仙霞高(gao)級中學培養(yang)的(de)學生具有現(xian)代(dai)文明(ming)素養(yang)和傳統文化道德的(de)社(she)會(hui)主義事業的(de)建設(she)者和接班人。概括的(de)說,仙霞高(gao)級中學培養(yang)的(de)學生要“知書達禮”,要具有現(xian)代(dai)信(xin)息素養(yang)和國際意識(shi)的(de)現(xian)代(dai)學生。
只有高(gao)素質(zhi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi),才能培養(yang)高(gao)素質(zhi)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng),才能締造優質(zhi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育。學(xue)(xue)校始(shi)終堅持(chi)把(ba)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍建設(she)放在學(xue)(xue)校發(fa)展的(de)(de)首要位(wei)置,把(ba)造就名(ming)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍,作為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍建設(she)的(de)(de)重要目(mu)標,通過讀書交流、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐、課程開(kai)發(fa)、課題(ti)研(yan)究等各種途徑促進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍的(de)(de)專業化成(cheng)長(chang),積極(ji)引導教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)熱情投入教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作,遵循教(jiao)(jiao)(jiao)育規(gui)律和學(xue)(xue)生(sheng)發(fa)展規(gui)律,關注學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)全面(mian)發(fa)展和終身發(fa)展,建立了(le)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)互動、互惠(hui)、共享、共進(jin)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)關系,促進(jin)了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)和學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)共同發(fa)展,形(xing)成(cheng)了(le)以中青年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)為(wei)主體的(de)(de)團結(jie)、敬(jing)業、高(gao)效(xiao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)群(qun)體。
“人(ren)人(ren)有(you)才(cai),人(ren)無全(quan)才(cai),揚(yang)長(chang)補短,人(ren)人(ren)成(cheng)材”。學(xue)校一(yi)(yi)貫(guan)著眼(yan)于“學(xue)生的(de)終身發展”,強調學(xue)校教(jiao)育不僅要(yao)(yao)為學(xue)生的(de)今天著想,更(geng)要(yao)(yao)為學(xue)生的(de)未(wei)來著想;不僅要(yao)(yao)關(guan)注(zhu)學(xue)生今天的(de)成(cheng)長(chang)和進(jin)(jin)步,更(geng)要(yao)(yao)關(guan)注(zhu)10年(nian)(nian)、20年(nian)(nian)以后他們對社會發展的(de)影響。所以,學(xue)校沒有(you)把(ba)考(kao)試成(cheng)績看(kan)作唯(wei)一(yi)(yi)的(de)標準,沒有(you)把(ba)升學(xue)率(lv)作為唯(wei)一(yi)(yi)的(de)教(jiao)學(xue)目標,而是倡導“在孩子(zi)的(de)心中埋下(xia)一(yi)(yi)顆種子(zi)”,始終堅持素質教(jiao)育,著眼(yan)于面向(xiang)全(quan)體學(xue)生,促進(jin)(jin)全(quan)體學(xue)生全(quan)面素質的(de)進(jin)(jin)步和提高,并以此(ci)作為學(xue)校根本(ben)的(de)價值追求。
學校(xiao)(xiao)行政班(ban)子結(jie)構合(he)理(li)(li),團結(jie)協作(zuo)(zuo),奮發(fa)有為(wei)。學校(xiao)(xiao)確定以人為(wei)本的管(guan)理(li)(li)思想。在學校(xiao)(xiao)管(guan)理(li)(li)中(zhong)強(qiang)調教職(zhi)工(gong)的人文自覺,提(ti)出“分層管(guan)理(li)(li)、責任到人、科學決(jue)策、制度保障”,充(chong)分滿足(zu)教職(zhi)工(gong)事業、感情、待(dai)遇的各種合(he)理(li)(li)需求,始終營(ying)造著良(liang)好(hao)的工(gong)作(zuo)(zuo)與(yu)學習環境,讓(rang)所有教職(zhi)員(yuan)工(gong)心情愉快地做好(hao)本職(zhi)工(gong)作(zuo)(zuo),充(chong)分調動和(he)發(fa)揮他們(men)工(gong)作(zuo)(zuo)的積極性、主動性和(he)創造性。
注重(zhong)確立(li)教(jiao)師在學校中的(de)主體地位,發揮教(jiao)代會參與(yu)學校管(guan)理(li)的(de)作用,提高教(jiao)職(zhi)工的(de)主人(ren)翁(weng)精神(shen)。科學而民主的(de)決策機(ji)制,信任(ren)與(yu)尊重(zhong)的(de)管(guan)理(li)意識,極(ji)(ji)大地增強了(le)(le)(le)全(quan)校教(jiao)職(zhi)工工作的(de)主動(dong)性、積極(ji)(ji)性;強烈的(de)使命(ming)感和責任(ren)感,使全(quan)體教(jiao)職(zhi)工擰(ning)成了(le)(le)(le)一股繩(sheng),心往一處(chu)想,勁往一處(chu)使,為打(da)造仙霞高級中學教(jiao)育品牌,奠(dian)定(ding)了(le)(le)(le)良好(hao)的(de)基礎。
學(xue)校(xiao)培(pei)養了一批有(you)“信(xin)息(xi)能(neng)力”的師生(sheng),在(zai)(zai)上海(hai)市第一至五屆(jie)中小學(xue)電(dian)子作(zuo)品(pin)展中,學(xue)校(xiao)共獲得了8個(ge)一等獎(jiang)。12個(ge)二等獎(jiang)。學(xue)校(xiao)的信(xin)息(xi)技術教育特色在(zai)(zai)市、區都有(you)一定影響。
美術(shu)是學校(xiao)(xiao)辦學特(te)色(se)之一(yi)。96年至今,學校(xiao)(xiao)先后與(yu)上(shang)大美院中專部、九州現(xian)代(dai)藝術(shu)學校(xiao)(xiao)聯合(he)辦學。同時開展美術(shu)校(xiao)(xiao)本課程(cheng)研(yan)究,將(jiang)計算機與(yu)美術(shu)整合(he),形成自己的特(te)色(se)。
學校許多學生在全國、市、區各級美術競賽中獲獎。95年以來的高中美術組學生全部考入中央美院等各類藝術院校。初中美術特色班學生不僅具有專業水準,且有扎實的文化基礎,均可躋身區優秀班級行列,形成“人無我有,人有我優”的特點。此外,仙(xian)霞高級中學是全國(guo)美術業(ye)余等級考試的考點之一。
98年(nian)學校以《運(yun)用(yong)(yong)現(xian)代(dai)教(jiao)育(yu)技術改革課堂教(jiao)學的探(tan)索》課題為契機,加(jia)強硬件(jian)、軟件(jian)、和潛件(jian)建(jian)設。建(jian)設千兆級(ji)骨(gu)干校園(yuan)網(wang),兩條寬帶(dai)線路接入互(hu)聯(lian)網(wang),配備光盤庫、圖(tu)書庫、素材(cai)庫、教(jiao)案庫、學生作品庫、校園(yuan)網(wang)管(guan)理平臺(tai)等(deng)教(jiao)育(yu)教(jiao)學資源;建(jian)立了(le)運(yun)用(yong)(yong)現(xian)代(dai)教(jiao)育(yu)技術的課堂演示、個別化、主體交互(hu)、情景參與、網(wang)上研究(jiu)、虛擬實驗室(shi)等(deng)新型教(jiao)學模(mo)式(shi)。