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學校簡介

二十世(shi)紀90年(nian)代中期，規(gui)模龐大(da)的(de)(de)華苑居民(min)社(she)區(qu)出現在天津市區(qu)西南部――南開區(qu)與(yu)西青區(qu)交界處。1998年(nian)，一(yi)所(suo)集中學(xue)(xue)、小學(xue)(xue)、幼兒園為(wei)一(yi)體的(de)(de)公辦(ban)學(xue)(xue)校出現在社(she)區(qu)中，它就(jiu)是天津市南開區(qu)實驗(yan)學(xue)(xue)校。

經(jing)歷16年的發展，南(nan)開區(qu)實驗(yan)學(xue)(xue)(xue)校已經(jing)擁有一個中學(xue)(xue)(xue)部(bu)、兩(liang)(liang)個小(xiao)學(xue)(xue)(xue)部(bu)、兩(liang)(liang)個幼兒(er)部(bu)，在校學(xue)(xue)(xue)生近3000人。教學(xue)(xue)(xue)及輔助用房面(mian)積達6668平(ping)(ping)(ping)方米，體育及運(yun)動場館面(mian)積為14149平(ping)(ping)(ping)方米。中小(xiao)學(xue)(xue)(xue)部(bu)操場鋪設(she)塑膠地面(mian)、跑道及主運(yun)動場人工草皮(pi)，配備音樂(le)、自然、美術、書法、語音、實驗(yan)室(shi)、計算機及勞技教室(shi)。學(xue)(xue)(xue)校建有自主研(yan)發的兩(liang)(liang)個信(xin)息化(hua)平(ping)(ping)(ping)臺，一是(shi)校園文(wen)化(hua)宣傳(chuan)平(ping)(ping)(ping)臺，二是(shi)建設(she)信(xin)息化(hua)管理(li)平(ping)(ping)(ping)臺，實現校園的數(shu)字化(hua)，豐富校園文(wen)化(hua)，促(cu)進學(xue)(xue)(xue)校管理(li)。

學(xue)校秉承“明德(de)、啟智(zhi)、強(qiang)體、尚美(mei)”的(de)辦學(xue)理念(nian)，構建中小幼(you)一體化教(jiao)育，全面落實義務(wu)教(jiao)育均(jun)衡發(fa)展，走出一條特色辦學(xue)之路，得到學(xue)生、家長和社會各界的(de)廣(guang)泛認可(ke)。在教(jiao)育部“身(shen)邊的(de)好(hao)學(xue)校”主題宣傳活動(dong)中被評為天(tian)津市(shi)“百姓身(shen)邊的(de)好(hao)學(xue)校”。

歷史沿革

別(bie)看學校(xiao)的建校(xiao)時(shi)間(jian)不長，卻有(you)一項(xiang)教育實驗幾乎從建校(xiao)時(shi)就開(kai)始(shi)一直延續(xu)至今，這就是獨(du)樹一幟(zhi)的陽光讀書活動。

建校之(zhi)初，學校提(ti)出(chu)“讓大眾子(zi)女享受最好(hao)(hao)的(de)教育”的(de)思想，鼓勵教師進行(xing)教育嘗試。小學部一(yi)(yi)年(nian)級的(de)楊慧莉(li)老師和王婷老師，從下半學年(nian)開始，利用每(mei)天午飯后的(de)時(shi)間(jian)把(ba)學生(sheng)帶到閱覽室(shi)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)。一(yi)(yi)年(nian)多時(shi)間(jian)，學生(sheng)對書(shu)(shu)(shu)籍從好(hao)(hao)奇發(fa)展為強烈的(de)興趣，一(yi)(yi)進圖(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)就(jiu)興奮(fen)異常(chang)。兩、三年(nian)下來，每(mei)個(ge)學生(sheng)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)幾十本，還寫出(chu)了(le)大量讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)筆記。由于這些學生(sheng)熱愛(ai)都(dou)市并養成(cheng)良好(hao)(hao)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)習(xi)慣，與平行(xing)班相比，他們的(de)認識(shi)能(neng)力(li)、思維能(neng)力(li)、學習(xi)能(neng)力(li)和思想品(pin)質明顯高出(chu)一(yi)(yi)籌。后來，兩位(wei)教師在全校詳(xiang)實(shi)地(di)介(jie)紹(shao)了(le)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)活(huo)動的(de)實(shi)驗(yan)過程(cheng)，立即引起(qi)強力(li)反響。

2002年，校(xiao)(xiao)(xiao)長讓全(quan)校(xiao)(xiao)(xiao)教師(shi)思考讀(du)(du)書在(zai)教育中的(de)(de)(de)作用，并提(ti)出在(zai)全(quan)校(xiao)(xiao)(xiao)開(kai)展(zhan)讀(du)(du)書活動(dong)(dong)的(de)(de)(de)建(jian)議(yi)，得到師(shi)生(sheng)(sheng)積極響應，讀(du)(du)書活動(dong)(dong)在(zai)全(quan)校(xiao)(xiao)(xiao)展(zhan)開(kai)。四(si)、五年間，中小學(xue)(xue)有近四(si)分(fen)之(zhi)一(yi)(yi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)讀(du)(du)課外書超過百(bai)本，三分(fen)之(zhi)一(yi)(yi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)讀(du)(du)課外書在(zai)50本左右，讀(du)(du)課外書在(zai)20到30本的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)非常(chang)普遍。原先在(zai)兩個班學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)身上發(fa)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)變(bian)化逐漸成為(wei)(wei)全(quan)校(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)變(bian)化。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)組織“陽光讀(du)(du)書活動(dong)(dong)”，每兩周一(yi)(yi)次，由學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自主(zhu)組織閱讀(du)(du)活動(dong)(dong)。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)每年組織一(yi)(yi)次陽光書市(shi)，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為(wei)(wei)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)選購(gou)圖書活動(dong)(dong)，發(fa)揮(hui)圖書館功能和學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)讀(du)(du)書沙龍(long)。每年4月(yue)定為(wei)(wei)全(quan)校(xiao)(xiao)(xiao)讀(du)(du)書月(yue)，設立不同獎項，評選出校(xiao)(xiao)(xiao)級“閱讀(du)(du)之(zhi)星”、“優(you)秀指導教師(shi)”、“書香家庭”以及班級“閱讀(du)(du)之(zhi)星”，激勵學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)持續讀(du)(du)書熱情(qing)。

2008年底開始，經過(guo)五(wu)年的努(nu)力，學校將陽(yang)(yang)光(guang)(guang)讀(du)書活動升級為校本課(ke)(ke)(ke)程(cheng)，研制(zhi)出《陽(yang)(yang)光(guang)(guang)讀(du)書課(ke)(ke)(ke)程(cheng)標準》，確(que)定(ding)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)性質、明(ming)確(que)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)理念、設計課(ke)(ke)(ke)程(cheng)總體(ti)指標和階段指標、編制(zhi)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)內(nei)容、編寫(xie)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)教材、制(zhi)定(ding)評價體(ti)系(xi)、安排每周課(ke)(ke)(ke)時(shi)、組織實施教研、定(ding)期(qi)展示成果、編印課(ke)(ke)(ke)程(cheng)校刊。

2013年(nian)7月，學(xue)校(xiao)(xiao)花費五年(nian)時間編印的(de)(de)(de)一套(tao)從幼兒園(yuan)至初中(zhong)共十二(er)年(nian)的(de)(de)(de)《陽光(guang)(guang)閱讀(du)(du)》校(xiao)(xiao)本教(jiao)材(cai)全部編印完成。教(jiao)材(cai)共計15本。同年(nian)九月，陽光(guang)(guang)讀(du)(du)書(shu)校(xiao)(xiao)本課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)正式(shi)在全校(xiao)(xiao)設(she)置，全校(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)表里(li)增(zeng)加了一個課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)――陽光(guang)(guang)讀(du)(du)書(shu)課(ke)(ke)(ke)(ke)，每(mei)周(zhou)一節。讀(du)(du)書(shu)，成為學(xue)校(xiao)(xiao)有制度、時間、內容、教(jiao)材(cai)保證的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)。在陽光(guang)(guang)讀(du)(du)書(shu)課(ke)(ke)(ke)(ke)上，學(xue)生(sheng)閱讀(du)(du)經典(dian)、誦讀(du)(du)美(mei)文、交流感受(shou)，感受(shou)大千(qian)世界，領悟(wu)精(jing)彩人生(sheng)。陽光(guang)(guang)讀(du)(du)書(shu)校(xiao)(xiao)本課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)，用(yong)讀(du)(du)書(shu)拓展(zhan)學(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)育空間，豐富師(shi)生(sheng)精(jing)神生(sheng)活，培養學(xue)生(sheng)閱讀(du)(du)習慣(guan)，發展(zhan)學(xue)生(sheng)認識能(neng)力，促進學(xue)生(sheng)自我教(jiao)育，為學(xue)生(sheng)一生(sheng)發展(zhan)打下精(jing)神的(de)(de)(de)底子、提供不(bu)竭(jie)的(de)(de)(de)動力。

學(xue)生、教師(shi)和學(xue)校發展由此(ci)帶來了(le)預(yu)想不到的可喜變化(hua)，陽(yang)光讀(du)書(shu)校本課程成為南開區實驗學(xue)校特色(se)辦學(xue)的一張(zhang)重要名片。

2009年(nian)12月(yue)，學(xue)校(xiao)被中央宣傳部命名為全國(guo)(guo)全民閱讀活動(dong)先(xian)(xian)進單位、全國(guo)(guo)中小(xiao)學(xue)圖書館(guan)先(xian)(xian)進集體。同年(nian)，中央電視(shi)臺(tai)《焦(jiao)點訪談》欄目組走(zou)進南(nan)開區實驗學(xue)校(xiao)，向全國(guo)(guo)報(bao)(bao)道了(le)陽光讀書活動(dong)。《中國(guo)(guo)教育報(bao)(bao)》以及天津(jin)市的(de)多家新聞(wen)媒體也相繼(ji)進行了(le)報(bao)(bao)道。