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學校簡介

寧波杭州灣新區初級中學是一所經慈溪市教育局批準，于2014年1月10日正式成立的公立初級中學，學校坐落于寧波杭州灣新區世紀城社區內。寧波科學(xue)(xue)(xue)中學(xue)(xue)(xue)（鎮(zhen)海(hai)中學(xue)(xue)(xue)杭(hang)州灣(wan)分校）是(shi)一所(suo)經寧波市教育(yu)局(ju)批(pi)準(zhun)于2014年3月(yue)31日正(zheng)式成(cheng)立的(de)全(quan)日制完全(quan)中學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)校坐落在(zai)寧波杭(hang)州灣(wan)新(xin)區核心區域，由杭(hang)州灣(wan)新(xin)區管委(wei)會聯(lian)合鎮(zhen)海(hai)中學(xue)(xue)(xue)創辦并以民辦模式運行。

寧(ning)波(bo)杭州灣新區初級(ji)中學將與寧(ning)波(bo)科學中學（鎮海中學杭州灣分校(xiao)(xiao)）實(shi)行兩塊牌子(zi)、一套(tao)班子(zi)和師資運(yun)行管(guan)理的教(jiao)學模式(shi)。學校(xiao)(xiao)占地面積(ji)85畝，建筑面積(ji)41888平方米，教(jiao)育生活設(she)(she)施(shi)設(she)(she)備齊全(quan)，校(xiao)(xiao)園寬敞環(huan)境優美(mei)，已于(yu)2014年秋季順利(li)開學。

辦學理念

學(xue)(xue)(xue)校(xiao)秉承鎮(zhen)(zhen)海中(zhong)學(xue)(xue)(xue)“梓材蔭澤追求卓越(yue)”的(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)理(li)念和(he)“追求教(jiao)育自覺”的(de)(de)思想境界，在(zai)軟硬件建設、管理(li)團隊、師(shi)資配(pei)置、校(xiao)園(yuan)文化等(deng)(deng)方面(mian)(mian)得到鎮(zhen)(zhen)海中(zhong)學(xue)(xue)(xue)全(quan)力(li)支持(chi)，同時充(chong)分(fen)享有新(xin)(xin)區在(zai)科技水(shui)平、創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)能(neng)力(li)等(deng)(deng)方面(mian)(mian)的(de)(de)優(you)勢。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)堅持(chi)特色(se)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)，以(yi)(yi)科學(xue)(xue)(xue)精(jing)神為引領，以(yi)(yi)科學(xue)(xue)(xue)探(tan)究為特色(se)，不(bu)斷(duan)提升(sheng)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)精(jing)神、科學(xue)(xue)(xue)素養(yang)、探(tan)究能(neng)力(li)及實踐能(neng)力(li)，致(zhi)力(li)于培養(yang)“綜合素質(zhi)強(qiang)、個(ge)性特長優(you)、學(xue)(xue)(xue)業水(shui)平強(qiang)、社(she)會貢獻大”的(de)(de)優(you)秀公(gong)民(min)。通過鎮(zhen)(zhen)海中(zhong)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)帶動和(he)優(you)質(zhi)師(shi)資的(de)(de)引進，力(li)爭把寧(ning)波杭州灣新(xin)(xin)區初級(ji)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)辦(ban)成有較高影響力(li)的(de)(de)優(you)質(zhi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)，培養(yang)一大批全(quan)面(mian)(mian)健康(kang)發展(zhan)、適應(ying)社(she)會發展(zhan)需要、全(quan)面(mian)(mian)地(di)個(ge)性化和(he)多元化發展(zhan)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)子。

辦學特色

教師學高身正  

秉承鎮(zhen)海中學(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)敬業奉獻、學(xue)高身(shen)正的優良(liang)傳(chuan)統(tong)，廣大教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)書育人的責任感(gan)和使命(ming)感(gan)強(qiang)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)關(guan)愛(ai)學(xue)生(sheng)(sheng)，嚴謹篤學(xue)，淡泊(bo)名利，自(zi)尊自(zi)律，以人格(ge)魅力和學(xue)識(shi)魅力教(jiao)(jiao)育感(gan)染(ran)學(xue)生(sheng)(sheng)，做學(xue)生(sheng)(sheng)健(jian)康成(cheng)長的指(zhi)導者和引路(lu)人。將“一心撲在(zai)學(xue)生(sheng)(sheng)身(shen)上”、“學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)，老(lao)師(shi)(shi)在(zai)”、“從(cong)來不搞(gao)有償家教(jiao)(jiao)”等樸素(su)語句(ju)成(cheng)為社會各(ge)界對我(wo)們(men)的信賴與褒獎(jiang)。將師(shi)(shi)德表現作為教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)考核、聘任（聘用）和評價的首(shou)要內容。采取綜合措(cuo)施，建立長效機制，形成(cheng)良(liang)好學(xue)術道德和學(xue)術風(feng)氣。

教育制度人文  

學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)學(xue)(xue)校的(de)(de)管理(li)(li)思(si)想(xiang)、行(xing)為(wei)方(fang)式(shi)的(de)(de)接受過程是(shi)通(tong)過自(zi)身(shen)的(de)(de)心理(li)(li)活動(dong)內(nei)化為(wei)自(zi)身(shen)思(si)想(xiang)和(he)行(xing)為(wei)的(de)(de)過程，學(xue)(xue)校教育既重視(shi)制度建設，又(you)實施人文關(guan)懷(huai)。針(zhen)對(dui)當前中學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)思(si)想(xiang)觀(guan)念、價值取向、思(si)維(wei)方(fang)式(shi)、行(xing)為(wei)模(mo)式(shi)、個性心理(li)(li)的(de)(de)特點，通(tong)過深(shen)入淺出、科學(xue)(xue)思(si)維(wei)式(shi)的(de)(de)說(shuo)服提升教育過程的(de)(de)深(shen)刻性，聯系周(zhou)圍(wei)實踐、關(guan)聯個人意義提升教育過程的(de)(de)有效(xiao)性，教師率先垂范、家庭齊心合(he)力保證教育的(de)(de)基(ji)本(ben)成功，溫馨和(he)諧、平等寬松、互愛(ai)共(gong)進、自(zi)律自(zi)理(li)(li)的(de)(de)班級氛圍(wei)促進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良好思(si)想(xiang)品(pin)德和(he)個性品(pin)質的(de)(de)形成。

教學規范嚴格  

保(bao)(bao)證(zheng)（住宿生(sheng)）晚(wan)(wan)上(shang)睡眠時間(jian)不少于9小時，保(bao)(bao)證(zheng)學(xue)(xue)生(sheng)中午自(zi)修(xiu)、下午第三、四節(jie)課(ke)(ke)（除個(ge)(ge)別安排的(de)活(huo)動）和晚(wan)(wan)自(zi)修(xiu)為(wei)(wei)名(ming)符其(qi)實(shi)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)主時間(jian)。保(bao)(bao)證(zheng)早鍛煉、四十分(fen)鐘大課(ke)(ke)間(jian)、課(ke)(ke)外活(huo)動和每(mei)周三節(jie)體育(yu)課(ke)(ke)等充足的(de)體育(yu)活(huo)動時間(jian)。縮短課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)時間(jian)每(mei)節(jie)為(wei)(wei)四十分(fen)鐘，嚴格禁止課(ke)(ke)外集中輔導(dao)，適當安排和鼓勵個(ge)(ge)別輔導(dao)。作業(ye)數(shu)(shu)量每(mei)天每(mei)學(xue)(xue)科作業(ye)包括口頭(tou)背誦默寫少于30分(fen)鐘（對大多數(shu)(shu)學(xue)(xue)生(sheng)而言），雙休日(ri)不超(chao)過此規(gui)定(ding)的(de)1.5倍，晚(wan)(wan)自(zi)修(xiu)第二節(jie)課(ke)(ke)結束時大多數(shu)(shu)學(xue)(xue)生(sheng)已經能(neng)完(wan)成作業(ye)、通學(xue)(xue)生(sheng)晚(wan)(wan)上(shang)9：30后如果還(huan)有(you)作業(ye)可以不做(zuo)完(wan)。

課堂以學定教  

深化(hua)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革是(shi)“輕負高質(zhi)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)中心環節，課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)根本(ben)目(mu)(mu)標(biao)是(shi)更好地為(wei)(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展奠基，即“以(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)(wei)(wei)(wei)本(ben) 以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)定(ding)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)”，“以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)含義是(shi)“基于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)”、“為(wei)(wei)(wei)(wei)了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)”；“定(ding)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)”是(shi)定(ding)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)標(biao)、內(nei)容、方(fang)法(fa)、策(ce)略，“以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)定(ding)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)”要(yao)(yao)(yao)求(qiu)一(yi)切從學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)出發(fa)(fa)，把(ba)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)作(zuo)為(wei)(wei)(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)出發(fa)(fa)點，把(ba)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展作(zuo)為(wei)(wei)(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)終極追求(qiu)。為(wei)(wei)(wei)(wei)此學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校和老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)圍繞著學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)轉，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)”圍繞著學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”轉。以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習為(wei)(wei)(wei)(wei)中心來(lai)(lai)(lai)(lai)組織(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，加強對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研究，在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設計時(shi)(shi)依據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情（基礎、需要(yao)(yao)(yao)等）和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習規(gui)(gui)律(lv)來(lai)(lai)(lai)(lai)確(que)(que)定(ding)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)案，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實施時(shi)(shi)根據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)疑(yi)惑(huo)點、興趣點，適時(shi)(shi)調(diao)整教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)(mu)標(biao)、內(nei)容、方(fang)法(fa)和節奏，并通過教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)多向互動來(lai)(lai)(lai)(lai)實現教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)(mu)標(biao)。根據新課(ke)程理(li)念的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)確(que)(que)定(ding)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)(mu)標(biao)，根據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原有知識、經驗來(lai)(lai)(lai)(lai)確(que)(que)定(ding)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容，根據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思維狀態來(lai)(lai)(lai)(lai)調(diao)節教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程，根據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)知規(gui)(gui)律(lv)來(lai)(lai)(lai)(lai)確(que)(que)定(ding)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)，根據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂表現確(que)(que)定(ding)多元的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評價(jia)方(fang)式(shi)，努力做到(dao)：評價(jia)不僅要(yao)(yao)(yao)關(guan)心學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業成績，而且要(yao)(yao)(yao)發(fa)(fa)現和發(fa)(fa)展學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)各方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)潛能，了解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)(fa)展中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需要(yao)(yao)(yao)，幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)認(ren)識自(zi)我，建立(li)自(zi)信。

活動豐富多彩  

開展(zhan)(zhan)豐(feng)富(fu)(fu)多彩的(de)(de)(de)(de)各(ge)種(zhong)各(ge)樣活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)是使(shi)廣(guang)(guang)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)健(jian)康成長的(de)(de)(de)(de)極(ji)其(qi)重要的(de)(de)(de)(de)途徑，是一(yi)所(suo)學(xue)(xue)校生(sheng)(sheng)命活(huo)(huo)(huo)(huo)力的(de)(de)(de)(de)體(ti)現(xian)(xian)，學(xue)(xue)校努(nu)力讓活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)能呈現(xian)(xian)出一(yi)派“百家爭鳴，百花齊放”的(de)(de)(de)(de)繁榮景象。課外(wai)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)形(xing)式包(bao)括(kuo)(kuo)學(xue)(xue)校短(duan)時組(zu)織的(de)(de)(de)(de)各(ge)種(zhong)課外(wai)展(zhan)(zhan)示、比(bi)賽、講座、研討、考察和(he)(he)社(she)會家庭實踐，和(he)(he)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)開展(zhan)(zhan)相(xiang)對穩(wen)定的(de)(de)(de)(de)興(xing)趣小組(zu)、社(she)團(tuan)和(he)(he)各(ge)種(zhong)校本課程(cheng)、地方課程(cheng)班。活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)內(nei)容包(bao)括(kuo)(kuo)各(ge)種(zhong)文娛節目(mu)、美術活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)、體(ti)育項目(mu)、文學(xue)(xue)、科技(ji)、國家課程(cheng)拓(tuo)展(zhan)(zhan)、勞(lao)技(ji)和(he)(he)社(she)會實踐等。每周至(zhi)少(shao)有(you)一(yi)個(ge)大(da)型短(duan)時活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)，每一(yi)位(wei)教師至(zhi)少(shao)指導一(yi)個(ge)項目(mu)，每位(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)至(zhi)少(shao)參加(jia)一(yi)個(ge)相(xiang)對穩(wen)定的(de)(de)(de)(de)興(xing)趣小組(zu)、社(she)團(tuan)或各(ge)種(zhong)校本課程(cheng)、地方課程(cheng)班。通過組(zu)織者(zhe)的(de)(de)(de)(de)精(jing)心組(zu)織、安排讓活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)成為有(you)豐(feng)富(fu)(fu)內(nei)涵的(de)(de)(de)(de)教育精(jing)品，讓廣(guang)(guang)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在德、智、體(ti)、美諸方面(mian)得到發展(zhan)(zhan)，充實和(he)(he)豐(feng)富(fu)(fu)兒童(tong)的(de)(de)(de)(de)精(jing)神生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)，使(shi)他們的(de)(de)(de)(de)身心得到和(he)(he)諧的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)個(ge)性、智慧和(he)(he)才能得到充分的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)，以利于因(yin)材施教和(he)(he)人(ren)才的(de)(de)(de)(de)早(zao)期發現(xian)(xian)。