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山(shan)東(dong)省(sheng)實(shi)驗(yan)中學建校(xiao)于1948年，是首批(pi)省(sheng)級(ji)(ji)重點學校(xiao)、省(sheng)級(ji)(ji)規范化學校(xiao)。學校(xiao)分中心校(xiao)（走(zou)讀）、東(dong)校(xiao)（寄(ji)宿(su)）和西校(xiao)（寄(ji)宿(su)）三個(ge)校(xiao)區。現有教(jiao)學班179個(ge)，學生9000余名，教(jiao)職(zhi)工740余人。2018年4月濟(ji)南大學城(cheng)實(shi)驗(yan)高(gao)級(ji)(ji)中學（寄(ji)宿(su)）成為山(shan)東(dong)省(sheng)實(shi)驗(yan)中學教(jiao)育集團(tuan)核(he)心學校(xiao)。

在70年的(de)辦學(xue)(xue)歷程中(zhong)(zhong)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)培(pei)養(yang)了數以(yi)萬(wan)計的(de)優秀(xiu)學(xue)(xue)子，以(yi)聰明(ming)才智和(he)(he)卓越(yue)貢獻為母校(xiao)(xiao)(xiao)和(he)(he)泉城增光(guang)(guang)添彩，而實驗(yan)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)也以(yi)驕人(ren)的(de)辦學(xue)(xue)成績(ji)獲得了“全(quan)(quan)國(guo)教育(yu)(yu)系統先進(jin)(jin)集體(ti)”“全(quan)(quan)國(guo)創(chuang)先爭優先進(jin)(jin)基層黨組織”“全(quan)(quan)國(guo)文明(ming)校(xiao)(xiao)(xiao)園”“國(guo)家(jia)級綠(lv)色學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”“國(guo)家(jia)級體(ti)育(yu)(yu)傳統項(xiang)目學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”“全(quan)(quan)國(guo)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)藝術教育(yu)(yu)先進(jin)(jin)單位(wei)”“全(quan)(quan)國(guo)和(he)(he)諧校(xiao)(xiao)(xiao)園先進(jin)(jin)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”“中(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)生創(chuang)造(zao)力培(pei)養(yang)示(shi)范(fan)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”“全(quan)(quan)國(guo)教育(yu)(yu)科研先進(jin)(jin)單位(wei)”等(deng)數十項(xiang)國(guo)字號榮譽(yu)稱號。教育(yu)(yu)部(bu)領導多次(ci)高(gao)(gao)度評價(jia)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)育(yu)(yu)人(ren)舉措和(he)(he)辦學(xue)(xue)成果，很多做法(fa)和(he)(he)經驗(yan)被中(zhong)(zhong)央(yang)電(dian)視臺、《中(zhong)(zhong)國(guo)教育(yu)(yu)報(bao)》、《光(guang)(guang)明(ming)日報(bao)》等(deng)媒體(ti)多次(ci)報(bao)道，成為齊魯素質教育(yu)(yu)的(de)領跑者并躋身全(quan)(quan)國(guo)知名(ming)高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)。

辦學理念

學校努力體現“實驗性(xing)”和“示范性(xing)”的(de)辦學特色，鮮明地提出(chu)“為每一個學生創(chuang)造主動發展(zhan)的(de)無限(xian)空間”的(de)教育(yu)理(li)念，以“高(gao)遠、大氣、寬松、求新”的(de)學校文化作(zuo)根基(ji)，以創(chuang)建促進學生全面而有個性(xing)發展(zhan)的(de)課程體系作(zuo)保障，努力創(chuang)辦“高(gao)境(jing)界、高(gao)品質，能夠影響學生一生發展(zhan)的(de)教育(yu)”。

近年來，學校全(quan)面推進“對話型教(jiao)育”和“幸福教(jiao)育”，努力創建民主、平等、尊重的生(sheng)活(huo)方式(shi)，讓每一個實驗學子都(dou)享(xiang)有(you)“公平有(you)質量、理性有(you)溫度”的教(jiao)育。

師資培養

教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是學校(xiao)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)基本保障。實驗中學以(yi)校(xiao)本教(jiao)(jiao)研為主(zhu)導，以(yi)教(jiao)(jiao)研組建(jian)設(she)(she)為抓(zhua)手，促(cu)進教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職業道德、專業素(su)養、課(ke)(ke)程開發(fa)能力、科研能力的(de)(de)全(quan)(quan)方位(wei)提高。開展(zhan)(zhan)“作業改(gai)革年(nian)(nian)(nian)”“命題研究年(nian)(nian)(nian)”“集體(ti)備(bei)課(ke)(ke)年(nian)(nian)(nian)”“課(ke)(ke)程提升年(nian)(nian)(nian)”建(jian)設(she)(she)，以(yi)教(jiao)(jiao)學關鍵問題為抓(zhua)手進行專項(xiang)突(tu)破，引導全(quan)(quan)體(ti)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)研究教(jiao)(jiao)學規(gui)律，提高教(jiao)(jiao)學質量。深化“成(cheng)(cheng)長(chang)、成(cheng)(cheng)材、成(cheng)(cheng)功、成(cheng)(cheng)名”工(gong)程，探(tan)索“教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)發(fa)展(zhan)(zhan)共(gong)同體(ti)”發(fa)展(zhan)(zhan)模式，設(she)(she)立專門基金(jin)為教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)出版專著……眾多舉措激發(fa)了(le)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)工(gong)作激情，提升了(le)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)專業發(fa)展(zhan)(zhan)水平和職業幸福(fu)感。

學(xue)校(xiao)現有享受國(guo)務院津貼(tie)專(zhuan)(zhuan)家(jia)1人(ren)，特級教(jiao)師17人(ren)，全國(guo)優秀教(jiao)師2人(ren)，山東省(sheng)教(jiao)育(yu)創新(xin)人(ren)物3人(ren)，齊(qi)(qi)魯名校(xiao)長(chang)、齊(qi)(qi)魯名師5人(ren)，省(sheng)市級教(jiao)學(xue)能手22人(ren)、濟(ji)南專(zhuan)(zhuan)業技術拔尖人(ren)才6人(ren)，全國(guo)、省(sheng)市級優質(zhi)課評比獲(huo)獎者百余人(ren)。根基雄(xiong)厚、結(jie)構合(he)理、素(su)質(zhi)一流的教(jiao)師隊伍，為(wei)打造優質(zhi)教(jiao)育(yu)品牌提供了(le)重要保證。

德育體系

實(shi)(shi)驗中學以“引(yin)領(ling)式”德育(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)體(ti)(ti)(ti)系(xi)激發學生(sheng)(sheng)成(cheng)長(chang)的主動性和內驅力(li)。精神引(yin)領(ling)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)——二十(shi)大主題(ti)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)校(xiao)(xiao)本課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)成(cheng)為(wei)(wei)學生(sheng)(sheng)情商培養(yang)的系(xi)統工程(cheng)(cheng)(cheng)；“實(shi)(shi)驗學子(zi)修身(shen)行動”、紅五月朗誦會等(deng)成(cheng)為(wei)(wei)道德實(shi)(shi)踐(jian)品牌(pai)；文化(hua)引(yin)領(ling)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)——民(min)族文化(hua)進(jin)課(ke)(ke)(ke)堂、進(jin)生(sheng)(sheng)活(huo)、進(jin)社團，烙畫課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)、清明詩會被眾多媒體(ti)(ti)(ti)報道，學校(xiao)(xiao)獲“山東省傳(chuan)統文化(hua)體(ti)(ti)(ti)驗教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實(shi)(shi)驗學校(xiao)(xiao)”稱號；實(shi)(shi)踐(jian)引(yin)領(ling)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)——通過十(shi)四個實(shi)(shi)踐(jian)基地(di)組織學生(sheng)(sheng)開展綜(zong)合實(shi)(shi)踐(jian)活(huo)動，“文明泉城我先行”“愛心接力(li)”等(deng)一(yi)批公益品牌(pai)活(huo)動彰顯時(shi)代風尚(shang)，獲評“全國(guo)志愿服務示范學校(xiao)(xiao)”；同伴引(yin)領(ling)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)——通過“學長(chang)制”使良好(hao)的校(xiao)(xiao)園(yuan)文化(hua)和美好(hao)品德在歷屆學生(sheng)(sheng)中傳(chuan)承，該項目榮獲基礎教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)國(guo)家級教(jiao)(jiao)學成(cheng)果一(yi)等(deng)獎，并成(cheng)為(wei)(wei)濟南(nan)首張德育(yu)(yu)名(ming)片(pian)；家庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)引(yin)領(ling)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)——通過父母大學、《家庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)論壇》文集等(deng)引(yin)領(ling)使科學的家庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理念落地(di)生(sheng)(sheng)根(gen)；成(cheng)長(chang)引(yin)領(ling)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)——創設全員育(yu)(yu)人的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)環境(jing)，一(yi)年一(yi)度的“讀書節(jie)(jie)”、“體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)節(jie)(jie)”、“藝術節(jie)(jie)”、“科技(ji)節(jie)(jie)”和“電影節(jie)(jie)”成(cheng)為(wei)(wei)學生(sheng)(sheng)全面提升素(su)質、充(chong)分(fen)展示才能(neng)的廣闊(kuo)平臺。

課程體系

實(shi)驗(yan)(yan)中學(xue)(xue)一切從發(fa)現(xian)(xian)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)興趣(qu)、尊重學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇、培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)特長出(chu)發(fa)，根據“落實(shi)國(guo)家課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)要求(qiu)，滿足(zu)學(xue)(xue)生(sheng)成長需要，對(dui)接高考綜合(he)(he)改革(ge)，凸(tu)顯學(xue)(xue)校課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)特色”的(de)(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)建(jian)設(she)原則，對(dui)國(guo)家課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)、德(de)育課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)、選(xuan)(xuan)修(xiu)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)、國(guo)際課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)、綜合(he)(he)實(shi)踐課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)等進行了(le)梳理和(he)提升，構建(jian)“完整有體系(xi)、規(gui)范有活力(li)”的(de)(de)(de)德(de)育一體化課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)；建(jian)立“前瞻(zhan)性、貫通式、全方(fang)位、開放性”的(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)修(xiu)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)。創設(she)體驗(yan)(yan)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)在課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)體驗(yan)(yan)中發(fa)現(xian)(xian)自己的(de)(de)(de)興趣(qu)點、優(you)勢點和(he)發(fa)展(zhan)點，實(shi)現(xian)(xian)理性的(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇。創設(she)融合(he)(he)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)，實(shi)現(xian)(xian)學(xue)(xue)科間(jian)的(de)(de)(de)關聯與(yu)融合(he)(he)，培(pei)養師(shi)生(sheng)融合(he)(he)思維(wei)的(de)(de)(de)意識與(yu)能(neng)力(li)。

教學模式

實驗中(zhong)學(xue)(xue)注(zhu)重(zhong)全(quan)(quan)方位(wei)實施(shi)素質教(jiao)(jiao)(jiao)育、全(quan)(quan)面(mian)提升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)。不斷加大課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革力度，全(quan)(quan)面(mian)實施(shi)“精(jing)(jing)準教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)”。通過(guo)類型課推進，精(jing)(jing)準到(dao)每(mei)(mei)(mei)節課的(de)(de)有效(xiao)講解；通過(guo)作業質量(liang)和(he)總量(liang)監控機(ji)制，精(jing)(jing)準到(dao)每(mei)(mei)(mei)道題(ti)的(de)(de)高效(xiao)演練(lian)；通過(guo)命題(ti)研(yan)究，精(jing)(jing)準到(dao)每(mei)(mei)(mei)個變(bian)化(hua)趨勢的(de)(de)備考(kao)研(yan)究；通過(guo)加強(qiang)分(fen)層分(fen)類教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和(he)差(cha)異(yi)化(hua)幫扶，精(jing)(jing)準到(dao)每(mei)(mei)(mei)個學(xue)(xue)生的(de)(de)發展引領，使(shi)精(jing)(jing)準教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成為(wei)提升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)、減輕學(xue)(xue)生負擔的(de)(de)重(zhong)要保障(zhang)。建立學(xue)(xue)校自我(wo)診斷機(ji)制，全(quan)(quan)面(mian)深入分(fen)析教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)現狀，清晰確(que)定(ding)學(xue)(xue)校工作的(de)(de)優勢與缺陷，科學(xue)(xue)界定(ding)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革方向，使(shi)診斷文化(hua)成為(wei)學(xue)(xue)校可持(chi)續發展的(de)(de)重(zhong)要推動(dong)力。

人才培養機制

實驗中(zhong)學(xue)(xue)深入探索多元化人(ren)才培養。完善(shan)了(le)分層(ceng)選課走班(ban)制，使每個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)擁(yong)有適合自己的一張課表。加強(qiang)了(le)與(yu)高(gao)校教(jiao)育(yu)資(zi)源及模(mo)式的接軌，“山大創(chuang)新(xin)(xin)班(ban)”、“中(zhong)科大創(chuang)新(xin)(xin)班(ban)”滿足了(le)學(xue)(xue)生(sheng)全(quan)面發展和(he)(he)個(ge)性化發展的需求。2015年，經教(jiao)育(yu)部(bu)、公安(an)部(bu)、總(zong)政治部(bu)批準，我(wo)校成(cheng)為(wei)全(quan)國(guo)16所空(kong)(kong)(kong)軍青少(shao)年航空(kong)(kong)(kong)學(xue)(xue)校的承辦中(zhong)學(xue)(xue)之一，三年共(gong)招收三百余名立志航空(kong)(kong)(kong)事(shi)業(ye)的優(you)秀學(xue)(xue)生(sheng)。入校以來，他(ta)們作風優(you)良、不(bu)畏艱苦、勇于拼搏，已(yi)初(chu)具一名軍人(ren)的精神和(he)(he)容顏(yan)。

學校還(huan)通(tong)過全國新概念作(zuo)文(wen)大賽、創(chuang)新作(zuo)文(wen)和英語大賽、學科(ke)奧賽、發明專(zhuan)利、國際科(ke)學設(she)計大賽等各(ge)(ge)級各(ge)(ge)類(lei)比賽為有不(bu)同需求的學生提供機會，每年有千余名(ming)學生在各(ge)(ge)類(lei)各(ge)(ge)級比賽中獲獎，拓(tuo)展了學生成長、成才的空間。學校通(tong)過多元人才培養渠道，努力培養具有“文(wen)化底蘊、科(ke)學精(jing)神、國際視野、獨特(te)個性”的實驗學子。

近年來(lai)，實驗學子在國(guo)際中學生賽事中為我國(guo)奪取16塊金牌(pai)、8塊銀(yin)牌(pai)、3塊銅牌(pai)，數(shu)量(liang)之眾，層次之高，全國(guo)少見。越來(lai)越多的實驗學子因素(su)質全面、視野開闊、能力突出獲(huo)得重(zhong)點(dian)高校自主招生資(zi)格(ge)。

藝術(shu)(shu)體(ti)(ti)(ti)育(yu)工作成(cheng)效(xiao)斐(fei)然，在反映(ying)省內(nei)中(zhong)學競技體(ti)(ti)(ti)育(yu)綜(zong)合實力最高水(shui)平的(de)“學校杯”運(yun)動(dong)會上，實驗(yan)(yan)代表隊七次(ci)囊括團(tuan)體(ti)(ti)(ti)冠軍(jun)。在代表全(quan)國(guo)中(zhong)小(xiao)學藝術(shu)(shu)教(jiao)育(yu)最高水(shui)平的(de)“全(quan)國(guo)中(zhong)小(xiao)學藝術(shu)(shu)展演”中(zhong)，實驗(yan)(yan)中(zhong)學是連(lian)續三次(ci)參加評(ping)比且均(jun)獲全(quan)國(guo)一等獎的(de)學校。

國際教育

經山東省教育廳批準（魯教外字(zi)（2011）4號），學(xue)(xue)校于2011年開設中(zhong)美(mei)高(gao)中(zhong)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)班項目，在全省率先(xian)引進“美(mei)國高(gao)中(zhong)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)暨AP課(ke)(ke)(ke)程(cheng)”。借鑒世界上教育最先(xian)進國家的(de)高(gao)中(zhong)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)體系和(he)(he)教學(xue)(xue)理念，根據學(xue)(xue)生(sheng)不(bu)同的(de)學(xue)(xue)習狀況和(he)(he)學(xue)(xue)業選擇，形成(cheng)了獨具特色的(de)國際課(ke)(ke)(ke)程(cheng)體系和(he)(he)教學(xue)(xue)模式，為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)進入(ru)常(chang)春藤(teng)等(deng)名校架設橋梁。

春華秋實七十載，山東省實驗中(zhong)學(xue)以(yi)師資(zi)強、校風正、質(zhi)量高(gao)贏得了社會的廣泛贊譽。學(xue)校優良的辦學(xue)傳統以(yi)及卓著的教育教學(xue)質(zhi)量受到了社會各界的贊譽。