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學校簡介

二(er)十世紀(ji)90年代(dai)中期，規模龐大的華(hua)苑(yuan)居民社區(qu)出(chu)現在天津市區(qu)西南部――南開區(qu)與西青區(qu)交界處。1998年，一所集中學(xue)(xue)、小學(xue)(xue)、幼(you)兒園(yuan)為一體的公辦學(xue)(xue)校出(chu)現在社區(qu)中，它(ta)就是天津市南開區(qu)實驗學(xue)(xue)校。

經(jing)(jing)歷16年的發展，南(nan)開(kai)區(qu)實(shi)驗(yan)學校(xiao)(xiao)已(yi)經(jing)(jing)擁有一個(ge)中(zhong)學部(bu)、兩(liang)個(ge)小學部(bu)、兩(liang)個(ge)幼兒部(bu)，在校(xiao)(xiao)學生近3000人。教學及輔助(zhu)用(yong)房(fang)面(mian)(mian)積達6668平(ping)方米，體(ti)育及運動(dong)場(chang)館面(mian)(mian)積為14149平(ping)方米。中(zhong)小學部(bu)操場(chang)鋪(pu)設(she)塑膠(jiao)地面(mian)(mian)、跑(pao)道(dao)及主運動(dong)場(chang)人工草皮(pi)，配備(bei)音樂、自然、美術(shu)、書法、語音、實(shi)驗(yan)室、計算(suan)機及勞技教室。學校(xiao)(xiao)建有自主研發的兩(liang)個(ge)信息化平(ping)臺(tai)，一是(shi)校(xiao)(xiao)園(yuan)文化宣傳平(ping)臺(tai)，二是(shi)建設(she)信息化管理平(ping)臺(tai)，實(shi)現校(xiao)(xiao)園(yuan)的數字化，豐富校(xiao)(xiao)園(yuan)文化，促(cu)進學校(xiao)(xiao)管理。

學(xue)(xue)校秉承“明德(de)、啟智(zhi)、強體、尚美(mei)”的辦學(xue)(xue)理念(nian)，構建中(zhong)小(xiao)幼(you)一(yi)體化教育(yu)，全面落(luo)實義務教育(yu)均衡發展(zhan)，走出一(yi)條特色辦學(xue)(xue)之(zhi)路(lu)，得到學(xue)(xue)生、家長和社會(hui)各(ge)界的廣泛認可。在教育(yu)部“身邊(bian)的好學(xue)(xue)校”主題宣傳活(huo)動中(zhong)被評為天津市“百姓(xing)身邊(bian)的好學(xue)(xue)校”。

歷史沿革

別看學(xue)校(xiao)的建校(xiao)時(shi)間不長，卻有(you)一(yi)項教育(yu)實驗幾乎(hu)從建校(xiao)時(shi)就開始一(yi)直延續至今(jin)，這就是獨樹(shu)一(yi)幟的陽光讀書活(huo)動(dong)。

建校之(zhi)初，學(xue)校提出“讓大眾(zhong)子女享受(shou)最(zui)好的(de)教(jiao)育(yu)”的(de)思想，鼓勵教(jiao)師進(jin)行教(jiao)育(yu)嘗試。小學(xue)部一(yi)年級的(de)楊慧(hui)莉老(lao)師和(he)王婷老(lao)師，從下(xia)(xia)半(ban)學(xue)年開始，利用每天午飯后的(de)時間(jian)把(ba)學(xue)生(sheng)帶到閱覽室讀(du)書(shu)(shu)。一(yi)年多時間(jian)，學(xue)生(sheng)對書(shu)(shu)籍從好奇發展為強烈的(de)興(xing)趣(qu)，一(yi)進(jin)圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)就興(xing)奮異常(chang)。兩、三年下(xia)(xia)來，每個學(xue)生(sheng)讀(du)書(shu)(shu)幾十本，還寫出了(le)大量讀(du)書(shu)(shu)筆記。由于(yu)這些學(xue)生(sheng)熱(re)愛都(dou)市并養成良好讀(du)書(shu)(shu)習慣，與平行班相比，他們的(de)認識能力(li)、思維能力(li)、學(xue)習能力(li)和(he)思想品質明(ming)顯高出一(yi)籌。后來，兩位教(jiao)師在全校詳實地介紹了(le)讀(du)書(shu)(shu)活動的(de)實驗過程，立即引起強力(li)反響。

2002年，校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長讓全校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教師(shi)思考讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)在(zai)教育中的(de)作(zuo)用，并提出(chu)在(zai)全校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)開展(zhan)(zhan)讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)活(huo)動的(de)建議，得到師(shi)生(sheng)(sheng)積(ji)極響應(ying)，讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)活(huo)動在(zai)全校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)展(zhan)(zhan)開。四、五年間，中小學(xue)(xue)(xue)有近(jin)四分(fen)之(zhi)一(yi)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)讀(du)(du)(du)(du)課(ke)外(wai)書(shu)(shu)超(chao)過百本，三分(fen)之(zhi)一(yi)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)讀(du)(du)(du)(du)課(ke)外(wai)書(shu)(shu)在(zai)50本左(zuo)右(you)，讀(du)(du)(du)(du)課(ke)外(wai)書(shu)(shu)在(zai)20到30本的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)非常普(pu)遍。原先在(zai)兩個班(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)身上(shang)發生(sheng)(sheng)的(de)變化逐漸成為全校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)變化。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)(zu)織(zhi)“陽光讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)活(huo)動”，每兩周(zhou)一(yi)次，由(you)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自主組(zu)(zu)織(zhi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)活(huo)動。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)每年組(zu)(zu)織(zhi)一(yi)次陽光書(shu)(shu)市，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)選購圖(tu)書(shu)(shu)活(huo)動，發揮圖(tu)書(shu)(shu)館功能和(he)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)沙(sha)龍。每年4月定(ding)為全校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)月，設(she)立不(bu)同獎(jiang)項，評選出(chu)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)級(ji)“閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)之(zhi)星”、“優秀指(zhi)導教師(shi)”、“書(shu)(shu)香家庭”以及班(ban)(ban)級(ji)“閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)之(zhi)星”，激勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)持續讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)熱(re)情。

2008年底開始，經(jing)過五年的努力，學校(xiao)(xiao)將陽(yang)光讀書活動(dong)升級為校(xiao)(xiao)本課(ke)程(cheng)，研制(zhi)出《陽(yang)光讀書課(ke)程(cheng)標(biao)準(zhun)》，確(que)定(ding)(ding)課(ke)程(cheng)性質(zhi)、明確(que)課(ke)程(cheng)理念、設計(ji)課(ke)程(cheng)總體指(zhi)標(biao)和階段指(zhi)標(biao)、編制(zhi)課(ke)程(cheng)內容、編寫課(ke)程(cheng)教材、制(zhi)定(ding)(ding)評價體系、安排每周(zhou)課(ke)時(shi)、組織實施教研、定(ding)(ding)期展示成果、編印(yin)課(ke)程(cheng)校(xiao)(xiao)刊。

2013年7月(yue)，學(xue)(xue)校(xiao)花(hua)費(fei)五年時(shi)間編印的(de)(de)(de)一(yi)套從幼兒(er)園至初中共十二年的(de)(de)(de)《陽光閱(yue)讀》校(xiao)本(ben)教材(cai)全(quan)部編印完成。教材(cai)共計(ji)15本(ben)。同年九月(yue)，陽光讀書校(xiao)本(ben)課(ke)(ke)(ke)程正(zheng)式在全(quan)校(xiao)設置(zhi)，全(quan)校(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)程表里增加(jia)了一(yi)個課(ke)(ke)(ke)程――陽光讀書課(ke)(ke)(ke)，每周一(yi)節(jie)。讀書，成為學(xue)(xue)校(xiao)有制度、時(shi)間、內容、教材(cai)保證的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)程。在陽光讀書課(ke)(ke)(ke)上，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)閱(yue)讀經典、誦讀美文、交流感受，感受大千世界(jie)，領(ling)悟精(jing)彩(cai)人(ren)生(sheng)(sheng)。陽光讀書校(xiao)本(ben)課(ke)(ke)(ke)程，用讀書拓展(zhan)學(xue)(xue)校(xiao)教育(yu)空間，豐富師生(sheng)(sheng)精(jing)神生(sheng)(sheng)活(huo)，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)閱(yue)讀習慣，發展(zhan)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)認識能力，促進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自我(wo)教育(yu)，為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)生(sheng)(sheng)發展(zhan)打(da)下精(jing)神的(de)(de)(de)底子、提供(gong)不竭的(de)(de)(de)動(dong)力。

學(xue)生(sheng)、教師和學(xue)校發展(zhan)由此帶(dai)來了(le)預想不到(dao)的可喜(xi)變化(hua)，陽光讀書校本課(ke)程(cheng)成為南開(kai)區實(shi)驗學(xue)校特(te)色辦學(xue)的一(yi)張重要(yao)名(ming)片(pian)。

2009年12月，學校被中(zhong)央宣傳(chuan)部(bu)命名為全國(guo)全民閱(yue)讀(du)活動(dong)先進(jin)(jin)單位、全國(guo)中(zhong)小學圖書(shu)館先進(jin)(jin)集(ji)體。同年，中(zhong)央電視臺《焦(jiao)點訪談》欄目組走進(jin)(jin)南開(kai)區(qu)實驗(yan)學校，向(xiang)全國(guo)報道了(le)陽(yang)光讀(du)書(shu)活動(dong)。《中(zhong)國(guo)教育報》以及天津市(shi)的多家新聞媒體也相繼進(jin)(jin)行了(le)報道。