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山(shan)東省實驗(yan)(yan)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)建校(xiao)(xiao)于1948年(nian)，是(shi)首(shou)批(pi)省級重點學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、省級規范化學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)分中(zhong)(zhong)心校(xiao)(xiao)（走讀）、東校(xiao)(xiao)（寄(ji)(ji)宿）和西校(xiao)(xiao)（寄(ji)(ji)宿）三個校(xiao)(xiao)區。現有教學(xue)(xue)(xue)班179個，學(xue)(xue)(xue)生9000余名，教職(zhi)工740余人。2018年(nian)4月濟南大學(xue)(xue)(xue)城實驗(yan)(yan)高級中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)（寄(ji)(ji)宿）成(cheng)為(wei)山(shan)東省實驗(yan)(yan)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)教育(yu)集團(tuan)核(he)心學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)。

在(zai)70年的(de)(de)辦(ban)(ban)學歷程中(zhong)(zhong)，學校(xiao)(xiao)(xiao)培養(yang)了(le)(le)數以萬計的(de)(de)優秀學子(zi)，以聰(cong)明(ming)才智(zhi)和卓越貢獻為母校(xiao)(xiao)(xiao)和泉城增光(guang)添彩，而(er)實驗中(zhong)(zhong)學也(ye)以驕人的(de)(de)辦(ban)(ban)學成績獲得(de)了(le)(le)“全(quan)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)教育(yu)系統先(xian)進(jin)(jin)集體(ti)(ti)”“全(quan)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)創先(xian)爭優先(xian)進(jin)(jin)基(ji)層黨組(zu)織”“全(quan)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)文(wen)明(ming)校(xiao)(xiao)(xiao)園”“國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家級綠色學校(xiao)(xiao)(xiao)”“國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家級體(ti)(ti)育(yu)傳統項(xiang)目學校(xiao)(xiao)(xiao)”“全(quan)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)學校(xiao)(xiao)(xiao)藝術教育(yu)先(xian)進(jin)(jin)單位”“全(quan)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)和諧(xie)校(xiao)(xiao)(xiao)園先(xian)進(jin)(jin)學校(xiao)(xiao)(xiao)”“中(zhong)(zhong)小學生創造力培養(yang)示(shi)范(fan)學校(xiao)(xiao)(xiao)”“全(quan)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)教育(yu)科研先(xian)進(jin)(jin)單位”等數十項(xiang)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)字(zi)號(hao)榮譽稱號(hao)。教育(yu)部(bu)領(ling)導多(duo)(duo)次高度評價學校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)育(yu)人舉措和辦(ban)(ban)學成果，很多(duo)(duo)做法和經(jing)驗被中(zhong)(zhong)央電視臺、《中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)教育(yu)報(bao)》、《光(guang)明(ming)日(ri)報(bao)》等媒體(ti)(ti)多(duo)(duo)次報(bao)道，成為齊魯素質(zhi)教育(yu)的(de)(de)領(ling)跑者并躋身全(quan)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)知名(ming)高中(zhong)(zhong)。

辦學理念

學校努(nu)力體(ti)現“實驗性”和“示范(fan)性”的(de)辦(ban)學特色(se)，鮮(xian)明地提出“為每一個學生創(chuang)造主動發展(zhan)的(de)無(wu)限空間”的(de)教(jiao)育理念，以(yi)“高遠、大(da)氣、寬松、求新(xin)”的(de)學校文(wen)化作根基，以(yi)創(chuang)建促進學生全面而有個性發展(zhan)的(de)課(ke)程體(ti)系作保障，努(nu)力創(chuang)辦(ban)“高境界(jie)、高品質(zhi)，能夠(gou)影響學生一生發展(zhan)的(de)教(jiao)育”。

近年來，學(xue)校全面推進“對話(hua)型教育”和“幸(xing)福教育”，努力創建民主、平等、尊重(zhong)的(de)(de)生活方式，讓每一個實驗學(xue)子(zi)都享有“公(gong)平有質量、理性有溫度”的(de)(de)教育。

師資培養

教(jiao)師(shi)是學校發(fa)展的(de)基本保障。實驗中學以(yi)(yi)校本教(jiao)研(yan)為(wei)(wei)主導，以(yi)(yi)教(jiao)研(yan)組(zu)建設為(wei)(wei)抓手，促進(jin)教(jiao)師(shi)職業(ye)道德、專(zhuan)業(ye)素養、課程開發(fa)能(neng)力、科(ke)研(yan)能(neng)力的(de)全方位提(ti)高。開展“作(zuo)業(ye)改革年(nian)”“命(ming)題研(yan)究(jiu)(jiu)年(nian)”“集(ji)體備課年(nian)”“課程提(ti)升年(nian)”建設，以(yi)(yi)教(jiao)學關鍵問題為(wei)(wei)抓手進(jin)行專(zhuan)項(xiang)突破(po)，引導全體教(jiao)師(shi)研(yan)究(jiu)(jiu)教(jiao)學規律(lv)，提(ti)高教(jiao)學質量。深化“成長、成材、成功、成名(ming)”工程，探(tan)索“教(jiao)師(shi)發(fa)展共同(tong)體”發(fa)展模式，設立專(zhuan)門基金為(wei)(wei)教(jiao)師(shi)出版專(zhuan)著……眾多(duo)舉措激發(fa)了教(jiao)師(shi)工作(zuo)激情，提(ti)升了教(jiao)師(shi)的(de)專(zhuan)業(ye)發(fa)展水平和職業(ye)幸(xing)福(fu)感。

學校現有享受國務院津貼(tie)專家1人(ren)(ren)，特級教(jiao)師17人(ren)(ren)，全國優(you)秀教(jiao)師2人(ren)(ren)，山東省教(jiao)育(yu)創新人(ren)(ren)物3人(ren)(ren)，齊(qi)魯(lu)名校長、齊(qi)魯(lu)名師5人(ren)(ren)，省市級教(jiao)學能手22人(ren)(ren)、濟(ji)南專業(ye)技術拔尖人(ren)(ren)才(cai)6人(ren)(ren)，全國、省市級優(you)質課評比獲獎(jiang)者百(bai)余人(ren)(ren)。根基雄厚、結(jie)構(gou)合(he)理(li)、素質一流的教(jiao)師隊伍(wu)，為打造優(you)質教(jiao)育(yu)品牌提供(gong)了重要(yao)保(bao)證。

德育體系

實(shi)驗中學(xue)(xue)(xue)(xue)以“引(yin)領(ling)式”德(de)育(yu)(yu)(yu)課程(cheng)體(ti)系激發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)(cheng)長的(de)主動性和內驅力(li)。精(jing)神引(yin)領(ling)課程(cheng)——二十大(da)主題教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)校本課程(cheng)成(cheng)(cheng)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)情商(shang)培養的(de)系統(tong)工程(cheng)；“實(shi)驗學(xue)(xue)(xue)(xue)子修身行動”、紅(hong)五(wu)月(yue)朗誦會等(deng)(deng)成(cheng)(cheng)為(wei)道德(de)實(shi)踐(jian)品牌(pai)；文(wen)(wen)化(hua)引(yin)領(ling)課程(cheng)——民族文(wen)(wen)化(hua)進(jin)課堂(tang)、進(jin)生(sheng)活(huo)、進(jin)社團(tuan)，烙畫課程(cheng)、清明詩會被眾(zhong)多媒(mei)體(ti)報道，學(xue)(xue)(xue)(xue)校獲“山東省傳統(tong)文(wen)(wen)化(hua)體(ti)驗教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)實(shi)驗學(xue)(xue)(xue)(xue)校”稱號；實(shi)踐(jian)引(yin)領(ling)課程(cheng)——通(tong)過十四個(ge)實(shi)踐(jian)基地組織學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)開展綜(zong)合實(shi)踐(jian)活(huo)動，“文(wen)(wen)明泉(quan)城我先行”“愛心接力(li)”等(deng)(deng)一(yi)批公益(yi)品牌(pai)活(huo)動彰顯時(shi)代風(feng)尚(shang)，獲評“全(quan)國志愿服務(wu)示范學(xue)(xue)(xue)(xue)校”；同伴(ban)引(yin)領(ling)課程(cheng)——通(tong)過“學(xue)(xue)(xue)(xue)長制(zhi)”使(shi)良好(hao)的(de)校園文(wen)(wen)化(hua)和美好(hao)品德(de)在(zai)歷屆學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)中傳承，該項目榮獲基礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)國家(jia)級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果一(yi)等(deng)(deng)獎，并成(cheng)(cheng)為(wei)濟南首張德(de)育(yu)(yu)(yu)名片(pian)；家(jia)庭教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)引(yin)領(ling)課程(cheng)——通(tong)過父母大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、《家(jia)庭教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)論壇》文(wen)(wen)集等(deng)(deng)引(yin)領(ling)使(shi)科學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)家(jia)庭教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)理念(nian)落地生(sheng)根；成(cheng)(cheng)長引(yin)領(ling)課程(cheng)——創設全(quan)員育(yu)(yu)(yu)人的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)環(huan)境，一(yi)年(nian)一(yi)度的(de)“讀書節”、“體(ti)育(yu)(yu)(yu)節”、“藝術節”、“科技節”和“電(dian)影(ying)節”成(cheng)(cheng)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)全(quan)面提升素(su)質、充分展示才(cai)能的(de)廣(guang)闊平(ping)臺。

課程體系

實驗中學一(yi)切從發現學生(sheng)的(de)(de)(de)興趣、尊(zun)重學生(sheng)的(de)(de)(de)選擇、培養學生(sheng)的(de)(de)(de)特長(chang)出發，根據“落(luo)實國(guo)家課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)要(yao)求，滿(man)足學生(sheng)成長(chang)需(xu)要(yao)，對接(jie)高考綜(zong)合改革(ge)，凸顯學校課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)特色”的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)建(jian)設原則(ze)，對國(guo)家課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)、德育課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)、選修(xiu)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)、國(guo)際課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)、綜(zong)合實踐課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)等進(jin)行了梳理和(he)提升，構建(jian)“完整有(you)體系、規(gui)范有(you)活力”的(de)(de)(de)德育一(yi)體化課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)；建(jian)立“前瞻性(xing)、貫通(tong)式(shi)、全方(fang)位、開放性(xing)”的(de)(de)(de)選修(xiu)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)。創設體驗課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)，使學生(sheng)在課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)體驗中發現自己的(de)(de)(de)興趣點、優勢點和(he)發展點，實現理性(xing)的(de)(de)(de)選擇。創設融(rong)(rong)合課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)，實現學科間的(de)(de)(de)關聯與融(rong)(rong)合，培養師生(sheng)融(rong)(rong)合思維的(de)(de)(de)意識與能力。

教學模式

實驗中學(xue)(xue)(xue)(xue)注重(zhong)全方位實施(shi)素質(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育、全面(mian)提(ti)(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)(zhi)量。不斷加大課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改革力度(du)，全面(mian)實施(shi)“精(jing)準(zhun)(zhun)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)”。通過(guo)類型課推(tui)進，精(jing)準(zhun)(zhun)到(dao)(dao)每(mei)(mei)節課的(de)有效講解；通過(guo)作業(ye)質(zhi)(zhi)(zhi)量和(he)總量監控機(ji)制，精(jing)準(zhun)(zhun)到(dao)(dao)每(mei)(mei)道題的(de)高效演練(lian)；通過(guo)命題研究(jiu)，精(jing)準(zhun)(zhun)到(dao)(dao)每(mei)(mei)個變(bian)化(hua)趨勢的(de)備(bei)考研究(jiu)；通過(guo)加強分(fen)(fen)層分(fen)(fen)類教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)差異化(hua)幫扶(fu)，精(jing)準(zhun)(zhun)到(dao)(dao)每(mei)(mei)個學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)發(fa)展引領，使(shi)精(jing)準(zhun)(zhun)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)成為提(ti)(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)(zhi)量、減輕學(xue)(xue)(xue)(xue)生負擔的(de)重(zhong)要保障。建立學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)自(zi)我診(zhen)(zhen)斷機(ji)制，全面(mian)深入分(fen)(fen)析教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)現狀，清晰(xi)確定(ding)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)工作的(de)優勢與(yu)缺陷，科學(xue)(xue)(xue)(xue)界(jie)定(ding)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改革方向，使(shi)診(zhen)(zhen)斷文化(hua)成為學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)可持續發(fa)展的(de)重(zhong)要推(tui)動力。

人才培養機制

實驗中學(xue)深入(ru)探索多元化人才培養。完善了分層選課走班制，使每個(ge)學(xue)生擁有適合自己的(de)一(yi)張課表。加強了與高校(xiao)教育資(zi)源及模(mo)式的(de)接(jie)軌，“山大(da)創新(xin)班”、“中科大(da)創新(xin)班”滿足了學(xue)生全(quan)面發展和個(ge)性(xing)化發展的(de)需求。2015年，經教育部、公安部、總政治(zhi)部批準，我校(xiao)成為全(quan)國16所空(kong)軍青少年航空(kong)學(xue)校(xiao)的(de)承辦(ban)中學(xue)之一(yi)，三年共招收(shou)三百余名(ming)(ming)立志(zhi)航空(kong)事(shi)業的(de)優秀學(xue)生。入(ru)校(xiao)以來，他們作風優良、不(bu)畏艱苦、勇于拼(pin)搏(bo)，已初具一(yi)名(ming)(ming)軍人的(de)精神和容(rong)顏。

學(xue)校(xiao)還通過(guo)全(quan)國新(xin)概念作文(wen)大賽、創新(xin)作文(wen)和(he)英語大賽、學(xue)科奧賽、發(fa)明專利、國際(ji)科學(xue)設計大賽等各(ge)(ge)級(ji)各(ge)(ge)類比賽為有不同需(xu)求的(de)學(xue)生(sheng)提供機會(hui)，每年有千余名學(xue)生(sheng)在各(ge)(ge)類各(ge)(ge)級(ji)比賽中(zhong)獲(huo)獎，拓展了學(xue)生(sheng)成長(chang)、成才(cai)的(de)空間。學(xue)校(xiao)通過(guo)多元人才(cai)培養渠道，努(nu)力培養具有“文(wen)化底(di)蘊(yun)、科學(xue)精(jing)神、國際(ji)視野(ye)、獨特個性”的(de)實驗學(xue)子。

近年來，實驗(yan)學子在國際中學生(sheng)賽事中為我國奪(duo)取16塊(kuai)金牌、8塊(kuai)銀牌、3塊(kuai)銅(tong)牌，數(shu)量之眾，層次之高(gao)(gao)，全(quan)國少見。越來越多(duo)的實驗(yan)學子因(yin)素質(zhi)全(quan)面、視野開闊、能力(li)突出獲得重點高(gao)(gao)校自主招生(sheng)資(zi)格。

藝術(shu)體(ti)育(yu)工作成(cheng)效斐(fei)然，在反映省內中學(xue)(xue)競技體(ti)育(yu)綜合實力最高水(shui)平(ping)的“學(xue)(xue)校杯”運動(dong)會上(shang)，實驗代表隊(dui)七次囊(nang)括(kuo)團體(ti)冠軍。在代表全(quan)國(guo)中小學(xue)(xue)藝術(shu)教育(yu)最高水(shui)平(ping)的“全(quan)國(guo)中小學(xue)(xue)藝術(shu)展演”中，實驗中學(xue)(xue)是(shi)連續(xu)三次參(can)加評(ping)比且均獲全(quan)國(guo)一等獎的學(xue)(xue)校。

國際教育

經山東省(sheng)教(jiao)(jiao)育廳(ting)批準（魯教(jiao)(jiao)外字（2011）4號），學校于2011年開設中(zhong)美(mei)高中(zhong)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)班項(xiang)目，在全省(sheng)率先(xian)引進“美(mei)國(guo)高中(zhong)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)暨(ji)AP課(ke)(ke)(ke)程(cheng)”。借鑒世(shi)界上教(jiao)(jiao)育最先(xian)進國(guo)家的(de)高中(zhong)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)體系和(he)教(jiao)(jiao)學理(li)念(nian)，根據學生(sheng)不同的(de)學習狀況(kuang)和(he)學業選擇，形成了(le)獨具特色(se)的(de)國(guo)際課(ke)(ke)(ke)程(cheng)體系和(he)教(jiao)(jiao)學模(mo)式，為(wei)學生(sheng)進入常春藤(teng)等(deng)名校架設橋(qiao)梁。

春華秋實七十載，山東省實驗中學以師資(zi)強、校風正、質量高贏(ying)得了社(she)(she)會的廣(guang)泛贊(zan)譽。學校優(you)良的辦(ban)學傳統以及卓著的教(jiao)育(yu)教(jiao)學質量受到了社(she)(she)會各界(jie)的贊(zan)譽。