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學校簡介

余姚市第五中學(xue)(xue)創建于1956年，位于浙江(jiang)省余姚市，學(xue)(xue)校的校訓是“讓每(mei)個學(xue)(xue)生得到最好(hao)的發展(zhan)”，是教育系統首(shou)批文明單位,寧波市環保(bao)模范學(xue)(xue)校。

環(huan)(huan)境(jing)優美的(de)生(sheng)(sheng)態(tai)學(xue)校(xiao)。圍繞“凈化(hua)、綠化(hua)、美化(hua)、文(wen)化(hua)”標準要(yao)求，逐步(bu)將學(xue)校(xiao)建設(she)成(cheng)為環(huan)(huan)境(jing)優美、活動豐富、精(jing)神高雅(ya)、師生(sheng)(sheng)關系和諧、書香氣息和人文(wen)氣息濃厚的(de)學(xue)校(xiao)。精(jing)心打造學(xue)校(xiao)物態(tai)環(huan)(huan)境(jing)和精(jing)神環(huan)(huan)境(jing)，使(shi)學(xue)校(xiao)真正成(cheng)為師生(sheng)(sheng)學(xue)習工作(zuo)的(de)樂園(yuan)(yuan)、生(sheng)(sheng)命(ming)成(cheng)長的(de)精(jing)神家園(yuan)(yuan)。

素質教(jiao)育(yu)(yu)的示范學(xue)(xue)(xue)校。全面貫(guan)徹(che)黨(dang)的教(jiao)育(yu)(yu)方針，認真實施新課程改(gai)革，積極(ji)開展素質教(jiao)育(yu)(yu)。以(yi)人(ren)為本，以(yi)德育(yu)(yu)工(gong)作為重點，突出(chu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創新精神和(he)實踐能力培(pei)養。立足課堂改(gai)革，提高教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效率；搞好校本課程建(jian)設，豐富育(yu)(yu)人(ren)內涵(han)；實施多元(yuan)評(ping)價(jia)，促進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)全面發展。重視(shi)體育(yu)(yu)工(gong)作和(he)藝術教(jiao)育(yu)(yu)，進一步打造(zao)學(xue)(xue)(xue)校辦學(xue)(xue)(xue)特色。

辦學理念

學校(xiao)辦學指導思(si)想是：讓每(mei)位學生(sheng)得到(dao)最(zui)好的(de)(de)發展，使每(mei)位學生(sheng)具備經營幸福人生(sheng)的(de)(de)素養(yang)。學校(xiao)的(de)(de)辦學目標(biao)是：現(xian)代化、高(gao)(gao)質(zhi)(zhi)量(liang)、有特色的(de)(de)省級示(shi)范(fan)性普(pu)通高(gao)(gao)中(zhong)。學校(xiao)實(shi)施教(jiao)育全(quan)面質(zhi)(zhi)量(liang)管(guan)理(li)(li)，樹立(li)“學生(sheng)為本”和“持(chi)續高(gao)(gao)質(zhi)(zhi)量(liang)”理(li)(li)念，實(shi)施了質(zhi)(zhi)量(liang)管(guan)理(li)(li)的(de)(de)全(quan)員性（全(quan)校(xiao)干(gan)部、教(jiao)師、職工、學生(sheng)都關心參與）和全(quan)程性（各個環節(jie)都達(da)到(dao)質(zhi)(zhi)量(liang)標(biao)準），建立(li)并不斷(duan)完(wan)善(shan)質(zhi)(zhi)量(liang)管(guan)理(li)(li)體系。在教(jiao)育教(jiao)學實(shi)踐中(zhong)形成(cheng)了先進的(de)(de)教(jiao)育管(guan)理(li)(li)思(si)想和行之有效(xiao)的(de)(de)管(guan)理(li)(li)辦法。

德(de)育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)形成(cheng)全方位的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)網(wang)絡，突出基(ji)(ji)本思想政(zheng)治教育(yu)和(he)基(ji)(ji)本行為規范訓練兩方面基(ji)(ji)本內容，確立(li)了(le)每月一個德(de)育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)主題，辦好業(ye)余黨校(xiao)(xiao)、中(zhong)學生團校(xiao)(xiao)、家長學校(xiao)(xiao)，堅(jian)持開展教室“八項(xiang)(xiang)競(jing)賽(sai)”和(he)寢室“四項(xiang)(xiang)競(jing)賽(sai)”，教育(yu)方法靈活多樣，取得了(le)顯(xian)著成(cheng)效。

學(xue)校堅(jian)(jian)持以教學(xue)工作為(wei)中心，發揚“教學(xue)工作五認(ren)真”的(de)優良傳統(tong)，發揮以班主任為(wei)中心的(de)平衡調(diao)節機制在全面質量管(guan)理中的(de)作用(yong)，強化教學(xue)全過程的(de)監(jian)控分析和預防(fang)糾正措施，保證教學(xue)質量大面積豐收。積極探索改革課堂教學(xue)結(jie)構(gou)，形成必(bi)修(xiu)、選修(xiu)、活(huo)動課程體系，培養學(xue)生(sheng)的(de)個(ge)性特(te)長和創新精神。堅(jian)(jian)持學(xue)法(fa)指導與研究，幫助學(xue)生(sheng)學(xue)會學(xue)習。

教育理(li)念：讓每個學生得到(dao)最好(hao)的發展(zhan)

人的(de)發(fa)(fa)展是(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)出(chu)發(fa)(fa)點和歸宿點。最好(hao)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)什么？就是(shi)最適合學生(sheng)個(ge)性發(fa)(fa)展的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)。學校應為每(mei)一個(ge)學生(sheng)提供最適合的(de)成長環境，讓(rang)其潛能得到(dao)更好(hao)的(de)發(fa)(fa)揮，讓(rang)其個(ge)性得到(dao)充分的(de)發(fa)(fa)展。

“最好的發展”主要體現為“五(wu)給”：給學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)信－－自(zi)信，這(zhe)是(shi)精神之(zhi)基(ji)；給學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)目標(biao)——目標(biao)，這(zhe)是(shi)前進之(zhi)力；給學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)習慣——習慣，這(zhe)是(shi)立身之(zhi)本；給學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)方(fang)法(fa)——方(fang)法(fa)，這(zhe)是(shi)做事之(zhi)能；給學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)機會——機會，這(zhe)是(shi)成才之(zhi)徑。

工作理念：細節·合作·卓越

細(xi)(xi)節(jie)理念。細(xi)(xi)節(jie)決定成敗(bai)，細(xi)(xi)節(jie)誕生(sheng)質量(liang)，細(xi)(xi)節(jie)展示實力。學(xue)校(xiao)無(wu)小事(shi)，時時是教育，事(shi)事(shi)是質量(liang)。校(xiao)園一(yi)(yi)花一(yi)(yi)草，師生(sheng)一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行(xing)，反映著學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)管(guan)理水平(ping)和辦學(xue)內涵。每一(yi)(yi)次開展的(de)(de)(de)(de)活動(dong)，顯示出組織者的(de)(de)(de)(de)境(jing)界；每一(yi)(yi)節(jie)展示的(de)(de)(de)(de)課堂，體現出教師的(de)(de)(de)(de)水平(ping)。工作沒做(zuo)(zuo)(zuo)好，往往是我們沒將工作做(zuo)(zuo)(zuo)細(xi)(xi)、做(zuo)(zuo)(zuo)精、做(zuo)(zuo)(zuo)強(qiang)。“精雕細(xi)(xi)刻”是五中管(guan)理的(de)(de)(de)(de)優良(liang)傳統。

合(he)(he)作(zuo)(zuo)理念。教(jiao)育是集體智慧(hui)的結晶(jing)，合(he)(he)作(zuo)(zuo)是教(jiao)師(shi)的專(zhuan)業品性(xing)。學校各部門工(gong)作(zuo)(zuo)分(fen)工(gong)是合(he)(he)作(zuo)(zuo)下的分(fen)工(gong)，分(fen)工(gong)是為(wei)了更好的合(he)(he)作(zuo)(zuo)。工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)要(yao)做到分(fen)工(gong)而不分(fen)心，面對工(gong)作(zuo)(zuo)交叉口、空(kong)白帶，工(gong)作(zuo)(zuo)要(yao)主(zhu)動跟進、多管“閑事(shi)”。要(yao)學會(hui)欣賞(shang)他人，善于與同事(shi)、學生、家長(chang)和(he)社區等合(he)(he)作(zuo)(zuo)。

卓越(yue)理念。工(gong)作(zuo)追求卓越(yue)，就(jiu)是指我們不僅按規定要求將(jiang)(jiang)工(gong)作(zuo)做(zuo)完，而且要盡自(zi)己的(de)能力將(jiang)(jiang)工(gong)作(zuo)做(zuo)好(hao)，使之成為(wei)自(zi)己最好(hao)的(de)一次工(gong)作(zuo)，成為(wei)同行中出色的(de)一項工(gong)作(zuo)。簡言之，就(jiu)是讓(rang)(rang)工(gong)作(zuo)卓越(yue)，讓(rang)(rang)自(zi)己卓越(yue)。工(gong)作(zuo)切忌重復(fu)(fu)：重復(fu)(fu)過(guo)去、重復(fu)(fu)自(zi)己、重復(fu)(fu)他人。工(gong)作(zuo)的(de)意義和生命的(de)價值就(jiu)在于(yu)不斷地自(zi)我超(chao)越(yue)。

辦學成果

高考成績(ji)名列全(quan)市(shi)(shi)(shi)前茅(mao)，1996年(nian)呂立權同學(xue)(xue)奪得全(quan)市(shi)(shi)(shi)高考理(li)科(ke)第(di)(di)一名，2001年(nian)陳(chen)曉(xiao)珍同學(xue)(xue)奪得全(quan)市(shi)(shi)(shi)文科(ke)第(di)(di)一名。學(xue)(xue)生社團、第(di)(di)二課堂文體(ti)活(huo)動豐富多彩，學(xue)(xue)科(ke)競賽碩(shuo)果累累，學(xue)(xue)生文學(xue)(xue)作品(pin)發表(biao)和(he)(he)獲獎數百篇(pian)，并定期(qi)出版校文學(xue)(xue)刊(kan)物《拾貝》和(he)(he)校刊(kan)《五中通訊》。學(xue)(xue)校為省“五講四(si)美”先進(jin)集(ji)體(ti)，教育(yu)系(xi)統首(shou)批文明單位，寧(ning)(ning)波市(shi)(shi)(shi)首(shou)批現代化建設達綱學(xue)(xue)校、寧(ning)(ning)波市(shi)(shi)(shi)環保模范學(xue)(xue)校，寧(ning)(ning)波市(shi)(shi)(shi)會(hui)考先進(jin)學(xue)(xue)校，余姚市(shi)(shi)(shi)師德群體(ti)創優先進(jin)學(xue)(xue)校，余姚市(shi)(shi)(shi)先進(jin)學(xue)(xue)校。

文化傳統

校訓

校訓：每天進步一點點

包含兩層意思(si)：一(yi)(yi)是珍惜(xi)今(jin)天。“今(jin)天”是構成(cheng)人生(sheng)的細胞(bao)，人生(sheng)由一(yi)(yi)串的“今(jin)天”組成(cheng)。把(ba)握今(jin)天，才(cai)能成(cheng)就(jiu)未來。二是重視“一(yi)(yi)點(dian)(dian)(dian)點(dian)(dian)(dian)”。一(yi)(yi)切成(cheng)功來自許多“一(yi)(yi)點(dian)(dian)(dian)點(dian)(dian)(dian)”的努(nu)力、“一(yi)(yi)點(dian)(dian)(dian)點(dian)(dian)(dian)”的進(jin)步，“一(yi)(yi)點(dian)(dian)(dian)點(dian)(dian)(dian)”是通向成(cheng)功的階梯(ti)。每天進(jin)步“一(yi)(yi)點(dian)(dian)(dian)點(dian)(dian)(dian)”，就(jiu)能獲得成(cheng)功，實現自己(ji)的夢想(xiang)。

“每天進(jin)(jin)步(bu)一點(dian)點(dian)”內容包(bao)括：道德進(jin)(jin)步(bu)一點(dian)點(dian)、學習進(jin)(jin)步(bu)一點(dian)點(dian)、身體進(jin)(jin)步(bu)一點(dian)點(dian)、能力進(jin)(jin)步(bu)一點(dian)點(dian)等。

教風

教風(feng)：愛生如子 有效教學

愛(ai)是教(jiao)育(yu)的(de)靈魂，教(jiao)育(yu)的(de)全部秘密就是“愛(ai)”－－熱(re)愛(ai)自(zi)己的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)。良好的(de)師(shi)生(sheng)(sheng)關(guan)(guan)系是一份(fen)極其(qi)珍貴的(de)教(jiao)育(yu)資源，教(jiao)師(shi)應(ying)與學(xue)生(sheng)(sheng)建立起一種“平等、民主、信任”的(de)和諧師(shi)生(sheng)(sheng)關(guan)(guan)系。

有(you)效(xiao)教學(xue)(xue)(xue)(xue)追求的(de)(de)是(shi)：在教學(xue)(xue)(xue)(xue)過程中找到學(xue)(xue)(xue)(xue)生興趣與(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)內容選擇之間(jian)(jian)的(de)(de)平衡點(dian)，找到教師的(de)(de)教與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)之間(jian)(jian)的(de)(de)銜接點(dian)，找到師生之間(jian)(jian)共同(tong)努力的(de)(de)契合(he)點(dian)，在有(you)限的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)時間(jian)(jian)里教給學(xue)(xue)(xue)(xue)生盡可能(neng)多(duo)的(de)(de)知識與(yu)技(ji)能(neng)，追求教學(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)益較(jiao)大化。

學風

學風：主動學習(xi) 高效學習(xi)

“主動學(xue)(xue)(xue)習”強調的是學(xue)(xue)(xue)習態(tai)度(du)(du)問(wen)題。態(tai)度(du)(du)決(jue)定高度(du)(du)，積極的學(xue)(xue)(xue)習態(tai)度(du)(du)是搞(gao)好學(xue)(xue)(xue)習的必(bi)備前提。“要我(wo)學(xue)(xue)(xue)”和“我(wo)要學(xue)(xue)(xue)”是兩種學(xue)(xue)(xue)習態(tai)度(du)(du)問(wen)題，決(jue)定著不同的學(xue)(xue)(xue)習結果(guo)和人生命運(yun)。

“高效(xiao)學習(xi)(xi)”強(qiang)調的(de)是學習(xi)(xi)方法(fa)問題。學習(xi)(xi)需要勤奮，更需要方法(fa)。方法(fa)讓學習(xi)(xi)事倍功(gong)半，更好更快地達到成(cheng)功(gong)彼岸。學生要研究(jiu)學法(fa)，并形成(cheng)自己獨(du)特有效(xiao)的(de)學習(xi)(xi)方法(fa)。

教學設施

學校(xiao)占(zhan)地43330平方米(mi)，建筑(zhu)面(mian)積23227平方米(mi)。校(xiao)園環(huan)境優美，各類設施齊全。科技(ji)樓(lou)內(nei)有多(duo)媒(mei)體計算(suan)(suan)機(ji)房、多(duo)媒(mei)體語音(yin)教室(shi)、綜合(he)電化教室(shi)、閉路電視演播廳及完(wan)備(bei)的理化生實驗設備(bei)。圖書館藏書4.3萬余冊。教室(shi)內(nei)已配備(bei)了現代化教學設施----多(duo)媒(mei)體設備(bei)，各教研組和處室(shi)的計算(suan)(suan)機(ji)均(jun)已聯(lian)網(wang)。這一切(qie)，為學生的健康成長提(ti)供了良(liang)好的環(huan)境條件。