲淹創辦蘇州府(fu)學

宋仁宗景(jing)祐二年（公(gong)元1035年），范仲淹捐出(chu)宅地，奏準皇帝后建造府學(xue)，并延聘當時(shi)頗具聲(sheng)望的(de)教育家胡瑗擔任(ren)教授，實施(shi)“分齋”教學(xue)，一時(shi)名師匯聚，他們的(de)言(yan)傳身教奠(dian)定了(le)府學(xue)優良的(de)校風。府學(xue)于是聲(sheng)名鵲起(qi)，為眾(zhong)目所矚，所謂“勸天下(xia)之學(xue)，育天下(xia)之才”，開吳下(xia)風氣之先。從此，蘇州有了(le)學(xue)校，蘇州中學(xue)開始了(le)“千(qian)年府學(xue)”的(de)歷史。

● 1713年清代理(li)學家張伯行創設紫陽(yang)書院

清(qing)圣祖(zu)康(kang)熙五十二年(nian)（公元1713年(nian)），理學(xue)家、江蘇巡撫張伯(bo)行(xing)在府學(xue)中(zhong)創設紫陽(yang)書院(yuan)，從府學(xue)中(zhong)選拔優秀生員(yuan)入院(yuan)，培養經(jing)學(xue)研(yan)究的高級人才。康(kang)熙、乾隆、同治(zhi)三(san)帝均(jun)賜(si)匾(bian)嘉諭(yu)辦學(xue)之(zhi)功(gong)效(xiao)。

● 1904年新學(xue)發軔

清德宗光緒(xu)三十年(nian)（1904年(nian)），金石學(xue)家(jia)、江(jiang)蘇(su)巡撫端(duan)方在府學(xue)原址(zhi)擴建(jian)江(jiang)蘇(su)師(shi)范學(xue)堂(tang)，國學(xue)大師(shi)羅(luo)振玉任首任監督，專門為中(zhong)小學(xue)校培養合格師(shi)資。蘇(su)州中(zhong)學(xue)“百年(nian)新學(xue)”的歷史由此(ci)啟幕。

● 1912年(nian)改辦江蘇省立第一(yi)師范學校(xiao)

辛亥革(ge)命(ming)后的1912年，江(jiang)蘇(su)省(sheng)公署頒(ban)令改江(jiang)蘇(su)師(shi)范學堂(tang)為江(jiang)蘇(su)省(sheng)立第一師(shi)范學校。

1927年(nian)愛國教育(yu)家汪懋祖(zu)組建蘇州中學

1927年，江蘇(su)省(sheng)(sheng)教(jiao)育(yu)廳頒令合(he)并省(sheng)(sheng)立(li)一師(shi)、省(sheng)(sheng)立(li)二(er)中(zhong)(zhong)(zhong)（草(cao)橋(qiao)）、蘇(su)工專高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)部(bu)(bu)及補習班(ban)，以省(sheng)(sheng)立(li)一師(shi)三元坊原址為本部(bu)(bu)（高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)部(bu)(bu)），草(cao)橋(qiao)為分部(bu)(bu)（初中(zhong)(zhong)(zhong)部(bu)(bu)），組建為第四中(zhong)(zhong)(zhong)山大學(xue)(xue)(xue)區蘇(su)州(zhou)(zhou)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)，由美國教(jiao)育(yu)家杜威的學(xue)(xue)(xue)生汪懋祖(zu)任校長，設普(pu)通、師(shi)范(fan)、農師(shi)三科(ke)，并設有實驗小學(xue)(xue)(xue)，推行杜威教(jiao)育(yu)思想，且在實踐(jian)中(zhong)(zhong)(zhong)有所(suo)創(chuang)新，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)課(ke)程設置、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)研究(jiu)、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法方面都(dou)有自己的特(te)色。1928年，改稱江蘇(su)省(sheng)(sheng)立(li)蘇(su)州(zhou)(zhou)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)。1933年，全(quan)省(sheng)(sheng)高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)畢業會考，蘇(su)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)生獲第一、二(er)、三名，引起全(quan)國重視。

● 抗戰八年矢志不渝，艱難(nan)辦學

八年(nian)抗戰中，蘇州(zhou)中學先(xian)后遷校(xiao)上海租界、常州(zhou)、宜興等地堅持辦(ban)學。炮(pao)火聲中，弦歌不斷，教學同(tong)時，積極發展進步力量，為抗戰培育人(ren)才。

● 二(er)十(shi)世紀三、四十(shi)年(nian)代形成特色，桃李芬芳

蘇(su)州中(zhong)學(xue)在舊中(zhong)國經歷了22年，在辦學(xue)上形成(cheng)了顯著(zhu)特色。解放前(qian)夕，學(xue)校規(gui)模為蘇(su)州各中(zhong)學(xue)之(zhi)冠，以師資強、制度(du)全、要(yao)求嚴、活動多、質(zhi)量(liang)高聞名東南。

● 新中(zhong)國成立后17年承(cheng)前啟(qi)后

新中(zhong)(zhong)國成立(li)后(hou)，蘇(su)州(zhou)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)在(zai)(zai)不(bu)斷調整中(zhong)(zhong)發展(zhan)。1952年，草(cao)橋初中(zhong)(zhong)部并入(ru)市一中(zhong)(zhong)，同(tong)時，東吳(wu)大學(xue)(xue)(xue)附中(zhong)(zhong)高(gao)中(zhong)(zhong)和景海女師并入(ru)蘇(su)州(zhou)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)，改稱(cheng)江蘇(su)省(sheng)蘇(su)州(zhou)高(gao)級中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)。1953年，被確定為江蘇(su)省(sheng)重點中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)，同(tong)年也(ye)被教育部確定為全(quan)(quan)國首批24所重點中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)之一。這(zhe)17年中(zhong)(zhong)，蘇(su)州(zhou)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)成為在(zai)(zai)全(quan)(quan)國知名度很高(gao)的高(gao)級中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)。

1966年(nian)“文化大(da)革(ge)命(ming)”開(kai)始，蘇州中學(xue)先后(hou)改稱東方紅戰校、蘇州市(shi)第九中學(xue)。

改革開放(fang)，探索(suo)教育改革新路

1978年，學(xue)校(xiao)定名(ming)為(wei)江(jiang)蘇省蘇州(zhou)中學(xue)，成為(wei)省內首批恢復的重(zhong)點(dian)中學(xue)之一。1979年，學(xue)校(xiao)就正式以“打好基礎，發展(zhan)能力”為(wei)主題，拉(la)開了新(xin)時期教(jiao)育(yu)改革的序幕。

進入(ru)80年(nian)(nian)代，蘇(su)州中學(xue)(xue)積極(ji)建構“以課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)為主(zhu)、課內課外相結合”的(de)新的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)體系，大(da)膽(dan)地提(ti)出了(le)(le)“文理兼通，學(xue)(xue)有后勁(jing)”的(de)素(su)質教(jiao)育的(de)培(pei)(pei)養目標。1985年(nian)(nian)，學(xue)(xue)校與中國科學(xue)(xue)技術大(da)學(xue)(xue)聯合創辦了(le)(le)“大(da)學(xue)(xue)少年(nian)(nian)班(ban)預備班(ban)”，探索對智(zhi)力超常少年(nian)(nian)兒童(tong)的(de)發現、培(pei)(pei)養、教(jiao)育的(de)途徑和方(fang)法(fa)。

從(cong)1992年起，學校(xiao)開始以“推(tui)進特色教育(yu)，適(shi)應國際(ji)競爭(zheng)”作為教育(yu)教學改革的(de)主(zhu)旋律，舉辦了(le) “初中外語特色班”、“高中國際(ji)班”，以培養面向21世紀(ji)、富有(you)創新精神、適(shi)應經濟社(she)會發展需要并具有(you)參與國際(ji)競爭(zheng)能(neng)力的(de)優(you)秀人才(cai)。歷(li)史的(de)傳承在富有(you)前瞻的(de)思想指引(yin)下(xia)，愈發靈動光(guang)耀。

世紀之交，實(shi)施教育(yu)現代(dai)化(hua)工程

這一(yi)時(shi)期(qi)，蘇州(zhou)中學進一(yi)步高舉(ju)素質教(jiao)育(yu)大旗，樹(shu)立“讓更多的(de)學生有更好的(de)發展”的(de)辦學理念，走教(jiao)育(yu)現代(dai)化之路，將(jiang)學校育(yu)人事業(ye)成功推向二十(shi)一(yi)世(shi)紀。

1995年(nian)，《江蘇省蘇州中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)教(jiao)育(yu)現代化(hua)工(gong)程(cheng)(cheng)實施規(gui)劃(hua)》正式出臺(tai)，學(xue)(xue)校教(jiao)育(yu)改革步(bu)入了(le)教(jiao)育(yu)現代化(hua)工(gong)程(cheng)(cheng)的(de)軌(gui)道。學(xue)(xue)校推行“主動(dong)學(xue)(xue)習”教(jiao)育(yu)模(mo)式，崇尚以(yi)人為本的(de)管理原則，倡導“誠、思、信(xin)、勇”四(si)字(zi)校訓(xun)，堅持一個(ge)中(zhong)(zhong)心(xin)（即(ji)“讓更多的(de)學(xue)(xue)生(sheng)有更好的(de)發展”）、兩個(ge)創(chuang)新(xin)（即(ji)體制(zhi)和機制(zhi)）、三個(ge)推進（即(ji)教(jiao)育(yu)的(de)“國際(ji)(ji)化(hua)、信(xin)息化(hua)、集團化(hua)”）、四(si)個(ge)跨(kua)越（即(ji)在教(jiao)育(yu)的(de)質量上(shang)(shang)、硬件上(shang)(shang)、辦學(xue)(xue)效益上(shang)(shang)、師資(zi)隊伍水平上(shang)(shang)的(de)跨(kua)越式發展）。“基礎扎實、素質全面、能力較強、特長明(ming)顯(xian)、人格(ge)健全、社會適(shi)應(ying)性強”的(de)培養(yang)目(mu)標(biao)在歷屆畢(bi)業學(xue)(xue)生(sheng)中(zhong)(zhong)得到充分體現，青年(nian)才俊不斷涌現。蘇中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)子曾兩中(zhong)(zhong)江蘇省高考狀元(yuan)，四(si)摘國際(ji)(ji)奧賽(sai)金牌，數以(yi)千計的(de)學(xue)(xue)生(sheng)在各級各類學(xue)(xue)科競賽(sai)、發明(ming)創(chuang)造(zao)比賽(sai)中(zhong)(zhong)獲獎。

進(jin)入全球化時代，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)大(da)力推(tui)進(jin)國(guo)(guo)際化戰略，努力融(rong)入國(guo)(guo)際教育。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)和日(ri)本、新(xin)加坡、英國(guo)(guo)、美(mei)國(guo)(guo)、加拿大(da)、澳大(da)利(li)亞、新(xin)西蘭等(deng)國(guo)(guo)的十多所大(da)學(xue)(xue)和中(zhong)學(xue)(xue)建立友好合作關(guan)系，積極拓展(zhan)學(xue)(xue)生發展(zhan)的國(guo)(guo)際通(tong)道，每年均有10%左右的學(xue)(xue)生通(tong)過學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的國(guo)(guo)際合作項目(mu)出(chu)國(guo)(guo)留學(xue)(xue)；2007年又(you)成功引進(jin)了(le)英國(guo)(guo)劍橋國(guo)(guo)際高(gao)中(zhong)課(ke)程。一(yi)大(da)批具有較強國(guo)(guo)際競爭能力的創新(xin)人才已從蘇中(zhong)走向(xiang)世界(jie)，在(zai)哈佛、劍橋、牛津、耶魯、斯坦福、普林(lin)斯頓等(deng)世界(jie)大(da)學(xue)(xue)的校(xiao)(xiao)園中(zhong)不乏蘇中(zhong)學(xue)(xue)子(zi)矯(jiao)健的身影。

學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)集團化發(fa)展是優質教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)輻(fu)射和(he)延伸。1996年創(chuang)辦的(de)(de)(de)以初中為(wei)主體的(de)(de)(de)蘇州(zhou)立達中學(xue)(xue)(xue)(xue)（2005年改制為(wei)國有控(kong)股的(de)(de)(de)股份制蘇州(zhou)立達學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)），現已成為(wei)蘇州(zhou)市民首選的(de)(de)(de)初中教(jiao)(jiao)育(yu)品(pin)牌學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)。創(chuang)辦于2003年、位于蘇州(zhou)工業園(yuan)區(qu)(qu)的(de)(de)(de)蘇州(zhou)中學(xue)(xue)(xue)(xue)園(yuan)區(qu)(qu)校(xiao)，以其“多元文化教(jiao)(jiao)育(yu)”、“地球學(xue)(xue)(xue)(xue)習村(cun)”、“全寄宿制和(he)小班化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)”、“校(xiao)園(yuan)濕地文化”、“對外漢語推廣”等鮮明(ming)特色(se)，成為(wei)了(le)社會關注的(de)(de)(de)新(xin)焦點、學(xue)(xue)(xue)(xue)子向往的(de)(de)(de)新(xin)天地、國際融合的(de)(de)(de)新(xin)典范。目前(qian)，蘇州(zhou)中學(xue)(xue)(xue)(xue)集團化辦學(xue)(xue)(xue)(xue)已形成“各(ge)具特色(se)、資源共享(xiang)、優勢互(hu)補、和(he)諧發(fa)展”的(de)(de)(de)良好局面。

1997年(nian)(nian)，學校(xiao)通(tong)過了(le)首批國(guo)家級示范性普通(tong)高中的省級試驗收，2004年(nian)(nian)，學校(xiao)被評(ping)定為江(jiang)(jiang)蘇(su)省四(si)星(xing)級普通(tong)高中，1999年(nian)(nian)以來連續三屆六年(nian)(nian)被中共(gong)江(jiang)(jiang)蘇(su)省委、江(jiang)(jiang)蘇(su)省人民(min)政府授予“江(jiang)(jiang)蘇(su)省文明單位標兵(bing)”榮譽稱號。

進入21世紀，推進學(xue)校(xiao)科學(xue)發展

2007年，隨(sui)著學(xue)(xue)校(xiao)領(ling)導班子(zi)的(de)新老交替，蘇州中學(xue)(xue)又進入了一個(ge)全新的(de)發(fa)(fa)展時期。在繼(ji)承優良辦學(xue)(xue)傳統的(de)基礎上，立足(zu)國家(jia)、社(she)會對學(xue)(xue)校(xiao)辦學(xue)(xue)的(de)新要(yao)求(qiu)和(he)學(xue)(xue)校(xiao)對自身發(fa)(fa)展的(de)高要(yao)求(qiu)，始終堅(jian)持“發(fa)(fa)展是硬(ying)道理，質量(liang)是硬(ying)道理，領(ling)先是硬(ying)道理”。

——力(li)求和諧創新科學(xue)(xue)，推進學(xue)(xue)校(xiao)發展

提(ti)(ti)出并(bing)強(qiang)調(diao)“讓更多的(de)學(xue)生(sheng)有更好的(de)發展，以(yi)科學(xue)的(de)方法求(qiu)和諧的(de)發展”以(yi)及(ji)“融合(he)東方文(wen)化(hua)與西方文(wen)化(hua)，融合(he)現代文(wen)化(hua)與傳統文(wen)化(hua)”的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)念(nian)。形(xing)成并(bing)落(luo)實(shi)“將素(su)質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)與教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)質量落(luo)實(shi)于每(mei)個(ge)人每(mei)件事”的(de)工作思路(lu)和“管理(li)重(zhong)(zhong)心(xin)到年級、德(de)育(yu)重(zhong)(zhong)心(xin)到班(ban)級、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)重(zhong)(zhong)心(xin)到個(ge)人（教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)和學(xue)生(sheng)）”的(de)重(zhong)(zhong)心(xin)下(xia)移管理(li)策略。提(ti)(ti)出“有底蘊，更要有底氣”、“歷(li)(li)史只能證明過去，我(wo)們要證明自己”以(yi)及(ji)“今天(tian)我(wo)們以(yi)歷(li)(li)史為(wei)榮，明天(tian)要讓歷(li)(li)史以(yi)我(wo)們為(wei)榮”的(de)創(chuang)新歷(li)(li)史觀(guan)。提(ti)(ti)出“師(shi)(shi)德(de)帶動生(sheng)德(de)，教(jiao)(jiao)(jiao)風引領學(xue)風”以(yi)及(ji)“愛(ai)校如(ru)家，愛(ai)生(sheng)如(ru)子”的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)精神，并(bing)倡導以(yi)“職業快樂”為(wei)主(zhu)題(ti)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)人生(sheng)觀(guan)價值觀(guan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，進一步(bu)提(ti)(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)團隊的(de)精神面(mian)貌和整體素(su)質。

——力求高尚多元陽(yang)光，落實素質教(jiao)育

注(zhu)重在(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)中開(kai)展(zhan)以(yi)(yi)“人(ren)生(sheng)奮斗”為(wei)主(zhu)題(ti)的(de)(de)高尚人(ren)生(sheng)觀(guan)和(he)(he)正確價值(zhi)觀(guan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。提(ti)出(chu)“要學(xue)(xue)(xue)會創(chuang)業(ye)，先學(xue)(xue)(xue)會創(chuang)社”的(de)(de)理(li)念，將學(xue)(xue)(xue)生(sheng)社團(tuan)作為(wei)孕育(yu)領袖和(he)(he)創(chuang)業(ye)者的(de)(de)搖(yao)籃。心(xin)(xin)理(li)劇(ju)、《心(xin)(xin)靈空(kong)間》網站、教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)心(xin)(xin)健(jian)(jian)俱樂(le)部、核心(xin)(xin)期刊(kan)報道(dao)、全(quan)(quan)國(guo)(guo)及(ji)國(guo)(guo)際會議的(de)(de)主(zhu)題(ti)發(fa)言、國(guo)(guo)際立項課題(ti)、全(quan)(quan)國(guo)(guo)十佳學(xue)(xue)(xue)校(xiao)等是(shi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)心(xin)(xin)理(li)健(jian)(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)榮耀。在(zai)注(zhu)重心(xin)(xin)理(li)健(jian)(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)同時，提(ti)出(chu)并推進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)多元發(fa)展(zhan)指導(dao)工作，以(yi)(yi)實踐生(sheng)涯教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。注(zhu)重班(ban)集體建設(she)和(he)(he)家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，開(kai)辦《班(ban)主(zhu)任(ren)報》、舉辦《親子樂(le)園(yuan)》家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)網站。注(zhu)重國(guo)(guo)際交(jiao)流對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)全(quan)(quan)面發(fa)展(zhan)的(de)(de)作用，利用已有的(de)(de)22個海外友好學(xue)(xue)(xue)校(xiao)關系及(ji)其(qi)他渠道(dao)，每年(nian)公派出(chu)訪師(shi)生(sheng)人(ren)次數以(yi)(yi)百計(ji)，接待來(lai)訪師(shi)生(sheng)數以(yi)(yi)千計(ji)。目(mu)前共擁有校(xiao)方獎(jiang)學(xue)(xue)(xue)金留學(xue)(xue)(xue)項目(mu)10個，為(wei)優秀學(xue)(xue)(xue)生(sheng)國(guo)(guo)際多元發(fa)展(zhan)提(ti)供了(le)更加廣泛的(de)(de)途徑。

——力求(qiu)科(ke)學細致到(dao)位，提高教育質(zhi)量

在新(xin)(xin)課程的(de)(de)背(bei)景之(zhi)下、在不加班加點的(de)(de)狀態中(zhong)，學(xue)(xue)(xue)校堅持遵循教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)規律，以(yi)(yi)科學(xue)(xue)(xue)方法(fa)提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)育質量，尤其注重探索科學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)管理方法(fa)，并(bing)(bing)(bing)將其轉化為過程管理、目標管理、個(ge)體管理等三個(ge)方面，通過實施“學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)業水平(ping)自(zi)我評價”來(lai)促進學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)自(zi)主學(xue)(xue)(xue)習、主動(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)習、智(zhi)慧學(xue)(xue)(xue)習，最終力(li)求借助控制論思想形成生機勃(bo)(bo)勃(bo)(bo)的(de)(de)內動(dong)(dong)力(li)系(xi)統。在強(qiang)調(diao)落實教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)“六認真”的(de)(de)同時，提(ti)出并(bing)(bing)(bing)強(qiang)調(diao)把握(wo)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)“七適度”，以(yi)(yi)此(ci)促使教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)態度和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)科學(xue)(xue)(xue)水平(ping)的(de)(de)不斷提(ti)高(gao)。強(qiang)調(diao)“主動(dong)(dong)、創新(xin)(xin)、科學(xue)(xue)(xue)、細致(zhi)、到(dao)位”的(de)(de)十字(zi)管理精神，并(bing)(bing)(bing)努力(li)使之(zhi)成為全(quan)體教(jiao)(jiao)(jiao)職員工的(de)(de)工作精神，成為學(xue)(xue)(xue)校新(xin)(xin)時期的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)風。

——力求高質領先(xian)卓越，建設(she)理想(xiang)學(xue)校

確(que)立理想學校(xiao)的(de)愿景，全體師生(sheng)員工共同追(zhui)求：

責(ze)(ze)任(ren)感：一種(zhong)從校長傳遞(di)到主任(ren)、傳遞(di)到教工(gong)、傳遞(di)到學生，大家(jia)都(dou)具備的高度的責(ze)(ze)任(ren)心，對(dui)(dui)自己負責(ze)(ze)、對(dui)(dui)他人負責(ze)(ze)、對(dui)(dui)集體負責(ze)(ze)、對(dui)(dui)學校負責(ze)(ze)、對(dui)(dui)社會負責(ze)(ze)、對(dui)(dui)國家(jia)負責(ze)(ze)。

幸(xing)福(fu)感：一(yi)種從(cong)家庭美(mei)滿(man)、從(cong)身體健康、從(cong)理想實現、從(cong)人(ren)際和諧(xie)、從(cong)工作(zuo)成就(jiu)、從(cong)轉變(bian)學生、從(cong)幫助別人(ren)、從(cong)解決難題中都能獲(huo)得的非(fei)物質的非(fei)狹義的幸(xing)福(fu)觀。

成(cheng)就(jiu)感：一種從自(zi)身發展(zhan)、學生(sheng)發展(zhan)、學校發展(zhan)中去獲(huo)得(de)自(zi)信、獲(huo)得(de)成(cheng)功(gong)、達(da)成(cheng)目(mu)標、實現理想的積極人生(sheng)觀。

自(zi)范仲淹(yan)創始(shi)至(zhi)今(jin)已有(you)近千年歷史的蘇州(zhou)中(zhong)學，既充滿(man)傳奇又富有(you)活力。自(zi)1904年改辦新(xin)學以來，國學大(da)師(shi)羅振玉(yu)、王國維、錢穆，語言學大(da)師(shi)呂叔湘，美術大(da)師(shi)顏文樑，史學大(da)師(shi)呂思勉，地理學家胡煥庸，教(jiao)育家孫起孟等都曾(ceng)(ceng)在蘇中(zhong)執教(jiao)，蔡元培、胡適(shi)等名家亦曾(ceng)(ceng)到蘇中(zhong)講學、授(shou)課。目(mu)前(qian)蘇州(zhou)中(zhong)學已擁有(you)一(yi)支(zhi)由5位教(jiao)授(shou)級中(zhong)學高級教(jiao)師(shi)和19位在職(zhi)省特級教(jiao)師(shi)領軍的優秀教(jiao)師(shi)團隊。

一流學(xue)校素以培(pei)養(yang)造就一流人才為己(ji)任，蘇(su)州中(zhong)學(xue)之所以成為中(zhong)國(guo)基礎教育的名牌，主要在(zai)于(yu)她培(pei)養(yang)的杰出人才遍布各地，蜚聲中(zhong)外。

蘇中(zhong)百年新學(xue)培養了(le)一(yi)大批(pi)牽動社會(hui)歷史發(fa)展走向，構建人文、科學(xue)美好世界的時代精英。他們中(zhong)有(you)秦邦憲等(deng)中(zhong)共(gong)早期領導人，有(you)葉圣陶(tao)、顧頡(jie)剛、胡繩、匡亞(ya)明、吳作(zuo)人、陸文夫等(deng)大師(shi)名家，還有(you)諾貝爾(er)物理(li)學(xue)獎(jiang)獲(huo)得者李(li)政道博士(shi)和錢偉(wei)長(chang)等(deng)50余位中(zhong)國科學(xue)院、工程院院士(shi)。

改革開放以來，蘇(su)州中學(xue)培養的一大(da)(da)批具有(you)較強國(guo)(guo)際(ji)競爭(zheng)能力的拔(ba)尖創新人才，目(mu)前也已在世界舞臺上嶄露頭角。其中的佼(jiao)佼(jiao)者有(you)：31歲(sui)即成(cheng)為(wei)榮獲美(mei)國(guo)(guo)麥克阿(a)瑟基金“天才獎(jiang)”的華人科學(xue)家、哈(ha)佛大(da)(da)學(xue)物(wu)理(li)化學(xue)雙(shuang)聘(pin)教授莊小(xiao)威（女(nv)），24歲(sui)即成(cheng)為(wei)哈(ha)佛大(da)(da)學(xue)終(zhong)身教授的蔡天西（女(nv)），全美(mei)Pew學(xue)者獎(jiang)獲得(de)者美(mei)國(guo)(guo)密執安大(da)(da)學(xue)教授許朝(chao)暉(hui)，世界財(cai)經雜志《福布斯(si)》封面(mian)人物(wu)、紅豆(dou)集(ji)團總(zong)裁周海江，專業住宅開發企業——萬科企業股份有(you)限公(gong)司總(zong)裁郁亮，等等。

今(jin)日的蘇州中學正致力于融合現代文化與傳(chuan)統文化，以豐厚的歷史積淀為基礎，不斷創造千(qian)年名校持續發展的新輝煌。

今(jin)日(ri)的(de)蘇州中學正致力于(yu)融(rong)合(he)東方(fang)文化(hua)與西方(fang)文化(hua)，在(zai)秉(bing)承(cheng)優秀(xiu)教(jiao)育傳統(tong)的(de)基礎(chu)上，不斷融(rong)入國(guo)際辦學的(de)主流。

今日的(de)(de)蘇州中學，正站(zhan)在(zai)辦學成就累(lei)積的(de)(de)高起點(dian)上，為進(jin)(jin)一步(bu)“辦好(hao)學校、教好(hao)學生、發展好(hao)教師”而與時(shi)俱進(jin)(jin)，開拓創新，科學發展，追求卓越。

站在(zai)(zai)歷史(shi)、現(xian)在(zai)(zai)與未來(lai)的交(jiao)匯點上(shang)，每一個“蘇(su)中人”都滿懷信心，秉(bing)持他們(men)對于未來(lai)的虔誠期盼(pan)與莊嚴許諾，以更(geng)堅定(ding)的姿態耕耘在(zai)(zai)這片見(jian)證了(le)歷史(shi)也將孕(yun)育希望(wang)的文(wen)化沃土上(shang)，譜寫出(chu)更(geng)為(wei)燦爛的明天！