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杭州天目外國語學校
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杭州天目外國語學校創辦于1996年,由伍柏松先生出資創辦,是經省教育廳批準的全日制寄宿制學校,學校位于臨安,是杭州市第一所通過督導評估的省一級民辦學校。學校狠抓教育質量,在中、高考連創佳績的同時,堅持走特色路線,強化外語教學,聘請外籍教師對學生進行口語教學,通過校園英語角、國際英語村、赴澳夏令營等特色活動,形成了英語教學的特色。學校是國家級外語實驗學校,浙江省三級重點中學,國際交流窗口單位,全國百強民辦學校。
  • 院校隸屬: 杭州市
  • 創建時間: 1996年
  • 學校地址: 浙江省杭州市(shi)臨(lin)安(an)市(shi)錦北街道龍泉街6號
詳細介紹 PROFILE +

學校簡介

杭州(zhou)天目外國(guo)語(yu)(yu)(yu)學(xue)校(xiao)創(chuang)辦(ban)于(yu)1996年,由伍柏松先生出資創(chuang)辦(ban),是經省教育廳批準的(de)全日制寄宿制學(xue)校(xiao),學(xue)校(xiao)位(wei)于(yu)臨安,是杭州(zhou)市第一(yi)所通(tong)過督導評估的(de)省一(yi)級民辦(ban)學(xue)校(xiao)。學(xue)校(xiao)狠(hen)抓教育質量,在中、高考連創(chuang)佳(jia)績的(de)同時,堅(jian)持走(zou)特色(se)路(lu)線(xian),強化外語(yu)(yu)(yu)教學(xue),聘請外籍教師對學(xue)生進行口語(yu)(yu)(yu)教學(xue),通(tong)過校(xiao)園英語(yu)(yu)(yu)角、國(guo)際英語(yu)(yu)(yu)村(cun)、赴澳夏令(ling)營等特色(se)活動,形成了英語(yu)(yu)(yu)教學(xue)的(de)特色(se)。

學(xue)校(xiao)是國家級外語實驗學(xue)校(xiao),浙江省(sheng)三級重點中學(xue),國際交流窗口(kou)單位,全國百(bai)強民辦學(xue)校(xiao),也是臨安區(qu)通過IS09001質量管理體系認證的學(xue)校(xiao)。

辦學特色

學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)明(ming)確(que)提出了(le)以(yi)科(ke)研(yan)(yan)為先導,不斷(duan)深(shen)化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革(ge),實施科(ke)研(yan)(yan)興校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)戰略(lve)(lve)的辦學(xue)方針。為此,學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)配(pei)備了(le)專(zhuan)職人(ren)員(yuan)從事(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)研(yan)(yan)工作,加大科(ke)研(yan)(yan)經(jing)費投入,每(mei)年撥出一定經(jing)費用于購買教(jiao)(jiao)(jiao)育理論(lun)書籍,訂閱科(ke)研(yan)(yan)雜志,組織教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)外出參觀考察,對教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)研(yan)(yan)成果進行獎(jiang)勵等;制訂了(le)《教(jiao)(jiao)(jiao)育科(ke)研(yan)(yan)發(fa)展(zhan)規(gui)劃(hua)(hua)》和科(ke)研(yan)(yan)管理制度,明(ming)確(que)了(le)科(ke)研(yan)(yan)工作的重點和主要(yao)策(ce)略(lve)(lve)、措(cuo)施,并使科(ke)研(yan)(yan)工作規(gui)范化(hua)(hua)、系統化(hua)(hua);加大對教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)研(yan)(yan)考核力度,對課(ke)(ke)(ke)題(ti)實行檔案袋式(shi)管理;確(que)立中心課(ke)(ke)(ke)題(ti),校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長親(qin)自(zi)主持,加強對各級各類(lei)課(ke)(ke)(ke)題(ti)的規(gui)劃(hua)(hua)和整合,形(xing)成了(le)一個以(yi)中心課(ke)(ke)(ke)題(ti)為統率,由(you)分(fen)部主課(ke)(ke)(ke)題(ti)和教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)子課(ke)(ke)(ke)題(ti)組成的課(ke)(ke)(ke)題(ti)群。通(tong)過努力,學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的科(ke)研(yan)(yan)、教(jiao)(jiao)(jiao)改(gai)氛圍日益濃厚,教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的科(ke)研(yan)(yan)論(lun)文(wen)不斷(duan)獲獎(jiang),涌現(xian)出一批教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)研(yan)(yan)骨干,學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)也多次被(bei)評(ping)為臨安市教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)研(yan)(yan)先進集體。

在(zai)不斷的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習和(he)研究中(zhong),學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校探索出(chu)了“三(san)才(cai)(cai)(cai)式”人(ren)才(cai)(cai)(cai)培養(yang)模式。“三(san)才(cai)(cai)(cai)”即(ji)成(cheng)(cheng)才(cai)(cai)(cai)、特才(cai)(cai)(cai)、英才(cai)(cai)(cai)。“成(cheng)(cheng)才(cai)(cai)(cai)”即(ji)通過教(jiao)育使所有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)(wei)合格的高中(zhong)畢業生;“特才(cai)(cai)(cai)”即(ji)對于(yu)少(shao)數有(you)特長學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生,通過特長教(jiao)育使他們成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)(wei)在(zai)某(mou)一方面有(you)特殊才(cai)(cai)(cai)能(neng)(neng)的特長生;“英才(cai)(cai)(cai)”即(ji)少(shao)數品學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)兼優(you)的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生,通過教(jiao)育使他們成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)(wei)更為(wei)(wei)(wei)出(chu)色的拔尖人(ren)才(cai)(cai)(cai)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校從辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理念、課程計劃、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管理等(deng)各方面進行了調整(zheng)和(he)改革,以(yi)達到挖掘(jue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生潛能(neng)(neng)、讓每一個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生都成(cheng)(cheng)才(cai)(cai)(cai)的目(mu)標。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校在(zai)完成(cheng)(cheng)《課程標準》規定課程的基礎上,強化外語和(he)計算機(ji)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue),打(da)造“活(huo)力(li)課堂”。現已初步形成(cheng)(cheng)較為(wei)(wei)(wei)規范的必修、選修、活(huo)動(dong)(dong)課程體系,勞技(ji)課、社(she)會實踐活(huo)動(dong)(dong)等(deng)均列入了教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)計劃。

探尋德育新(xin)路 優化育人途徑

學(xue)校(xiao)設立(li)(li)了(le)德(de)育(yu)(yu)研(yan)究課題,探(tan)索出了(le)“新班(ban)(ban)級”德(de)育(yu)(yu)模式。“新班(ban)(ban)級”德(de)育(yu)(yu)模式注(zhu)重強(qiang)化(hua)(hua)年級組功(gong)能,推出首席班(ban)(ban)主任和助理(li)班(ban)(ban)主任制(zhi)度(du),加強(qiang)對班(ban)(ban)級的(de)管(guan)(guan)(guan)理(li),強(qiang)化(hua)(hua)行政(zheng)值日(ri)、教師(shi)值日(ri)和學(xue)生(sheng)會(hui)對學(xue)生(sheng)的(de)管(guan)(guan)(guan)理(li),規范生(sheng)活教師(shi)對學(xue)生(sheng)宿舍的(de)管(guan)(guan)(guan)理(li)。學(xue)校(xiao)還開設了(le)黨(dang)校(xiao)、團校(xiao),創建發展平臺,樹立(li)(li)先(xian)進(jin)形象。另外,學(xue)校(xiao)把《案導式教學(xue)的(de)實踐(jian)(jian)與研(yan)究》、《新班(ban)(ban)級德(de)育(yu)(yu)模式的(de)構建和實踐(jian)(jian)》、《小班(ban)(ban)教育(yu)(yu)環境(jing)下的(de)雙語教學(xue)研(yan)究》等(deng)課題融入(ru)到日(ri)常(chang)管(guan)(guan)(guan)理(li)中,在(zai)完善(shan)管(guan)(guan)(guan)理(li)制(zhi)度(du)的(de)基礎(chu)上,細(xi)(xi)化(hua)(hua)考核內容,推出量(liang)化(hua)(hua)評價機制(zhi),營造“獎勤罰(fa)懶、多(duo)勞多(duo)得、優勞優酬(chou)”的(de)工作分配環境(jing)。“全員參與、立(li)(li)體管(guan)(guan)(guan)理(li)、細(xi)(xi)化(hua)(hua)考核、正確引導”的(de)“新班(ban)(ban)級”德(de)育(yu)(yu)管(guan)(guan)(guan)理(li)模式,使學(xue)校(xiao)的(de)教育(yu)(yu)教學(xue)管(guan)(guan)(guan)理(li)取得了(le)良好的(de)成效(xiao),促進(jin)了(le)優良校(xiao)風(feng)的(de)形成。

改革用人機制 建設師資隊伍

學(xue)校教(jiao)師(shi)(shi)(shi)來自五湖(hu)四海(hai),有著不同的(de)文化(hua)修養和思想(xiang)傾向,生(sheng)活方(fang)式和價值取向也存在(zai)較(jiao)大差異。為(wei)此,學(xue)校黨支部、校長室、工會(hui)采(cai)用多(duo)種方(fang)法進(jin)行疏導,開(kai)展(zhan)了師(shi)(shi)(shi)德形(xing)象大討論,制定“天外(wai)師(shi)(shi)(shi)德形(xing)象標準(zhun)”;每學(xue)年開(kai)學(xue)前對全體教(jiao)師(shi)(shi)(shi)進(jin)行為(wei)期一(yi)周的(de)師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風教(jiao)育(yu),使(shi)(shi)廣(guang)大教(jiao)師(shi)(shi)(shi)樹立了憂患意識、拼搏意識;開(kai)展(zhan)了“我(wo)愛(ai)天外(wai),愛(ai)崗敬業”演講比賽,“最佳(jia)的(de)我(wo)”形(xing)象設計(ji)活動,使(shi)(shi)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)主(zhu)動發展(zhan)自己。

同時(shi),學(xue)校加強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的業(ye)(ye)務(wu)(wu)培訓(xun)。制(zhi)(zhi)定了《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培訓(xun)進修(xiu)(xiu)制(zhi)(zhi)度》,鼓勵(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)參加學(xue)歷進修(xiu)(xiu);建(jian)立教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)業(ye)(ye)務(wu)(wu)學(xue)習制(zhi)(zhi)度;規定教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)聽課要求和公(gong)開(kai)課任務(wu)(wu)及教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科研(yan)(yan)任務(wu)(wu),每位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)每學(xue)期必須撰寫(xie)一篇(pian)論文,并(bing)納入(ru)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)考核范圍;實施新(xin)老教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)“一幫一”工程,安排骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)指導新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi);開(kai)展(zhan)校級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)壇新(xin)秀(xiu)評比(bi),開(kai)展(zhan)多種形式的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)業(ye)(ye)務(wu)(wu)比(bi)賽(sai),舉行“洋(yang)思杯”青年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)基本功大(da)賽(sai)和“天外杯”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)創新(xin)大(da)賽(sai),大(da)大(da)提(ti)高了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)業(ye)(ye)務(wu)(wu)水(shui)平,初步構建(jian)起“學(xue)-思-研(yan)(yan)-創”一條龍(long)的校本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)制(zhi)(zhi)度和校本培訓(xun)體系。

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