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學校簡介

鄭(zheng)州市二(er)七區京廣實驗學校(xiao)是(shi)在(zai)原鄭(zheng)州四中(zhong)分校(xiao)的基礎上(shang)改制成(cheng)立的，是(shi)一所(suo)聚集鄭(zheng)州市優(you)(you)秀學子，高(gao)起點(dian)、高(gao)標(biao)準的半寄(ji)宿學校(xiao)。建(jian)校(xiao)兩(liang)年(nian)來(lai)，以(yi)“全面發展(zhan)+個性(xing)成(cheng)長”為(wei)培養目標(biao)，秉承(cheng)周周四中(zhong)的優(you)(you)良傳統和先進教學理念，在(zai)短短的時(shi)間內一鳴(ming)驚人，扶搖直上(shang)，獲得了社會的廣泛認可，已成(cheng)為(wei)全市優(you)(you)秀小學畢業生向往的初中(zhong)。

師資力量

鄭(zheng)州二七區京廣實(shi)驗學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)師(shi)(shi)資(zi)隊伍由一(yi)批(pi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理念先進、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗豐(feng)富、年富力(li)強的(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)青年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)組成。其中(zhong)(zhong)(zhong)有三分(fen)之(zhi)一(yi)以上教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)為省(sheng)市(shi)(shi)級名師(shi)(shi)。他(ta)們(men)不(bu)僅能(neng)勝(sheng)任初(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)段(duan)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)，還(huan)能(neng)很好(hao)(hao)地(di)勝(sheng)任高中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)。因此，老師(shi)(shi)們(men)能(neng)從六年中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)交于的(de)(de)出(chu)口來(lai)審視(shi)初(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)段(duan)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，全面規劃(hua)學(xue)(xue)生的(de)(de)成長過程，突出(chu)學(xue)(xue)科能(neng)力(li)的(de)(de)培養，做好(hao)(hao)初(chu)高中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)銜接；同時還(huan)能(neng)為一(yi)些需(xu)要(yao)高層(ceng)次發展的(de)(de)學(xue)(xue)生提(ti)供師(shi)(shi)資(zi)保證。學(xue)(xue)校(xiao)積極實(shi)施(shi)梯級名師(shi)(shi)培養工(gong)程，以四中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)區為依托，以活動為載體，涌現出(chu)一(yi)批(pi)專家型、學(xue)(xue)者型教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，現有省(sheng)市(shi)(shi)骨(gu)干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)名師(shi)(shi)15人，鄭(zheng)州市(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)室中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)組成員4人，鄭(zheng)州市(shi)(shi)初(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)區教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)合作(zuo)體學(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)成員10人。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)群體責任心(xin)強，關(guan)愛學(xue)(xue)生，促進學(xue)(xue)生身(shen)心(xin)全面發展，建立(li)和諧師(shi)(shi)生關(guan)系，形成了(le)積極奮進求真務實(shi)的(de)(de)校(xiao)園文化。

辦學理念

名師匯聚

鄭州(zhou)二七區(qu)京(jing)廣實(shi)驗學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)師(shi)(shi)資隊(dui)伍(wu)由(you)一(yi)批(pi)教(jiao)(jiao)育理(li)念先進、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)經驗豐富(fu)、年富(fu)力強的(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)青年教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)組成(cheng)(cheng)。其中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)有三分之(zhi)一(yi)以(yi)上教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)為(wei)省市(shi)級(ji)名(ming)師(shi)(shi)。他們不僅能(neng)勝任(ren)初中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)段(duan)(duan)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作，還能(neng)很好地勝任(ren)高中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作。因此，老(lao)師(shi)(shi)們能(neng)從六(liu)年中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)交(jiao)于的(de)(de)(de)出口來審視初中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)段(duan)(duan)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，全面(mian)規劃學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長過程，突出學(xue)(xue)(xue)(xue)科能(neng)力的(de)(de)(de)培(pei)養，做好初高中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)銜(xian)接；同時還能(neng)為(wei)一(yi)些需(xu)要高層次發展(zhan)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生提供師(shi)(shi)資保證。學(xue)(xue)(xue)(xue)校積極(ji)(ji)實(shi)施梯級(ji)名(ming)師(shi)(shi)培(pei)養工(gong)程，以(yi)四中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)區(qu)為(wei)依(yi)托，以(yi)活動為(wei)載體(ti)，涌現出一(yi)批(pi)專家型(xing)、學(xue)(xue)(xue)(xue)者(zhe)型(xing)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，現有省市(shi)骨干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)名(ming)師(shi)(shi)15人(ren)，鄭州(zhou)市(shi)教(jiao)(jiao)研(yan)室中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心組成(cheng)(cheng)員(yuan)4人(ren)，鄭州(zhou)市(shi)初中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)區(qu)教(jiao)(jiao)研(yan)合作體(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)研(yan)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心成(cheng)(cheng)員(yuan)10人(ren)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)群體(ti)責任(ren)心強，關愛學(xue)(xue)(xue)(xue)生，促(cu)進學(xue)(xue)(xue)(xue)生身心全面(mian)發展(zhan)，建(jian)立(li)和諧師(shi)(shi)生關系，形成(cheng)(cheng)了積極(ji)(ji)奮進求真務實(shi)的(de)(de)(de)校園文化。

課程豐富

除(chu)開足國家課(ke)(ke)(ke)程(cheng)外，學(xue)(xue)(xue)校開設(she)(she)5類(lei)(lei)校本課(ke)(ke)(ke)程(cheng)，即學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)拓展(zhan)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)、學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)競賽(sai)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)、科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)活(huo)動課(ke)(ke)(ke)程(cheng)、藝術類(lei)(lei)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)、生(sheng)活(huo)技(ji)能類(lei)(lei)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)。這些課(ke)(ke)(ke)程(cheng)開設(she)(she)反(fan)應學(xue)(xue)(xue)生(sheng)“我學(xue)(xue)(xue)、我想(xiang)、我做(zuo)、我創、我行”的主題(ti)精神和創新能力(li)。成(cheng)就個(ge)性化學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。凸顯學(xue)(xue)(xue)校的辦學(xue)(xue)(xue)特色：因材施教，分(fen)類(lei)(lei)培養(yang)、錯位發展(zhan)。為促進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)個(ge)性發展(zhan)，開發開設(she)(she)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)拓展(zhan)類(lei)(lei)、學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)比賽(sai)類(lei)(lei)、科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)活(huo)動類(lei)(lei)、人文素養(yang)類(lei)(lei)、生(sheng)活(huo)技(ji)能類(lei)(lei)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)。同時，成(cheng)立書(shu)畫社(she)(she)、播音社(she)(she)、動漫社(she)(she)、機器人社(she)(she)、歌舞社(she)(she)、籃球社(she)(she)、乒乓(pang)社(she)(she)、健身社(she)(she)、表演社(she)(she)、漢服(fu)社(she)(she)、DIY社(she)(she)等30多個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)社(she)(she)團，成(cheng)為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)發展(zhan)興趣特長的平(ping)臺(tai)。

自理自立

學(xue)校(xiao)實行寄(ji)宿(su)制(zhi)管理(li)。集體生(sheng)活為(wei)(wei)(wei)獨(du)生(sheng)子女的(de)順利成長提供了(le)可貴的(de)契機(ji)。學(xue)校(xiao)以學(xue)生(sheng)為(wei)(wei)(wei)本(ben)，對學(xue)生(sheng)全(quan)程管理(li)，全(quan)方位教育，培養其集體理(li)念、合作精(jing)神和責任(ren)意識，克服了(le)目前獨(du)生(sheng)子女存在的(de)自我為(wei)(wei)(wei)中心，耐(nai)挫力(li)不(bu)強，孤獨(du)感等弊端。學(xue)校(xiao)實行分(fen)層(ceng)次小班化授課，在管理(li)上既(ji)照顧到點又(you)顧及到面，實現(xian)了(le)學(xue)生(sheng)學(xue)習自主、合作、全(quan)面提高。

管理科學

學(xue)校用制度(du)文化(hua)做(zuo)保(bao)障，用精神文化(hua)做(zuo)引(yin)領，形成了(le)“精誠團(tuan)結、愛校如家、百折不撓、追求卓越”的學(xue)校精神。逐步(bu)形成“小、近、實”德育工作(zuo)原(yuan)則和不同年級以“習慣、榮辱”、“感恩、責任”、“奮(fen)斗、成才(cai)”為(wei)主題的系列化(hua)德育活動(dong)特色(se)。學(xue)生課(ke)堂學(xue)習主體地位逐步(bu)體現,學(xue)習方式多樣，學(xue)習能力不斷提(ti)升。

設施齊全

校園錯(cuo)落有(you)(you)致，環(huan)境(jing)幽雅，教學設(she)(she)施先進，生(sheng)活設(she)(she)施舒適，運動(dong)設(she)(she)施完(wan)備。學生(sheng)宿(su)舍干凈衛(wei)生(sheng)，配有(you)(you)暖(nuan)氣空調(diao)，餐廳(ting)菜品豐富營養健康，學校建有(you)(you)音樂廳(ting)、室(shi)(shi)內體(ti)育館、圖書館、閱覽室(shi)(shi)、實驗室(shi)(shi)、學術(shu)報告廳(ting)、音樂舞蹈美術(shu)教室(shi)(shi)以及其他功能(neng)教室(shi)(shi)。

文化傳統

校風：團結 求實 創新 育人；

教風：嚴謹(jin) 善(shan)導 敬業(ye) 垂(chui)范；

學(xue)風：樂學(xue) 勤奮 多(duo)思(si) 爭(zheng)優(you)；

校訓：厚德 達材 敬業 樂(le)群；

辦(ban)學(xue)理念(nian)：為了促進每位學(xue)生的可持續發展；

校(xiao)長寄語：勤奮為榮 誠(cheng)實為本 學貴心悟 持之以恒；

培養(yang)目標：高(gao)能 高(gao)雅 責任 夢(meng)想。