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一(yi)(yi)(yi)幅幅制作(zuo)精美(mei)的(de)(de)(de)校園寄語隨(sui)處可見(jian)，“我自(zi)(zi)信我成功”，“蹲下來聽聽孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)話，生(sheng)(sheng)活更精彩(cai)”、“用欣賞的(de)(de)(de)眼光看待每一(yi)(yi)(yi)名(ming)學生(sheng)(sheng)”┅┅水池(chi)邊“勤(qin)洗小手，病(bing)菌(jun)遠走”溫馨的(de)(de)(de)提示語，；長(chang)(chang)廊中一(yi)(yi)(yi)張張學生(sheng)(sheng)“身高測(ce)量尺”，讓(rang)學生(sheng)(sheng)隨(sui)時(shi)關(guan)(guan)注自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)長(chang)(chang)發育(yu)；辦公(gong)室里，一(yi)(yi)(yi)把(ba)“孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，請坐”椅，拉近了師(shi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)距離(li)，讓(rang)學生(sheng)(sheng)敞開(kai)心扉面對面與老(lao)師(shi)輕松交(jiao)流，體現出幸福教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)師(shi)生(sheng)(sheng)觀。積極創設和(he)諧健康(kang)充滿人文(wen)關(guan)(guan)懷的(de)(de)(de)育(yu)人環境，營造高品(pin)位的(de)(de)(de)文(wen)化氛圍是(shi)甸(dian)柳一(yi)(yi)(yi)小不(bu)斷發展(zhan)追(zhui)求(qiu)完善的(de)(de)(de)目標。不(bu)僅這樣，學校的(de)(de)(de)綜合(he)樓里設施齊全(quan)，微機室，多功能教(jiao)室，美(mei)術(shu)教(jiao)室，音樂教(jiao)室，教(jiao)研活動(dong)室······
正心誠意 敏(min)而好學(xue)
為學生一生幸福奠基
校(xiao)園一(yi)(yi)日生活緊張有序，充(chong)滿樂趣，上課、下(xia)課鈴聲是(shi)婉(wan)轉動聽(ting)1-2-3的(de)(de)音(yin)樂，上操有優美舒展的(de)(de)廣播(bo)操，節奏感強的(de)(de)韻律(lv)操，下(xia)操是(shi)伴隨著(zhu)鏗鏘的(de)(de)音(yin)樂，唱著(zhu)激昂的(de)(de)隊歌(ge)，邁(mai)著(zhu)整齊的(de)(de)步子回教(jiao)室，形成(cheng)甸柳一(yi)(yi)小(xiao)的(de)(de)一(yi)(yi)道美麗風景(jing)線。每日早(zao)操前(qian)的(de)(de)五分鐘英(ying)語對話(hua)，讓我們的(de)(de)學生為入世(shi)做(zuo)好(hao)充(chong)分準備。中午(wu)，校(xiao)園知(zhi)音(yin)的(de)(de) 紅領巾廣播(bo)站、校(xiao)園生活……在(zai)歡(huan)快的(de)(de)音(yin)樂，溫馨(xin)的(de)(de)話(hua)語中，送(song)給學生知(zhi)識與樂趣。
豐富多彩的(de)課(ke)外活(huo)動，一次(ci)次(ci)記錄(lu)下孩子童年成長的(de)腳印。“勞動節(jie)”，學(xue)(xue)生體驗奉獻社會(hui)的(de)樂(le)趣，感知勞動是(shi)幸(xing)福(fu)(fu)的(de)源泉；“讀(du)書(shu)(shu)節(jie)”，學(xue)(xue)生感受(shou)讀(du)書(shu)(shu)是(shi)一種(zhong)幸(xing)福(fu)(fu)，形(xing)成人(ren)人(ren)愛讀(du)書(shu)(shu)的(de)良好風尚；“體育節(jie)”，學(xue)(xue)生才(cai)藝的(de)展示舞臺，使健康就是(shi)幸(xing)福(fu)(fu)植根于每一個人(ren)的(de)心(xin)中；“科技節(jie)”培(pei)養學(xue)(xue)生創新(xin)能(neng)力，激發學(xue)(xue)生崇尚科學(xue)(xue)的(de)精(jing)神。
一系列大膽創新的教育改(gai)革，讓我們的學(xue)生(sheng)(sheng)體(ti)味(wei)到了學(xue)習(xi)的樂趣。知識+特長的考試制度，使學(xue)生(sheng)(sheng)變被動學(xue)習(xi)為主動學(xue)習(xi)；一本本學(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)編(bian)的書籍，變作(zuo)業為作(zuo)品，蘊涵(han)了學(xue)生(sheng)(sheng)無窮盡的才華。一幕(mu)幕(mu)美好瞬間的記錄，提高了學(xue)生(sheng)(sheng)的作(zuo)文水平，培養(yang)了學(xue)生(sheng)(sheng)健康樂觀的心(xin)理素質。
甸柳一小5.6年級的課程開始緊張，因此副科只(zhi)有信息(xi)技術、音樂、美術、體育、科學(xue)(xue)、品德與社會、文(wen)化。 安全與環境、綜合(he)實踐已(yi)成為數學(xue)(xue)課堂(tang) 。
為了落(luo)實(shi)教育局對3-6年(nian)級的(de)小(xiao)學生每天長跑(pao)1000米，每周的(de)星期一至星期四(si)下午的(de)第三節課，3-6年(nian)級的(de)同學輪流去(qu)操(cao)場跑(pao)操(cao)。放學后還有興趣(qu)小(xiao)組。
幸(xing)(xing)(xing)福(fu)的(de)(de)(de)碩(shuo)果累累，幸(xing)(xing)(xing)福(fu)之(zhi)花芳香迷(mi)人，我(wo)們的(de)(de)(de)學生在這種(zhong)幸(xing)(xing)(xing)福(fu)教育的(de)(de)(de)熏陶下，體味著(zhu)做(zuo)主人的(de)(de)(de)樂(le)趣，享(xiang)受著(zhu)童年(nian)的(de)(de)(de)幸(xing)(xing)(xing)福(fu)。我(wo)們的(de)(de)(de)老師在為學生創(chuang)造幸(xing)(xing)(xing)福(fu)的(de)(de)(de)過(guo)程中實現自身(shen)的(de)(de)(de)價值，感(gan)受著(zhu)事業成功的(de)(de)(de)快樂(le)。
