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學校簡介

西寧(ning)市(shi)(shi)第十(shi)一(yi)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)始建(jian)于1958年(nian)，建(jian)校時僅(jin)十(shi)余名(ming)教師(shi)、4個教學(xue)(xue)班、百余名(ming)學(xue)(xue)生。現校位于西寧(ning)市(shi)(shi)城(cheng)中(zhong)(zhong)區南大街與南繞城(cheng)路交(jiao)會處南側，是一(yi)所初級中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)。學(xue)(xue)校占地33畝，校舍(she)總(zong)面(mian)積58200平方米，在校學(xue)(xue)生約(yue)2800（人數有變(bian)，因(yin)三(san)(san)中(zhong)(zhong)初中(zhong)(zhong)部(bu)又調來(lai)5個班，而(er)十(shi)一(yi)中(zhong)(zhong)高中(zhong)(zhong)部(bu)除高三(san)(san)外全部(bu)調往三(san)(san)中(zhong)(zhong)）人，44（也有變(bian)，原因(yin)同上）個教學(xue)(xue)班。

師資力量

教(jiao)職工167（有(you)人(ren)(ren)(ren)被調往三中(zhong)，故(gu)人(ren)(ren)(ren)數(shu)有(you)變(bian)）人(ren)(ren)(ren)，高(gao)級(ji)教(jiao)師30人(ren)(ren)(ren)，中(zhong)級(ji)教(jiao)師76人(ren)(ren)(ren)，其中(zhong)省級(ji)骨干教(jiao)師1人(ren)(ren)(ren)、市級(ji)骨干教(jiao)師8人(ren)(ren)(ren)。近年來(lai)，十一(yi)(yi)中(zhong)本著“為學生發展奠基(ji)，對(dui)祖(zu)國未來(lai)負責(ze)”的辦(ban)學理念，涌現(xian)出多名省、市級(ji)優秀(xiu)教(jiao)師、骨干教(jiao)師、學科(ke)帶(dai)頭人(ren)(ren)(ren)，并有(you)“十佳校長”“十杰教(jiao)師”、師德標兵(bing)、全國“五一(yi)(yi)”勞動獎章等獲得者(zhe)。

學校榮譽

在過去的(de)幾年(nian)里，學(xue)校(xiao)發展穩中(zhong)有(you)升(sheng)，連續被(bei)評為(wei)西(xi)寧(ning)(ning)市(shi)(shi)教育局(ju)政績(ji)(ji)突(tu)出單(dan)位。先后被(bei)評為(wei)“西(xi)寧(ning)(ning)市(shi)(shi)愛國衛生先進單(dan)位”、“青(qing)海(hai)省(sheng)標(biao)準化學(xue)校(xiao)”、“省(sheng)級(ji)無煙單(dan)位”、“青(qing)海(hai)省(sheng)實(shi)驗示(shi)范(fan)學(xue)校(xiao)”、青(qing)海(hai)省(sheng)和西(xi)寧(ning)(ning)市(shi)(shi)的(de)“文明(ming)單(dan)位”、青(qing)海(hai)省(sheng)和西(xi)寧(ning)(ning)市(shi)(shi)的(de)“綠(lv)色學(xue)校(xiao)”、“青(qing)海(hai)省(sheng)防震減災(zai)科普示(shi)范(fan)校(xiao)”、“青(qing)海(hai)省(sheng)平安(an)校(xiao)園(yuan)示(shi)范(fan)校(xiao)”、“西(xi)寧(ning)(ning)市(shi)(shi)交通安(an)全先進單(dan)位”、“西(xi)寧(ning)(ning)市(shi)(shi)創衛示(shi)范(fan)學(xue)校(xiao)”和西(xi)寧(ning)(ning)市(shi)(shi)“聯片教研”實(shi)績(ji)(ji)突(tu)出單(dan)位、省(sheng)級(ji)精(jing)神文明(ming)單(dan)位等榮譽稱號。

辦學理念

學(xue)校堅持“為學(xue)生發展奠基，對祖國未(wei)來(lai)負責”的(de)(de)(de)辦學(xue)理(li)念，以(yi)科學(xue)的(de)(de)(de)管理(li)體系和用人機制(zhi)，形成(cheng)了尊重人才(cai)，愛惜人才(cai)的(de)(de)(de)良好氛圍，老師們用“啟迪、塑造”的(de)(de)(de)教風(feng)嚴格要(yao)求自(zi)(zi)(zi)己，注(zhu)重培養(yang)學(xue)生形成(cheng)“道德自(zi)(zi)(zi)尊、學(xue)習(xi)自(zi)(zi)(zi)強、生活自(zi)(zi)(zi)理(li)、是非(fei)自(zi)(zi)(zi)辨”的(de)(de)(de)素(su)養(yang)。

“立足課堂、經營課堂、走內涵(han)(han)發展(zhan)之路，質量立校(xiao)、科研興校(xiao)、特色強效”，已成為十一中(zhong)人的責(ze)任和使(shi)命(ming)。“明(ming)禮、誠(cheng)信(xin)” 十一中(zhong)精(jing)神文化內涵(han)(han)孕育其(qi)中(zhong)。

名師工程

課程改革(ge)的(de)內在動力

名(ming)師(shi)出(chu)高徒，教(jiao)師(shi)以何種方式推行(xing)教(jiao)學(xue)理(li)念(nian)，決(jue)定著學(xue)校課程(cheng)(cheng)改革的(de)成敗。如(ru)今(jin)，培養骨干教(jiao)師(shi)已成為這(zhe)所中學(xue)軟件建設的(de)精品項目，致力于打造“名(ming)師(shi)工程(cheng)(cheng)”，制定完善的(de)教(jiao)師(shi)評價機制和獎勵(li)機制，鍛造出(chu)了一支(zhi)適應課改需求的(de)高素質隊伍(wu)。

推行“走出去，引進(jin)來”的教師培(pei)訓模式，手拉手結對浙江采(cai)荷中(zhong)學、湖北(bei)紅安二中(zhong)、襄樊三十五中(zhong)等學校(xiao)，選派優秀(xiu)教師赴國外(wai)學習(xi)，引進(jin)了一系列發達地區教育前沿的先(xian)鋒(feng)思想。結合本校(xiao)現實(shi)條件制定的校(xiao)本培(pei)訓制度、計(ji)劃，試行并逐步推進(jin)于課(ke)改的所有環節中(zhong)。

聘(pin)請外地教(jiao)育專家(jia)和省市科研(yan)工(gong)作者走進校園，教(jiao)育講座已(yi)成(cheng)為(wei)該校學(xue)術交(jiao)流的一塊(kuai)牢固陣地，百(bai)家(jia)爭鳴的教(jiao)研(yan)活動(dong)，讓辦學(xue)思(si)路成(cheng)為(wei)活水，一專多(duo)能而非高分低(di)能的“素質教(jiao)育”，正沖擊著校園“應試(shi)教(jiao)育”的堅冰。

以提高全體教(jiao)師素(su)(su)質為中心，以骨干(gan)教(jiao)師培養為重點，以完善教(jiao)師評價和獎勵機制為動力，奠定了西寧市十一(yi)中應(ying)對新世紀(ji)素(su)(su)質教(jiao)育挑戰的(de)穩固基石(shi)，確立(li)起青年教(jiao)師“入門——合(he)格——骨干(gan)——帶頭人(ren)——名師”的(de)梯級培養目標。

育人環境

課程改革的和諧效應

在西寧市第十一中(zhong)學(xue)(xue)，無(wu)論走(zou)進塑膠操(cao)場、多功(gong)能廳、信息平臺(tai)、語音教室、校園文化墻還是圖書閱讀室，完備的(de)硬(ying)件(jian)設(she)施(shi)都給予學(xue)(xue)生空前(qian)強大的(de)功(gong)能支(zhi)撐(cheng)。同時，常規(gui)管理(li)，活動組織功(gong)效(xiao)(xiao)，學(xue)(xue)生自主學(xue)(xue)習是相得益彰(zhang)的(de)校園管理(li)模式(shi)。該校的(de)課程改革，由此(ci)在硬(ying)軟件(jian)環(huan)境(jing)建設(she)的(de)齊頭并(bing)進中(zhong)發揮出教規(gui)與自律相互和(he)諧的(de)巨大效(xiao)(xiao)應。

教(jiao)與學(xue)(xue)(xue)是矛(mao)盾的(de)統(tong)一，該(gai)校確立了教(jiao)師主導，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)主體(ti)的(de)動態系統(tong)控制(zhi)手段，以充分保障學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自主學(xue)(xue)(xue)習、探究學(xue)(xue)(xue)習、創新學(xue)(xue)(xue)習，正(zheng)在摒棄被(bei)動學(xue)(xue)(xue)習、填(tian)鴨教(jiao)育的(de)陳舊方(fang)式。

該(gai)校遵守教學(xue)常規(gui)規(gui)范的科(ke)學(xue)性，解決了教案(an)常規(gui)和(he)教學(xue)監控(kong)評(ping)價的認識問(wen)題，制(zhi)定出集體備課、課堂(tang)(tang)教學(xue)秩(zhi)序、作業批改和(he)教學(xue)監控(kong)的成(cheng)套制(zhi)度，提出具(ju)有特色(se)的“10+25+10”的課堂(tang)(tang)教學(xue)模式：創設情景，引導新課——設計問(wen)題，思考探究，講析交流，落實(shi)雙基(ji)——檢測(ce)反(fan)饋，知識拓展，總結規(gui)律。

學(xue)(xue)校教(jiao)育告(gao)別了教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)“一言(yan)堂”，實(shi)現了學(xue)(xue)生“學(xue)(xue)”的(de)(de)(de)(de)愉悅性、自主性、選擇性、自信力的(de)(de)(de)(de)精(jing)神要求；教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)課堂教(jiao)學(xue)(xue)，同時(shi)建立(li)在(zai)自我評(ping)價、學(xue)(xue)生評(ping)價、家長評(ping)價、同事評(ping)價和學(xue)(xue)校評(ping)價的(de)(de)(de)(de)多元(yuan)結構上，新模式課程改革，彰顯育人環(huan)境的(de)(de)(de)(de)和諧。

教學科研

課程(cheng)改革(ge)的永續動力(li)

西寧市十一中(zhong)以科研(yan)引導教學，支撐起現代(dai)特色(se)教育的框架，走出(chu)了一條教育理念和實(shi)踐(jian)從簡單薄弱到發展增強的路子。

從“問(wen)題即課題、教(jiao)學(xue)即教(jiao)研(yan)(yan)(yan)、差距即方向(xiang)、成長(chang)即成功(gong)”入手(shou)，十一中(zhong)教(jiao)科研(yan)(yan)(yan)組織建(jian)章立制，申報科研(yan)(yan)(yan)課題，承擔課題攻關，發動教(jiao)師全員參加教(jiao)研(yan)(yan)(yan)活動。

在(zai)校(xiao)本(ben)教研(yan)的基礎上(shang)，開(kai)發校(xiao)本(ben)教材，編(bian)著了(le)《禮儀(yi)常(chang)識(shi)》、《書法(fa)教程》、《奧(ao)運(yun)知識(shi)百問》，出版學(xue)刊《南鳳(feng)學(xue)苑》。統一教科研(yan)和教學(xue)服務(wu)，舉辦(ban)教師(shi)論壇，2007年全(quan)校(xiao)的科研(yan)投入(ru)達到62.3萬元，促成開(kai)放(fang)式教研(yan)在(zai)區域內的聯片深化(hua)。

開放(fang)辦學、開放(fang)教學帶來的是課程改(gai)革(ge)百花齊放(fang)的可喜局面，聯(lian)片(pian)教研引(yin)進(jin)(jin)了兄(xiong)弟學校的智力資源，拓展了教育(yu)視野(ye)，也推(tui)(tui)出了十一中《南鳳(feng)學苑(yuan)》的交(jiao)流平臺，推(tui)(tui)出了課前(qian)兩分鐘時政教育(yu)引(yin)導課程等興(xing)趣教學的多項先進(jin)(jin)經驗。