芒果视频下载

學校簡介

寧波杭州灣新區初級中學是一所經慈溪市教育局批準，于2014年1月10日正式成立的公立初級中學，學校坐落于寧波杭州灣新區世紀城社區內。寧波科學中學（鎮海中學杭(hang)州灣(wan)分校）是一所(suo)經寧波市教育局批準于2014年3月31日正式成(cheng)立(li)的全日制完全中學，學校坐(zuo)落在寧波杭(hang)州灣(wan)新區(qu)(qu)核心區(qu)(qu)域，由杭(hang)州灣(wan)新區(qu)(qu)管委(wei)會聯合鎮海中學創辦并以(yi)民(min)辦模式運(yun)行(xing)。

寧波杭州灣(wan)新區初級中(zhong)學(xue)將與寧波科(ke)學(xue)中(zhong)學(xue)（鎮海中(zhong)學(xue)杭州灣(wan)分校）實行(xing)兩塊牌子、一套班子和(he)師資運行(xing)管理(li)的教學(xue)模(mo)式。學(xue)校占(zhan)地面積(ji)85畝，建筑(zhu)面積(ji)41888平方米(mi)，教育生活(huo)設施設備(bei)齊全(quan)，校園寬敞(chang)環(huan)境優(you)美，已于2014年秋季(ji)順利開(kai)學(xue)。

辦學理念

學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校秉(bing)承鎮海(hai)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)“梓材蔭(yin)澤追求(qiu)卓越”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念和(he)“追求(qiu)教育(yu)自(zi)覺”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想境界，在軟硬件建設、管理(li)團隊、師(shi)資(zi)(zi)配置、校園文(wen)化(hua)等方(fang)(fang)面(mian)得(de)到鎮海(hai)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)全力支持，同時充分享有(you)新區在科技水(shui)平、創(chuang)新能(neng)(neng)力等方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優勢。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校堅持特(te)色(se)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，以科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)精神為引領，以科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)探究為特(te)色(se)，不斷提(ti)升(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)新精神、科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)素養、探究能(neng)(neng)力及(ji)實踐能(neng)(neng)力，致力于培養“綜合素質強、個(ge)性特(te)長優、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業水(shui)平強、社(she)會貢獻大(da)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優秀公民。通過鎮海(hai)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)帶動(dong)和(he)優質師(shi)資(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)引進，力爭把寧波(bo)杭州灣新區初級中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)辦(ban)成(cheng)有(you)較高影(ying)響力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優質學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校，培養一大(da)批(pi)全面(mian)健(jian)康發展、適應社(she)會發展需要(yao)、全面(mian)地(di)個(ge)性化(hua)和(he)多元(yuan)化(hua)發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)子。

辦學特色

教師學高身正  

秉(bing)承鎮海中學(xue)(xue)(xue)教(jiao)師敬業奉獻、學(xue)(xue)(xue)高(gao)身(shen)正(zheng)的(de)優良傳統，廣(guang)大教(jiao)師教(jiao)書育人的(de)責任感(gan)(gan)和(he)(he)(he)使命感(gan)(gan)強。教(jiao)師關愛學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，嚴謹篤學(xue)(xue)(xue)，淡泊名(ming)利，自尊自律，以人格魅力(li)和(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)識(shi)魅力(li)教(jiao)育感(gan)(gan)染學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，做(zuo)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)健(jian)康成(cheng)長的(de)指導者和(he)(he)(he)引(yin)路人。將“一心撲在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)身(shen)上”、“學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在，老師在”、“從來不搞有償家(jia)教(jiao)”等樸素語句成(cheng)為社會各界對我們的(de)信賴與褒獎。將師德表現(xian)作為教(jiao)師考核、聘任（聘用(yong)）和(he)(he)(he)評價的(de)首(shou)要(yao)內容。采取綜合措施，建(jian)立長效機制，形成(cheng)良好(hao)學(xue)(xue)(xue)術道德和(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)術風氣。

教育制度人文  

學生對學校(xiao)的(de)(de)(de)(de)管理思想(xiang)、行為方式的(de)(de)(de)(de)接受(shou)過(guo)程(cheng)(cheng)是通(tong)過(guo)自身(shen)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理活動內化為自身(shen)思想(xiang)和(he)行為的(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)，學校(xiao)教育(yu)既重視制(zhi)度建設，又實(shi)施人文(wen)關懷。針(zhen)對當(dang)前中學生的(de)(de)(de)(de)思想(xiang)觀念、價值取向(xiang)、思維(wei)(wei)方式、行為模式、個性心(xin)(xin)理的(de)(de)(de)(de)特點，通(tong)過(guo)深(shen)入(ru)淺出、科學思維(wei)(wei)式的(de)(de)(de)(de)說(shuo)服提(ti)升教育(yu)過(guo)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)深(shen)刻性，聯系周圍實(shi)踐、關聯個人意(yi)義提(ti)升教育(yu)過(guo)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)有效性，教師率先(xian)垂范(fan)、家庭齊心(xin)(xin)合(he)力保證教育(yu)的(de)(de)(de)(de)基本成(cheng)功，溫(wen)馨和(he)諧、平等寬松、互愛共進、自律(lv)自理的(de)(de)(de)(de)班級氛圍促(cu)進學生良(liang)好思想(xiang)品德和(he)個性品質的(de)(de)(de)(de)形成(cheng)。

教學規范嚴格  

保(bao)證(zheng)（住(zhu)宿生）晚(wan)上睡眠(mian)時間不(bu)少于9小時，保(bao)證(zheng)學(xue)生中午(wu)自(zi)修(xiu)(xiu)、下午(wu)第三、四節課(ke)（除(chu)個(ge)別安排的(de)活動）和(he)晚(wan)自(zi)修(xiu)(xiu)為(wei)名符其實的(de)學(xue)生自(zi)主時間。保(bao)證(zheng)早鍛煉、四十分(fen)鐘(zhong)大(da)(da)課(ke)間、課(ke)外活動和(he)每周三節體育(yu)(yu)課(ke)等充足的(de)體育(yu)(yu)活動時間。縮短(duan)課(ke)堂教(jiao)學(xue)時間每節為(wei)四十分(fen)鐘(zhong)，嚴格(ge)禁止課(ke)外集中輔導(dao)(dao)，適當(dang)安排和(he)鼓勵個(ge)別輔導(dao)(dao)。作(zuo)業數(shu)(shu)量(liang)每天每學(xue)科作(zuo)業包括(kuo)口頭(tou)背誦(song)默寫少于30分(fen)鐘(zhong)（對大(da)(da)多數(shu)(shu)學(xue)生而言），雙休日不(bu)超過此(ci)規定的(de)1.5倍，晚(wan)自(zi)修(xiu)(xiu)第二節課(ke)結束時大(da)(da)多數(shu)(shu)學(xue)生已經能(neng)完(wan)(wan)成(cheng)作(zuo)業、通學(xue)生晚(wan)上9：30后如果(guo)還有作(zuo)業可以不(bu)做完(wan)(wan)。

課堂以學定教  

深化課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革是(shi)(shi)“輕負高(gao)質”的(de)(de)(de)(de)中心(xin)環節，課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革的(de)(de)(de)(de)根(gen)本(ben)目標是(shi)(shi)更好地(di)為(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展奠基(ji)，即“以生(sheng)(sheng)為(wei)(wei)(wei)本(ben) 以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)定教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)”，“以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”的(de)(de)(de)(de)含義是(shi)(shi)“基(ji)于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)”、“為(wei)(wei)(wei)了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)”；“定教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)”是(shi)(shi)定教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)目標、內(nei)容(rong)(rong)、方法、策略，“以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)定教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)”要(yao)求(qiu)一切從學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)出發(fa)(fa)，把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)作為(wei)(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)出發(fa)(fa)點(dian)，把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展作為(wei)(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)終極追求(qiu)。為(wei)(wei)(wei)此學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校和(he)老師的(de)(de)(de)(de)工作圍(wei)繞著學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)轉，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)”圍(wei)繞著學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”轉。以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習為(wei)(wei)(wei)中心(xin)來(lai)(lai)(lai)組織教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，加強對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)研究，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設計時依據(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情（基(ji)礎、需要(yao)等）和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習規律來(lai)(lai)(lai)確定教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方案，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)施(shi)時根(gen)據(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)疑(yi)惑點(dian)、興趣點(dian)，適(shi)時調整(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目標、內(nei)容(rong)(rong)、方法和(he)節奏，并通過教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)多向互動(dong)來(lai)(lai)(lai)實(shi)現教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目標。根(gen)據(ju)新課(ke)程理(li)念的(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)確定教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目標，根(gen)據(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)原有知識、經(jing)驗來(lai)(lai)(lai)確定教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容(rong)(rong)，根(gen)據(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)思維狀態(tai)來(lai)(lai)(lai)調節教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程，根(gen)據(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)認(ren)知規律來(lai)(lai)(lai)確定教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法，根(gen)據(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)課(ke)堂表現確定多元的(de)(de)(de)(de)評價方式，努力做到：評價不僅要(yao)關心(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業成績(ji)，而且要(yao)發(fa)(fa)現和(he)發(fa)(fa)展學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)各方面的(de)(de)(de)(de)潛能，了解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發(fa)(fa)展中的(de)(de)(de)(de)需要(yao)，幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)認(ren)識自我，建立自信(xin)。

活動豐富多彩  

開(kai)展(zhan)豐富多彩(cai)的(de)(de)各(ge)種(zhong)各(ge)樣活(huo)動(dong)(dong)是(shi)使廣大(da)(da)學(xue)生(sheng)健康(kang)成長的(de)(de)極其重要的(de)(de)途徑，是(shi)一(yi)所學(xue)校生(sheng)命活(huo)力的(de)(de)體現，學(xue)校努(nu)力讓(rang)(rang)活(huo)動(dong)(dong)能(neng)呈現出一(yi)派(pai)“百(bai)家爭鳴，百(bai)花齊放”的(de)(de)繁榮景象。課(ke)外(wai)活(huo)動(dong)(dong)形(xing)式包括學(xue)校短時(shi)組(zu)織(zhi)的(de)(de)各(ge)種(zhong)課(ke)外(wai)展(zhan)示、比賽、講座、研討、考察和(he)(he)社會家庭實踐，和(he)(he)活(huo)動(dong)(dong)開(kai)展(zhan)相對穩(wen)定(ding)的(de)(de)興(xing)趣小組(zu)、社團和(he)(he)各(ge)種(zhong)校本課(ke)程(cheng)、地(di)方(fang)課(ke)程(cheng)班。活(huo)動(dong)(dong)內容包括各(ge)種(zhong)文娛節目(mu)、美術活(huo)動(dong)(dong)、體育項目(mu)、文學(xue)、科技、國家課(ke)程(cheng)拓展(zhan)、勞技和(he)(he)社會實踐等。每(mei)周至(zhi)少有一(yi)個(ge)大(da)(da)型短時(shi)活(huo)動(dong)(dong)，每(mei)一(yi)位教(jiao)(jiao)師至(zhi)少指導一(yi)個(ge)項目(mu)，每(mei)位學(xue)生(sheng)至(zhi)少參加一(yi)個(ge)相對穩(wen)定(ding)的(de)(de)興(xing)趣小組(zu)、社團或各(ge)種(zhong)校本課(ke)程(cheng)、地(di)方(fang)課(ke)程(cheng)班。通過組(zu)織(zhi)者的(de)(de)精(jing)心(xin)組(zu)織(zhi)、安(an)排讓(rang)(rang)活(huo)動(dong)(dong)成為有豐富內涵的(de)(de)教(jiao)(jiao)育精(jing)品，讓(rang)(rang)廣大(da)(da)學(xue)生(sheng)在(zai)德(de)、智、體、美諸方(fang)面得(de)到發(fa)(fa)展(zhan)，充(chong)實和(he)(he)豐富兒(er)童的(de)(de)精(jing)神(shen)生(sheng)活(huo)，使他們(men)的(de)(de)身心(xin)得(de)到和(he)(he)諧的(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)，使學(xue)生(sheng)的(de)(de)個(ge)性、智慧和(he)(he)才(cai)能(neng)得(de)到充(chong)分(fen)的(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)，以(yi)利于因材施教(jiao)(jiao)和(he)(he)人才(cai)的(de)(de)早(zao)期(qi)發(fa)(fa)現。