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人物簡介

夏青，原名耿紹光，1927年(nian)(nian)出(chu)生于(yu)黑龍江省哈(ha)(ha)(ha)爾濱市(shi)呼蘭區。早年(nian)(nian)就讀于(yu)哈(ha)(ha)(ha)爾濱第(di)一國高土木科，畢(bi)業后，為了糊口，曾在哈(ha)(ha)(ha)工大當過土木科教(jiao)師的助手和(he)馬家溝小(xiao)學(xue)的教(jiao)員(yuan)。1948年(nian)(nian)考入(ru)東北大學(xue)（東北師范大學(xue)前(qian)身）文(wen)學(xue)院中(zhong)(zhong)文(wen)系，并在學(xue)校里參(can)加(jia)了進步(bu)組織“中(zhong)(zhong)國民主青年(nian)(nian)聯(lian)盟”。1949年(nian)(nian)進入(ru)新華(hua)(hua)社新聞干(gan)部訓(xun)練班學(xue)習。1950年(nian)(nian)5月，畢(bi)業于(yu)北京(jing)新聞學(xue)校，到中(zhong)(zhong)央人民廣播電臺任播音員(yuan)，改名“夏青”，取“華(hua)(hua)夏青年(nian)(nian)”之意，自(zi)此(ci)開始了他四(si)十年(nian)(nian)的播音生涯。

為(wei)使我國第一代播音藝(yi)術家夏青(qing)(qing)同(tong)志的(de)精神和作品得到傳承(cheng)和發楊，讓人(ren)民銘記這(zhe)位從哈(ha)南(nan)工業新(xin)城(cheng)核心區走出(chu)的(de)優秀藝(yi)術家，2014年7月24日，在夏青(qing)(qing)同(tong)志逝(shi)世(shi)十周年紀念日之際，坐落于哈(ha)南(nan)工業新(xin)城(cheng)松花(hua)路9號(hao)中(zhong)國云(yun)谷(gu)2號(hao)樓三樓的(de)夏青(qing)(qing)文(wen)化藝(yi)術館正式(shi)對外開館。

夏(xia)青文化(hua)藝術館(guan)(guan)(guan)于2013年12月籌建。籌建期間，夏(xia)青夫人(ren)葛蘭老師(shi)無償捐贈的夏(xia)青朗誦光盤(pan)20張(zhang)、照片500多張(zhang)，以及(ji)磁帶、證書、手稿等(deng)物品280多件(jian)。同時，深得夏(xia)青生前(qian)好友(you)、播音(yin)(yin)(yin)界(jie)名(ming)(ming)人(ren)名(ming)(ming)家王鐵成(cheng)、方明、趙忠祥(xiang)、瞿弦和(he)、敬(jing)一丹、陳(chen)鐸、虹云等(deng)30多位播音(yin)(yin)(yin)界(jie)名(ming)(ming)人(ren)名(ming)(ming)家的友(you)情支持。該館(guan)(guan)(guan)使(shi)用面積420多平方米，由(you)李嵐清同志題寫館(guan)(guan)(guan)名(ming)(ming)。整(zheng)個展館(guan)(guan)(guan)設(she)計共分為(wei)“前(qian)言、求學之路、播音(yin)(yin)(yin)歲月、授業解惑、播音(yin)(yin)(yin)成(cheng)就(jiu)、恒久緬懷和(he)結束語”七個部分，具有(you)文化(hua)功能、育(yu)人(ren)功能和(he)研究基地的三大功能。

夏(xia)青文(wen)化藝(yi)術(shu)館，是平(ping)房區(qu)繼侵華日軍第731部(bu)隊(dui)陳列館之后(hou)的又(you)一(yi)愛國主義教(jiao)育基地。夏(xia)青文(wen)化藝(yi)術(shu)館建成(cheng)后(hou)，平(ping)房區(qu)委宣傳部(bu)將聯(lian)合相關部(bu)門，通過舉辦朗(lang)誦(song)(song)藝(yi)術(shu)沙龍、朗(lang)誦(song)(song)播音比賽(sai)等形(xing)式，集合哈(ha)爾(er)濱本地播音愛好者參(can)與互動(dong)。成(cheng)立夏(xia)青朗(lang)誦(song)(song)藝(yi)術(shu)協會，打造哈(ha)爾(er)濱新(xin)的文(wen)化品(pin)牌(pai)，開(kai)發新(xin)文(wen)化產業鏈，使之形(xing)成(cheng)完善的文(wen)化模式。

主要經歷

始于偶然

1949年(nian)10月1日的(de)(de)那個(ge)難(nan)眠之夜，為了慶祝中華人(ren)民(min)共(gong)和國(guo)的(de)(de)誕生，長(chang)春市舉行(xing)了盛(sheng)大的(de)(de)提燈(deng)游行(xing)。作為“中國(guo)民(min)主青(qing)年(nian)聯盟”的(de)(de)一員，夏青(qing)也參加了這(zhe)次游行(xing)。但他并(bing)沒有(you)想到，這(zhe)一天，竟會(hui)成為他事(shi)業乃至人(ren)生的(de)(de)轉折點(dian)。

參加完(wan)游行(xing)的夏青剛回到校園，就(jiu)接到了學校的通(tong)知，要他去北(bei)京新(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)學校報到。北(bei)京新(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)學校的前身是新(xin)(xin)(xin)華社(she)新(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)訓練班，以培養新(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)人才、提(ti)高新(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)宣傳及相關人員(yuan)的政治理論(lun)水(shui)平(ping)和(he)新(xin)(xin)(xin)聞(wen)(wen)業務(wu)素(su)養為主要目(mu)的。此(ci)次其要求東北(bei)地區推薦十名學員(yuan)，夏青就(jiu)是其中之一(yi)。

夏青接到(dao)(dao)通(tong)知后報名(ming)應試(shi)，結果(guo)順利通(tong)過。就這(zhe)樣，22歲的他告別(bie)了(le)短暫的東北大學(xue)中文(wen)系(xi)生活，來到(dao)(dao)了(le)北京新(xin)聞學(xue)校(xiao)。在那(nei)里，他經過了(le)七個月(yue)的緊張學(xue)習。1950年5月(yue)初，他和(he)其他幾名(ming)學(xue)員被(bei)分配到(dao)(dao)中央(yang)人民廣播(bo)電臺工作。

當時和(he)夏(xia)(xia)青同去的(de)這批學員，都是學編(bian)輯、采訪(fang)業務的(de)，但是電(dian)臺急需播音(yin)人(ren)(ren)員。情急之(zhi)下，電(dian)臺決定讓他們當中會說北方話的(de)人(ren)(ren)統統去試音(yin)，夏(xia)(xia)青自然包(bao)括在內(nei)。

或(huo)許是命中注(zhu)定，這次試音(yin)(yin)對擁有獨特嗓音(yin)(yin)的(de)(de)(de)(de)夏(xia)(xia)青(qing)(qing)來說(shuo)多少有點“量身(shen)定做”的(de)(de)(de)(de)意(yi)味(wei)。夏(xia)(xia)青(qing)(qing)的(de)(de)(de)(de)父(fu)親(qin)是位(wei)國(guo)文(wen)教(jiao)員，在夏(xia)(xia)青(qing)(qing)還(huan)小(xiao)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，父(fu)親(qin)就(jiu)規定他(ta)(ta)(ta)每天(tian)必須大聲朗讀好幾(ji)遍(bian)古文(wen)。小(xiao)學(xue)時(shi)，他(ta)(ta)(ta)參(can)演(yan)雙(shuang)簧節目，參(can)加(jia)講演(yan)比賽。中學(xue)時(shi)，他(ta)(ta)(ta)參(can)加(jia)歌(ge)唱比賽得(de)過(guo)第一(yi)名。后來在東(dong)北(bei)大學(xue)和北(bei)京新(xin)聞學(xue)校學(xue)習時(shi)，他(ta)(ta)(ta)還(huan)參(can)加(jia)過(guo)歌(ge)詠隊……所有這些經歷，磨出(chu)了夏(xia)(xia)青(qing)(qing)的(de)(de)(de)(de)一(yi)副好嗓子。毫無疑問，最終(zhong)嗓音(yin)(yin)天(tian)賦過(guo)人的(de)(de)(de)(de)他(ta)(ta)(ta)被選中了。幾(ji)天(tian)之后，夏(xia)(xia)青(qing)(qing)便走進了有點神秘的(de)(de)(de)(de)播音(yin)(yin)室，坐在了話筒前面，開始了他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)播音(yin)(yin)生涯。

萬(wan)事開頭難，剛進電(dian)臺的(de)夏(xia)青(qing)，雖然嗓音(yin)天賦(fu)較高(gao)，但在字音(yin)問題上(shang)遇到的(de)困難是很(hen)多的(de)。他那東(dong)北(bei)口音(yin)和(he)廣播(bo)所需(xu)(xu)要的(de)以北(bei)京(jing)語音(yin)為(wei)標(biao)準音(yin)的(de)普通(tong)話是有(you)差別的(de)，有(you)時甚至(zhi)把“國(guo)”讀成“果(guo)”，這都(dou)需(xu)(xu)要他一(yi)個字一(yi)個字地(di)改過來。同為(wei)播(bo)音(yin)員的(de)葛(ge)蘭(lan)就成了他的(de)老師，每(mei)當他說錯一(yi)個音(yin)，葛(ge)蘭(lan)就學(xue)他、笑他，用這種方法(fa)，反而促(cu)使他帶著(zhu)一(yi)股子倔(jue)勁，決心狠攻讀音(yin)。在那段日子里(li)(li)，夏(xia)青(qing)帶著(zhu)最初(chu)的(de)茫然，所付出(chu)的(de)努力是巨大的(de)。葛(ge)蘭(lan)曾(ceng)說：“為(wei)了學(xue)習標(biao)準讀音(yin)，他把字典都(dou)翻(fan)破了。”千里(li)(li)之行，始于(yu)此時。

為伊篤行

帶著(zhu)不服輸的(de)(de)決心，夏青“長期堅持吐字(zi)發(fa)聲的(de)(de)基本功訓練”。從抗美援(yuan)朝的(de)(de)戰爭時期，到經濟建(jian)設的(de)(de)和平時期，再到十一(yi)屆三中全會(hui)后的(de)(de)改革開(kai)放時期，他都(dou)一(yi)直自覺(jue)地堅持訓練此(ci)項基本功。

隨(sui)著(zhu)廣(guang)播節目的(de)多樣化，夏(xia)青(qing)還通過各種學(xue)習(xi)途徑(jing)努力(li)使自(zi)(zi)己的(de)播音(yin)(yin)(yin)(yin)語言適應這種變化。他針對自(zi)(zi)己吐字發聲的(de)弱點，“向姊妹藝術行家(jia)學(xue)習(xi)，先后向音(yin)(yin)(yin)(yin)樂(le)學(xue)院老師學(xue)習(xi)音(yin)(yin)(yin)(yin)節發聲，向單弦演員學(xue)習(xi)吐字歸(gui)音(yin)(yin)(yin)(yin)，向電(dian)影學(xue)院教(jiao)師學(xue)習(xi)發音(yin)(yin)(yin)(yin)方(fang)法(fa)”。直到上世紀60年代(dai)，已經在播音(yin)(yin)(yin)(yin)領域有所成就(jiu)的(de)他依然虛(xu)心向語言學(xue)家(jia)周殿福先生(sheng)請教(jiao)，反復聽錄音(yin)(yin)(yin)(yin)，勤奮練習(xi)。

據(ju)《康(kang)熙字(zi)典》及(ji)其書后所附《補遺(yi)》，中(zhong)國(guo)漢字(zi)有(you)四萬多個，常(chang)用的(de)(de)(de)(de)有(you)五千多個，播音(yin)員需要掌握的(de)(de)(de)(de)就更多一些。夏青長期(qi)堅持吐字(zi)發聲的(de)(de)(de)(de)同時，還努力學(xue)習(xi)和掌握每一個漢字(zi)的(de)(de)(de)(de)字(zi)形、字(zi)音(yin)、字(zi)義，而且了解其出處、古今(jin)演變過程及(ji)趣聞(wen)軼事。到最后，他(ta)便有(you)了“活字(zi)典”及(ji)“字(zi)音(yin)政(zheng)府(fu)”的(de)(de)(de)(de)美譽。一旦有(you)人向(xiang)他(ta)請教疑難字(zi)時，他(ta)會(hui)(hui)立馬詳細地告訴他(ta)們這個字(zi)的(de)(de)(de)(de)讀音(yin)和字(zi)義，而且會(hui)(hui)翻開工具書來驗證自己的(de)(de)(de)(de)說(shuo)法(fa)是否正確。他(ta)的(de)(de)(de)(de)嚴謹和認真，貫穿(chuan)于整個播音(yin)生(sheng)涯(ya)始終(zhong)。

操千曲觀千劍

除了“字音政府”和(he)“活字典”，夏(xia)青在播音界(jie)還有一個(ge)“老佛爺”的稱(cheng)呼。這些稱(cheng)謂，不(bu)論是(shi)哪一個(ge)，都在一定方面反映出了夏(xia)青的博學多識。

學(xue)(xue)(xue)生時代，夏(xia)青既學(xue)(xue)(xue)過工科，又學(xue)(xue)(xue)過文科，知識比較全面(mian)。踏上工作(zuo)崗位后，除了不停(ting)地(di)訓練(lian)播音基本功，他(ta)還抓住(zhu)一(yi)切機(ji)會如饑似(si)渴地(di)吸收其(qi)他(ta)學(xue)(xue)(xue)科的養(yang)分(fen)。

夏青酷愛古典(dian)文(wen)學，逛琉璃廠舊書(shu)店曾是他(ta)(ta)生活(huo)中(zhong)(zhong)最大(da)的(de)(de)(de)樂(le)趣。他(ta)(ta)曾特地買了(le)(le)一套沒(mei)有標點的(de)(de)(de)《春秋(qiu)左傳注疏(shu)》，利(li)用業余(yu)時間認真研讀。在那本書(shu)的(de)(de)(de)空白(bai)之處，密密麻(ma)麻(ma)地注滿了(le)(le)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)蠅(ying)頭小楷。這造就了(le)(le)他(ta)(ta)深厚的(de)(de)(de)古典(dian)文(wen)學功(gong)底，也為他(ta)(ta)的(de)(de)(de)播音事業添磚加(jia)瓦。他(ta)(ta)曾在中(zhong)(zhong)央人(ren)民(min)廣播電臺的(de)(de)(de)《閱讀和欣賞》節目(mu)中(zhong)(zhong)講解難度頗大(da)的(de)(de)(de)古典(dian)文(wen)學作(zuo)品，受到了(le)(le)廣大(da)觀眾(zhong)的(de)(de)(de)喜愛和稱贊。

除(chu)了(le)古典文(wen)學(xue)，夏青(qing)還長期致力于研究(jiu)語(yu)言(yan)學(xue)和語(yu)音學(xue)，并且不斷總結自己的(de)發現和收獲，以(yi)及自己在播(bo)音過(guo)程中積累的(de)實踐經(jing)驗，撰寫語(yu)音研究(jiu)文(wen)章(zhang)，譬如《普(pu)通話廣播(bo)的(de)異(yi)讀問題》，他還在1983年的(de)首屆北(bei)京語(yu)言(yan)學(xue)會年會上(shang)宣讀了(le)這篇論文(wen)。

夏青(qing)喜歡講三個“萬(wan)”，即“讀(du)萬(wan)卷書，行萬(wan)里路，交一(yi)萬(wan)個朋(peng)友”。博(bo)觀而約取(qu)，厚(hou)積而薄(bo)發，只有博(bo)覽(lan)多聞，才能做到(dao)學問(wen)習熟。他如此要(yao)(yao)求別人，也(ye)如此要(yao)(yao)求自(zi)己。很多人對(dui)夏青(qing)所播的(de)政(zheng)論性文章贊譽有加：“有理(li)”、“有力”、“有節”，擁有“政(zheng)治家的(de)胸懷”和“雄辯家的(de)機敏”，這與他的(de)博(bo)識是不(bu)無關系的(de)。

亦師亦生

拋開(kai)1950年6月前的(de)事(shi)情，從1950年6月坐(zuo)在中央人民廣播(bo)電臺播(bo)音(yin)(yin)室開(kai)始，夏青就一(yi)直行進(jin)在不斷學習(xi)、積(ji)累知識的(de)道路上。經過幾十年的(de)沉淀(dian)，他逐(zhu)(zhu)漸(jian)(jian)形(xing)(xing)成(cheng)(cheng)了自己的(de)播(bo)音(yin)(yin)風格，逐(zhu)(zhu)漸(jian)(jian)形(xing)(xing)成(cheng)(cheng)了自己的(de)播(bo)音(yin)(yin)理論知識，也(ye)逐(zhu)(zhu)漸(jian)(jian)形(xing)(xing)成(cheng)(cheng)了自己的(de)播(bo)音(yin)(yin)工作原則。

他(ta)教導(dao)青年播音員要“三(san)讀(du)(du)”、“三(san)思(si)”。所(suo)謂(wei)“三(san)讀(du)(du)”，就是(shi)拿到稿子后要讀(du)(du)三(san)遍(bian)(bian)：第(di)一遍(bian)(bian)要粗(cu)讀(du)(du)，宏觀把握(wo)，了解整體，如果細(xi)讀(du)(du)，反(fan)而會陷進去(qu)；第(di)二遍(bian)(bian)要細(xi)讀(du)(du)，逐字(zi)逐句(ju)挖(wa)掘(jue)自己不懂的(de)地方和有誤的(de)地方，把握(wo)文(wen)章(zhang)(zhang)內在的(de)邏輯聯(lian)系；第(di)三(san)遍(bian)(bian)再粗(cu)讀(du)(du)，以防(fang)第(di)二遍(bian)(bian)細(xi)讀(du)(du)、分析之后轉而陷入文(wen)章(zhang)(zhang)的(de)細(xi)枝末(mo)節。所(suo)謂(wei)“三(san)思(si)”，就是(shi)分析完文(wen)章(zhang)(zhang)后還要進行思(si)考：第(di)一是(shi)要把文(wen)章(zhang)(zhang)放到大的(de)時空背景當(dang)中去(qu)審視；第(di)二是(shi)要把文(wen)章(zhang)(zhang)放在整個節目中去(qu)審視；第(di)三(san)是(shi)要把文(wen)章(zhang)(zhang)放在聽眾(zhong)那里去(qu)考慮，從播和聽的(de)對(dui)(dui)比中思(si)考實(shi)際的(de)傳(chuan)播效果如何。這(zhe)兩點(dian)理(li)論，對(dui)(dui)后來(lai)很多年輕播音員的(de)幫助是(shi)巨大的(de)，對(dui)(dui)很多同行的(de)啟發也是(shi)深刻的(de)。

夏青過(guo)硬的(de)(de)理論知識(shi)和(he)播音(yin)(yin)技巧使他(ta)(ta)成(cheng)了(le)很多(duo)行業和(he)領域學習的(de)(de)典范。他(ta)(ta)曾是國家廣(guang)電部(bu)門(men)、教育部(bu)門(men)和(he)中(zhong)央人民廣(guang)播電臺推廣(guang)漢(han)語普通話(hua)的(de)(de)負責人之一，為推廣(guang)普通話(hua)做了(le)大(da)量(liang)工作(zuo)；他(ta)(ta)曾因(yin)自(zi)(zi)己在(zai)漢(han)語語音(yin)(yin)方面的(de)(de)學識(shi)和(he)成(cheng)就，于(yu)1980年在(zai)中(zhong)國語言學會上被選為理事，之后(hou)又被中(zhong)國文字改革(ge)委員會聘為審(shen)音(yin)(yin)委員會委員。很多(duo)時候他(ta)(ta)扮演(yan)的(de)(de)是老師的(de)(de)角色(se)，而(er)他(ta)(ta)自(zi)(zi)己對此又是極(ji)為喜愛的(de)(de)。

夏(xia)青(qing)(qing)很(hen)關心青(qing)(qing)年(nian)播(bo)(bo)音(yin)(yin)員的(de)(de)(de)(de)成長(chang)，他曾主動承(cheng)擔輔導(dao)青(qing)(qing)年(nian)播(bo)(bo)音(yin)(yin)員的(de)(de)(de)(de)工作，深入基(ji)層臺、站，對(dui)青(qing)(qing)年(nian)播(bo)(bo)音(yin)(yin)員的(de)(de)(de)(de)工作予以(yi)指(zhi)導(dao)，同時(shi)(shi)也給播(bo)(bo)音(yin)(yin)短訓班授課。他還經常(chang)被邀請(qing)到北京廣播(bo)(bo)學(xue)院(yuan)播(bo)(bo)音(yin)(yin)系授課，為(wei)(wei)青(qing)(qing)年(nian)播(bo)(bo)音(yin)(yin)員隊(dui)伍(wu)的(de)(de)(de)(de)建設(she)貢獻自己(ji)的(de)(de)(de)(de)力(li)(li)量。同時(shi)(shi)，他也在指(zhi)導(dao)播(bo)(bo)音(yin)(yin)的(de)(de)(de)(de)同時(shi)(shi)，為(wei)(wei)播(bo)(bo)音(yin)(yin)部、臺播(bo)(bo)部等的(de)(de)(de)(de)播(bo)(bo)音(yin)(yin)員講(jiang)授《詩經》、《楚(chu)辭》等古(gu)典文學(xue)代表作。古(gu)典文學(xue)雖然是夏(xia)青(qing)(qing)的(de)(de)(de)(de)摯愛，但(dan)要真正給別人講(jiang)，他又得(de)付出很(hen)多努力(li)(li)去學(xue)習。每(mei)次準備講(jiang)義，他都得(de)查(cha)很(hen)多資(zi)料，將(jiang)講(jiang)義寫得(de)極(ji)其細(xi)致，這樣在講(jiang)的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候才能真正讓大家有(you)所收獲。

在年輕人面前，夏青(qing)是(shi)前輩，是(shi)老師(shi)，但他(ta)(ta)從(cong)不(bu)自(zi)滿。他(ta)(ta)始(shi)終以(yi)“學習者”的(de)(de)身份自(zi)居，并(bing)且善于聆聽。很多(duo)編輯(ji)記者、年輕同(tong)志乃至(zhi)錄音員有(you)時(shi)(shi)給他(ta)(ta)提意(yi)見，他(ta)(ta)都能聽進(jin)去，并(bing)擇取有(you)意(yi)義(yi)的(de)(de)積(ji)極改進(jin)。傅華曾回憶(yi)道：“我印象特別(bie)深的(de)(de)是(shi)，每次學習完一個單元的(de)(de)課程后，夏青(qing)老師(shi)會出題考(kao)我們，當(dang)時(shi)(shi)有(you)一道題是(shi)有(you)關‘元老’一詞的(de)(de)解釋，他(ta)(ta)判卷時(shi)(shi)，因我寫了‘師(shi)長’的(de)(de)意(yi)思而扣我的(de)(de)分，我便指出來，他(ta)(ta)一句話不(bu)說立即去查(cha)字典(dian)，而且特別(bie)平(ping)和謙虛地接受了我的(de)(de)意(yi)見。”

從偶然的(de)前奏到輝煌的(de)結(jie)尾，夏青通過自己的(de)努(nu)力奏響(xiang)了一(yi)曲(qu)恢(hui)弘壯闊、感人(ren)至深的(de)播音事業之歌(ge)。在(zai)播音乃至整個(ge)人(ren)生的(de)大道(dao)上(shang)，夏青從未間(jian)斷前行的(de)腳(jiao)步。他(ta)的(de)一(yi)生，是走在(zai)路上(shang)的(de)一(yi)生。這一(yi)生，因為(wei)行走，所以(yi)精彩！