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人物簡介

趙浩如，1939年生于(yu)昆明(ming)。云(yun)(yun)南(nan)(nan)(nan)大(da)(da)學(xue)(xue)教授。中(zhong)國(guo)書法家協會會員(yuan)(yuan)，云(yun)(yun)南(nan)(nan)(nan)省(sheng)書法家協會副(fu)主席(xi)。云(yun)(yun)南(nan)(nan)(nan)省(sheng)文史館館員(yuan)(yuan)。云(yun)(yun)南(nan)(nan)(nan)省(sheng)詩(shi)詞學(xue)(xue)會副(fu)會長(chang)(chang)，中(zhong)華詩(shi)詞學(xue)(xue)會理事(shi),現為云(yun)(yun)南(nan)(nan)(nan)詩(shi)詞學(xue)(xue)會會長(chang)(chang)。中(zhong)國(guo)楹聯學(xue)(xue)會常務(wu)理事(shi)，云(yun)(yun)南(nan)(nan)(nan)省(sheng)楹聯學(xue)(xue)會副(fu)會長(chang)(chang)。書作曾入選(xuan)全(quan)國(guo)書展。著(zhu)有《詩(shi)經選(xuan)譯》、《楚辭釋注(zhu)》、《古詩(shi)中(zhong)的云(yun)(yun)南(nan)(nan)(nan)》、《昆明(ming)攬勝(sheng)》、《趙浩如行(xing)草書》、《歷代楹聯選(xuan)》、《云(yun)(yun)南(nan)(nan)(nan)名聯》等。美國(guo)西卡羅萊納(na)大(da)(da)學(xue)(xue)和密蘇(su)里大(da)(da)學(xue)(xue)訪(fang)問(wen)學(xue)(xue)者。

主要經歷

出生(sheng)(sheng)于(yu)20世(shi)紀30年代末期(qi)的(de)趙(zhao)(zhao)浩(hao)如生(sheng)(sheng)長在(zai)書香(xiang)世(shi)家，雖然他的(de)父親一度身著戎裝，但卻沒(mei)有放下(xia)手中的(de)書和(he)筆，因(yin)而，童(tong)年時(shi)代的(de)趙(zhao)(zhao)浩(hao)如一直沉浸在(zai)父親所講的(de)故事里，“那時(shi)也不知道他講的(de)是什(shen)么，到上中學(xue)看了(le)(le)《水滸傳》、《三國演義》、《紅樓夢》，才把人物(wu)、故事和(he)書名(ming)結合起來，才明白(bai)原來我在(zai)小學(xue)時(shi)已(yi)讀(du)完了(le)(le)四大名(ming)著。可(ke)能也是這個原因(yin)，我對文學(xue)比較感興趣。”

50年代，正處于全面(mian)發展國(guo)家(jia)經濟的(de)(de)(de)中(zhong)國(guo)社會，需要的(de)(de)(de)是更多的(de)(de)(de)工科人才(cai)。在新(xin)文(wen)(wen)化(hua)運動思潮余波影響下(xia)的(de)(de)(de)新(xin)中(zhong)國(guo)文(wen)(wen)學(xue)，正在接受(shou)聲(sheng)討和批(pi)判，全國(guo)的(de)(de)(de)高(gao)校教育因(yin)此對文(wen)(wen)科類招生計劃也(ye)卡得(de)非常嚴(yan)，凡報(bao)考文(wen)(wen)科類學(xue)生都(dou)要查出身、背景。就在這(zhe)種(zhong)特殊的(de)(de)(de)歷史背景下(xia)，在“學(xue)好數(shu)理化(hua)，走遍天下(xia)都(dou)不怕”的(de)(de)(de)風潮中(zhong)，數(shu)理化(hua)成績(ji)異常優(you)秀(xiu)的(de)(de)(de)趙浩如選擇了(le)報(bao)考文(wen)(wen)科，“可能是骨(gu)子里喜歡文(wen)(wen)學(xue)”。至今，回憶起當初的(de)(de)(de)決定(ding)，趙浩如語氣(qi)依然(ran)決絕。

特殊的(de)(de)年代成(cheng)就(jiu)特殊的(de)(de)人事。本想(xiang)在(zai)(zai)大(da)學(xue)(xue)(xue)里(li)修習(xi)新(xin)聞學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)趙浩(hao)如，被安排到了漢語言文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)專(zhuan)業，“盡管這(zhe)個專(zhuan)業也是我(wo)喜歡的(de)(de)，但我(wo)更(geng)想(xiang)學(xue)(xue)(xue)新(xin)聞。”在(zai)(zai)那(nei)個一(yi)切聽從組織安排的(de)(de)特殊年代，一(yi)個簡單的(de)(de)宣(xuan)讀會把這(zhe)個在(zai)(zai)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)熏陶下成(cheng)長起來的(de)(de)年輕人，捆到了文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)系統學(xue)(xue)(xue)習(xi)領域中。與絕大(da)多(duo)數同齡人一(yi)樣，趙浩(hao)如4年的(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)活是在(zai)(zai)半(ban)農(nong)半(ban)學(xue)(xue)(xue)中度過(guo)的(de)(de)，“當時(shi)全國都在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)農(nong)，我(wo)們(men)有時(shi)在(zai)(zai)云(yun)大(da)的(de)(de)農(nong)場，有時(shi)到玉溪農(nong)村，白天下地干活，晚飯(fan)后(hou)(hou)開始看書學(xue)(xue)(xue)習(xi)，一(yi)般要到12點后(hou)(hou)才睡”。或許正是這(zhe)個時(shi)期的(de)(de)錘煉，成(cheng)就(jiu)了他對學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)熱情，以至于在(zai)(zai)接(jie)下來更(geng)浮躁的(de)(de)一(yi)段歲月里(li)，他還能靜心啃英文(wen)(wen)、做研究。

人(ren)生的(de)美(mei)麗是(shi)(shi)在錯誤中構筑(zhu)的(de)，趙(zhao)(zhao)浩如也如此。1961年，大學(xue)畢(bi)業的(de)趙(zhao)(zhao)浩如留校(xiao)(xiao)(xiao)任教(jiao)(jiao)卻被告(gao)知，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)缺(que)乏(fa)古典文(wen)學(xue)教(jiao)(jiao)師，尤其是(shi)(shi)講解先秦文(wen)學(xue)的(de)教(jiao)(jiao)師，因而學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)讓他暫時頂這(zhe)個(ge)缺(que)。“沒辦法，憑自小的(de)文(wen)學(xue)基礎，我(wo)只好邊(bian)教(jiao)(jiao)邊(bian)學(xue)。”就(jiu)是(shi)(shi)這(zhe)樣一個(ge)錯誤，成(cheng)就(jiu)了他與先秦文(wen)學(xue)一生的(de)佳話。

在我(wo)國(guo)(guo)近4000年(nian)有文(wen)(wen)(wen)字可考的(de)(de)(de)歷史中，春(chun)秋以前(qian)的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)作(zuo)品留傳下(xia)來的(de)(de)(de)并不多，現存先(xian)秦(qin)(qin)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)作(zuo)品主(zhu)要產生于(yu)春(chun)秋尤其(qi)是秦(qin)(qin)統(tong)一天下(xia)之(zhi)前(qian)。上個世紀(ji)初(chu)，隨著西(xi)方(fang)文(wen)(wen)(wen)化的(de)(de)(de)引進和(he)現代學(xue)(xue)(xue)術(shu)體系的(de)(de)(de)建立(li)，“文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)”正式成為(wei)一個獨立(li)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)科，先(xian)秦(qin)(qin)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)研究(jiu)也得到極大發展(zhan)。先(xian)秦(qin)(qin)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)興盛是在春(chun)秋戰國(guo)(guo)時(shi)期，這一時(shi)期上承(cheng)商、周，下(xia)接(jie)秦(qin)(qin)、漢，是中國(guo)(guo)歷史上一個大放異(yi)彩(cai)的(de)(de)(de)時(shi)期。思(si)想空前(qian)活躍，諸子峰起，各(ge)(ge)家(jia)著書立(li)說，相反相承(cheng)，各(ge)(ge)門各(ge)(ge)類的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)科思(si)想都在此階(jie)段(duan)大放異(yi)彩(cai)；士階(jie)層崛起，打破了學(xue)(xue)(xue)在官府的(de)(de)(de)狀況，文(wen)(wen)(wen)化空前(qian)繁榮；各(ge)(ge)國(guo)(guo)變法圖強，各(ge)(ge)諸侯國(guo)(guo)相互吞并，禮崩樂壞，社會急劇變革；科學(xue)(xue)(xue)技術(shu)和(he)經(jing)(jing)濟飛速(su)發展(zhan)。文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)，在這個階(jie)段(duan)也呈現出前(qian)所未有的(de)(de)(de)發展(zhan)態勢。然而，此期的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)與其(qi)他(ta)學(xue)(xue)(xue)科交叉在一起，文(wen)(wen)(wen)史哲(zhe)不分。但也有兩(liang)部(bu)作(zuo)品《詩經(jing)(jing)》、《楚辭》，代表著先(xian)秦(qin)(qin)純文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)并成為(wei)先(xian)秦(qin)(qin)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)典范之(zhi)作(zuo)，盡管這兩(liang)部(bu)作(zuo)品同(tong)樣具有哲(zhe)學(xue)(xue)(xue)和(he)史學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)價值。

早在趙(zhao)(zhao)浩(hao)(hao)如入(ru)學(xue)前的(de)(de)(de)上個世紀30年代(dai)，身為(wei)國學(xue)大師的(de)(de)(de)聞一(yi)多(duo)先(xian)生(sheng)(sheng)(sheng)便提(ti)出了一(yi)種“縮短時間(jian)距離”的(de)(de)(de)《詩(shi)經(jing)(jing)》讀(du)法：“用語(yu)(yu)體文（現代(dai)漢(han)語(yu)(yu)）將《詩(shi)經(jing)(jing)》移至(zhi)讀(du)者(zhe)的(de)(de)(de)時代(dai)”，用考古學(xue)、民(min)俗學(xue)、語(yu)(yu)言(yan)學(xue)（聲韻、文字、意義(yi)）等(deng)知(zhi)識“串講全篇大義(yi)”的(de)(de)(de)方法“帶(dai)讀(du)者(zhe)到《詩(shi)經(jing)(jing)》的(de)(de)(de)時代(dai)”。這是因為(wei)聞一(yi)多(duo)先(xian)生(sheng)(sheng)(sheng)發現，《詩(shi)經(jing)(jing)》和(he)《楚(chu)辭》雖然是用當時的(de)(de)(de)口語(yu)(yu)寫的(de)(de)(de)，但由于事隔3000年，加上千(qian)百年來儒家、經(jing)(jing)學(xue)家用地主階級的(de)(de)(de)意識形態和(he)封(feng)建統治思想序詩(shi)，注詩(shi)，解詩(shi)，造(zao)成(cheng)了許多(duo)混亂。而被曲解臆說(shuo)得最多(duo)的(de)(de)(de)又恰(qia)恰(qia)是《詩(shi)經(jing)(jing)》中的(de)(de)(de)精華——民(min)歌(ge)部(bu)分。這些(xie)嚴重妨礙了后人對(dui)《詩(shi)經(jing)(jing)》的(de)(de)(de)閱讀(du)和(he)理解。一(yi)頭(tou)扎進(jin)先(xian)秦文學(xue)領域的(de)(de)(de)趙(zhao)(zhao)浩(hao)(hao)如只能在前人的(de)(de)(de)古跡中，憑自小打(da)下的(de)(de)(de)堅實基礎(chu)寫教案，嘗(chang)試著幫助學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)“縮短時間(jian)距離”，講授課時力求把學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)帶(dai)進(jin)當時的(de)(de)(de)背景中。

當浩(hao)(hao)繁的(de)(de)(de)(de)先秦(qin)(qin)(qin)(qin)文(wen)(wen)學以獨(du)特的(de)(de)(de)(de)魅(mei)力抓住趙(zhao)(zhao)浩(hao)(hao)如的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，浩(hao)(hao)浩(hao)(hao)蕩蕩的(de)(de)(de)(de)“文(wen)(wen)革”開始(shi)了(le)(le)，冷靜地(di)看透了(le)(le)各陣營之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)真實面(mian)目(mu)后，趙(zhao)(zhao)浩(hao)(hao)如回到了(le)(le)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)天地(di)中，“我(wo)是(shi)有(you)名的(de)(de)(de)(de)逍遙派，在大(da)家都一(yi)團亂的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，我(wo)開始(shi)啃英語(yu)（當年他的(de)(de)(de)(de)大(da)學外語(yu)是(shi)俄語(yu)），也開始(shi)整(zheng)理我(wo)的(de)(de)(de)(de)先秦(qin)(qin)(qin)(qin)文(wen)(wen)學講(jiang)(jiang)義(yi)。文(wen)(wen)革結束后的(de)(de)(de)(de)1980年，我(wo)英語(yu)補上(shang)來不說，先秦(qin)(qin)(qin)(qin)文(wen)(wen)學講(jiang)(jiang)義(yi)也由(you)上(shang)海古(gu)籍出(chu)版(ban)社出(chu)版(ban)了(le)(le)。”作為新(xin)中國(guo)第一(yi)套古(gu)典文(wen)(wen)學作品選(xuan)讀刊(kan)物，趙(zhao)(zhao)浩(hao)(hao)如選(xuan)譯(yi)的(de)(de)(de)(de)《詩經(jing)選(xuan)譯(yi)》和《楚(chu)辭釋注》至今已再版(ban)了(le)(le)十多(duo)次。“還是(shi)有(you)遺憾(han)，如果當時(shi)能再下功夫(fu)，我(wo)在先秦(qin)(qin)(qin)(qin)文(wen)(wen)學方面(mian)的(de)(de)(de)(de)研究將更加深入。”趙(zhao)(zhao)浩(hao)(hao)如不無遺憾(han)地(di)說。

其他信息

藝術簡介

在(zai)中(zhong)國上(shang)下(xia)(xia)五千年的(de)(de)(de)文(wen)(wen)明史上(shang)，詩(shi)(shi)書是(shi)(shi)從(cong)來不分(fen)家(jia)的(de)(de)(de)，綜觀至今仍(reng)然(ran)為世人(ren)所樂道的(de)(de)(de)大詩(shi)(shi)人(ren)、大書法家(jia)、教育家(jia)乃(nai)至思想家(jia)，如(ru)王(wang)羲之(zhi)、杜甫、歐陽(yang)修、蘇(su)東坡、王(wang)安石等，無一(yi)不是(shi)(shi)文(wen)(wen)采風流，書法遒勁。而今，西化(hua)教育方式(shi)的(de)(de)(de)影響和科技(ji)文(wen)(wen)化(hua)的(de)(de)(de)沖(chong)擊，詩(shi)(shi)書乃(nai)至國學(xue)教育正(zheng)在(zai)功利(li)和實用主義(yi)的(de)(de)(de)擠壓下(xia)(xia)被邊緣化(hua)，詩(shi)(shi)書傳(chuan)家(jia)正(zheng)在(zai)附庸風雅的(de)(de)(de)潮流中(zhong)退出大眾(zhong)的(de)(de)(de)視野。此時，一(yi)些受傳(chuan)統文(wen)(wen)化(hua)教育影響至深的(de)(de)(de)文(wen)(wen)人(ren)學(xue)者卻在(zai)默默地用行動履(lv)行曾經的(de)(de)(de)夢想，已(yi)過花甲之(zhi)年的(de)(de)(de)趙浩如(ru)正(zheng)是(shi)(shi)其中(zhong)之(zhi)一(yi)。

高大的(de)身影，樸(pu)素(su)的(de)衣著，凝(ning)練(lian)的(de)語言，鐵筆(bi)如鉤的(de)書寫，旁征博引的(de)闡述，聲情并(bing)茂的(de)誦讀……講臺上的(de)這個(ge)形象，是多少人(ren)銘記的(de)典范？時光荏苒，云南大學當年的(de)農田已被(bei)高樓和鬧市取代(dai)，當年矮小(xiao)的(de)銀杏(xing)樹在不經意的(de)葉黃葉綠間，遮天(tian)蔽日，在被(bei)命名為銀杏(xing)道的(de)小(xiao)路(lu)上，步履匆(cong)匆(cong)的(de)年輕學子對這個(ge)頭發花(hua)白的(de)漫(man)步者已然陌生(sheng)，而他卻初心不改，仍在喜(xi)歡和從事了(le)一生(sheng)的(de)詩詞、書法與先秦(qin)文學研究(jiu)領域里探索(suo)。或(huo)許(xu)這才(cai)是他作為一個(ge)教(jiao)育(yu)者的(de)畢生(sheng)選擇(ze)。