夏(xia)(xia)青(qing),原名耿紹光,1927年(nian)出生于(yu)黑龍江省哈爾(er)濱(bin)市呼蘭區。早年(nian)就讀于(yu)哈爾(er)濱(bin)第一國(guo)高(gao)土木科(ke),畢業(ye)(ye)后(hou),為了糊口,曾(ceng)在哈工(gong)大(da)(da)當過土木科(ke)教(jiao)(jiao)師的助手(shou)和馬家溝小學(xue)(xue)的教(jiao)(jiao)員。1948年(nian)考入東北大(da)(da)學(xue)(xue)(東北師范大(da)(da)學(xue)(xue)前(qian)身)文學(xue)(xue)院中(zhong)文系,并在學(xue)(xue)校里參加了進(jin)步組織“中(zhong)國(guo)民(min)主青(qing)年(nian)聯盟”。1949年(nian)進(jin)入新(xin)華(hua)社(she)新(xin)聞干(gan)部訓練班學(xue)(xue)習。1950年(nian)5月,畢業(ye)(ye)于(yu)北京(jing)新(xin)聞學(xue)(xue)校,到中(zhong)央人民(min)廣播(bo)(bo)電臺任播(bo)(bo)音員,改名“夏(xia)(xia)青(qing)”,取“華(hua)夏(xia)(xia)青(qing)年(nian)”之意(yi),自此開始(shi)了他四(si)十年(nian)的播(bo)(bo)音生涯。
為(wei)使(shi)我國(guo)(guo)第一代播音(yin)藝術家夏(xia)青同(tong)志(zhi)的精神和作品(pin)得到(dao)傳承和發楊,讓人民銘記這位從哈(ha)南(nan)(nan)工業(ye)新(xin)(xin)城核(he)心(xin)區走(zou)出的優秀(xiu)藝術家,2014年7月(yue)24日,在夏(xia)青同(tong)志(zhi)逝世十周(zhou)年紀念日之際,坐落于(yu)哈(ha)南(nan)(nan)工業(ye)新(xin)(xin)城松(song)花路(lu)9號中國(guo)(guo)云谷2號樓三樓的夏(xia)青文化藝術館(guan)正(zheng)式對(dui)外開館(guan)。
夏青文化藝術館(guan)(guan)于2013年12月籌建。籌建期間,夏青夫人(ren)葛蘭(lan)老師無償捐(juan)贈的(de)夏青朗誦光盤20張、照(zhao)片500多張,以及磁帶、證書、手稿(gao)等(deng)物品280多件(jian)。同時,深得(de)夏青生前(qian)好友、播(bo)(bo)音(yin)(yin)界名(ming)(ming)人(ren)名(ming)(ming)家(jia)王鐵成(cheng)、方明、趙忠祥(xiang)、瞿弦和、敬一丹(dan)、陳鐸、虹云等(deng)30多位播(bo)(bo)音(yin)(yin)界名(ming)(ming)人(ren)名(ming)(ming)家(jia)的(de)友情支(zhi)持。該(gai)館(guan)(guan)使用面積(ji)420多平方米,由李嵐清同志題寫館(guan)(guan)名(ming)(ming)。整個展館(guan)(guan)設計共分為“前(qian)言(yan)、求學(xue)之路、播(bo)(bo)音(yin)(yin)歲(sui)月、授業解惑、播(bo)(bo)音(yin)(yin)成(cheng)就、恒久緬懷和結束(shu)語”七個部(bu)分,具有文化功(gong)能、育(yu)人(ren)功(gong)能和研究基地的(de)三大功(gong)能。
夏(xia)(xia)(xia)青文(wen)(wen)(wen)化(hua)藝術(shu)館,是(shi)平(ping)房區(qu)繼侵華日(ri)軍第731部隊陳列(lie)館之(zhi)(zhi)后的又一愛(ai)國(guo)主義(yi)教育基地。夏(xia)(xia)(xia)青文(wen)(wen)(wen)化(hua)藝術(shu)館建成后,平(ping)房區(qu)委宣傳部將聯合相關(guan)部門,通過舉辦朗(lang)誦藝術(shu)沙龍、朗(lang)誦播(bo)音比賽等(deng)形式,集(ji)合哈爾(er)濱(bin)(bin)本地播(bo)音愛(ai)好者(zhe)參與互(hu)動。成立夏(xia)(xia)(xia)青朗(lang)誦藝術(shu)協會,打(da)造哈爾(er)濱(bin)(bin)新(xin)的文(wen)(wen)(wen)化(hua)品(pin)牌(pai),開發新(xin)文(wen)(wen)(wen)化(hua)產業(ye)鏈(lian),使(shi)之(zhi)(zhi)形成完善的文(wen)(wen)(wen)化(hua)模式。
1949年10月1日的(de)那個難眠之夜,為(wei)了慶祝(zhu)中華人(ren)民共和國(guo)的(de)誕生,長春市舉行(xing)了盛(sheng)大的(de)提(ti)燈游行(xing)。作為(wei)“中國(guo)民主(zhu)青年聯盟(meng)”的(de)一員,夏青也參加了這(zhe)次游行(xing)。但他(ta)并沒有想到,這(zhe)一天,竟會(hui)成為(wei)他(ta)事業乃至人(ren)生的(de)轉(zhuan)折(zhe)點。
參加完(wan)游行的(de)夏青(qing)剛回到(dao)校園,就(jiu)(jiu)接(jie)到(dao)了學校的(de)通知,要他(ta)去北京新(xin)(xin)(xin)聞學校報(bao)到(dao)。北京新(xin)(xin)(xin)聞學校的(de)前身是(shi)新(xin)(xin)(xin)華社(she)新(xin)(xin)(xin)聞訓練(lian)班,以(yi)培養新(xin)(xin)(xin)聞人才、提高新(xin)(xin)(xin)聞宣(xuan)傳及相關人員的(de)政(zheng)治理論水平和新(xin)(xin)(xin)聞業務素養為主要目的(de)。此次其(qi)要求東北地區(qu)推薦十(shi)名學員,夏青(qing)就(jiu)(jiu)是(shi)其(qi)中之一(yi)。
夏青接到通知后報名(ming)應(ying)試,結(jie)果(guo)順(shun)利通過。就這(zhe)樣(yang),22歲的他(ta)告別了(le)短(duan)暫的東北大(da)學中(zhong)(zhong)文系生活,來(lai)到了(le)北京(jing)新(xin)聞學校。在(zai)那里,他(ta)經過了(le)七個(ge)月的緊張學習。1950年5月初,他(ta)和其他(ta)幾(ji)名(ming)學員被分配到中(zhong)(zhong)央人民廣(guang)播(bo)電臺工作。
當(dang)時和夏青同去的這批學員,都是學編輯、采訪業務的,但(dan)是電(dian)臺急(ji)需播音(yin)人(ren)員。情急(ji)之下,電(dian)臺決定讓他(ta)們當(dang)中(zhong)會說北方(fang)話的人(ren)統統去試(shi)音(yin),夏青自然包括在(zai)內。
或許(xu)是命中注定(ding),這(zhe)(zhe)次試音(yin)對擁有獨特(te)嗓(sang)(sang)音(yin)的(de)(de)(de)夏(xia)(xia)青來說多少(shao)有點“量(liang)身定(ding)做(zuo)”的(de)(de)(de)意味。夏(xia)(xia)青的(de)(de)(de)父親(qin)是位國文教員(yuan),在夏(xia)(xia)青還小(xiao)的(de)(de)(de)時(shi)候,父親(qin)就規定(ding)他(ta)每天(tian)必須大聲朗讀(du)好(hao)幾(ji)遍古文。小(xiao)學時(shi),他(ta)參(can)(can)演(yan)雙(shuang)簧節目,參(can)(can)加講演(yan)比賽。中學時(shi),他(ta)參(can)(can)加歌唱比賽得過(guo)第一(yi)名。后來在東(dong)北(bei)大學和北(bei)京新(xin)聞學校學習時(shi),他(ta)還參(can)(can)加過(guo)歌詠(yong)隊……所(suo)有這(zhe)(zhe)些經歷,磨出了夏(xia)(xia)青的(de)(de)(de)一(yi)副好(hao)嗓(sang)(sang)子。毫無疑問,最終嗓(sang)(sang)音(yin)天(tian)賦過(guo)人的(de)(de)(de)他(ta)被選中了。幾(ji)天(tian)之后,夏(xia)(xia)青便走進了有點神秘的(de)(de)(de)播音(yin)室(shi),坐在了話(hua)筒前面,開(kai)始(shi)了他(ta)的(de)(de)(de)播音(yin)生涯。
萬事(shi)開(kai)頭難,剛進電臺的夏(xia)青,雖然(ran)嗓音(yin)(yin)(yin)天賦較(jiao)高,但在字(zi)音(yin)(yin)(yin)問題上(shang)遇到的困(kun)難是(shi)很多(duo)的。他(ta)(ta)那東北(bei)口音(yin)(yin)(yin)和廣播(bo)所需要(yao)的以北(bei)京語(yu)音(yin)(yin)(yin)為(wei)標(biao)準(zhun)音(yin)(yin)(yin)的普通(tong)話是(shi)有(you)差別的,有(you)時甚至把“國”讀成“果”,這(zhe)都(dou)需要(yao)他(ta)(ta)一(yi)(yi)個字(zi)一(yi)(yi)個字(zi)地(di)改(gai)過來(lai)。同為(wei)播(bo)音(yin)(yin)(yin)員(yuan)的葛(ge)蘭(lan)就(jiu)成了(le)(le)(le)他(ta)(ta)的老師(shi),每(mei)當(dang)他(ta)(ta)說錯(cuo)一(yi)(yi)個音(yin)(yin)(yin),葛(ge)蘭(lan)就(jiu)學他(ta)(ta)、笑他(ta)(ta),用這(zhe)種(zhong)方法,反而促使他(ta)(ta)帶著(zhu)一(yi)(yi)股(gu)子倔(jue)勁,決心(xin)狠(hen)攻讀音(yin)(yin)(yin)。在那段日子里,夏(xia)青帶著(zhu)最(zui)初的茫(mang)然(ran),所付出的努力(li)是(shi)巨大的。葛(ge)蘭(lan)曾說:“為(wei)了(le)(le)(le)學習標(biao)準(zhun)讀音(yin)(yin)(yin),他(ta)(ta)把字(zi)典都(dou)翻破了(le)(le)(le)。”千里之(zhi)行,始于此時。
帶著不服輸的決心(xin),夏青“長期堅(jian)持(chi)吐字發聲的基本功(gong)訓練”。從抗美援朝的戰爭(zheng)時(shi)期,到經濟建設的和(he)平時(shi)期,再到十一(yi)屆三(san)中(zhong)全會后(hou)的改革開放時(shi)期,他(ta)都(dou)一(yi)直(zhi)自覺地堅(jian)持(chi)訓練此項基本功(gong)。
隨著廣播(bo)節目的(de)多(duo)樣化(hua),夏青還通(tong)過各種學(xue)(xue)(xue)習(xi)途徑努力使自己(ji)的(de)播(bo)音(yin)語言(yan)適應(ying)這(zhe)種變化(hua)。他針對自己(ji)吐(tu)字(zi)發(fa)聲的(de)弱(ruo)點,“向姊(zi)妹(mei)藝術行(xing)家(jia)學(xue)(xue)(xue)習(xi),先(xian)后向音(yin)樂學(xue)(xue)(xue)院老師(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)音(yin)節發(fa)聲,向單弦演(yan)員學(xue)(xue)(xue)習(xi)吐(tu)字(zi)歸音(yin),向電(dian)影學(xue)(xue)(xue)院教師(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)發(fa)音(yin)方法”。直到上(shang)世紀60年代,已經在播(bo)音(yin)領域(yu)有所成就的(de)他依(yi)然虛心向語言(yan)學(xue)(xue)(xue)家(jia)周殿福先(xian)生請教,反復(fu)聽錄音(yin),勤奮練習(xi)。
據《康熙字(zi)(zi)(zi)典》及(ji)其書后(hou)所附《補(bu)遺》,中(zhong)國漢(han)字(zi)(zi)(zi)有四(si)萬(wan)多(duo)(duo)(duo)個(ge)(ge),常用的(de)(de)(de)有五千多(duo)(duo)(duo)個(ge)(ge),播音(yin)(yin)員需要掌握的(de)(de)(de)就更多(duo)(duo)(duo)一些。夏青長期堅持吐字(zi)(zi)(zi)發(fa)聲(sheng)的(de)(de)(de)同時,還努力學(xue)習和掌握每一個(ge)(ge)漢(han)字(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)字(zi)(zi)(zi)形、字(zi)(zi)(zi)音(yin)(yin)、字(zi)(zi)(zi)義,而且了解(jie)其出處、古今演變(bian)過程及(ji)趣聞(wen)軼事(shi)。到(dao)最后(hou),他(ta)便(bian)有了“活字(zi)(zi)(zi)典”及(ji)“字(zi)(zi)(zi)音(yin)(yin)政府(fu)”的(de)(de)(de)美(mei)譽。一旦有人向他(ta)請(qing)教疑難字(zi)(zi)(zi)時,他(ta)會(hui)立馬詳細地告訴他(ta)們這(zhe)個(ge)(ge)字(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)讀(du)音(yin)(yin)和字(zi)(zi)(zi)義,而且會(hui)翻開工(gong)具(ju)書來(lai)驗證自(zi)己的(de)(de)(de)說法是否正(zheng)確。他(ta)的(de)(de)(de)嚴謹和認真,貫穿于整個(ge)(ge)播音(yin)(yin)生(sheng)涯始終(zhong)。
除了(le)“字音政府”和“活字典”,夏青在播(bo)音界(jie)還有一個“老佛(fo)爺”的(de)稱(cheng)(cheng)呼(hu)。這(zhe)些稱(cheng)(cheng)謂,不(bu)論(lun)是哪一個,都在一定方面反映出了(le)夏青的(de)博學多識。
學生(sheng)時代,夏青既學過工(gong)科(ke),又(you)學過文科(ke),知識比(bi)較全面。踏上工(gong)作崗位后,除了(le)不(bu)停地訓練播音基本功,他還抓(zhua)住一(yi)切(qie)機會如(ru)饑似渴地吸收其他學科(ke)的養(yang)分(fen)。
夏青(qing)酷愛古(gu)典(dian)文學(xue),逛琉(liu)璃廠(chang)舊書店曾是他(ta)生活中最(zui)大的(de)(de)樂(le)趣(qu)。他(ta)曾特地買了(le)一套沒(mei)有標(biao)點的(de)(de)《春秋(qiu)左(zuo)傳注疏(shu)》,利用業(ye)余時間認真研讀。在(zai)那本(ben)書的(de)(de)空白(bai)之處(chu),密(mi)密(mi)麻麻地注滿了(le)他(ta)的(de)(de)蠅頭小(xiao)楷(kai)。這造就了(le)他(ta)深厚的(de)(de)古(gu)典(dian)文學(xue)功底,也為(wei)他(ta)的(de)(de)播音事業(ye)添(tian)磚加瓦。他(ta)曾在(zai)中央人民廣播電(dian)臺的(de)(de)《閱讀和欣(xin)賞(shang)》節目中講(jiang)解難度頗大的(de)(de)古(gu)典(dian)文學(xue)作品,受到了(le)廣大觀眾(zhong)的(de)(de)喜(xi)愛和稱贊(zan)。
除了(le)古典文(wen)學(xue),夏青(qing)還長期致力于研究語言學(xue)和語音學(xue),并且不斷總結自(zi)己(ji)的(de)發現和收獲(huo),以及自(zi)己(ji)在播(bo)音過程中積累的(de)實(shi)踐經驗,撰(zhuan)寫語音研究文(wen)章(zhang),譬如《普通(tong)話廣播(bo)的(de)異讀(du)問題》,他還在1983年(nian)的(de)首屆(jie)北京語言學(xue)會年(nian)會上宣(xuan)讀(du)了(le)這篇論文(wen)。
夏(xia)青(qing)喜歡講三(san)個(ge)“萬(wan)”,即(ji)“讀(du)萬(wan)卷(juan)書,行萬(wan)里路,交一萬(wan)個(ge)朋友”。博(bo)觀(guan)而約取,厚積而薄(bo)發,只有(you)(you)博(bo)覽多(duo)聞,才能做到學(xue)問習(xi)熟(shu)。他如此要求別人(ren),也如此要求自己。很(hen)多(duo)人(ren)對夏(xia)青(qing)所(suo)播的(de)政論性(xing)文章贊譽(yu)有(you)(you)加:“有(you)(you)理”、“有(you)(you)力”、“有(you)(you)節”,擁有(you)(you)“政治家的(de)胸懷”和“雄辯(bian)家的(de)機敏”,這與他的(de)博(bo)識是不無關(guan)系的(de)。
亦師亦生
拋(pao)開1950年6月前的(de)事情(qing),從1950年6月坐在中央人(ren)民廣播電臺播音室開始,夏青就一(yi)直行進在不斷學習、積累知識的(de)道路上。經過幾十年的(de)沉(chen)淀,他逐(zhu)漸(jian)形(xing)成(cheng)了自己的(de)播音風格(ge),逐(zhu)漸(jian)形(xing)成(cheng)了自己的(de)播音理論(lun)知識,也逐(zhu)漸(jian)形(xing)成(cheng)了自己的(de)播音工作原則。
他教導(dao)青年播音員要(yao)“三(san)(san)讀(du)(du)(du)”、“三(san)(san)思”。所謂“三(san)(san)讀(du)(du)(du)”,就是(shi)拿到稿子后(hou)(hou)(hou)要(yao)讀(du)(du)(du)三(san)(san)遍(bian)(bian):第(di)(di)(di)一(yi)遍(bian)(bian)要(yao)粗(cu)讀(du)(du)(du),宏觀(guan)把(ba)(ba)握,了解整體,如果(guo)細(xi)讀(du)(du)(du),反而(er)會陷進去(qu)(qu);第(di)(di)(di)二遍(bian)(bian)要(yao)細(xi)讀(du)(du)(du),逐(zhu)字逐(zhu)句(ju)挖掘自己不(bu)懂的(de)(de)地(di)方和有誤的(de)(de)地(di)方,把(ba)(ba)握文(wen)(wen)(wen)(wen)章內在的(de)(de)邏輯(ji)聯系;第(di)(di)(di)三(san)(san)遍(bian)(bian)再(zai)粗(cu)讀(du)(du)(du),以防第(di)(di)(di)二遍(bian)(bian)細(xi)讀(du)(du)(du)、分析(xi)之后(hou)(hou)(hou)轉而(er)陷入文(wen)(wen)(wen)(wen)章的(de)(de)細(xi)枝末節。所謂“三(san)(san)思”,就是(shi)分析(xi)完文(wen)(wen)(wen)(wen)章后(hou)(hou)(hou)還(huan)要(yao)進行思考(kao):第(di)(di)(di)一(yi)是(shi)要(yao)把(ba)(ba)文(wen)(wen)(wen)(wen)章放(fang)到大的(de)(de)時空背景當(dang)中(zhong)去(qu)(qu)審視;第(di)(di)(di)二是(shi)要(yao)把(ba)(ba)文(wen)(wen)(wen)(wen)章放(fang)在整個(ge)節目中(zhong)去(qu)(qu)審視;第(di)(di)(di)三(san)(san)是(shi)要(yao)把(ba)(ba)文(wen)(wen)(wen)(wen)章放(fang)在聽眾那里去(qu)(qu)考(kao)慮,從(cong)播和聽的(de)(de)對比中(zhong)思考(kao)實際的(de)(de)傳播效果(guo)如何。這兩點理論(lun),對后(hou)(hou)(hou)來(lai)很(hen)多年輕播音員的(de)(de)幫(bang)助(zhu)是(shi)巨(ju)大的(de)(de),對很(hen)多同行的(de)(de)啟發也是(shi)深刻的(de)(de)。
夏(xia)青過硬的理(li)論知識和(he)播音(yin)(yin)技(ji)巧使(shi)他成了(le)很多行業和(he)領域學習(xi)的典(dian)范。他曾是國家廣電(dian)部門、教(jiao)育部門和(he)中央人(ren)民(min)廣播電(dian)臺(tai)推廣漢語普通話(hua)的負責(ze)人(ren)之一,為(wei)推廣普通話(hua)做了(le)大量(liang)工作;他曾因(yin)自己(ji)在漢語語音(yin)(yin)方面的學識和(he)成就(jiu),于1980年(nian)在中國語言學會上被選(xuan)為(wei)理(li)事,之后(hou)又被中國文字改(gai)革委員(yuan)會聘為(wei)審音(yin)(yin)委員(yuan)會委員(yuan)。很多時候他扮演的是老(lao)師(shi)的角色,而他自己(ji)對此又是極為(wei)喜愛的。
夏(xia)青(qing)很關心(xin)青(qing)年(nian)播(bo)(bo)(bo)(bo)音員的(de)(de)(de)成長,他曾主動承擔(dan)輔(fu)導青(qing)年(nian)播(bo)(bo)(bo)(bo)音員的(de)(de)(de)工作(zuo),深(shen)入基層臺、站,對青(qing)年(nian)播(bo)(bo)(bo)(bo)音員的(de)(de)(de)工作(zuo)予以指(zhi)(zhi)導,同時(shi)(shi)也給(gei)播(bo)(bo)(bo)(bo)音短訓班授(shou)課(ke)。他還經常被邀請到北(bei)京(jing)廣播(bo)(bo)(bo)(bo)學(xue)(xue)院播(bo)(bo)(bo)(bo)音系授(shou)課(ke),為(wei)青(qing)年(nian)播(bo)(bo)(bo)(bo)音員隊(dui)伍的(de)(de)(de)建設貢(gong)獻自己(ji)的(de)(de)(de)力量。同時(shi)(shi),他也在指(zhi)(zhi)導播(bo)(bo)(bo)(bo)音的(de)(de)(de)同時(shi)(shi),為(wei)播(bo)(bo)(bo)(bo)音部、臺播(bo)(bo)(bo)(bo)部等的(de)(de)(de)播(bo)(bo)(bo)(bo)音員講(jiang)授(shou)《詩經》、《楚辭》等古典文(wen)學(xue)(xue)代表(biao)作(zuo)。古典文(wen)學(xue)(xue)雖然是夏(xia)青(qing)的(de)(de)(de)摯愛(ai),但要真正(zheng)給(gei)別人講(jiang),他又得付出很多(duo)努力去(qu)學(xue)(xue)習。每次(ci)準(zhun)備(bei)講(jiang)義,他都得查(cha)很多(duo)資料(liao),將(jiang)講(jiang)義寫得極其(qi)細致(zhi),這(zhe)樣(yang)在講(jiang)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候才能真正(zheng)讓大家有所收獲。
在年輕人面前,夏(xia)青是(shi)前輩(bei),是(shi)老(lao)(lao)師(shi),但他(ta)從不自(zi)滿。他(ta)始終以“學(xue)習(xi)者(zhe)”的(de)身份自(zi)居(ju),并且(qie)善于(yu)聆聽。很多編輯記者(zhe)、年輕同志乃(nai)至錄音員(yuan)有(you)(you)時(shi)給(gei)他(ta)提意見,他(ta)都能聽進去(qu),并擇取(qu)有(you)(you)意義的(de)積極改進。傅華曾回憶道:“我(wo)印象特別深(shen)的(de)是(shi),每次(ci)學(xue)習(xi)完一(yi)(yi)(yi)個(ge)單元的(de)課(ke)程后,夏(xia)青老(lao)(lao)師(shi)會出(chu)題(ti)(ti)考我(wo)們,當時(shi)有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)道題(ti)(ti)是(shi)有(you)(you)關‘元老(lao)(lao)’一(yi)(yi)(yi)詞的(de)解釋,他(ta)判卷時(shi),因我(wo)寫了‘師(shi)長’的(de)意思而扣(kou)我(wo)的(de)分,我(wo)便指出(chu)來,他(ta)一(yi)(yi)(yi)句話不說立即去(qu)查字典,而且(qie)特別平和謙虛地(di)接受了我(wo)的(de)意見。”
從偶然的(de)前奏(zou)(zou)到輝(hui)煌的(de)結(jie)尾,夏青通過自己的(de)努力奏(zou)(zou)響了一(yi)曲恢弘壯闊、感人(ren)至深的(de)播(bo)音(yin)(yin)事(shi)業之歌。在(zai)播(bo)音(yin)(yin)乃至整(zheng)個人(ren)生(sheng)的(de)大(da)道上,夏青從未間斷前行的(de)腳步(bu)。他(ta)的(de)一(yi)生(sheng),是走在(zai)路上的(de)一(yi)生(sheng)。這一(yi)生(sheng),因(yin)為行走,所以精(jing)彩!