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學校榮譽

學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)有(you)(you)一(yi)支團結進取、求真務實、開拓創(chuang)新的領導(dao)班(ban)子，現任校(xiao)(xiao)長李(li)茵是(shi)一(yi)位具有(you)(you)先進的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理念(nian)，豐富(fu)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)和(he)管理經(jing)驗，富(fu)有(you)(you)人(ren)(ren)(ren)(ren)格魅力的人(ren)(ren)(ren)(ren)。可(ke)喜的是(shi)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)擁有(you)(you)一(yi)支結構合理，綜合素質(zhi)(zhi)(zhi)高(gao)(gao)，改革意(yi)識強，樂(le)于鉆研(yan)(yan)，敢于創(chuang)新的師資隊(dui)伍，其中(zhong)特(te)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師2人(ren)(ren)(ren)(ren)，中(zhong)學(xue)(xue)(xue)高(gao)(gao)級(ji) 1人(ren)(ren)(ren)(ren)，小(xiao)學(xue)(xue)(xue)高(gao)(gao)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師 45人(ren)(ren)(ren)(ren)，29人(ren)(ren)(ren)(ren)具有(you)(you)本(ben)科學(xue)(xue)(xue)歷(li)，62人(ren)(ren)(ren)(ren)取得(de)大專學(xue)(xue)(xue)歷(li)。省、市區(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)骨干、能手、新秀近30人(ren)(ren)(ren)(ren)。近兩年來(lai)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師在(zai)各類報刊、雜志上發表論文(wen)(wen)(wen)30篇(pian)(pian)，在(zai)陜西(xi)省青年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師素質(zhi)(zhi)(zhi)展示中(zhong)名列第二，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)在(zai)各級(ji)各類教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)碩果累累。在(zai)全(quan)國(guo)新課(ke)(ke)(ke)程理念(nian)下的課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)賽教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)選送的語文(wen)(wen)(wen)課(ke)(ke)(ke)獲(huo)一(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，數學(xue)(xue)(xue)、美術(shu)課(ke)(ke)(ke)獲(huo)二等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，有(you)(you)3篇(pian)(pian)論文(wen)(wen)(wen)分獲(huo)二、三(san)(san)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)。國(guo)家級(ji)課(ke)(ke)(ke)題(ti)“少(shao)年兒童行為習(xi)慣與人(ren)(ren)(ren)(ren)格發展關系的研(yan)(yan)究”已取得(de)階段性成果，1人(ren)(ren)(ren)(ren)獲(huo)全(quan)國(guo)論文(wen)(wen)(wen)評選三(san)(san)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，11人(ren)(ren)(ren)(ren)分獲(huo)省級(ji)一(yi)、二、三(san)(san)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)。“學(xue)(xue)(xue)生生活(huo)(huo)(huo)與作文(wen)(wen)(wen)個性化”課(ke)(ke)(ke)題(ti)研(yan)(yan)究獲(huo)全(quan)國(guo)十(shi)五重(zhong)點課(ke)(ke)(ke)題(ti)個性化作文(wen)(wen)(wen)研(yan)(yan)究先進集(ji)體。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)積極探索(suo)和(he)實踐的心理健康課(ke)(ke)(ke)獲(huo)市級(ji)二等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，心理健康論文(wen)(wen)(wen)獲(huo)國(guo)家級(ji)二等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)。在(zai)碑林區(qu)“課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)(zhi)量年”活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)有(you)(you)40多人(ren)(ren)(ren)(ren)次獲(huo)得(de)各項榮譽證(zheng)書，居(ju)全(quan)區(qu)中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)之冠，其中(zhong)4人(ren)(ren)(ren)(ren)獲(huo)“百(bai)節優質(zhi)(zhi)(zhi)課(ke)(ke)(ke)”一(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，4人(ren)(ren)(ren)(ren)獲(huo)“百(bai)篇(pian)(pian)論文(wen)(wen)(wen)” 一(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，2人(ren)(ren)(ren)(ren)獲(huo)“百(bai)件優質(zhi)(zhi)(zhi)課(ke)(ke)(ke)件”一(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)。

老師(shi)的(de)付出(chu)(chu)換(huan)來了(le)豐厚的(de)回報(bao)，學(xue)校(xiao)培(pei)養出(chu)(chu)一批(pi)批(pi)出(chu)(chu)類拔萃(cui)，多才多藝的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，形成了(le)團結(jie)協作(zuo)，積(ji)極進(jin)取(qu)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)群體。校(xiao)健(jian)美操隊(dui)連續3年(nian)(nian)(nian)在全(quan)國(guo)比賽(sai)(sai)中獲(huo)一等(deng)獎，田徑隊(dui)在區(qu)運動會上36次(ci)蟬(chan)聯冠(guan)軍，年(nian)(nian)(nian)年(nian)(nian)(nian)被評為體育達標優勝學(xue)校(xiao)，有市、區(qu)的(de)合唱比賽(sai)(sai)、鼓號方陣(zhen)檢(jian)閱(yue)、科技(ji)活動等(deng)各類比賽(sai)(sai)中均(jun)名列(lie)前(qian)茅。近兩年(nian)(nian)(nian)來，學(xue)生(sheng)(sheng)在征文(wen)、書畫、聲樂、棋(qi)類、舞蹈、攝影、朗(lang)誦(song)等(deng)全(quan)國(guo)、省(sheng)、市大賽(sai)(sai)中獲(huo)獎約678次(ci)。

學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)本著使學(xue)(xue)生(sheng)“會(hui)(hui)做人，會(hui)(hui)辦(ban)事，會(hui)(hui)學(xue)(xue)習會(hui)(hui)玩”的教(jiao)育目標(biao)，多年來一直(zhi)飲(yin)譽社會(hui)(hui)，獲(huo)得多項(xiang)殊(shu)榮，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)先(xian)后被授(shou)予全國“雙有”教(jiao)育活動先(xian)進單位(wei)，中國青少(shao)年素質教(jiao)育研究實踐基地(di)，全國紅(hong)旗(qi)大隊(dui)，陜西省(sheng)示范小(xiao)學(xue)(xue)，陜西省(sheng)紅(hong)領(ling)巾示范學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，西安市小(xiao)學(xue)(xue)德育十佳學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，西安市健康教(jiao)育示范校(xiao)(xiao)，區(qu)級綠(lv)色(se)文明校(xiao)(xiao)園等稱號。

教學創新

大學(xue)(xue)南路小學(xue)(xue)堅持走科(ke)研興校之路，“研究與創(chuang)新”成為該(gai)校的(de)傳統與文(wen)化。

建立以校長負責的教科研機構

學校(xiao)為(wei)使各項(xiang)教科研(yan)工作能夠落(luo)在實處(chu)，健全組(zu)(zu)織(zhi)，嚴格管理，建立(li)(li)了以(yi)校(xiao)長(chang)負責(ze)的(de)(de)教科研(yan)機(ji)構，以(yi)教導主任(ren)及(ji)教研(yan)組(zu)(zu)長(chang)組(zu)(zu)成的(de)(de)評價機(ji)構，聘(pin)請市教科所專家為(wei)科研(yan)導師，形成集體領導，人人負責(ze)的(de)(de)團體優勢，建立(li)(li)了一套管理制度，建立(li)(li)了各實驗小組(zu)(zu)的(de)(de)專項(xiang)檔案，出臺了《教育(yu)科研(yan)工作管理及(ji)獎勵辦(ban)法》，擬(ni)定了《學校(xiao)科研(yan)操作十項(xiang)措施》，促使學校(xiao)教科研(yan)工作的(de)(de)順利開展和深入進行。

 煥發教師在科研中的主體精神

實施素質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)必須發(fa)(fa)揮教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科(ke)研(yan)的(de)(de)(de)先(xian)導作用(yong)，開展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)研(yan)不僅有(you)利于提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)(zhi)量，而且是開發(fa)(fa)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)自身潛力的(de)(de)(de)有(you)效途徑。學(xue)校向(xiang)每(mei)(mei)位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)明確提出“向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科(ke)研(yan)要質(zhi)(zhi)量，以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)促進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)素質(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)提高(gao)”，并要求組(zu)組(zu)有(you)課題，人(ren)人(ren)搞科(ke)研(yan)，每(mei)(mei)位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)都應(ying)在(zai)研(yan)究狀(zhuang)態下工作，使“科(ke)研(yan)興(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)”這一口號內化為每(mei)(mei)位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)自覺追求，從而把提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科(ke)研(yan)水平(ping)與實現自身價(jia)值有(you)機地結合起(qi)來(lai)。煥發(fa)(fa)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)科(ke)研(yan)中的(de)(de)(de)主(zhu)體精神(shen)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)之(zhi)間營造了(le)一種(zhong)新的(de)(de)(de)校園文化，把自主(zhu)、合作、探究教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)變(bian)成(cheng)了(le)學(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)一種(zhong)團(tuan)隊(dui)精神(shen)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)專(zhuan)業化發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)有(you)效途徑，推動(dong)科(ke)研(yan)工作穩妥(tuo)、深入地開展。

搭建教科研的平(ping)臺

大學南路小學先后擔(dan)任(ren)了(le)國(guo)家(jia)體衛司“九五”“十(shi)五”實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)課(ke)題“素質教(jiao)育與學校體育模式(shi)”、中央教(jiao)科(ke)所教(jiao)育實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)研究(jiu)會“學科(ke)教(jiao)學中培養學生創(chuang)新(xin)(xin)精神、實(shi)(shi)踐能力”的實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)研究(jiu)以及中央教(jiao)科(ke)所“十(shi)五”重點實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)課(ke)題“中小學生作(zuo)文個性(xing)化發(fa)展研究(jiu)”三個國(guo)家(jia)級(ji)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)課(ke)題的研究(jiu)。學校承(cheng)擔(dan)的省(sheng)級(ji)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)課(ke)題“大量(liang)閱讀，快速作(zuo)文”已經揭(jie)題，取得良好的效(xiao)果。學校還承(cheng)擔(dan)著省(sheng)級(ji)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)課(ke)題“網絡環(huan)境下在美術教(jiao)學中培養學生創(chuang)新(xin)(xin)精神、實(shi)(shi)踐能力”和“目標(biao)(biao)教(jiao)學實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)”，市級(ji)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)課(ke)題“素質教(jiao)育目標(biao)(biao)體系與評價(jia)機(ji)制”和“新(xin)(xin)課(ke)程、新(xin)(xin)教(jiao)材(cai)”等課(ke)改實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)工作(zuo)。

這幾項高起點(dian)、高水準的(de)實(shi)驗，為(wei)廣大教師(shi)(shi)搭起了教科(ke)研(yan)(yan)的(de)平臺，各(ge)學科(ke)、各(ge)年級(ji)的(de)教師(shi)(shi)積極參與到教育(yu)科(ke)研(yan)(yan)中去，每位同志根據自(zi)身情(qing)況，自(zi)主選擇制定(ding)分項的(de)教研(yan)(yan)專題(ti)。目前，全校承擔各(ge)級(ji)課題(ti)及子課題(ti)8個，參與教師(shi)(shi)達72人之(zhi)多(duo)，成為(wei)教育(yu)教學的(de)研(yan)(yan)究者。

經過大家的(de)共同(tong)努力和不斷探索(suo)，各課題(ti)組(zu)取(qu)得了階段性(xing)成(cheng)果。“中(zhong)小(xiao)學(xue)生作(zuo)文(wen)個(ge)(ge)性(xing)化(hua)發(fa)展研究”課題(ti)組(zu)被(bei)中(zhong)央(yang)教(jiao)科所評為“先進集體”，學(xue)校向(xiang)“作(zuo)文(wen)個(ge)(ge)性(xing)化(hua)平臺”選送稿件30余(yu)篇，李秋(qiu)晨同(tong)學(xue)的(de)習作(zuo)《淘(tao)氣(qi)的(de)孩子》、房瑜玉同(tong)學(xue)的(de)習作(zuo)《這次我真的(de)哭了》分別發(fa)表在2003年1——2期、2003年9期“作(zuo)文(wen)個(ge)(ge)性(xing)化(hua)平臺”上，實驗班學(xue)生積極(ji)向(xiang)各報(bao)刊(kan)雜志投稿，參加(jia)省、市、區作(zuo)文(wen)競賽，獲得了優異成(cheng)績。

省級課題“多媒體網(wang)絡”環境下在美術教學(xue)中培養(yang)學(xue)生創新精神，實踐能力”實驗組為學(xue)校探索(suo)學(xue)科整合實驗工作邁出(chu)了可喜的一(yi)步，使該(gai)校向(xiang)省級電教實驗學(xue)校又邁出(chu)了堅實的一(yi)步。

硬件設施

隨著信(xin)息技術的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展，大學(xue)(xue)南(nan)路(lu)小學(xue)(xue)始終把(ba)現代教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)技術的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展作為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)科研的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎工作來(lai)抓(zhua)。近(jin)年來(lai)，學(xue)(xue)校想方設(she)法加大現代化教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設(she)備的(de)(de)(de)(de)更新和添置工作，建立了(le)高(gao)配置的(de)(de)(de)(de)計算機機房、語音室(shi)(shi)、電(dian)子(zi)備課(ke)室(shi)(shi)，將寬帶網(wang)接(jie)入(ru)校園(yuan)，實現了(le)電(dian)子(zi)備課(ke)室(shi)(shi)和互聯網(wang)的(de)(de)(de)(de)連接(jie)，完(wan)成“校校通”和校園(yuan)網(wang)的(de)(de)(de)(de)建設(she)，并(bing)將“班班通”并(bing)入(ru)校園(yuan)網(wang)，該系統(tong)的(de)(de)(de)(de)整體性作用有(you)(you)了(le)更大的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)揮，使教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)成為(wei)一個(ge)多媒體教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)，展臺(tai)、背投電(dian)視增(zeng)強了(le)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)直觀性、形(xing)象性。校園(yuan)里(li)建立的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)局域網(wang)，幫助教(jiao)(jiao)(jiao)師及時了(le)解信(xin)息，加強互相間的(de)(de)(de)(de)交流，為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)科研工作的(de)(de)(de)(de)有(you)(you)效(xiao)開(kai)展提(ti)供(gong)了(le)有(you)(you)力的(de)(de)(de)(de)支持。

教(jiao)育的目(mu)的就是(shi)育人(ren)(ren)，育人(ren)(ren)應(ying)包括教(jiao)書育人(ren)(ren)、活動育人(ren)(ren)、交際育人(ren)(ren)。學校(xiao)(xiao)是(shi)學生(sheng)成長的場所(suo)，學生(sheng)是(shi)學校(xiao)(xiao)的主人(ren)(ren)，學校(xiao)(xiao)的一切(qie)都應(ying)有利于(yu)學生(sheng)健康成長，成為(wei)學生(sheng)的樂園。這一辦(ban)學理(li)念，成為(wei)碑林(lin)區大學南(nan)路小學文(wen)化建設的基石。

學(xue)(xue)(xue)生進入(ru)(ru)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，就(jiu)像進入(ru)(ru)樂園一(yi)樣投入(ru)(ru)，充分體(ti)驗學(xue)(xue)(xue)習帶來的樂趣(qu)。在(zai)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)里獲得生動活潑、主(zhu)動積極(ji)的全面發(fa)展。大學(xue)(xue)(xue)南路小學(xue)(xue)(xue)的學(xue)(xue)(xue)生走進校(xiao)(xiao)(xiao)園就(jiu)明(ming)確自(zi)己的發(fa)展方向，并時刻勉勵自(zi)己朝著目(mu)標不斷進取(qu)，這就(jiu)是學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的校(xiao)(xiao)(xiao)風(feng)和學(xue)(xue)(xue)風(feng)：校(xiao)(xiao)(xiao)風(feng)——健康、勤奮(fen)、文明(ming)、進取(qu)。學(xue)(xue)(xue)風(feng)——主(zhu)動的精(jing)神，勤奮(fen)的習慣，認真(zhen)的態度，互助的風(feng)格。

學(xue)(xue)校(xiao)環(huan)境的(de)(de)(de)美化、綠化、人文化，體(ti)現出大學(xue)(xue)南路小(xiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)生(sheng)機與(yu)活(huo)力。學(xue)(xue)校(xiao)致力于創設人文性校(xiao)園環(huan)境，渲染(ran)美好、智慧、悅人的(de)(de)(de)氛圍，選(xuan)定(ding)悠揚的(de)(de)(de)樂曲聲(sheng)為上(shang)課、下課的(de)(de)(de)鈴聲(sheng)，更讓師生(sheng)感覺到生(sheng)活(huo)在學(xue)(xue)校(xiao)中(zhong)的(de)(de)(de)舒適與(yu)快(kuai)樂，由此激發(fa)起熱愛校(xiao)園、熱愛學(xue)(xue)習、熱愛生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)情感，并在深深的(de)(de)(de)感悟、體(ti)驗、陶冶中(zhong)得到充(chong)分(fen)發(fa)展。學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)走廊上(shang)、會(hui)議室里、專(zhuan)用教室中(zhong)，懸掛(gua)著學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)書畫作品(pin)，櫥窗里張(zhang)貼著學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)自辦(ban)小(xiao)報、繪畫。走進校(xiao)園，學(xue)(xue)生(sheng)能充(chong)分(fen)體(ti)會(hui)到自己(ji)是學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)主人。

大(da)學(xue)南(nan)路小學(xue)努力創(chuang)造一(yi)種親密、依(yi)戀、互助、互愛的新型師生關(guan)系，縮(suo)短學(xue)生與教師之間(jian)的心理距離，使學(xue)生以最佳的情緒狀態積極(ji)投(tou)入，主動發展。師生走進(jin)校園，走進(jin)課(ke)堂(tang)，就感覺(jue)是在享受(shou)教育，體驗幸福。

形式多(duo)樣的(de)校園文(wen)(wen)化活(huo)動(dong)(dong)可以(yi)滿(man)足學(xue)(xue)生(sheng)的(de)興趣，有利于學(xue)(xue)生(sheng)健(jian)康成長，學(xue)(xue)校每年春(chun)秋兩屆的(de)體育運動(dong)(dong)會(hui)，兩年一次的(de)課(ke)本劇會(hui)演，科技活(huo)動(dong)(dong)月等傳(chuan)統活(huo)動(dong)(dong)，成為校園文(wen)(wen)化的(de)一道道亮(liang)麗的(de)風(feng)景線(xian)，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)個性在(zai)活(huo)動(dong)(dong)中得到(dao)全面充分的(de)發展(zhan)。學(xue)(xue)校成立了(le)美術小組(zu)、書法小組(zu)、棋類(lei)小組(zu)，電子琴組(zu)、舞蹈隊(dui)、合唱隊(dui)、科技小組(zu)、籃球隊(dui)、體育隊(dui)等眾多(duo)興趣活(huo)動(dong)(dong)組(zu)，學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)教師的(de)指導下(xia)開展(zhan)活(huo)動(dong)(dong)，發揮了(le)特(te)長，培養了(le)興趣，豐(feng)富了(le)生(sheng)活(huo)。

素質教育

教(jiao)育的目(mu)的是促進人(ren)的發(fa)展(zhan)，教(jiao)育者的任務就是發(fa)現(xian)(xian)每(mei)(mei)個(ge)人(ren)的價值，發(fa)揮每(mei)(mei)個(ge)人(ren)的潛(qian)能，發(fa)揮每(mei)(mei)個(ge)人(ren)的個(ge)性。一句話，教(jiao)育是開發(fa)每(mei)(mei)個(ge)人(ren)的資源，實現(xian)(xian)每(mei)(mei)個(ge)人(ren)的價值。大學南路小學力求讓每(mei)(mei)個(ge)學生(sheng)都(dou)獲得成功，使每(mei)(mei)個(ge)學生(sheng)煥發(fa)出(chu)生(sheng)命的光彩。

隨著社會(hui)的(de)(de)進步，“促(cu)進人類(lei)的(de)(de)健(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)”已(yi)經成為(wei)共識，人們對健(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)命意義的(de)(de)理解(jie)和把(ba)握越(yue)(yue)來越(yue)(yue)深(shen)刻(ke)。大學(xue)南路小學(xue)的(de)(de)廣大教師深(shen)刻(ke)地認識到(dao)：人們在(zai)追求生(sheng)(sheng)(sheng)活質量提高的(de)(de)同時，更加關注心(xin)理健(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)和社會(hui)適應的(de)(de)健(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)。人類(lei)對健(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)的(de)(de)關注必須從(cong)兒童(tong)培養(yang)開(kai)始。因此，學(xue)校從(cong)培養(yang)目標(biao)著手，以學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發展為(wei)本(ben)，開(kai)展學(xue)校新(xin)健(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)教育(yu)(yu)，注重(zhong)幫助確立行(xing)為(wei)健(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)的(de)(de)意識，著重(zhong)培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)健(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)行(xing)為(wei)和心(xin)理，把(ba)素質教育(yu)(yu)落在(zai)實處。

學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校始終堅持“育(yu)人(ren)(ren)為(wei)(wei)(wei)本，重在(zai)培(pei)養；講求實(shi)(shi)效(xiao)，貴在(zai)堅持；全(quan)(quan)員參(can)與(yu)，齊抓(zhua)共管(guan)”的(de)(de)原則(ze)， 以素質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)為(wei)(wei)(wei)核(he)心(xin)(xin)，以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)身心(xin)(xin)和諧發展(zhan)(zhan)為(wei)(wei)(wei)指向，以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)養成教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、法(fa)制教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、國(guo)際(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、心(xin)(xin)理健康教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)為(wei)(wei)(wei)突破口。遵循學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思想(xiang)品德(de)形成的(de)(de)規律，通(tong)過開(kai)展(zhan)(zhan)一系列扎(zha)實(shi)(shi)而(er)有效(xiao)的(de)(de)日常行(xing)為(wei)(wei)(wei)規范的(de)(de)養成教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)活動(dong)，調動(dong)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)覺(jue)守紀的(de)(de)積(ji)極性，促使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良好(hao)行(xing)為(wei)(wei)(wei)習慣的(de)(de)形成。為(wei)(wei)(wei)此，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校承擔了(le)全(quan)(quan)國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)“十(shi)五”規劃(hua)課(ke)題“少年(nian)兒童行(xing)為(wei)(wei)(wei)習慣與(yu)人(ren)(ren)格(ge)發展(zhan)(zhan)關系研(yan)究(jiu)”的(de)(de)實(shi)(shi)驗。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校抓(zhua)住這一實(shi)(shi)驗時機，明(ming)確要求，落實(shi)(shi)目標，制定方(fang)案。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師們(men)緊緊把握研(yan)究(jiu)機遇，積(ji)極參(can)加課(ke)題組，自(zi)覺(jue)研(yan)究(jiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)思想(xiang)、個(ge)性行(xing)為(wei)(wei)(wei)的(de)(de)發展(zhan)(zhan)變化，提高德(de)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)性、針對性、實(shi)(shi)效(xiao)性。全(quan)(quan)體(ti)班主任都被吸納進課(ke)題組，結合學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)實(shi)(shi)際(ji)情況，有的(de)(de)放矢地進行(xing)行(xing)為(wei)(wei)(wei)習慣的(de)(de)培(pei)養，把集體(ti)精(jing)(jing)神、民主精(jing)(jing)神、個(ge)性精(jing)(jing)神、法(fa)制精(jing)(jing)神等融入實(shi)(shi)驗之(zhi)中，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)從小確立合格(ge)現代人(ren)(ren)的(de)(de)意(yi)識，引(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)從小懂得做(zuo)有德(de)之(zhi)人(ren)(ren)，從小立志做(zuo)有為(wei)(wei)(wei)之(zhi)人(ren)(ren)。目前，這項研(yan)究(jiu)工作(zuo)已取得可喜的(de)(de)成績，進一步推進了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校德(de)育(yu)工作(zuo)的(de)(de)深(shen)入開(kai)展(zhan)(zhan)。

基(ji)于“一切為(wei)了學(xue)生的(de)健(jian)康(kang)(kang)發展”的(de)教育(yu)理念，學(xue)校以市(shi)級(ji)德育(yu)實(shi)驗研(yan)究課題(ti)《對小學(xue)生進行(xing)心(xin)理健(jian)康(kang)(kang)教育(yu)的(de)研(yan)究》為(wei)框架，開(kai)設了心(xin)理健(jian)康(kang)(kang)課，配有專職心(xin)理健(jian)康(kang)(kang)課教師，克服沒有輔導材料的(de)困難，通過(guo)不(bu)斷學(xue)習和鉆研(yan)，努力開(kai)發校本(ben)資源，自制教具，使心(xin)理健(jian)康(kang)(kang)課上得有聲有色。學(xue)校設立悄(qiao)悄(qiao)話信箱(xiang)，開(kai)展心(xin)理問題(ti)咨詢(xun)，加強家(jia)庭和學(xue)校的(de)聯系(xi)，實(shi)行(xing)班干部輪流(liu)制等，積極促進學(xue)生的(de)心(xin)理健(jian)康(kang)(kang)發展。

在此基礎上，大學(xue)南(nan)路(lu)小學(xue)提出(chu)“讓(rang)每一棵星星都(dou)閃耀，讓(rang)每一個學(xue)生(sheng)都(dou)成功(gong)”的(de)(de)口號，開展雛鷹爭章奪星評(ping)比(bi)活動(dong)，鼓(gu)勵學(xue)生(sheng)給班級起班名、定班訓、設計(ji)班徽等，不斷為學(xue)生(sheng)提供發展特(te)長、嶄(zhan)露頭角、鍛煉能力(li)(li)、體驗成功(gong)的(de)(de)舞臺。老師關愛每一個學(xue)生(sheng)，賞識每一個學(xue)生(sheng)，學(xue)生(sheng)獲得的(de)(de)不僅僅是(shi)豐富的(de)(de)知識，更(geng)收獲了愉快的(de)(de)情緒、成功(gong)的(de)(de)自信、良好的(de)(de)品行、出(chu)眾的(de)(de)能力(li)(li)、多(duo)彩的(de)(de)生(sheng)活……在這樣的(de)(de)校園里(li)，學(xue)生(sheng)有快樂，有成績，有動(dong)力(li)(li)，有機會，時時處(chu)處(chu)有希(xi)望。

西安大學南路小學以其踏實的(de)(de)(de)辦學風格，顯(xian)著的(de)(de)(de)辦學實績，步入素質教育(yu)的(de)(de)(de)先行校，教育(yu)科研的(de)(de)(de)示范校，基(ji)礎教育(yu)的(de)(de)(de)名牌校，對外交(jiao)流的(de)(de)(de)窗(chuang)口校。