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學校簡介

書(shu)山學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)海勤耕耘，笑看(kan)桃(tao)李(li)遍九(jiu)州。明通(tong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)以“培養創新精神，塑造美好(hao)(hao)人格”的辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)宗旨，以“以愛育愛，以教(jiao)促教(jiao)，以才競才”為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)特色，形成(cheng)了(le)“求(qiu)實、求(qiu)精、求(qiu)活、求(qiu)新”的校(xiao)(xiao)風(feng)；“愛生、公正、嚴謹、現(xian)代”的教(jiao)風(feng)；“好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、勤奮(fen)、誠實、靈活”的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)。“繼承、借鑒、創新、發展”是明通(tong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)永(yong)恒的辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思想。

學(xue)(xue)校堅持全面(mian)(mian)貫徹黨的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方針，大力推進(jin)(jin)素(su)質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，大力改革課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式，優化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)結構(gou)，倡導以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)促進(jin)(jin)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)，讓少數學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)帶動(dong)全體同學(xue)(xue)的成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)。把學(xue)(xue)習主動(dong)權還給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，把成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)的機會交給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，面(mian)(mian)向全體，為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)合作(zuo)學(xue)(xue)習架橋(qiao)梁。同時向學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)(jin)行(xing)法制教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、藝術教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、環境教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、養成(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，使課(ke)外教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)活動(dong)豐富多彩。

構建以(yi)信息技術(shu)為(wei)(wei)平臺，以(yi)創(chuang)設(she)情(qing)境為(wei)(wei)動力，以(yi)激發動機為(wei)(wei)鑰(yao)匙，以(yi)榜樣認(ren)知為(wei)(wei)主線，以(yi)實踐(jian)操(cao)作為(wei)(wei)手段，以(yi)自律(lv)反饋為(wei)(wei)調節的“以(yi)德育人”的教育模式，發揮(hui)學(xue)校、家庭、社會“三位一(yi)體”育人網絡的作用(yong)，使(shi)全(quan)體師生(sheng)真正成為(wei)(wei)學(xue)校的主人。

美的(de)(de)(de)體驗孕育出美的(de)(de)(de)創造，豐富多(duo)彩的(de)(de)(de)活動，寓教于樂，為學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)發展提供了(le)(le)廣闊的(de)(de)(de)空間(jian)。學(xue)校(xiao)注(zhu)重(zhong)從日常行為規范入手，培養了(le)(le)學(xue)生(sheng)(sheng)良(liang)好的(de)(de)(de)行為習慣；注(zhu)重(zhong)充分(fen)利(li)用環境的(de)(de)(de)感染作用，全(quan)面提高(gao)了(le)(le)學(xue)生(sheng)(sheng)綜合(he)素質。幾(ji)年來，獲(huo)得(de)全(quan)國、省、市、區各種獎(jiang)勵的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)就有200多(duo)名。

其它信息

發展前景

明通(tong)(tong)小(xiao)學(xue)(xue)積極(ji)運用現代(dai)教(jiao)(jiao)育技(ji)術(shu)，開(kai)展科研(yan)(yan)(yan)活動，先(xian)后(hou)參與(yu)了(le)(le)國(guo)(guo)家科研(yan)(yan)(yan)課題，如：《掌上型信息(xi)技(ji)術(shu)產品在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中的(de)運用》；智(zhi)能(neng)機器人(ren)“能(neng)力風暴”機器人(ren)研(yan)(yan)(yan)究項目資料；“少年兒童(tong)行為習慣與(yu)人(ren)格的(de)關系”課題，開(kai)辟了(le)(le)一(yi)條(tiao)“科研(yan)(yan)(yan)導教(jiao)(jiao)，信息(xi)技(ji)術(shu)促教(jiao)(jiao)”的(de)教(jiao)(jiao)改之路。近年來，先(xian)后(hou)有美國(guo)(guo)、英國(guo)(guo)、泰國(guo)(guo)、香港(gang)等多個參觀團到學(xue)(xue)校參觀、交(jiao)流。 　明通(tong)(tong)小(xiao)學(xue)(xue)的(de)師生(sheng)將滿懷熱(re)情向朝著學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)育現代(dai)化，信息(xi)化和網絡化邁進！

踩踏事故

9月26日下午2時許(xu)，昆明(ming)明(ming)通小學發生(sheng)踩踏事件(jian)，造成人(ren)員傷亡。目前省急救(jiu)中心啟(qi)動(dong)公共應急事件(jian)四級響應，市級領導(dao)趕赴現場處置。

云南網記(ji)者下午4點30分(fen)左右到(dao)達事發(fa)現(xian)場紅會醫(yi)院(yuan)(yuan)，發(fa)現(xian)醫(yi)院(yuan)(yuan)急(ji)診(zhen)科一(yi)樓和二樓搶救室都(dou)在對送來的(de)學生進(jin)行檢(jian)查救治，現(xian)場有(you)警方維持秩序。部分(fen)家(jia)(jia)(jia)人也趕到(dao)醫(yi)院(yuan)(yuan)，焦(jiao)急(ji)地尋找孩(hai)子，一(yi)位家(jia)(jia)(jia)長表(biao)示他的(de)孩(hai)子是(shi)一(yi)年級4班(ban)就(jiu)讀。有(you)老師與家(jia)(jia)(jia)長對接，領著(zhu)他們進(jin)各科室找孩(hai)子。

記者從昆明市委(wei)宣(xuan)傳部獲悉，昆明市委(wei)書記高(gao)勁松做出指(zhi)示，要求(qiu)迅速(su)成立以(yi)楊皕副市長(chang)為組(zu)(zu)長(chang)的事(shi)故(gu)處(chu)置工(gong)作(zuo)領(ling)導小組(zu)(zu)，查明原因，嚴肅查處(chu)事(shi)故(gu)責(ze)任(ren)人。同時(shi)，全(quan)力做好全(quan)市校園安(an)全(quan)隱患的排查工(gong)作(zuo)。市、區有關領(ling)導已第一時(shi)間趕赴現場，指(zhi)揮開展(zhan)傷亡學生善后救治(zhi)等(deng)處(chu)置工(gong)作(zuo)。

目(mu)前，云南省急救中心已針對該事件啟動(dong)公共(gong)應(ying)急事件四級響(xiang)應(ying)，明通小學明通巷附近道(dao)路已進行交通管(guan)制(zhi)。