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學校簡介

杭(hang)州(zhou)天目(mu)外(wai)國(guo)語(yu)(yu)學(xue)(xue)校創(chuang)辦(ban)于1996年，由伍柏松先(xian)生(sheng)出資(zi)創(chuang)辦(ban)，是經省教育廳批準的全日制寄(ji)宿制學(xue)(xue)校,學(xue)(xue)校位于臨安，是杭(hang)州(zhou)市第一所通(tong)過督導評(ping)估(gu)的省一級民(min)辦(ban)學(xue)(xue)校。學(xue)(xue)校狠抓教育質量(liang)，在(zai)中(zhong)、高考連創(chuang)佳(jia)績(ji)的同(tong)時，堅持走特色路線，強化外(wai)語(yu)(yu)教學(xue)(xue)，聘(pin)請外(wai)籍教師對學(xue)(xue)生(sheng)進行口語(yu)(yu)教學(xue)(xue)，通(tong)過校園英(ying)語(yu)(yu)角(jiao)、國(guo)際英(ying)語(yu)(yu)村、赴澳夏(xia)令營等特色活動，形成了英(ying)語(yu)(yu)教學(xue)(xue)的特色。

學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)是國家級(ji)外語實(shi)驗學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，浙江省三級(ji)重點中學(xue)(xue)，國際交流窗口(kou)單位，全國百強民辦(ban)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，也是臨安區通過(guo)IS09001質量(liang)管理體系(xi)認證(zheng)的學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)。

辦學特色

學(xue)校(xiao)明(ming)確提出(chu)了(le)(le)以科(ke)研(yan)為(wei)先(xian)導，不斷(duan)深化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革，實施科(ke)研(yan)興校(xiao)戰略的(de)辦學(xue)方(fang)針(zhen)。為(wei)此，學(xue)校(xiao)配備了(le)(le)專職人員(yuan)從事教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)研(yan)工作(zuo)，加大(da)科(ke)研(yan)經費(fei)投入(ru)，每年撥(bo)出(chu)一(yi)定經費(fei)用于購買教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理(li)論書(shu)籍，訂(ding)閱科(ke)研(yan)雜志，組織(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)外出(chu)參觀(guan)考(kao)察，對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)研(yan)成(cheng)果進行獎勵等；制訂(ding)了(le)(le)《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科(ke)研(yan)發(fa)展規(gui)(gui)劃(hua)》和(he)(he)科(ke)研(yan)管理(li)制度，明(ming)確了(le)(le)科(ke)研(yan)工作(zuo)的(de)重點和(he)(he)主(zhu)要策略、措(cuo)施，并使科(ke)研(yan)工作(zuo)規(gui)(gui)范化(hua)、系(xi)統化(hua)；加大(da)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)研(yan)考(kao)核力度，對(dui)課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)實行檔(dang)案袋式管理(li)；確立(li)中心(xin)課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)，校(xiao)長(chang)親自主(zhu)持(chi)，加強對(dui)各(ge)級各(ge)類課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)規(gui)(gui)劃(hua)和(he)(he)整合(he)，形成(cheng)了(le)(le)一(yi)個以中心(xin)課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)為(wei)統率，由(you)分部(bu)主(zhu)課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)子課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)組成(cheng)的(de)課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)群。通(tong)過努(nu)力，學(xue)校(xiao)的(de)科(ke)研(yan)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)改氛圍日益濃(nong)厚，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)科(ke)研(yan)論文(wen)不斷(duan)獲獎，涌現出(chu)一(yi)批教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)研(yan)骨干，學(xue)校(xiao)也多次(ci)被(bei)評為(wei)臨安市教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)研(yan)先(xian)進集體(ti)。

在不斷(duan)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習和研究中，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)探索出了“三才(cai)(cai)式”人(ren)才(cai)(cai)培養模式。“三才(cai)(cai)”即成(cheng)才(cai)(cai)、特(te)(te)(te)才(cai)(cai)、英才(cai)(cai)。“成(cheng)才(cai)(cai)”即通(tong)過(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)使(shi)所(suo)有(you)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)為(wei)(wei)合(he)格的(de)(de)高(gao)中畢業(ye)生(sheng)；“特(te)(te)(te)才(cai)(cai)”即對于少(shao)數(shu)有(you)特(te)(te)(te)長學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，通(tong)過(guo)特(te)(te)(te)長教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)使(shi)他(ta)們(men)成(cheng)為(wei)(wei)在某一方面有(you)特(te)(te)(te)殊才(cai)(cai)能(neng)的(de)(de)特(te)(te)(te)長生(sheng)；“英才(cai)(cai)”即少(shao)數(shu)品學(xue)(xue)(xue)兼優的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，通(tong)過(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)使(shi)他(ta)們(men)成(cheng)為(wei)(wei)更為(wei)(wei)出色的(de)(de)拔尖人(ren)才(cai)(cai)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)從辦學(xue)(xue)(xue)理(li)念(nian)、課(ke)程計劃(hua)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)管理(li)等(deng)各方面進(jin)行了調整和改革(ge)，以達到挖掘學(xue)(xue)(xue)生(sheng)潛能(neng)、讓每一個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都成(cheng)才(cai)(cai)的(de)(de)目標。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)在完(wan)成(cheng)《課(ke)程標準》規(gui)定(ding)課(ke)程的(de)(de)基礎上(shang)，強(qiang)化外語和計算機(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，打(da)造“活力課(ke)堂(tang)”。現已初步形成(cheng)較為(wei)(wei)規(gui)范的(de)(de)必修、選修、活動課(ke)程體系(xi)，勞技課(ke)、社(she)會實踐活動等(deng)均列入了教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)計劃(hua)。

探尋德(de)育新路　優(you)化育人途徑

學(xue)校(xiao)(xiao)設(she)立(li)(li)了德(de)(de)育(yu)研(yan)究課題，探索出了“新班(ban)級”德(de)(de)育(yu)模(mo)式。“新班(ban)級”德(de)(de)育(yu)模(mo)式注重(zhong)強(qiang)化年級組功能，推(tui)(tui)出首席班(ban)主(zhu)(zhu)任和(he)助理(li)(li)班(ban)主(zhu)(zhu)任制(zhi)(zhi)(zhi)度，加強(qiang)對(dui)班(ban)級的(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)，強(qiang)化行(xing)政值(zhi)日、教(jiao)師值(zhi)日和(he)學(xue)生(sheng)會對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)，規范生(sheng)活教(jiao)師對(dui)學(xue)生(sheng)宿舍(she)的(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)。學(xue)校(xiao)(xiao)還開設(she)了黨校(xiao)(xiao)、團校(xiao)(xiao)，創(chuang)建發展平(ping)臺，樹立(li)(li)先進(jin)形象。另外，學(xue)校(xiao)(xiao)把《案導式教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)實踐與(yu)研(yan)究》、《新班(ban)級德(de)(de)育(yu)模(mo)式的(de)(de)(de)(de)構建和(he)實踐》、《小班(ban)教(jiao)育(yu)環(huan)境(jing)(jing)下(xia)的(de)(de)(de)(de)雙語教(jiao)學(xue)研(yan)究》等課題融入到日常管(guan)理(li)(li)中，在(zai)完(wan)善(shan)管(guan)理(li)(li)制(zhi)(zhi)(zhi)度的(de)(de)(de)(de)基礎上，細化考(kao)核(he)(he)內(nei)容，推(tui)(tui)出量化評價機制(zhi)(zhi)(zhi)，營造“獎勤(qin)罰懶(lan)、多勞多得(de)、優(you)勞優(you)酬”的(de)(de)(de)(de)工作分配(pei)環(huan)境(jing)(jing)。“全員參與(yu)、立(li)(li)體管(guan)理(li)(li)、細化考(kao)核(he)(he)、正確引導”的(de)(de)(de)(de)“新班(ban)級”德(de)(de)育(yu)管(guan)理(li)(li)模(mo)式，使學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)管(guan)理(li)(li)取(qu)得(de)了良好的(de)(de)(de)(de)成效，促進(jin)了優(you)良校(xiao)(xiao)風的(de)(de)(de)(de)形成。

改(gai)革用人機制　建設師資隊伍

學校教(jiao)師(shi)(shi)(shi)來自五湖四海，有著不同的(de)文化修養和(he)思想傾向，生(sheng)活(huo)方式和(he)價值取向也存在較大(da)差異。為(wei)(wei)此，學校黨支部、校長室、工會采用多種方法進(jin)行疏導，開展(zhan)了(le)師(shi)(shi)(shi)德形(xing)象(xiang)大(da)討論，制(zhi)定“天(tian)外(wai)師(shi)(shi)(shi)德形(xing)象(xiang)標準(zhun)”；每學年開學前對全(quan)體教(jiao)師(shi)(shi)(shi)進(jin)行為(wei)(wei)期一周的(de)師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風教(jiao)育，使(shi)廣大(da)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)樹立(li)了(le)憂患意識(shi)、拼搏意識(shi)；開展(zhan)了(le)“我(wo)愛(ai)天(tian)外(wai)，愛(ai)崗敬(jing)業”演講(jiang)比賽，“最佳的(de)我(wo)”形(xing)象(xiang)設(she)計活(huo)動，使(shi)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)主動發展(zhan)自己。

同時(shi)，學(xue)校加(jia)強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)業務(wu)(wu)培訓(xun)。制定了(le)《教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培訓(xun)進(jin)修(xiu)制度》，鼓勵教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)參加(jia)學(xue)歷進(jin)修(xiu)；建立教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)業務(wu)(wu)學(xue)習(xi)制度；規定教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)聽課(ke)要(yao)求和公開課(ke)任務(wu)(wu)及教(jiao)(jiao)(jiao)科研(yan)任務(wu)(wu)，每位教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)每學(xue)期必須撰(zhuan)寫一(yi)篇論文，并納入教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)考核(he)范(fan)圍；實施新(xin)老(lao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)“一(yi)幫(bang)一(yi)”工程，安排骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)指導新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)；開展(zhan)校級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)壇新(xin)秀評比(bi)，開展(zhan)多種形(xing)式(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)業務(wu)(wu)比(bi)賽(sai)，舉行(xing)“洋思杯(bei)”青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)基本功大賽(sai)和“天外杯(bei)”教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)創(chuang)新(xin)大賽(sai)，大大提高了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)業務(wu)(wu)水平，初(chu)步構(gou)建起“學(xue)-思-研(yan)-創(chuang)”一(yi)條龍的(de)(de)校本教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)制度和校本培訓(xun)體系。