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學校簡介

江(jiang)陰市澄(cheng)西(xi)中(zhong)學始建于1938年(nian)(nian)，原址在璜土前栗山。1939年(nian)(nian)10月，陳毅(yi)(yi)(yi)元(yuan)帥親(qin)臨演(yan)講，譽(yu)之為(wei)“江(jiang)南第一(yi)(yi)所抗日(ri)中(zhong)學”， 勉勵師(shi)生(sheng)“讀書不忘救(jiu)國，救(jiu)國必須讀書”，并捐贈銀圓二百(bai)枚(mei)助學。半年(nian)(nian)后，澄(cheng)西(xi)中(zhong)學誕生(sheng)了江(jiang)陰教育界(jie)第一(yi)(yi)個中(zhong)共地下支部，一(yi)(yi)眾青年(nian)(nian)師(shi)生(sheng)，心懷(huai)救(jiu)國理想，奔赴(fu)革(ge)命洪流，有的成長為(wei)共和國少將(jiang)，有的英勇(yong)捐軀，成為(wei)革(ge)命烈(lie)士(shi)。2009年(nian)(nian)11月陳毅(yi)(yi)(yi)元(yuan)帥之女叢軍攜家人(ren)和中(zhong)央教育電視臺攝制組一(yi)(yi)行蒞(li)臨澄(cheng)西(xi)中(zhong)學，追尋父親(qin)足跡(ji)。2011年(nian)(nian)紀念陳毅(yi)(yi)(yi)元(yuan)帥誕辰110周(zhou)年(nian)(nian)期(qi)間，陳毅(yi)(yi)(yi)元(yuan)帥子女贈送了學校有關陳毅(yi)(yi)(yi)元(yuan)帥的珍貴書籍史料。

1946年春，學校搬遷至西(xi)石橋現址(zhi)。1995年，學校成(cheng)為(wei)首(shou)批江(jiang)陰市重點(dian)高級(ji)中(zhong)學，2005年1月成(cheng)為(wei)江(jiang)蘇省(sheng)三星級(ji)重點(dian)高中(zhong)。2014年7月，學校分設為(wei)江(jiang)陰市澄(cheng)西(xi)中(zhong)學(高中(zhong))和江(jiang)陰市西(xi)石橋中(zhong)學(初中(zhong))。

辦學理念

在(zai)長(chang)期的(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)實踐中，學(xue)(xue)校秉承“弘毅”校訓，激勵廣大師生繼承儒(ru)家(jia)(jia)文化(hua)志存(cun)高遠、堅(jian)強剛(gang)毅的(de)(de)(de)傳統，學(xue)(xue)習以陳毅為(wei)代(dai)表的(de)(de)(de)老一輩革命家(jia)(jia)百折不(bu)撓、勇往直前的(de)(de)(de)精神，堅(jian)持“以人為(wei)本，成(cheng)就(jiu)更好(hao)的(de)(de)(de)自己(ji)”的(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)理念，堅(jian)持“規(gui)范(fan)共性，發展個性，品位(wei)高尚(shang)”的(de)(de)(de)育人目標，培養正直勇毅的(de)(de)(de)時代(dai)建(jian)設(she)者，形成(cheng)了“文明(ming)、和(he)諧(xie)、求實、創新”的(de)(de)(de)校風(feng)(feng)，“厚德、愛(ai)生、嚴謹、博學(xue)(xue)”的(de)(de)(de)教風(feng)(feng)，“明(ming)理、礪志、勤(qin)學(xue)(xue)、善思”的(de)(de)(de)學(xue)(xue)風(feng)(feng)，“弘志勵學(xue)(xue)，毅行致(zhi)遠”的(de)(de)(de)學(xue)(xue)校文化(hua)精神核心(xin)。

學校注重以行動德育引領學生健康成長。

一是弘(hong)揚“弘(hong)毅”文化(hua)，做好經典傳(chuan)承。學校以“弘(hong)毅”為(wei)校訓，以澄西革命精神樹靈(ling)魂，以中華儒(ru)家文化(hua)立骨(gu)架，以杰(jie)出校友(you)事(shi)跡鑄血脈，傾心打造革命傳(chuan)統教(jiao)育鮮明特色。文化(hua)潤校，潤物無聲，潛(qian)移默化(hua)中培養志向高遠(yuan)、品(pin)德高尚、人(ren)格堅毅、敢擔當、有作為(wei)的優秀人(ren)才(cai)。

二是抓實(shi)養成教(jiao)育(yu)，做到(dao)規(gui)范(fan)有序。以“四儀八禮”“五小(xiao)行動(dong)”為抓手，以優(you)秀人(ren)物評選為載體，以“綠(lv)色生(sheng)態(tai)學(xue)(xue)(xue)校”建(jian)設(she)為契機(ji)，在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)生(sheng)活(huo)和學(xue)(xue)(xue)習常規(gui)、行為習慣(guan)等方面進行精(jing)細化打(da)造(zao)，有效促進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)良好習慣(guan)的養成。

三是(shi)深化主題(ti)教育，錘煉學(xue)生品質(zhi)。活動(dong)是(shi)養德的載(zai)體，實(shi)踐(jian)是(shi)修身的基石。學(xue)校以儀(yi)式(shi)教育、學(xue)團活動(dong)為(wei)途徑(jing)，讓學(xue)生在實(shi)踐(jian)活動(dong)中踐(jian)行社(she)會(hui)主義核心價值觀，引導(dao)學(xue)生做(zuo)講(jiang)文明、有愛(ai)心、知榮辱、守(shou)誠信、有自信、懂自強的現代人。

四是(shi)加強青春教育(yu)，完善學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)人(ren)格。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校以(yi)青春期教育(yu)基(ji)地及青愛小屋為(wei)主(zhu)陣(zhen)地，以(yi)青春期教育(yu)、防(fang)艾教育(yu)、心理咨詢三者結(jie)合的心理健(jian)康教育(yu)為(wei)主(zhu)線(xian)，構建學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校心理健(jian)康教育(yu)完整體系，塑造(zao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)健(jian)全(quan)人(ren)格和良好的個性心理品質，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)自信、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)溝通、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)自制(zhi)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)自省(sheng)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)合作，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)幸(xing)福人(ren)生(sheng)奠基(ji)。

五(wu)是(shi)完(wan)善家(jia)(jia)(jia)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)互(hu)動(dong)(dong)(dong)，助力學(xue)生(sheng)成長(chang)。轉變(bian)觀念(nian)，樹立家(jia)(jia)(jia)長(chang)是(shi)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、班級的(de)重要資源(yuan)的(de)觀念(nian)。積(ji)極(ji)探索(suo)五(wu)育(yu)(yu)互(hu)動(dong)(dong)(dong)、師生(sheng)互(hu)動(dong)(dong)(dong)、家(jia)(jia)(jia)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)互(hu)動(dong)(dong)(dong)的(de)合(he)力機制。通過家(jia)(jia)(jia)長(chang)委員(yuan)會(hui)的(de)例會(hui)制、校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園家(jia)(jia)(jia)長(chang)開放日的(de)常態化、家(jia)(jia)(jia)長(chang)也(ye)來晚(wan)自修、家(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)育(yu)(yu)講座等(deng)形式，讓家(jia)(jia)(jia)長(chang)走進課堂，參與德育(yu)(yu)活動(dong)(dong)(dong)，親近(jin)教(jiao)師和(he)學(xue)生(sheng)，調動(dong)(dong)(dong)了(le)家(jia)(jia)(jia)長(chang)參與學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)管理的(de)積(ji)極(ji)性，提(ti)高家(jia)(jia)(jia)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)合(he)作的(de)教(jiao)育(yu)(yu)合(he)力。同時(shi)開展(zhan)寒暑假教(jiao)師義工(gong)(gong)家(jia)(jia)(jia)訪活動(dong)(dong)(dong)，完(wan)善家(jia)(jia)(jia)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、家(jia)(jia)(jia)社交流(liu)工(gong)(gong)作。重點(dian)做好(hao)“弘(hong)(hong)毅”家(jia)(jia)(jia)長(chang)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)建設工(gong)(gong)作，不(bu)斷豐(feng)富和(he)完(wan)善家(jia)(jia)(jia)長(chang)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)內(nei)容，2017年，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)“弘(hong)(hong)毅”家(jia)(jia)(jia)長(chang)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)被評為(wei)江(jiang)陰市十佳家(jia)(jia)(jia)長(chang)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)。

辦學特色

學(xue)校堅持(chi)以課本為綱、課堂為本、科(ke)研為翼，不(bu)斷提升教(jiao)育教(jiao)學(xue)質量。

一是課(ke)程(cheng)建設(she)(she)特色化。以(yi)培(pei)育學生核(he)心素養為(wei)目標，以(yi)“弘(hong)毅”文化為(wei)基(ji)礎，著眼于(yu)學生優勢智(zhi)能(neng)的發(fa)(fa)現與發(fa)(fa)展，立足于(yu)為(wei)學生提(ti)供(gong)更(geng)多的可選擇課(ke)程(cheng)和(he)主動學習平臺，優化頂層設(she)(she)計(ji)，建構(gou)完善(shan)適應(ying)課(ke)程(cheng)改革要求、適合(he)校情學情、科(ke)學合(he)理(li)的“弘(hong)毅教育”課(ke)程(cheng)結(jie)構(gou)體系(xi)，穩步扎實推進實施(shi)。

二是(shi)教(jiao)學(xue)(xue)管理(li)精細(xi)化(hua)。“低(di)重心、雙軌制”管理(li)模式，使年級組質量負責制和教(jiao)研組質量負責制，在橫向和縱向上形成(cheng)互補，學(xue)(xue)段特點和學(xue)(xue)科(ke)特點兼顧，從而(er)確(que)保教(jiao)學(xue)(xue)質量的(de)穩步提升。教(jiao)學(xue)(xue)常(chang)規(gui)制度科(ke)學(xue)(xue)嚴謹，環節程(cheng)(cheng)序化(hua)，過程(cheng)(cheng)規(gui)范化(hua)，評(ping)價科(ke)學(xue)(xue)化(hua)，使常(chang)規(gui)工作(zuo)有章可(ke)循，有據可(ke)依。簡化(hua)常(chang)規(gui)工作(zuo)行政(zheng)程(cheng)(cheng)序，細(xi)化(hua)常(chang)規(gui)工作(zuo)操作(zuo)程(cheng)(cheng)序，優(you)化(hua)常(chang)規(gui)工作(zuo)實施效率。

三(san)是課(ke)堂教學范(fan)式化。深入(ru)進(jin)行“三(san)導型”(目(mu)標(biao)導引，問(wen)題導向，課(ke)型導范(fan))教學模式的實(shi)踐(jian)研究(jiu)。以國(guo)家課(ke)程校本(ben)化實(shi)施為途徑(jing)，加強“目(mu)標(biao)導引”的適切性;以“極課(ke)”“智慧(hui)課(ke)堂”等信息技術數字平臺(tai)的應用為手段(duan)，加強“問(wen)題導向”的針對(dui)性與(yu)精準度;以市教育局“建設(she)‘三(san)力’課(ke)堂”項目(mu)為契機，進(jin)一(yi)步規范(fan)學科(ke)基(ji)本(ben)課(ke)型與(yu)課(ke)堂基(ji)本(ben)形態。

四是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)科(ke)研真(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)實(shi)化(hua)。推行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)研“四問(wen)題(ti)(ti)(ti)”模式(shi)，即立足教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)際提(ti)出問(wen)題(ti)(ti)(ti)、寫反思，針對問(wen)題(ti)(ti)(ti)解(jie)決嘗試實(shi)驗、成(cheng)案例(li)，瞄準解(jie)決問(wen)題(ti)(ti)(ti)撰寫論(lun)文、做課題(ti)(ti)(ti)，提(ti)煉問(wen)題(ti)(ti)(ti)解(jie)決的(de)(de)得與(yu)失(shi)、升理念(nian)。倡(chang)導探求(qiu)真(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)問(wen)題(ti)(ti)(ti)、實(shi)施真(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)研究、進行真(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)反思、服務真(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)“真(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)實(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研”方向，推進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)科(ke)研“從實(shi)踐(jian)中來，到實(shi)踐(jian)中去”的(de)(de)實(shi)踐(jian)操作(zuo)。

五是學(xue)生培(pei)養多(duo)元化(hua)。為(wei)學(xue)生發(fa)展提供多(duo)種平臺(tai)、多(duo)種渠道(dao)。學(xue)科培(pei)優促進學(xue)業尖子，社團養趣(qu)陶冶身(shen)心(xin)情趣(qu)，專訓選拔培(pei)養更多(duo)特色人(ren)才。學(xue)校藝術高(gao)考已形成(cheng)傳統(tong);與丹麥拜瑟克(ke)倫城市聯合體H.C.奧爾斯特德高(gao)中簽訂(ding)合作(zuo)協(xie)議，確定建(jian)立(li)延續的(de)、發(fa)展的(de)合作(zuo)關系，為(wei)師生的(de)發(fa)展提供了(le)新的(de)機會和平臺(tai)。

辦學成果

近年(nian)來(lai)，在各級(ji)黨(dang)委政府(fu)和市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育局的(de)關心支持下(xia)，在全校(xiao)師生(sheng)的(de)不懈奮(fen)斗下(xia)，澄西中學(xue)(xue)這所(suo)具有(you)優(you)良(liang)革命(ming)傳統的(de)老校(xiao)重新煥發(fa)(fa)了(le)青春與活力(li)，實現了(le)跨(kua)越式發(fa)(fa)展。學(xue)(xue)校(xiao)辦(ban)學(xue)(xue)條件極大改善，管理水平日益(yi)提(ti)高，學(xue)(xue)校(xiao)風(feng)氣(qi)清正，圍繞(rao)“做實三星，瞄準四星”的(de)總方針，做到了(le)同類(lei)學(xue)(xue)校(xiao)領先(xian)(xian)，四星級(ji)高中有(you)位置，呈現出(chu)“低進(jin)(jin)高出(chu)、高進(jin)(jin)優(you)出(chu)、多元發(fa)(fa)展、跨(kua)越提(ti)升”的(de)發(fa)(fa)展趨(qu)勢，得到了(le)社會(hui)、家長(chang)、學(xue)(xue)生(sheng)以及上級(ji)主管部門的(de)認(ren)可與贊揚。陸續獲得江蘇省綠色學(xue)(xue)校(xiao)、江蘇省健康促進(jin)(jin)學(xue)(xue)校(xiao)、無(wu)(wu)錫(xi)(xi)(xi)市(shi)德育先(xian)(xian)進(jin)(jin)學(xue)(xue)校(xiao)、無(wu)(wu)錫(xi)(xi)(xi)市(shi)平安(an)校(xiao)園示(shi)范校(xiao)、無(wu)(wu)錫(xi)(xi)(xi)市(shi)依法治校(xiao)示(shi)范校(xiao)、無(wu)(wu)錫(xi)(xi)(xi)市(shi)敬老先(xian)(xian)進(jin)(jin)學(xue)(xue)校(xiao)、無(wu)(wu)錫(xi)(xi)(xi)市(shi)黨(dang)史教(jiao)(jiao)(jiao)育基地(di)、無(wu)(wu)錫(xi)(xi)(xi)市(shi)青春期教(jiao)(jiao)(jiao)育基地(di)、江陰市(shi)革命(ming)傳統教(jiao)(jiao)(jiao)育示(shi)范基地(di)、江陰市(shi)十佳(jia)書(shu)香校(xiao)園、江陰市(shi)文(wen)明(ming)創建先(xian)(xian)進(jin)(jin)集(ji)體、江陰市(shi)委先(xian)(xian)進(jin)(jin)基層黨(dang)組(zu)織等榮譽稱(cheng)號。