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學校簡介

貴陽(yang)市(shi)第(di)七中(zhong)學(xue)(xue)(xue)坐落在貴陽(yang)市(shi)云(yun)巖區中(zhong)華北路云(yun)巖廣場上，創辦于(yu)1952年。半個世紀的(de)文化(hua)積淀中(zhong)有10年的(de)改(gai)革和(he)崛起，1995年作(zuo)為(wei)(wei)貴陽(yang)市(shi)的(de)初級中(zhong)學(xue)(xue)(xue)率先推行向(xiang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)一線(xian)及班主(zhu)任教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)傾斜為(wei)(wei)主(zhu)的(de)“崗職(zhi)對(dui)應，一崗多責(ze)，評(ping)聘(pin)分(fen)離”的(de)人事制度改(gai)革。10年的(de)輝(hui)煌(huang)和(he)成(cheng)績凝聚成(cheng)了“七中(zhong)文化(hua)和(he)個性”，并榮(rong)獲貴陽(yang)市(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)局英語(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實驗(yan)基地(di)、貴州(zhou)省首(shou)批現代教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)技術實驗(yan)學(xue)(xue)(xue)校、貴州(zhou)省教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)會美術教(jiao)(jiao)研基地(di)等稱(cheng)號。被聯(lian)合國(guo)教(jiao)(jiao)科文組織中(zhong)國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)術交流中(zhong)心授牌為(wei)(wei)“21世紀優質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)項目學(xue)(xue)(xue)校”。

師資力量

貴(gui)陽七中(zhong)是為(wei)適應教(jiao)(jiao)(jiao)育發(fa)展，深化教(jiao)(jiao)(jiao)育整體(ti)改革的(de)(de)(de)試點學(xue)(xue)校(xiao)，1996年該校(xiao)實行(xing)(xing)“民辦(ban)公助”辦(ban)學(xue)(xue)體(ti)制改革以來，始終堅持以現(xian)代教(jiao)(jiao)(jiao)育理論為(wei)依據，以國家的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育方(fang)針為(wei)指(zhi)導(dao)，以全面提高(gao)學(xue)(xue)生素質為(wei)目標，發(fa)展特(te)長教(jiao)(jiao)(jiao)育。 幾(ji)年來，學(xue)(xue)校(xiao)在市(shi)委(wei)、市(shi)政府和(he)市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)委(wei)的(de)(de)(de)大(da)力支(zhi)持下，全體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)員工(gong)(gong)奮發(fa)努力，使學(xue)(xue)校(xiao)面貌(mao)一新，各(ge)項(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo) 迅速崛起，得(de)到社會充分肯(ken)定(ding)，職(zhi)(zhi)業高(gao)中(zhong)為(wei)一體(ti)的(de)(de)(de)綜合型學(xue)(xue)校(xiao)，該校(xiao)不斷(duan)引入先進、靈活的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育管理機制，創(chuang)建(jian)了一支(zhi)敬業、高(gao)效、穩(wen)定(ding)的(de)(de)(de)師(shi)資隊伍。學(xue)(xue)校(xiao)實行(xing)(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)全員聘任制，由專(zhuan)家指(zhi)導(dao)辦(ban)學(xue)(xue)，特(te)聘知名(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)和(he)社會名(ming)流進行(xing)(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)把關和(he)特(te)長指(zhi)導(dao)，從(cong)而增強(qiang)了教(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)的(de)(de)(de) 緊迫(po)感和(he)責任感，優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)不斷(duan)嶄露頭角，教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)碩果累(lei)累(lei)，學(xue)(xue)校(xiao)躋身(shen)貴(gui)陽市(shi)先進學(xue)(xue)校(xiao)行(xing)(xing)列。為(wei)加快學(xue)(xue)校(xiao)發(fa)展步伐，他們(men)多(duo)方(fang)籌資使“三機一幕”、閉路(lu)電視系(xi)統、多(duo)媒體(ti)、多(duo)功(gong)能電教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)、電子備(bei)課室(shi)、演(yan)播室(shi)等現(xian)代教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設施不斷(duan)完善，2001年5月建(jian)成開通的(de)(de)(de)校(xiao)園網絡給師(shi)生提供了更為(wei)豐富的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育信息及更加廣闊(kuo)的(de)(de)(de)視野。

辦學特色

由(you)于(yu)堅持全(quan)(quan)面實施(shi)素質(zhi)教(jiao)育，在(zai)完(wan)成國家規(gui)定課(ke)(ke)程的同時開展(zhan)特色課(ke)(ke)和(he)活動課(ke)(ke)輔(fu)導，有針對性地聘請外籍教(jiao)師向學(xue)生開設英(ying)語(yu)口(kou)語(yu)及聽力訓練課(ke)(ke)，增設電子計算機、音樂(le)鑒賞(shang)、美(mei)術實踐（陶(tao)藝）、形體(ti)禮儀(yi)及心(xin)理教(jiao)育輔(fu)導等課(ke)(ke)程，逐步形成“整體(ti)優化、全(quan)(quan)方位(wei)發展(zhan)”的辦學(xue)特色。

辦學理念

在學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)文化(hua)育人環境方面，按照(zhao)學(xue)(xue)習化(hua)的理(li)念，營(ying)造校(xiao)(xiao)園環境文化(hua)。成立校(xiao)(xiao)合(he)(he)唱團、校(xiao)(xiao)籃球隊、校(xiao)(xiao)車模(mo)科技小組(zu)(zu)、小記者(zhe)隊、繪畫小組(zu)(zu)、乒(ping)乓球隊、朗誦小組(zu)(zu)、英語活動小組(zu)(zu)等，使同(tong)學(xue)(xue)年之間(jian)、不同(tong)學(xue)(xue)年之間(jian)的學(xue)(xue)生合(he)(he)作(zuo)學(xue)(xue)習、互助(zhu)活動，教(jiao)(jiao)師之間(jian)合(he)(he)作(zuo)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成為可(ke)能。

在課(ke)程及師(shi)(shi)資專業建設方面，著重(zhong)探索跨(kua)(kua)學(xue)(xue)科(ke)(ke)聽(ting)課(ke)、評課(ke)的(de)(de)整合(he)過程和學(xue)(xue)科(ke)(ke)綜合(he)化的(de)(de)有效(xiao)途(tu)徑，淡(dan)化教(jiao)師(shi)(shi)單一學(xue)(xue)科(ke)(ke)本位觀，打破學(xue)(xue)科(ke)(ke)間的(de)(de)界限，使跨(kua)(kua)學(xue)(xue)科(ke)(ke)的(de)(de)綜合(he)素養、知識(shi)(shi)、常識(shi)(shi)溶(rong)匯在教(jiao)師(shi)(shi)專業發展之中，提升教(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)素養，真正實現“教(jiao)學(xue)(xue)相(xiang)長”。

在綜(zong)合實(shi)踐及主(zhu)題活(huo)動(dong)領域，融通德育的(de)(de)有效性(xing)和(he)針對性(xing)，在“花卉(hui)小(xiao)(xiao)組”、“茶藝小(xiao)(xiao)組”、“十榮(rong)十恥”主(zhu)題、“感恩之愛(ai)(ai)”、“生(sheng)命之重(zhong)”、“從身邊愛(ai)(ai)起”、“關愛(ai)(ai)自我”、“珍(zhen)重(zhong)他人勞(lao)動(dong)”等主(zhu)題班會、主(zhu)題實(shi)踐中(zhong)構建了具(ju)有校本德育特色的(de)(de)綜(zong)合實(shi)踐活(huo)動(dong)體系。

2010年秋季(ji)運動(dong)會

2010年秋季(ji)運動會(5張)

在(zai)(zai)(zai)教(jiao)師、學生評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)方(fang)面，體(ti)現開(kai)放性(xing)、制度性(xing)、過(guo)(guo)程性(xing)、個(ge)性(xing)化的(de)特色(se)，啟動(dong)(dong)了班主任“老(lao)帶新(xin)”工程、“青年教(jiao)師工作室”、“校級名師工程”，實(shi)施了德育活(huo)動(dong)(dong)周及一(yi)年兩次的(de)班主任經(jing)驗交流會；一(yi)年一(yi)度的(de)“公開(kai)課教(jiao)學活(huo)動(dong)(dong)周”、“心理咨(zi)詢(xun)輔導開(kai)放日”、“英語節”、“普通(tong)話(hua)詩朗誦”活(huo)動(dong)(dong)，把評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)貫穿(chuan)在(zai)(zai)(zai)人的(de)發展、成(cheng)(cheng)長過(guo)(guo)程中；把評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)定位在(zai)(zai)(zai)參與(yu)、組織(zhi)、活(huo)動(dong)(dong)的(de)質化過(guo)(guo)程中，把評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)落實(shi)在(zai)(zai)(zai)《評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)手冊》、《成(cheng)(cheng)長記錄袋》中；把評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)融(rong)合在(zai)(zai)(zai)“自我診斷”、“自我發展計劃(hua)”的(de)調整過(guo)(guo)程中，這種(zhong)人性(xing)化、誠信(xin)化、尊重性(xing)的(de)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)不僅激(ji)勵而且(qie)催人奮進。

此外，該校(xiao)制定(ding)了(le)《教(jiao)(jiao)(jiao)師班主(zhu)任(ren)建(jian)設5年方(fang)(fang)案(an)(an)》、《課程與教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革方(fang)(fang)案(an)(an)》《班主(zhu)任(ren)工作評(ping)價手冊(ce)》、《七(qi)中學(xue)(xue)(xue)生一(yi)日守則(ze)》、《七(qi)中學(xue)(xue)(xue)生守則(ze)》、《教(jiao)(jiao)(jiao)師科(ke)研(yan)指南(nan)》、《教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量評(ping)估方(fang)(fang)案(an)(an)》、《七(qi)中教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)行(xing)政(zheng)后(hou)勤管理(li)制度》、《學(xue)(xue)(xue)生心(xin)理(li)健(jian)康(kang)(kang)輔導守則(ze)方(fang)(fang)案(an)(an)》等，力爭經過5年的(de)(de)時(shi)間，在推(tui)進學(xue)(xue)(xue)校(xiao)“標準(zhun)化(hua)”建(jian)設的(de)(de)內涵發展中，逐(zhu)步實現“精、細、嚴(yan)、學(xue)(xue)(xue)、訓、合”的(de)(de)發展格(ge)局(ju)，為教(jiao)(jiao)(jiao)師職業(ye)的(de)(de)專業(ye)化(hua)發展和學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)健(jian)康(kang)(kang)人格(ge)成長(chang)創(chuang)造較佳的(de)(de)軟環境。在特色和個性化(hua)的(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)之(zhi)路上走出屬于自己的(de)(de)一(yi)片燦爛霞天。

所獲榮譽

學(xue)(xue)校(xiao)充(chong)滿(man)活力，先(xian)后榮(rong)獲(huo)(huo)(huo)(huo)體(ti)育衛生工作(zuo)評比一(yi)(yi)(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)、科(ke)技(ji)活動先(xian)進單位、市(shi)(shi)(shi)(shi) 教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)技(ji)能考(kao)核(he)先(xian)進單位、市(shi)(shi)(shi)(shi)中小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生“百日冬鍛”跳(tiao)繩、踢毽比賽一(yi)(yi)(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，并同(tong)時獲(huo)(huo)(huo)(huo)得(de)中小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生“班(ban)班(ban)有歌(ge)聲 ”校(xiao)園歌(ge)曲演唱、創(chuang)作(zuo)比賽一(yi)(yi)(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)和(he)市(shi)(shi)(shi)(shi)中小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)“園丁杯”歌(ge)詠比賽一(yi)(yi)(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，2000年(nian)榮(rong)獲(huo)(huo)(huo)(huo)貴陽市(shi)(shi)(shi)(shi)首屆中小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生中華(hua)詩詞吟誦比賽一(yi)(yi)(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)。十余名教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)獲(huo)(huo)(huo)(huo)國家、省市(shi)(shi)(shi)(shi)級(ji)優(you)(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，“五一(yi)(yi)(yi)勞動獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)章”獲(huo)(huo)(huo)(huo)得(de)者(zhe)等(deng)(deng)光(guang)榮(rong)稱號，化學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組被評為“三、八紅旗集體(ti)”。四名教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)參加(jia)了21世(shi)紀人(ren)才工程國家級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培訓，參加(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)優(you)(you)質(zhi)(zhi)課評比 已有二人(ren)獲(huo)(huo)(huo)(huo)國家一(yi)(yi)(yi)級(ji)一(yi)(yi)(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，三人(ren)獲(huo)(huo)(huo)(huo)省級(ji)一(yi)(yi)(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，2000年(nian)參加(jia)市(shi)(shi)(shi)(shi)中學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)優(you)(you)質(zhi)(zhi)課評比有16名教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)分獲(huo)(huo)(huo)(huo)一(yi)(yi)(yi)、二、三等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)。 貴陽七(qi)中抓住辦學(xue)(xue)體(ti)制改革的(de)契機，內抓管理，外樹形象，以科(ke)研(yan)促教(jiao)(jiao)(jiao)、科(ke)研(yan)興校(xiao)，正在探索(suo)教(jiao)(jiao)(jiao)育事(shi)業自身 發展的(de)新路，以實現“設備現代化，隊伍(wu)高(gao)水平，質(zhi)(zhi)量(liang)上一(yi)(yi)(yi)流，市(shi)(shi)(shi)(shi)級(ji)特(te)色校(xiao)”的(de)辦學(xue)(xue)目標。

為團中(zhong)央“少(shao)年科學(xue)(xue)院科普實驗基(ji)地”、中(zhong)國心(xin)理學(xue)(xue)會學(xue)(xue)校心(xin)理健康(kang)教育輔(fu)導(dao)委員(yuan)會“學(xue)(xue)校心(xin)理健康(kang)輔(fu)導(dao)特色學(xue)(xue)校”。