互助(zhu)縣第五中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)位于互助(zhu)縣沙(sha)塘(tang)川鄉，是(shi)一所農村(cun)完全中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)，學(xue)校始建于1972年。2005年時，學(xue)校占地(di)50畝，校舍建筑面(mian)積(ji)10731.8平(ping)方米，有(you)學(xue)生2019名(ming)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)班40個，學(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)職工(gong)143名(ming)，專任教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)139名(ming)，其中(zhong)(zhong)(zhong)高中(zhong)(zhong)(zhong)部教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)86名(ming)，本科學(xue)歷的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)53名(ming)，大專學(xue)歷的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)33名(ming)，高級(ji)(ji)職稱(cheng)(cheng)3名(ming)，中(zhong)(zhong)(zhong)級(ji)(ji)職稱(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)18名(ming)，初級(ji)(ji)職稱(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)31名(ming)。省級(ji)(ji)優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)1名(ming)，地(di)區級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能手4名(ming)，縣級(ji)(ji)骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)7名(ming)、校級(ji)(ji)骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)14名(ming)。學(xue)校承擔沙(sha)塘(tang)川鄉“普九”任務(wu)和沙(sha)塘(tang)川、蔡(cai)家堡、西山、雙(shuang)樹、東山等五個鄉的(de)高中(zhong)(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)育任務(wu)，服務(wu)半(ban)徑25公里，覆(fu)人(ren)口(kou)9.3萬人(ren)。
以培(pei)養“德智(zhi)雙全、身心(xin)兩健”的學生群體(ti)和“政(zheng)治合格(ge)、業務精良、作風正派(pai)、紀(ji)律嚴明(ming)”的教(jiao)師隊伍(wu)為目標(biao)，全力打造現代學習型學校。
在“以人為(wei)本(ben)，教(jiao)(jiao)育就是服務”的(de)(de)(de)理(li)念(nian)下，學(xue)校形(xing)成(cheng)了以“德育管理(li)”、“教(jiao)(jiao)學(xue)過程(cheng)與動(dong)態(tai)管理(li)”、“教(jiao)(jiao)學(xue)組(zu)織(zhi)與計劃目(mu)標管理(li)”、“教(jiao)(jiao)學(xue)質量管理(li)和發展管理(li)”為(wei)內容的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)模塊管理(li)體系(xi)。大(da)力實施在年級組(zu)指導下的(de)(de)(de)學(xue)生自主管理(li)模式(shi)，形(xing)成(cheng)了自覺學(xue)習、積極、奮進(jin)、生動(dong)活潑、團(tuan)結(jie)友好的(de)(de)(de)學(xue)習生活環境。
建立(li)了靈(ling)活(huo)的以探究(jiu)(jiu)性(xing)(xing)、研究(jiu)(jiu)性(xing)(xing)、實(shi)驗性(xing)(xing)、拓展性(xing)(xing)為主(zhu)要特點的課(ke)堂教學(xue)模式(shi)(shi)，注重(zhong)學(xue)生(sheng)的“雙基訓練”，充分(fen)發揮遠程(cheng)教學(xue)資源優勢。普及遠程(cheng)教育三種模式(shi)(shi)的應用，集知識、能力(li)、創造、審美為一(yi)體，啟迪學(xue)生(sheng)學(xue)會(hui)做人、學(xue)會(hui)學(xue)習(xi)、學(xue)會(hui)生(sheng)活(huo)、學(xue)會(hui)審美。
學校的(de)主(zhu)流價值觀(guan)
農村的(de)孩子也要成才(cai)，也能成才(cai)。學校(xiao)工作(zuo)以學生(sheng)和(he)教師為(wei)中心(xin)和(he)以持續的(de)質量提高(gao)為(wei)中心(xin)。學校(xiao)文(wen)化崇尚：尊重、平等；人格、人道(dao)；贊(zan)美、寬容；合(he)作(zuo)、成功(gong)；開放、多元的(de)氛圍。
豐富的教學資源
互助五中在打(da)造學(xue)習型學(xue)校的實(shi)踐中，十分注重現代(dai)化、信(xin)息化的教(jiao)(jiao)學(xue)硬件建設(she)(she)，先后建成(cheng)了功能(neng)較(jiao)為齊全的電子備課(ke)室(shi)、語(yu)音(yin)室(shi)、理化生實(shi)驗室(shi)、多媒體教(jiao)(jiao)室(shi)、校園網。同時十分注重軟(ruan)件建設(she)(she)，著力培養學(xue)科教(jiao)(jiao)學(xue)骨干教(jiao)(jiao)師(shi)。目(mu)前已有(you)省(sheng)級優秀教(jiao)(jiao)師(shi)1名(ming)(ming)，地區級教(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)手4名(ming)(ming)，縣級骨干教(jiao)(jiao)師(shi)7名(ming)(ming)，校級骨干教(jiao)(jiao)師(shi)14名(ming)(ming)。
優美的校園環境
互助五中把“環(huan)境育人”作(zuo)(zuo)為一項學(xue)(xue)校重(zhong)要(yao)工作(zuo)(zuo)之一常抓不懈，力(li)保(bao)校園的每一處地方都是一道風景，讓師(shi)(shi)生(sheng)舉目(mu)所(suo)及的不僅是知識(shi)的殿堂，更是美的享受，在優美的環(huan)境中學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)得舒心(xin)，教師(shi)(shi)教得開(kai)心(xin)。
豐富多彩的校園(yuan)文化活動(dong)
校園文化是學校精神文明(ming)建設的(de)(de)(de)(de)重要組成部分，該校本著“學校是師生(sheng)共(gong)同成長的(de)(de)(de)(de)園地，要用(yong)愛的(de)(de)(de)(de)力量營(ying)造一個(ge)平等、和諧、溫馨的(de)(de)(de)(de)校園”這樣的(de)(de)(de)(de)理念，把(ba)文化建設寓于(yu)多(duo)種活動中，讓所(suo)有(you)的(de)(de)(de)(de)“金子”在(zai)這里發光，把(ba)尊重與民主每時(shi)每刻(ke)融于(yu)教育教學的(de)(de)(de)(de)全過程(cheng)。
優異的教學成績
2004年高考(kao)理(li)科(ke)錄取率(lv)海(hai)東(dong)前(qian)列，文綜(zong)、理(li)綜(zong)成績(ji)海(hai)東(dong)前(qian)列；2005年高考(kao)創(chuang)錄取人(ren)數達204人(ren)的(de)歷(li)史新高。學(xue)校還(huan)多次獲(huo)全縣(xian)黨建、師德建設(she)、學(xue)生(sheng)德育、社會治(zhi)安綜(zong)合治(zhi)理(li)、計(ji)劃(hua)生(sheng)育、信息技(ji)術教育等(deng)先進集(ji)體稱號。
互助五中(zhong)教育教學發展第(di)十一個(ge)五年(nian)規劃(hua)綱要
一、指導思想
貫徹“三個代表”重(zhong)要(yao)思(si)想和十六屆四中全會(hui)精神，以(yi)(yi)建設小康(kang)社(she)會(hui)總攬該(gai)校教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作全局，按(an)照縣委、縣政府的(de)《意見》精神，樹立科學(xue)發(fa)(fa)展(zhan)觀，把加快該(gai)校教(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)(fa)展(zhan)作為(wei)間(jian)接(jie)推動塘(tang)川經濟(ji)發(fa)(fa)展(zhan)、建設小康(kang)的(de)一項(xiang)戰略任務；以(yi)(yi)繼續提升教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)質量為(wei)核心，深化教(jiao)(jiao)育(yu)改革創新，努力辦好讓塘(tang)川人民滿意的(de)學(xue)校。
二、奮斗目標
堅(jian)持“兩(liang)基”工(gong)作(zuo)“重(zhong)中之重(zhong)”的(de)地位不動搖，穩步(bu)推進高(gao)質量、高(gao)水(shui)平“兩(liang)基”進程(cheng)；努(nu)力提升學(xue)校管(guan)理水(shui)平，把加(jia)強(qiang)(qiang)和提高(gao)教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)技術能力建(jian)設(she)作(zuo)為第一(yi)要(yao)務。提高(gao)各學(xue)段教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)質量；努(nu)力加(jia)大教(jiao)(jiao)研工(gong)作(zuo)力度，加(jia)快課(ke)程(cheng)改革步(bu)伐(fa)；大力加(jia)強(qiang)(qiang)學(xue)校精神文明(ming)建(jian)設(she)，切實增強(qiang)(qiang)學(xue)校德育(yu)工(gong)作(zuo)的(de)針(zhen)對性和實效性；加(jia)強(qiang)(qiang)教(jiao)(jiao)師(shi)隊(dui)伍建(jian)設(she)，整體提高(gao)師(shi)資水(shui)平；大力加(jia)強(qiang)(qiang)信息技術教(jiao)(jiao)育(yu)，以信息化帶動教(jiao)(jiao)育(yu)現代化；加(jia)強(qiang)(qiang)內部督(du)導，優化教(jiao)(jiao)育(yu)外部環境。
三、策略與措施
（一）進行(xing)學校(xiao)文化建設策劃，提練形成該校(xiao)的主(zhu)流價值觀。
學(xue)校(xiao)(xiao)發展(zhan)中的(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)建(jian)設問題，是學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)可持續發展(zhan)戰略問題，是學(xue)校(xiao)(xiao)生存和發展(zhan)之“道”。怎樣建(jian)設學(xue)校(xiao)(xiao)文(wen)化(hua)，該校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)策略是：樹立全新的(de)(de)(de)(de)學(xue)習理(li)(li)(li)念(nian)(nian)、責任理(li)(li)(li)念(nian)(nian)、創新理(li)(li)(li)念(nian)(nian)、安全理(li)(li)(li)念(nian)(nian)、人(ren)文(wen)關懷理(li)(li)(li)念(nian)(nian)，對學(xue)校(xiao)(xiao)精神文(wen)化(hua)、制度文(wen)化(hua)、行為文(wen)化(hua)、物質(zhi)文(wen)化(hua)等(deng)層面進行全面的(de)(de)(de)(de)建(jian)設，確(que)立學(xue)校(xiao)(xiao)文(wen)化(hua)的(de)(de)(de)(de)核心(xin)(xin)價值(zhi)(zhi)觀(guan)。這(zhe)個價值(zhi)(zhi)觀(guan)就是：農(nong)村的(de)(de)(de)(de)孩子也(ye)要成(cheng)才、也(ye)能(neng)成(cheng)才。學(xue)校(xiao)(xiao)工作必須以(yi)(yi)消費者（即(ji)學(xue)生和教師）為中心(xin)(xin)和以(yi)(yi)持續的(de)(de)(de)(de)質(zhi)量(liang)提高為中心(xin)(xin)。學(xue)校(xiao)(xiao)文(wen)化(hua)應(ying)崇(chong)尚(shang)：尊重、平等(deng)；人(ren)格(ge)、人(ren)道；贊美、寬容；合作、成(cheng)功；開放、多元的(de)(de)(de)(de)氛圍。學(xue)校(xiao)(xiao)管理(li)(li)(li)哲(zhe)學(xue)秉以(yi)(yi)真誠、公(gong)正的(de)(de)(de)(de)態度服務(wu)于消費者的(de)(de)(de)(de)思想。
（二）提(ti)升(sheng)教師隊伍素(su)質
1、研究制(zhi)定(ding)青年(nian)教師(shi)成長計(ji)劃，把好“入門”、“懂行”、“成才”三關。
2、加(jia)強(qiang)對青年教(jiao)(jiao)師的(de)(de)校(xiao)(xiao)本培(pei)(pei)訓(xun)。在培(pei)(pei)訓(xun)管(guan)理(li)(li)的(de)(de)策劃上(shang)，貫徹以人(ren)為本的(de)(de)思想，做(zuo)到“五個統(tong)(tong)(tong)一(yi)(yi)(yi)”，即學校(xiao)(xiao)發展與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)師個人(ren)發展需要的(de)(de)統(tong)(tong)(tong)一(yi)(yi)(yi)；培(pei)(pei)訓(xun)管(guan)理(li)(li)導向(xiang)與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)師自主導向(xiang)的(de)(de)統(tong)(tong)(tong)一(yi)(yi)(yi)；自我驅動與(yu)(yu)人(ren)際互助的(de)(de)統(tong)(tong)(tong)一(yi)(yi)(yi)；培(pei)(pei)訓(xun)管(guan)理(li)(li)的(de)(de)規范性和培(pei)(pei)訓(xun)實施的(de)(de)區別性相統(tong)(tong)(tong)一(yi)(yi)(yi)；培(pei)(pei)訓(xun)規劃的(de)(de)總體把握與(yu)(yu)培(pei)(pei)訓(xun)目(mu)(mu)標(biao)(biao)的(de)(de)分層要求(qiu)相統(tong)(tong)(tong)一(yi)(yi)(yi)。進(jin)一(yi)(yi)(yi)步(bu)優化(hua)當(dang)前該校(xiao)(xiao)在教(jiao)(jiao)師培(pei)(pei)訓(xun)中形(xing)成的(de)(de)七種模(mo)式(shi)(shi)(shi)：一(yi)(yi)(yi)是(shi)(shi)課堂教(jiao)(jiao)學達標(biao)(biao)爭優模(mo)式(shi)(shi)(shi)。二(er)是(shi)(shi)兩為主、三結合、四(si)勤四(si)會模(mo)式(shi)(shi)(shi)。三是(shi)(shi)“造氛圍、激興(xing)趣；定目(mu)(mu)標(biao)(biao)、強(qiang)措施；明(ming)獎懲(cheng)、樹榜樣”管(guan)理(li)(li)模(mo)式(shi)(shi)(shi)。四(si)是(shi)(shi)骨干示范式(shi)(shi)(shi)。五是(shi)(shi)專題講座式(shi)(shi)(shi)。六是(shi)(shi)課題驅動式(shi)(shi)(shi)。七是(shi)(shi)資源共享、熱點關注式(shi)(shi)(shi)。
3、大力(li)(li)加強(qiang)教(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)育(yu)技(ji)術(shu)能力(li)(li)建(jian)設，建(jian)立校本教(jiao)師(shi)(shi)培(pei)訓(xun)(xun)、考(kao)試(shi)認證體系。以教(jiao)育(yu)部頒(ban)布的(de)《中(zhong)小(xiao)學(xue)教(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)育(yu)技(ji)術(shu)能力(li)(li)標準（試(shi)行）》和《中(zhong)小(xiao)學(xue)教(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)育(yu)技(ji)術(shu)培(pei)訓(xun)(xun)大綱》為依據(ju)，制定新的(de)培(pei)訓(xun)(xun)方(fang)案和五中(zhong)教(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)育(yu)技(ji)術(shu)能力(li)(li)建(jian)設計(ji)劃(hua)，嘗試(shi)組織教(jiao)育(yu)技(ji)術(shu)能力(li)(li)統一水平考(kao)試(shi)，使該校教(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)育(yu)技(ji)術(shu)應(ying)用(yong)能力(li)(li)顯著提(ti)高。
（三）強化教(jiao)學研究，提高教(jiao)研的針(zhen)對性和實效(xiao)性。
從加強教(jiao)研(yan)組建設(she)入(ru)手，健全教(jiao)研(yan)組長(chang)月工作匯報(bao)制，確(que)保(bao)教(jiao)研(yan)活(huo)(huo)動(dong)的正常(chang)開展，使(shi)聽課(ke)、評課(ke)、說(shuo)課(ke)、集體備課(ke)、學(xue)習刊物，教(jiao)學(xue)研(yan)究(jiu)(jiu)等各項活(huo)(huo)動(dong)落到實處。繼續(xu)以(yi)開展“學(xue)科(ke)活(huo)(huo)動(dong)周”為(wei)主抓手，強化教(jiao)研(yan)載體建設(she)，把研(yan)究(jiu)(jiu)教(jiao)法(fa)(fa)與學(xue)法(fa)(fa)指導作為(wei)主要內容，組織大量的研(yan)究(jiu)(jiu)課(ke)，在教(jiao)與學(xue)的方(fang)法(fa)(fa)研(yan)究(jiu)(jiu)上(shang)取得新突破。
（四）加強教學質量監(jian)控，抓(zhua)好(hao)骨(gu)干學科建(jian)設。
把質(zhi)量(liang)監控的(de)(de)立足點(dian)放在勇敢(gan)面對高(gao)考(kao)(kao)上，繼續完善(shan)推進高(gao)考(kao)(kao)質(zhi)量(liang)目標責任書(shu)考(kao)(kao)核辦(ban)法(fa)。直面高(gao)考(kao)(kao)，迎接挑戰，抓好學科建設，逐(zhu)步形成優勢學科和有競爭力的(de)(de)學科，抓好每一門學科是該校高(gao)中(zhong)教育堅定不(bu)移的(de)(de)質(zhi)量(liang)觀(guan)。
（五(wu)）借助課程改革，塑造新型(xing)課堂(tang)。圍繞培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生自主學(xue)(xue)(xue)習能力，創(chuang)造性(xing)地(di)設(she)計課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)形式，構建課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式，通過(guo)激發學(xue)(xue)(xue)生情(qing)感，優化課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，改進學(xue)(xue)(xue)習方(fang)式中學(xue)(xue)(xue)會傾聽、學(xue)(xue)(xue)會交流、學(xue)(xue)(xue)會表達、學(xue)(xue)(xue)會合作與(yu)分(fen)享、不斷(duan)獲得成(cheng)功的(de)體(ti)驗，從而較大限(xian)度地(di)提高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效率。創(chuang)造性(xing)使(shi)用教(jiao)(jiao)材，創(chuang)造性(xing)的(de)設(she)計訓練(lian)，讓每位學(xue)(xue)(xue)生有(you)實在的(de)收獲。
（六(liu)）構建(jian)德育體系，筑就(jiu)做人根基。
德育(yu)(yu)工作指導思(si)想是：大(da)處著眼(yan)，小(xiao)處著手(shou)，小(xiao)中(zhong)寓(yu)大(da)，小(xiao)就是大(da)；德育(yu)(yu)設計的思(si)路是：貼近(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)思(si)想，貼近(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活，貼近(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)實際(ji)。寓(yu)道(dao)德教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，超越教(jiao)(jiao)材，觸動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)心靈(ling)；寓(yu)道(dao)德教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)于(yu)開放的環境中(zhong)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會“守護”與“選擇”；寓(yu)道(dao)德教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)于(yu)各類實踐活動(dong)中(zhong)，以不斷滋養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的精神；寓(yu)道(dao)德教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)于(yu)“陣地建設”中(zhong)，不斷浸(jin)潤學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)心靈(ling)。
（七）以信(xin)息化帶(dai)動教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學現代(dai)化，加強對現代(dai)信(xin)息技(ji)術(shu)教(jiao)(jiao)育管理。
把(ba)現代(dai)遠(yuan)(yuan)程教(jiao)(jiao)育工作放在學校教(jiao)(jiao)育發(fa)(fa)展的(de)(de)戰略地位，高(gao)度(du)重視現代(dai)遠(yuan)(yuan)程教(jiao)(jiao)育三(san)種模式(shi)的(de)(de)應(ying)用和(he)普及工作，以(yi)發(fa)(fa)展學生能力(li)為宗(zong)旨，以(yi)提高(gao)學科教(jiao)(jiao)學水平及教(jiao)(jiao)師的(de)(de)能力(li)為根本，把(ba)信息技術整合(he)于所(suo)教(jiao)(jiao)課程中(zhong)，拓(tuo)寬教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學思路，使遠(yuan)(yuan)程教(jiao)(jiao)育資源(yuan)為教(jiao)(jiao)學提供一條提高(gao)教(jiao)(jiao)學質量的(de)(de)有效途徑(jing)。
（八）強化校園環境建設和教學硬(ying)件建設。
進一步美化(hua)校園(yuan)(yuan)環(huan)境，力保(bao)校園(yuan)(yuan)的(de)(de)每一個地方都(dou)是一處風(feng)景(jing)，讓學生(sheng)在美的(de)(de)環(huan)境中學得(de)舒心。同時加強教(jiao)(jiao)學硬件建設，逐步實現教(jiao)(jiao)學的(de)(de)現代化(hua)和信息化(hua)。互助(zhu)五中教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學發(fa)展第十一個五年規劃綱要。
精靈世界
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