浣花溪畔曲水流(liu)觴，杜(du)甫草堂文韻千年，依于(yu)斯并融于(yu)斯的(de)(de)成(cheng)都(dou)市草堂小學(xue)棲居于(yu)人杰(jie)地靈的(de)(de)錦城之西。獨有的(de)(de)自然與(yu)人文資源成(cheng)就了草堂小學(xue)清雅幽靜的(de)(de)治學(xue)環(huan)境與(yu)七十余年深厚的(de)(de)文化(hua)內涵；教(jiao)育均衡發(fa)展給予(yu)了草堂小學(xue)新的(de)(de)生命與(yu)發(fa)展契機。
這是一所流(liu)淌詩歌的(de)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、一所飄溢書香的(de)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、一所倡導(dao)活動的(de)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、一所崇(chong)尚鍛煉的(de)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、一所重視習慣養(yang)成的(de)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，草堂小(xiao)學(xue)在關懷中(zhong)(zhong)奮進、在傳(chuan)承中(zhong)(zhong)發(fa)展、在詩意中(zhong)(zhong)成長。
2006年8月22日，藍繼紅校長應邀參加(jia)了溫(wen)家寶總(zong)理(li)在(zai)北京(jing)市中南海召開的基礎教育座談會，向溫(wen)總(zong)理(li)匯(hui)報了學校師德建設(she)、隊伍(wu)建設(she)的思考與實(shi)踐。
順(shun)應(ying)孩子(zi)(zi)愛(ai)詩(shi)、愛(ai)書(shu)(shu)的(de)(de)精神需(xu)求，每個班都成立了班級(ji)“讀書(shu)(shu)會”。讀書(shu)(shu)心得同學共賞，好(hao)(hao)書(shu)(shu)美文大家分享。在(zai)綠色的(de)(de)琴鍵教室(shi)讀書(shu)(shu)，在(zai)童趣的(de)(de)“碧(bi)草”書(shu)(shu)屋(wu)讀書(shu)(shu)，在(zai)傳遞(di)著書(shu)(shu)趣的(de)(de)班級(ji)“漂(piao)流(liu)書(shu)(shu)棧(zhan)”讀書(shu)(shu)，成為孩子(zi)(zi)們的(de)(de)心靈歸(gui)宿；快樂的(de)(de)“書(shu)(shu)香節”中，以“課外藏書(shu)(shu)，校(xiao)內循環”為主題的(de)(de)“淘書(shu)(shu)樂”活動讓(rang)孩子(zi)(zi)們懂(dong)得好(hao)(hao)書(shu)(shu)帶(dai)來的(de)(de)思想、分享好(hao)(hao)書(shu)(shu)帶(dai)來的(de)(de)收獲。
讀(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)能(neng)提(ti)高(gao)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)生命的(de)(de)(de)厚度、高(gao)度和品位。草小(xiao)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)在“學習--實踐--寫作，讀(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)--教(jiao)書(shu)(shu)(shu)--寫書(shu)(shu)(shu)”的(de)(de)(de)路(lu)上，為自(zi)己構筑讀(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)生活，培(pei)養(yang)自(zi)己的(de)(de)(de)讀(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)習慣，培(pei)植讀(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)心(xin)情，讓讀(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)成(cheng)為一種生活方(fang)式。我們把教(jiao)育(yu)實踐與讀(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)結合(he)，形(xing)成(cheng)自(zi)己的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)主張和思(si)路(lu)，形(xing)成(cheng)自(zi)己的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)表達，反思(si)自(zi)己的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)細節和習慣，立(li)德、立(li)言、立(li)行——匯成(cheng)《萬涓成(cheng)水——教(jiao)師(shi)(shi)(shi)隨筆集(ji)》。“心(xin)靈港灣”---教(jiao)師(shi)(shi)(shi)漂流書(shu)(shu)(shu)棧，將自(zi)己的(de)(de)(de)推薦(jian)書(shu)(shu)(shu)籍(ji)放于書(shu)(shu)(shu)架，并在扉(fei)頁附上自(zi)己的(de)(de)(de)讀(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)心(xin)語，成(cheng)為大家共同的(de)(de)(de)智慧(hui)財(cai)富。不定期舉辦的(de)(de)(de)讀(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)節、讀(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)筆會(hui)、讀(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)沙龍給每位教(jiao)師(shi)(shi)(shi)提(ti)供了一個活力(li)四(si)射(she)，展示自(zi)我的(de)(de)(de)舞臺，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)們可(ke)以在讀(du)(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)過程中率性、自(zi)然、平易(yi)、真實地(di)寫作，提(ti)高(gao)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)執(zhi)教(jiao)、科研能(neng)力(li)促進教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)專業成(cheng)長。
播種(zhong)行(xing)為，收(shou)(shou)獲(huo)習慣(guan)；播種(zhong)習慣(guan)，收(shou)(shou)獲(huo)性格；播種(zhong)性格，收(shou)(shou)獲(huo)命運。
開設習慣連鎖店，旨在(zai)養成學生良好行為，激勵學生在(zai)活動中體驗成長，幫助孩子養成成就一(yi)生好習慣。孩子們(men)通(tong)過為自己(ji)的(de)(de)(de)“習慣充(chong)值卡”充(chong)值的(de)(de)(de)形式，以(yi)訂、爭、評(ping)、獎四(si)個(ge)爭創環節，以(yi)校級(ji)(ji)、班級(ji)(ji)、個(ge)人(ren)三級(ji)(ji)評(ping)價，家庭、社區(qu)兩方督促(cu)的(de)(de)(de)機制來保(bao)障(zhang)爭創活動的(de)(de)(de)成功開展。每學期經過考核爭創到三個(ge)好習慣就可以(yi)申請為一(yi)星(xing)會(hui)員，以(yi)此類推，二星(xing)、三星(xing)直至終生會(hui)員，孩子們(men)在(zai)爭星(xing)升(sheng)級(ji)(ji)中不斷(duan)培養好習慣，不斷(duan)奠定自己(ji)的(de)(de)(de)成長基(ji)礎。
“忽(hu)如一(yi)夜春(chun)風(feng)來，千樹萬樹梨花開(kai)。”習慣連鎖店的運行，如春(chun)風(feng)拂面，喚(huan)醒(xing)了(le)孩(hai)子們內在(zai)(zai)的原動(dong)力(li)，讓每一(yi)個孩(hai)子在(zai)(zai)努力(li)付出中(zhong)，完善自我、互相評價、取長補短(duan)、共同進(jin)步。
成都(dou)市草堂小學(xue)，沉(chen)醉在草堂文化厚(hou)實(shi)溫情的懷抱(bao)中，沐浴在青(qing)羊教育銳(rui)意(yi)進取的和風里。
與草堂有緣，因詩(shi)歌結緣，一切記(ji)憶，在這(zhe)份恒遠留痕的詩(shi)緣中,如一片輕舞(wu)飛揚的金色(se)銀杏葉，悠然翩躚……
走(zou)進草堂小(xiao)學(xue)，仿佛(fo)走(zou)進一(yi)座詩意的(de)(de)(de)殿堂，在紛(fen)擾(rao)的(de)(de)(de)繁華中，凸顯(xian)著清新淡雅。在這(zhe)里，淺吟低唱(chang)著幾千(qian)年的(de)(de)(de)歷史文(wen)(wen)化(hua)(hua)積淀(dian)；在這(zhe)里，“詩文(wen)(wen)化(hua)(hua)”作為(wei)學(xue)校獨具(ju)特(te)色、極富知識、智慧的(de)(de)(de)物(wu)質文(wen)(wen)化(hua)(hua)和(he)精神文(wen)(wen)化(hua)(hua)，彈(dan)奏(zou)著校園(yuan)文(wen)(wen)化(hua)(hua)潤物(wu)無聲的(de)(de)(de)清音。
“詩路花語(yu)”、“好雨軒(xuan)”、“一上間”、“桃李書齋”、“碧草(cao)書屋”、“若思城”……校園的(de)(de)每一個角(jiao)落(luo)甚(shen)至衛生間，每一面(mian)墻壁甚(shen)至樓梯，都傳達著詩的(de)(de)語(yu)言，處(chu)(chu)處(chu)(chu)流淌著濃濃的(de)(de)詩意。
“草(cao)堂詩社(she)”成(cheng)立(li)于(yu)2001年，是(shi)孩子(zi)們自己的(de)詩歌社(she)團，現擁有(you)一千七百多名學生，從社(she)長、編輯(ji)、通(tong)訊員(yuan)到成(cheng)員(yuan)全由學生組成(cheng)，設編輯(ji)部、美工部、表(biao)演(yan)部、采(cai)訪部和詩歌產品開發(fa)部。班(ban)班(ban)建(jian)分社(she)，人(ren)人(ren)樂參(can)與，建(jian)立(li)了“采(cai)蓮(lian)”、“精靈(ling)鼠”、“藍草(cao)莓”等34個班(ban)級分社(she)。
經典誦讀(du)(du)全面(mian)融入草(cao)小(xiao)師生的(de)校(xiao)園生活(huo)，以(yi)間周(zhou)一次(ci)的(de)校(xiao)級誦讀(du)(du)、每周(zhou)三次(ci)的(de)經典晨讀(du)(du)、天天堅持的(de)個人誦讀(du)(du)為(wei)特(te)色，成為(wei)草(cao)小(xiao)國學(xue)教育一道亮麗的(de)風(feng)景。每周(zhou)一節經典賞(shang)析(xi)(xi)課，孩(hai)子們(men)(men)賞(shang)詩、吟(yin)詩、賽(sai)詩、唱詩、舞詩、演詩、寫詩，自主地(di)把詩歌(ge)活(huo)動開展得多(duo)(duo)(duo)姿多(duo)(duo)(duo)彩，師生先后開發出《我們(men)(men)的(de)詩意(yi)(yi)(yi)課堂(tang)》、《經典賞(shang)析(xi)(xi)》等眾多(duo)(duo)(duo)校(xiao)本(ben)教材和２００多(duo)(duo)(duo)本(ben)《草(cao)堂(tang)詩社(she)》個性詩集……草(cao)小(xiao)的(de)小(xiao)學(xue)子們(men)(men)，在詩意(yi)(yi)(yi)校(xiao)園中，放(fang)飛屬(shu)于他們(men)(men)自己的(de)詩意(yi)(yi)(yi)童年。
我(wo)們的(de)(de)(de)校園南(nan)鄰(lin)“二十里中香(xiang)不斷”花飛花謝的(de)(de)(de)浣(huan)花溪，西與詩圣故居“杜甫草(cao)堂”毗鄰(lin)，北(bei)依現代(dai)清明上河(he)圖之稱的(de)(de)(de)送仙橋(qiao)藝(yi)術城(cheng)，背(bei)靠蜀(shu)(shu)錦(jin)文(wen)化發源的(de)(de)(de)“蜀(shu)(shu)江錦(jin)院”，校園文(wen)化與社(she)區(qu)文(wen)化一脈相承。依托社(she)區(qu)，以豐(feng)富的(de)(de)(de)活動(dong)融(rong)合社(she)區(qu)資源。我(wo)們的(de)(de)(de)活動(dong)既對傳統節日(ri)賦予新(xin)意，又自發原創學校的(de)(de)(de)本土節日(ri)活動(dong)，使活動(dong)開放而有童趣，新(xin)穎而有活力(li)，豐(feng)富多彩(cai)的(de)(de)(de)活動(dong)為隊員們搭建(jian)展示(shi)各種(zhong)才華、享(xiang)受童年快樂的(de)(de)(de)舞臺。從(cong)自我(wo)出發，從(cong)班級出發，走向(xiang)校園，走向(xiang)社(she)區(qu)，觀察、調查、思考、討(tao)論，讓草(cao)堂小學子在快樂中求知。
體(ti)育是心靈騰(teng)飛的(de)一(yi)雙(shuang)翅膀(bang)，體(ti)育是徹悟生命活(huo)力的(de)一(yi)把鑰匙。
豐富(fu)的(de)體(ti)(ti)育活(huo)動，讓孩(hai)子們(men)在歡笑中成長，奔跑中前進，跳躍中發展。體(ti)(ti)育不僅給了孩(hai)子健康的(de)體(ti)(ti)魄，更在潛移默化的(de)講述做人做事的(de)道理。
我(wo)校以(yi)堅持(chi)體育(yu)鍛煉為教育(yu)宗(zong)旨之一,打(da)造全面發(fa)展的(de)人(ren)才為奮斗(dou)目標,國(guo)家二、三級運動員常年保持(chi)在20－30人(ren)，被教育(yu)部命名(ming)為“貫(guan)徹(che)《學校體育(yu)工作條例》優(you)秀學校”。
學(xue)校(xiao)(xiao)還注(zhu)重策劃具(ju)有(you)吸引(yin)力的體(ti)育活動，如成立青(qing)少年(nian)體(ti)育俱樂部，開展校(xiao)(xiao)園體(ti)育節，設立“動感擂臺“，班級球類對抗賽，創編“跆(tai)拳課間(jian)體(ti)操”等(deng)，掀起(qi)了校(xiao)(xiao)園樂健身(shen)、樂參與的熱(re)潮，全面提高(gao)學(xue)生身(shen)體(ti)素(su)質。
我心明亮 
