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百(bai)(bai)(bai)色職業(ye)(ye)學院創(chuang)建(jian)于2006年3月(yue)，由百(bai)(bai)(bai)色市(shi)人(ren)民政(zheng)府舉(ju)辦(ban)、建(jian)設和管理，業(ye)(ye)務(wu)上受(shou)自(zi)(zi)治區(qu)教育廳指(zhi)導。學院是(shi)國(guo)務(wu)院扶貧辦(ban)認定(ding)的廣(guang)西一所勞動(dong)力(li)轉移培(pei)訓(xun)示范基(ji)(ji)地(di)(di)，是(shi)自(zi)(zi)治區(qu)大(da)石山(shan)區(qu)特困村屯貧困家(jia)庭子女職業(ye)(ye)教育工(gong)程培(pei)訓(xun)基(ji)(ji)地(di)(di)，是(shi)自(zi)(zi)治區(qu)人(ren)力(li)資源與社會保障廳勞動(dong)力(li)培(pei)訓(xun)品牌基(ji)(ji)地(di)(di)，是(shi)百(bai)(bai)(bai)色市(shi)安全生(sheng)(sheng)產培(pei)訓(xun)基(ji)(ji)地(di)(di)，是(shi)百(bai)(bai)(bai)色市(shi)殘疾人(ren)培(pei)訓(xun)示范基(ji)(ji)地(di)(di)、是(shi)百(bai)(bai)(bai)色市(shi)微型(xing)企業(ye)(ye)孵(fu)化園(yuan)，是(shi)共青團百(bai)(bai)(bai)色市(shi)委青年就業(ye)(ye)創(chuang)業(ye)(ye)培(pei)訓(xun)基(ji)(ji)地(di)(di)。有國(guo)家(jia)人(ren)社部頒發(fa)認定(ding)的國(guo)家(jia)級(ji)職業(ye)(ye)技能鑒定(ding)所一個(ge)。學院成(cheng)立(li)以來，先(xian)后被授予“全區(qu)高校(xiao)安全文(wen)明校(xiao)園(yuan)”、“廣(guang)西壯(zhuang)族自(zi)(zi)治區(qu)衛生(sheng)(sheng)優(you)秀(xiu)學校(xiao)”、“百(bai)(bai)(bai)色市(shi)衛生(sheng)(sheng)優(you)秀(xiu)單(dan)位”等榮譽稱號。

學院校(xiao)園占地面積(ji)約172畝，建有校(xiao)內實(shi)訓基地16個(ge)，設51個(ge)實(shi)訓實(shi)驗(yan)室(shi)，實(shi)訓場所面積(ji)共16031平方米，為實(shi)踐教(jiao)(jiao)學與技能培(pei)訓提供了堅(jian)實(shi)的保(bao)障(zhang)。學院設有機械工程系(xi)(xi)、材(cai)料工程系(xi)(xi)、電(dian)氣工程系(xi)(xi)、經(jing)濟(ji)管(guan)理系(xi)(xi)、計算機工程系(xi)(xi)、基礎教(jiao)(jiao)育部(bu)(bu)、思想政(zheng)治教(jiao)(jiao)學部(bu)(bu)和技能培(pei)訓中心等8個(ge)教(jiao)(jiao)學系(xi)(xi)（部(bu)(bu)、中心）。在校(xiao)全日制學生三千多人。

學院以工科類(lei)專業為(wei)主、輔之以財經類(lei)專業及(ji)其他(ta)適(shi)應本地人才需求的專業。以全日(ri)制高職專科教(jiao)育(yu)為(wei)主體(ti)，至力于構建中(zhong)高職銜接、職業技能培訓和鑒定(ding)相結(jie)合(he)(he)的多元辦學體(ti)系。形成學歷(li)教(jiao)育(yu)與非(fei)學歷(li)教(jiao)育(yu)并(bing)舉，學歷(li)文憑(ping)與職業資格證書并(bing)重，職前教(jiao)育(yu)與職后培訓相結(jie)合(he)(he)的多層次辦學格局(ju)。

學院秉承“厚德(de)強技，百(bai)色人(ren)生(sheng)”的校訓(xun)，按照“以(yi)(yi)服務(wu)為宗(zong)旨，以(yi)(yi)就業(ye)為導向(xiang)，走(zou)產學研(yan)結(jie)合(he)發(fa)展道路(lu)”的辦學方(fang)針(zhen)，構建“項目導向(xiang)，任務(wu)驅(qu)動，校企合(he)作，工(gong)學結(jie)合(he)”專業(ye)人(ren)才培(pei)養模式。

學(xue)(xue)院(yuan)建院(yuan)之初便以(yi)服務于地方經濟、扶貧(pin)攻堅(jian)事業、開展社會培訓(xun)為(wei)己任。成立至(zhi)今，已累計完成農村勞動(dong)力轉移培訓(xun)12000多人(ren)，貧(pin)困子女學(xue)(xue)歷培訓(xun)3352人(ren)，以(yi)及各級各類安全生產培訓(xun)24815人(ren)（次），開展職業鑒定9774人(ren)次，得到了社會的(de)贊譽。

作(zuo)為百色(se)市的(de)公立高(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)，學(xue)院(yuan)(yuan)得到(dao)(dao)了(le)社會各(ge)界(jie)的(de)大(da)力(li)支持，先(xian)后得到(dao)(dao)國(guo)家級示范性高(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)廣(guang)東番禺職(zhi)(zhi)業技術學(xue)院(yuan)(yuan)和自治(zhi)區重點高(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)廣(guang)西(xi)建設職(zhi)(zhi)業學(xue)院(yuan)(yuan)、廣(guang)西(xi)電力(li)職(zhi)(zhi)業技術學(xue)院(yuan)(yuan)的(de)大(da)力(li)幫扶，廣(guang)西(xi)大(da)學(xue)、桂林電子(zi)科技大(da)學(xue)與學(xue)院(yuan)(yuan)簽訂了(le)合(he)作(zuo)辦(ban)學(xue)協議(yi)，塔建了(le)專本(ben)銜接通道，共享優(you)質辦(ban)學(xue)資(zi)源，大(da)幅度的(de)提高(gao)了(le)學(xue)院(yuan)(yuan)教(jiao)育教(jiao)學(xue)水平的(de)。

學院有各類(lei)教(jiao)(jiao)師(shi)214人，其(qi)中專(zhuan)任(ren)教(jiao)(jiao)師(shi)121人，高級(ji)職稱教(jiao)(jiao)師(shi)25人，碩士及以上學歷教(jiao)(jiao)師(shi)42人，校外兼職教(jiao)(jiao)師(shi)29人。

百色(se)職業學院(yuan)2020年招生章(zhang)程(cheng)

學(xue)院代碼：14068

學院概況

百色職業(ye)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)是(shi)經(jing)廣西壯(zhuang)族自(zi)治區(qu)(qu)人民政府(fu)批(pi)準，國家教育部備案的公辦全日制(zhi)普(pu)通(tong)高(gao)等學(xue)(xue)校，學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)具有(you)普(pu)通(tong)高(gao)等學(xue)(xue)歷教育的招生資(zi)(zi)格。學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)地處國務院(yuan)(yuan)批(pi)準的首(shou)個全市(shi)覆蓋(gai)的國家重點開(kai)放(fang)開(kai)放(fang)試驗區(qu)(qu)5A級紅色旅游勝地、滇黔桂交(jiao)通(tong)樞(shu)紐城市(shi)--百色市(shi)區(qu)(qu)內(nei)。學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)師資(zi)(zi)力量雄厚(hou)，基礎設(she)施配套齊全，實驗實訓設(she)備先進，辦學(xue)(xue)條件優(you)越、收費低(di)補(bu)助多(duo)，畢業(ye)生就業(ye)率高(gao)。

招生計劃

●招生(sheng)專業和(he)招生(sheng)計劃(hua)最終(zhong)以廣西招生(sheng)考(kao)試(shi)院公(gong)布的為準。

招收對象

參加2020年全國普通高(gao)等(deng)學校(xiao)招生統一(yi)考試(shi)的考生。

新生錄取規則及要求

1.按(an)考(kao)生(sheng)所填報志愿的規則順序及考(kao)生(sheng)成績由(you)高分到低(di)分的順序錄取(qu)。

2.在學院(yuan)招(zhao)(zhao)生(sheng)計劃總數不變的(de)前提下，各專業招(zhao)(zhao)生(sheng)人數可根據生(sheng)源(yuan)情況進(jin)行(xing)調整，考生(sheng)填報志愿時不受某專業具體招(zhao)(zhao)生(sheng)指標(biao)數的(de)限制。

3.新生(sheng)錄取貫徹(che)公平(ping)競爭、公開選拔(ba)，德(de)、智、體全面考(kao)核(he)，綜合(he)(he)評(ping)價，擇優錄取，入學(xue)考(kao)核(he)以(yi)文化考(kao)試(shi)為主的(de)原則。錄取的(de)考(kao)生(sheng)必須思想(xiang)政治(zhi)品(pin)德(de)合(he)(he)格，身體符(fu)合(he)(he)教育部《普通高等學(xue)校招生(sheng)體檢工作指導意見(jian)》的(de)要求。

4.我(wo)院所有專業不限考(kao)生應(ying)試外語(yu)語(yu)種，學院僅以(yi)英(ying)語(yu)作為基礎外語(yu)安排教學，無其他加試要(yao)求，新生中的男(nan)女比例不受限制。

5.錄取(qu)結果張榜公布(bu)，或電(dian)話查詢。

6.新生(sheng)入校后，學(xue)院將在3個月內按(an)有關規定對考(kao)生(sheng)進行復查，若(ruo)發現弄(nong)虛作假、冒名頂替的行為，則取消考(kao)生(sheng)入學(xue)資格。

收費標準

我院(yuan)嚴格執行(xing)國家(jia)、自(zi)治區(qu)有(you)關收費(fei)的政(zheng)策(ce)，按(an)自(zi)治區(qu)物價(jia)局核定標準收費(fei)。

獎、助學政策

1.入學后，符(fu)合條(tiao)件的(de)學生可申請國(guo)家、自治區及我院設立的(de)各(ge)種獎、助學金，標準按有關政策(ce)規定(ding)執行。

2.學院為特困生提供院內公(gong)益性崗位(wei)，學生可利(li)用業(ye)余時間來完(wan)成，以解決日常生活之所需。

證書

學(xue)院對畢業(ye)生實行雙證制，對具有學(xue)籍(ji)的(de)學(xue)生，經考(kao)試考(kao)核(he)合格將(jiang)發給教育部統(tong)一印制和(he)電子注冊的(de)普通高等學(xue)校(xiao)專科畢業(ye)證書(shu)；通過職業(ye)技能鑒定考(kao)核(he)的(de)，同時頒發相應的(de)國家職業(ye)資格證書(shu)。

招生咨詢聯系方式

1．聯系(xi)電話：0776-28866980776-2893989

0776-2891995（傳真）QQ號(hao)：804823236

電子郵箱：bszyxyzjc@126.com

2．學院網址：http:www.bszyxy.com

3．地址：廣(guang)西百色市城(cheng)東路群來坡巷161號

郵編：533000

本章更新于2020年6月，最新章程以官網為準。

學校(xiao)共獲科研立(li)項(xiang)項(xiang)目(mu)97個(ge)(ge)，其中自治區級88個(ge)(ge)（重點(dian)13個(ge)(ge)），市級3個(ge)(ge)，校(xiao)級6個(ge)(ge)，已結題25個(ge)(ge)。教師公(gong)開發(fa)表論(lun)文370篇（其中在(zai)核心刊物發(fa)表36篇），參編著作76本。獲得軟件著作權2項(xiang)，實用(yong)新型專利權1項(xiang)。

校徽校訓

校訓：厚德強技 百色人生

校(xiao)訓(xun)(xun)是一個學(xue)(xue)校(xiao)精(jing)神(shen)的(de)特(te)殊體現(xian)(xian)，是學(xue)(xue)校(xiao)辦學(xue)(xue)內(nei)(nei)涵的(de)熔鑄，是獨立思想和(he)傳(chuan)統(tong)(tong)精(jing)神(shen)與人(ren)文(wen)(wen)內(nei)(nei)涵的(de)集(ji)中(zhong)體現(xian)(xian)，反映了一所學(xue)(xue)校(xiao)的(de)文(wen)(wen)化指向和(he)社會責任。校(xiao)訓(xun)(xun)在對學(xue)(xue)校(xiao)精(jing)神(shen)的(de)體現(xian)(xian)中(zhong)并不追求全，而追求深，追求特(te)色，追求學(xue)(xue)校(xiao)的(de)精(jing)神(shen)傳(chuan)統(tong)(tong)、辦學(xue)(xue)傳(chuan)統(tong)(tong)和(he)文(wen)(wen)化傳(chuan)統(tong)(tong)。校(xiao)訓(xun)(xun)的(de)確定，有(you)利于(yu)學(xue)(xue)校(xiao)傳(chuan)統(tong)(tong)文(wen)(wen)化精(jing)神(shen)的(de)精(jing)髓在潛移默化中(zhong)影響(xiang)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)教師和(he)學(xue)(xue)生形成內(nei)(nei)在的(de)風格。

厚(hou)(hou)(hou)德：來源(yuan)于《周(zhou)易》中(zhong)“天行健，君子以自(zi)(zi)強不息(xi)，地勢坤，君子以厚(hou)(hou)(hou)德載(zai)物”。“厚(hou)(hou)(hou)德”意(yi)(yi)思(si)是重視思(si)想道(dao)(dao)德教育(yu)、推崇思(si)想道(dao)(dao)德修煉、強調(diao)提升思(si)想道(dao)(dao)德境(jing)界。把“厚(hou)(hou)(hou)德”作為(wei)該(gai)(gai)院(yuan)校(xiao)訓的(de)(de)(de)(de)(de)首(shou)(shou)語(yu)，充分體(ti)現(xian)了(le)該(gai)(gai)院(yuan)對“育(yu)人(ren)(ren)為(wei)本、德育(yu)為(wei)首(shou)(shou)”的(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)主義教育(yu)辦學(xue)方針(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)堅持和貫徹(che)。高(gao)職院(yuan)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)辦學(xue)定位(wei)是培養德、智、體(ti)、美(mei)全(quan)面發展的(de)(de)(de)(de)(de)具有創(chuang)新(xin)精(jing)神、實踐能力(li)和良好職業(ye)(ye)道(dao)(dao)德、能適應生(sheng)產、建設、管理、服(fu)務第一(yi)(yi)(yi)線需(xu)要的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)級技術應用型人(ren)(ren)才(cai)，在貫徹(che)落實這(zhe)一(yi)(yi)(yi)辦學(xue)定位(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)，該(gai)(gai)院(yuan)必須堅持“德才(cai)兼備”“德育(yu)為(wei)首(shou)(shou)”的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)培養方向(xiang)，堅持以職業(ye)(ye)道(dao)(dao)德教育(yu)為(wei)核(he)心，培養學(xue)生(sheng)愛(ai)崗敬業(ye)(ye)、忠于職守(shou)、務實肯干、吃苦(ku)耐勞、團結協作的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)精(jing)神，提高(gao)學(xue)生(sheng)獻身社(she)會(hui)(hui)、面向(xiang)當地、扎根基層、服(fu)務工(gong)農群眾的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想覺悟(wu)；大力(li)增強學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任意(yi)(yi)識、創(chuang)新(xin)意(yi)(yi)識、競爭意(yi)(yi)識、創(chuang)業(ye)(ye)意(yi)(yi)識、效率意(yi)(yi)識和誠信意(yi)(yi)識；塑(su)造學(xue)生(sheng)自(zi)(zi)尊(zun)、自(zi)(zi)愛(ai)、自(zi)(zi)信、自(zi)(zi)強、自(zi)(zi)律的(de)(de)(de)(de)(de)優(you)良品(pin)格(ge)。作為(wei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)社(she)會(hui)(hui)人(ren)(ren)，我們只有具備厚(hou)(hou)(hou)實的(de)(de)(de)(de)(de)品(pin)德，才(cai)能有益于社(she)會(hui)(hui)，有益于人(ren)(ren)民。這(zhe)應該(gai)(gai)是該(gai)(gai)院(yuan)每(mei)個(ge)教職員工(gong)愛(ai)崗敬業(ye)(ye)、教書(shu)育(yu)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)根本出發點(dian)，也應該(gai)(gai)是對該(gai)(gai)院(yuan)莘(xin)莘(xin)學(xue)子們為(wei)人(ren)(ren)、為(wei)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)訓示。

強技：是(shi)指教(jiao)師應(ying)具有(you)較強的實踐教(jiao)學能(neng)力，學生應(ying)成為高技能(neng)專(zhuan)門人才，體現了(le)高職院校的教(jiao)育特色。

百色：寓(yu)意為“豐富多彩、多姿多彩”，又嵌入歷(li)史紅城名稱(cheng)—百色，獨具一格，避(bi)免(mian)與(yu)其(qi)它院校雷同。

百色(se)人(ren)生(sheng)：即豐(feng)富多(duo)彩(cai)、多(duo)姿多(duo)彩(cai)的人(ren)生(sheng)。

整個校訓，鼓勵(li)和希望(wang)該(gai)院全體(ti)師生都要具(ju)有高(gao)尚的品德(de)和很強的技能，走出(chu)(擁有)豐富多彩的人生之路。

校風，教風，學風

校風：和諧奮進 求實創新

校(xiao)(xiao)風(feng)(feng)是(shi)一所學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)辦學(xue)(xue)(xue)宗旨的(de)(de)集中(zhong)體現(xian)，是(shi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)整體精神風(feng)(feng)貌(mao)的(de)(de)呈現(xian)，是(shi)師生員工共同具有的(de)(de)穩定的(de)(de)行(xing)為規(gui)范(fan)，體現(xian)了師生員工的(de)(de)思(si)維方式、價值取向(xiang)、思(si)想觀念、是(shi)非標準和(he)審美情趣。校(xiao)(xiao)風(feng)(feng)反映著學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)方向(xiang)、辦學(xue)(xue)(xue)思(si)想、辦學(xue)(xue)(xue)精神和(he)人才培養要求(qiu)。校(xiao)(xiao)風(feng)(feng)的(de)(de)確(que)定，有利于推動學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)辦學(xue)(xue)(xue)特色(se)和(he)校(xiao)(xiao)園精神的(de)(de)形成。

和諧(xie)(xie)：在古、今漢語中均指人(ren)際(ji)或事(shi)物的(de)(de)配合(he)協調(diao)。作(zuo)為校風(feng)，“和諧(xie)(xie)”旨在表現我院(yuan)尊(zun)重個(ge)性、共同發展(zhan)的(de)(de)民主作(zuo)風(feng)和全(quan)院(yuan)師(shi)生(sheng)在黨(dang)委領導(dao)下各展(zhan)風(feng)采、同奔目標的(de)(de)風(feng)貌；構(gou)建(jian)和諧(xie)(xie)校園是(shi)我院(yuan)實踐黨(dang)的(de)(de)十七的(de)(de)大提出的(de)(de)構(gou)建(jian)和諧(xie)(xie)社會的(de)(de)宏(hong)偉目標的(de)(de)具體(ti)目標，也是(shi)我院(yuan)從整合(he)到(dao)磨合(he)到(dao)融合(he)實現團(tuan)結一心和諧(xie)(xie)發展(zhan)的(de)(de)具體(ti)目標。

奮(fen)(fen)進(jin)(jin)： 出(chu)自(zi)(zi)三國魏曹植《蟬賦(fu)》：“翳輕軀而(er)奮(fen)(fen)進(jin)(jin)兮，跪側(ce)足以自(zi)(zi)閑。”意(yi)為：向前(qian)奮(fen)(fen)進(jin)(jin)，振奮(fen)(fen)向前(qian)，奮(fen)(fen)勇前(qian)進(jin)(jin)。我(wo)院作(zuo)為剛成立不(bu)久的(de)(de)高職(zhi)(zhi)院校(xiao)，在(zai)基礎設施、師資(zi)力(li)量、管理(li)水平(ping)等各方(fang)面與兄弟院校(xiao)仍有(you)很大的(de)(de)差(cha)距，全(quan)院職(zhi)(zhi)工必須有(you)一種承認落后、不(bu)甘(gan)落后態度和積極進(jin)(jin)取、奮(fen)(fen)勇前(qian)進(jin)(jin)的(de)(de)信念，才能(neng)實現我(wo)院提出(chu)的(de)(de)“建(jian)設有(you)特色的(de)(de)高職(zhi)(zhi)名校(xiao)”的(de)(de)辦學目標。

求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)實(shi)(shi)(shi)(shi)：出自(zi)《漢書·河間獻王傳》“修學(xue)(xue)(xue)好(hao)古(gu)，實(shi)(shi)(shi)(shi)事(shi)求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)是”。意為講求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)實(shi)(shi)(shi)(shi)際(ji)，客觀地(di)或冷靜地(di)觀察(cha)以(yi)求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)得(de)對客觀實(shi)(shi)(shi)(shi)際(ji)的(de)(de)正(zheng)確認識 。求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)實(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)基(ji)本內涵是尊(zun)重科學(xue)(xue)(xue)、追(zhui)求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)真(zhen)理。從(cong)根本上說，求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)實(shi)(shi)(shi)(shi)就是從(cong)實(shi)(shi)(shi)(shi)際(ji)出發(fa)、實(shi)(shi)(shi)(shi)事(shi)求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)是，大膽(dan)地(di)堅(jian)持真(zhen)理，無畏地(di)修正(zheng)錯誤。“求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)實(shi)(shi)(shi)(shi)”是一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)態度、作(zuo)(zuo)風(feng)(feng)，更是一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)思想(xiang)(xiang)、精(jing)神。求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)實(shi)(shi)(shi)(shi)作(zuo)(zuo)為一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)態度，就是老(lao)老(lao)實(shi)(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)(shi)說話，勤勤懇懇做(zuo)事(shi)。求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)實(shi)(shi)(shi)(shi)作(zuo)(zuo)為一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)作(zuo)(zuo)風(feng)(feng)，就是實(shi)(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)(shi)在在做(zuo)人(ren)，踏踏實(shi)(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)(shi)工作(zuo)(zuo)。求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)實(shi)(shi)(shi)(shi)作(zuo)(zuo)為一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)思想(xiang)(xiang)，就是要固守人(ren)生信條，尊(zun)重科學(xue)(xue)(xue)，尊(zun)重真(zhen)理，為實(shi)(shi)(shi)(shi)現既定(ding)目標堅(jian)定(ding)不移。求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)實(shi)(shi)(shi)(shi)作(zuo)(zuo)為一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)精(jing)神，體現為特有的(de)(de)氣(qi)質(zhi)追(zhui)求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)和風(feng)(feng)貌展(zhan)示——擁(yong)有求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)實(shi)(shi)(shi)(shi)精(jing)神的(de)(de)人(ren)，做(zuo)什么事(shi)都力(li)求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)成功(gong)，最(zui)后也必然成功(gong)。

創(chuang)新：“創(chuang)新是(shi)一(yi)個民族(zu)進(jin)步的(de)靈魂,是(shi)國家興旺發達的(de)不(bu)竭(jie)動力(li)”，創(chuang)新同時也是(shi)一(yi)所高校加(jia)強內(nei)涵(han)建(jian)設(she)、不(bu)斷打造富(fu)有特(te)色的(de)辦學(xue)品牌的(de)必由之路(lu)。為(wei)此，我院(yuan)全體教職員工必須(xu)不(bu)斷增強創(chuang)新意識(shi)，學(xue)院(yuan)領導班(ban)了要(yao)在決策和規劃中不(bu)斷創(chuang)新學(xue)院(yuan)發展(zhan)思(si)路(lu)，廣(guang)大教師在課程建(jian)設(she)和課堂教學(xue)上不(bu)斷創(chuang)新，學(xue)生要(yao)在技(ji)術應用(yong)、技(ji)術改造和技(ji)術開發上勇于創(chuang)新。從而把創(chuang)新成為(wei)我院(yuan)促進(jin)內(nei)涵(han)發展(zhan)、提(ti)高學(xue)院(yuan)核心競爭力(li)的(de)法寶。

教風：博學善教 敬業樹人

教(jiao)(jiao)(jiao)風(feng)(feng)(feng)即教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)風(feng)(feng)(feng)范(fan)，是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)德(de)(de)與才(cai)的(de)統(tong)一性表現，體(ti)現著教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)崇(chong)高的(de)準則和風(feng)(feng)(feng)范(fan)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)風(feng)(feng)(feng)范(fan)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)整體(ti)素質的(de)核心(xin)，是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)道德(de)(de)、才(cai)學(xue)、作風(feng)(feng)(feng)、素養、治(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)集中反映，表現在課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)、實踐教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)、科(ke)學(xue)研究、教(jiao)(jiao)(jiao)書育人等日常教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活動(dong)的(de)各(ge)個(ge)(ge)方面(mian)。教(jiao)(jiao)(jiao)風(feng)(feng)(feng)的(de)確定，有利于學(xue)校(xiao)以一個(ge)(ge)統(tong)一的(de)精神規范(fan)全體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)行為(wei)，進而推(tui)動(dong)學(xue)科(ke)建(jian)設和科(ke)學(xue)研究的(de)發展。

博(bo)學(xue):有(you)“廣泛地(di)學(xue)習”和(he)“學(xue)識淵博(bo)”之意(yi)。隨著(zhu)知(zhi)識總量的(de)(de)(de)增(zeng)長以(yi)及更新(xin)換(huan)代(dai)的(de)(de)(de)加(jia)速、新(xin)學(xue)科(ke)的(de)(de)(de)涌現(xian)，課程綜合化的(de)(de)(de)發展，現(xian)代(dai)科(ke)學(xue)知(zhi)識與人文知(zhi)識的(de)(de)(de)充(chong)分融(rong)合，知(zhi)識面狹窄的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)很(hen)難適應現(xian)代(dai)教(jiao)育教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)需要。而適應時(shi)代(dai)的(de)(de)(de)教(jiao)育理(li)念，寬廣深厚的(de)(de)(de)知(zhi)識背景(jing)，靈活(huo)機動的(de)(de)(de)教(jiao)育機智，更新(xin)知(zhi)識和(he)創造能力(li)，教(jiao)育教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)研(yan)究能力(li)等（即文化底蘊、教(jiao)育追求(qiu)、教(jiao)育智慧三個層面）現(xian)代(dai)教(jiao)師(shi)基(ji)本(ben)素養的(de)(de)(de)提升(sheng)，必須(xu)靠教(jiao)師(shi)廣博(bo)學(xue)習，學(xue)無止境，方能成為學(xue)高為師(shi)的(de)(de)(de)典范。

善教(jiao)(jiao)：就是(shi)要善于(yu)教(jiao)(jiao)學。大(da)學的(de)教(jiao)(jiao)學，要求能夠給(gei)學生(sheng)以(yi)廣博(bo)的(de)文化(hua)浸染；能夠真切地關(guan)照學生(sheng)的(de)生(sheng)活世界；重視探索性(xing)的(de)教(jiao)(jiao)學過程(cheng)；教(jiao)(jiao)師的(de)講授(shou)要有(you)鮮(xian)明(ming)的(de)方法論意(yi)識；要善于(yu)把自(zi)己(ji)擁有(you)的(de)廣博(bo)知(zhi)識轉(zhuan)化(hua)為教(jiao)(jiao)學中的(de)真知(zhi)灼見，不但讓學生(sheng)“學有(you)收獲”，甚至有(you)喜出(chu)望外(wai)的(de)收獲。

敬(jing)業(ye)(ye)(ye)：語出《禮(li)記(ji)·學記(ji)》：“敬(jing)業(ye)(ye)(ye)樂群”。宋(song)朝(chao)朱(zhu)熹說，“敬(jing)業(ye)(ye)(ye)”就是(shi)“專心致志(zhi)以事其(qi)業(ye)(ye)(ye)”。將“敬(jing)業(ye)(ye)(ye)”引(yin)入教風，就是(shi)要求(qiu)教師用恭敬(jing)嚴肅的態度對(dui)待自己的工(gong)作，認真負責，一心一意，任(ren)勞任(ren)怨，精益(yi)求(qiu)精。

樹人(ren)：語出《管(guan)子·權修》：“一年之計，莫如(ru)(ru)(ru)樹谷；十(shi)年之計，莫如(ru)(ru)(ru)樹木；終身(shen)之計，莫如(ru)(ru)(ru)樹人(ren)”。原意(yi)是(shi)人(ren)的(de)培養(yang)是(shi)長(chang)期的(de)，其(qi)回報也是(shi)長(chang)期的(de)。將“樹人(ren)”引入教(jiao)風(feng)，意(yi)在(zai)強(qiang)調“育人(ren)”是(shi)教(jiao)師(shi)的(de)天然職責，體(ti)現在(zai)老師(shi)對教(jiao)育對象的(de)關愛，教(jiao)師(shi)在(zai)教(jiao)書(shu)的(de)過程中(zhong)要(yao)堅持育人(ren)為(wei)本。

學風：崇德篤學 精技踐行

學(xue)(xue)(xue)(xue)風是一所學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)治學(xue)(xue)(xue)(xue)態(tai)度的(de)(de)(de)集中體現(xian)。學(xue)(xue)(xue)(xue)風反映(ying)著學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教師(shi)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生做(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)問(wen)的(de)(de)(de)精神、做(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)問(wen)的(de)(de)(de)意(yi)志和(he)做(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)問(wen)的(de)(de)(de)原則，實際上也代表著學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)術原則。學(xue)(xue)(xue)(xue)風的(de)(de)(de)確(que)定(ding)，有利于學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)以一個統一的(de)(de)(de)原則強化(hua)教師(shi)的(de)(de)(de)治學(xue)(xue)(xue)(xue)態(tai)度和(he)對學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)培養要(yao)求。

崇德(de)：寓意我院學(xue)生注重思想(xiang)品德(de)修養，遵紀(ji)守(shou)法，具有(you)正確(que)的社會主義榮辱觀、良好的行為規范和(he)團結協(xie)作(zuo)、同(tong)心同(tong)德(de)、同(tong)舟(zhou)共(gong)濟的團隊精神。

篤(du)學(xue)(xue)(xue)：語出《三國(guo)志·吳志·孫瑜傳》：“濟(ji)陽人馬普(pu)篤(du)學(xue)(xue)(xue)好(hao)(hao)古，瑜厚禮之”。簡(jian)單說(shuo)來，“篤(du)學(xue)(xue)(xue)”就是(shi)專心(xin)好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)，遇到問題用心(xin)領悟(wu)，力(li)求(qiu)全面系統掌握問題的各個環節。“篤(du)學(xue)(xue)(xue)”是(shi)學(xue)(xue)(xue)生“責任”的最(zui)好(hao)(hao)說(shuo)明，是(shi)學(xue)(xue)(xue)生大(da)學(xue)(xue)(xue)生活的精(jing)華(hua)所在和人生發展之必(bi)需(xu)。要求(qiu)我院學(xue)(xue)(xue)子面對知識經濟(ji)時代(dai)更應以勤奮好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)和學(xue)(xue)(xue)以致用為終身樂事，因為“業不止，學(xue)(xue)(xue)無涯”。

精(jing)技(ji)：要(yao)求我院學生要(yao)擁有精(jing)湛的(de)技(ji)能和學以(yi)致用的(de)本領。

踐行(xing)：是(shi)(shi)對“行(xing)動”的(de)詮釋。古人云：“博學(xue)(xue)之(zhi)，審問(wen)之(zhi)，慎思(si)之(zhi)，明辨之(zhi)，篤行(xing)之(zhi)。”沒有(you)“踐行(xing)”的(de)“學(xue)(xue)問(wen)思(si)辯”只能是(shi)(shi)坐(zuo)而論道，沒有(you)“踐行(xing)”的(de)理想抱負更是(shi)(shi)空(kong)中樓閣(ge)。成功成才的(de)路有(you)千(qian)條(tiao)萬條(tiao)，但有(you)一(yi)條(tiao)是(shi)(shi)必經之(zhi)路，那就是(shi)(shi)堅(jian)定不移和持之(zhi)以恒地(di)勇(yong)于行(xing)動和實踐。

（相關數據統計截止日期為2020年9月，具體請以官網為準）