這(zhe)部(bu)溫情感(gan)人的(de)(de)影片環繞(rao)一名音(yin)(yin)樂(le)家(jia)荷蘭(lan)先生(sheng)(sheng),他(ta)真(zhen)正志愿是(shi)(shi)作首留芳百世的(de)(de)交(jiao)響樂(le),卻為生(sheng)(sheng)活無可奈何當(dang)起高校的(de)(de)音(yin)(yin)樂(le)老師(shi)來,其后更將(jiang)自己(ji)三十多年的(de)(de)青春(chun)貢獻于培育(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)對音(yin)(yin)樂(le)的(de)(de)興趣,后來也才驚覺自己(ji)成就原來是(shi)(shi)那(nei)么大。他(ta)啟(qi)發并(bing)改變了數以(yi)百計(ji)的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)。荷蘭(lan)先生(sheng)(sheng)受(shou)到學(xue)生(sheng)(sheng)及家(jia)人的(de)(de)啟(qi)示,最終(zhong)明白到人生(sheng)(sheng)并(bing)不(bu)會常(chang)常(chang)按照我們的(de)(de)計(ji)劃而行,而是(shi)(shi)要求我們接受(shou)意料之外的(de)(de)事情。
1964年的(de)(de)(de)(de)秋天,美國俄(e)勒岡(gang)州。心懷(huai)遠大理想的(de)(de)(de)(de)作曲家(jia)格蘭·霍蘭為(wei)了掙錢完(wan)成他(ta)的(de)(de)(de)(de)事業,在一所中(zhong)學(xue)謀到(dao)了一份音(yin)樂(le)教師(shi)的(de)(de)(de)(de)工作。他(ta)這么做完(wan)全(quan)是退而求其次的(de)(de)(de)(de)無(wu)奈之舉,家(jia)庭生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)重(zhong)擔使得(de)他(ta)不(bu)得(de)不(bu)面對現實(shi)。他(ta)到(dao)學(xue)校上課的(de)(de)(de)(de)第一天,音(yin)樂(le)基礎級差(cha)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)們便給(gei)了他(ta)一個難(nan)堪的(de)(de)(de)(de)下馬威(wei)。他(ta)們在彈奏樂(le)器時不(bu)但走調,甚至連大名鼎鼎的(de)(de)(de)(de)古典作曲家(jia)巴(ba)赫都(dou)沒有聽說過(guo)。霍蘭的(de)(de)(de)(de)信心遭(zao)到(dao)了打擊,女校長雅各布也多次向他(ta)提出善意(yi)的(de)(de)(de)(de)批評。在丈夫(fu)的(de)(de)(de)(de)工作遇到(dao)挫折時,從事攝影工作的(de)(de)(de)(de)妻子在一旁耐(nai)心地(di)勸(quan)解和(he)寬慰他(ta),好(hao)友體(ti)育教師(shi)比爾(er)·梅(mei)斯特也用自己(ji)從教以來(lai)的(de)(de)(de)(de)親身經(jing)歷,向霍蘭證明教導學(xue)生(sheng)需要無(wu)私的(de)(de)(de)(de)愛(ai)心和(he)充分的(de)(de)(de)(de)時間(jian)。
在霍(huo)蘭(lan)(lan)的(de)(de)悉心培(pei)育下(xia),原本(ben)對音樂一(yi)竅(qiao)不通的(de)(de)白人學生格(ge)特(te)魯德·朗和(he)(he)黑人學生路(lu)易斯(si)·魯斯(si),分別學會(hui)了(le)(le)單簧管和(he)(he)大鼓這(zhe)兩樣(yang)樂器。就在霍(huo)蘭(lan)(lan)醉心于教學生活(huo)的(de)(de)時(shi)候,他的(de)(de)兒(er)子(zi)降生了(le)(le),誰知(zhi)卻是(shi)個先天(tian)性的(de)(de)失(shi)聰患兒(er)。這(zhe)一(yi)重(zhong)創使霍(huo)蘭(lan)(lan)對家庭(ting)的(de)(de)重(zhong)心有所轉移,消極(ji)彷徨(huang)中和(he)(he)漂亮的(de)(de)女學生羅威娜·摩根(gen)有了(le)(le)一(yi)段朦朧的(de)(de)戀情。妻子(zi)察覺到了(le)(le)丈夫(fu)的(de)(de)細微變化,但并沒有點破。摩根(gen)去紐約深造后(hou),霍(huo)蘭(lan)(lan)便(bian)將全部的(de)(de)身心轉移到了(le)(le)兒(er)子(zi)和(he)(he)教學上,和(he)(he)妻子(zi)的(de)(de)關系也冰(bing)釋(shi)前(qian)嫌。之后(hou)的(de)(de)30年間,霍(huo)蘭(lan)(lan)不但提(ti)高(gao)了(le)(le)學生們(men)的(de)(de)音樂素養,而且還用愛心、信任和(he)(he)理解贏得了(le)(le)大伙的(de)(de)尊敬和(he)(he)愛戴。在他退休前(qian),深懷感激之情的(de)(de)歷屆學生們(men)歡聚一(yi)堂,為老師開了(le)(le)一(yi)場盛大的(de)(de)歡送會(hui),管弦樂隊奏(zou)響(xiang)了(le)(le)一(yi)支激昂雄壯的(de)(de)《美國交響(xiang)曲》向霍(huo)蘭(lan)(lan)表示了(le)(le)最(zui)崇高(gao)的(de)(de)敬意。
演員表
理查德·德萊福斯 飾 格蘭·霍(huo)蘭/Glenn Holland
格倫妮·海德利 飾 艾(ai)瑞斯·霍蘭/Iris Holland
杰·托馬斯 飾(shi) 比(bi)爾·梅斯特/Bill Meister
奧林匹亞·杜(du)卡基斯 飾 雅(ya)各布校長/Principle Jacobs
威廉(lian)姆·H·梅西 飾(shi) 沃(wo)爾(er)特斯副校長/Vice Principal Wolters
艾麗西亞·維特(te) 飾 格特(te)魯(lu)德·朗/Gertrude Lang
職員表
制作人 泰(tai)德(de)·菲爾(er)德(de)、羅伯特·W·科特、邁克爾(er)·諾林
導演(yan) 斯(si)蒂(di)芬·赫瑞克
編劇 帕特里克(ke)·謝恩·鄧肯
格蘭·霍蘭
演員(yuan) 理查德(de)·德(de)萊福斯
格蘭·霍蘭的(de)(de)(de)一生(sheng)理想是創作出流(liu)芳百世的(de)(de)(de)交響樂,成為(wei)一位杰出的(de)(de)(de)作曲家,但為(wei)了糊口(kou),只能無可(ke)奈何在高中(zhong)當起(qi)了音樂老師。他在職位上十(shi)分(fen)盡責,將自(zi)己(ji)整個(ge)青壯年的(de)(de)(de)歲月(yue)用以(yi)啟(qi)發學生(sheng)對音樂的(de)(de)(de)興趣,以(yi)致他在退(tui)休時驀然回首(shou),發現自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)成就(jiu)原來在此。
格特魯德·朗
演員 艾麗西亞·維特
霍蘭的(de)(de)學生,熱愛單簧管,在霍蘭的(de)(de)指導下練習,雖竭盡努力卻(que)屢屢失敗,自信心(xin)降(jiang)到了(le)零點(dian),幾乎想(xiang)要放(fang)棄。霍蘭的(de)(de)鼓(gu)勵(li)讓她重新鼓(gu)起了(le)勇(yong)氣(qi)。多(duo)年后,小女孩(hai)當上了(le)州長(chang),在送霍蘭離校(xiao)的(de)(de)音樂會上向他表(biao)達了(le)感激(ji)之情。
路易斯·魯斯
演(yan)員 泰倫(lun)斯·霍華德
路(lu)易斯是(shi)全校最棒的橄欖球中(zhong)衛,并有(you)三(san)次(ci)打入州決賽,但他學(xue)習異(yi)常遲鈍。為了(le)拿到學(xue)分(fen)順利(li)畢業,對音(yin)樂毫無感覺的他,在(zai)霍蘭(lan)老師的建(jian)議下開始(shi)學(xue)習大鼓。誰(shui)知他不識樂譜(pu),連(lian)基本(ben)的節拍(pai)都不懂,是(shi)霍蘭(lan)的耐心和別(bie)出心裁的指導(dao)方(fang)式(shi)讓(rang)他最終找(zhao)到了(le)節奏。后來在(zai)越戰中(zhong)陣亡(wang)。
羅威娜·摩根
演員 瓊·路易斯·凱莉
霍蘭排(pai)演一部音樂劇,女主角是羅威娜,他告訴女孩(hai)怎樣理解音樂,教她(ta)去選自己該(gai)走的(de)路(lu),女孩(hai)慢(man)慢(man)地愛上了這(zhe)個老師。當(dang)她(ta)決定去紐約實(shi)現自己的(de)夢想時(shi),她(ta)希望霍蘭能一起(qi)去。霍蘭矛盾了很久,還(huan)是決定留在學校,留在妻子與兒子身邊。
一個好老師(shi)(shi)對(dui)于學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)影響有多大(da),每個人都有親身(shen)體會(hui)。德萊弗斯以(yi)精湛的(de)(de)(de)(de)演技(ji)詮釋了一個有血有肉(rou)的(de)(de)(de)(de)教師(shi)(shi)形象,他在自己的(de)(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)生(sheng)活(huo)中遭遇(yu)諸多不幸,但(dan)仍忠于職守(shou),將自己對(dui)音樂的(de)(de)(de)(de)熱愛透(tou)過教育傳(chuan)達(da)給學生(sheng)。影片(pian)大(da)量篇幅著眼于霍蘭如何對(dui)學生(sheng)因材(cai)施教,循循善誘。在表(biao)現(xian)時(shi)(shi)間的(de)(de)(de)(de)流逝感上,則加入了各個歷史時(shi)(shi)期珍(zhen)貴(gui)的(de)(de)(de)(de)紀(ji)錄片(pian)鏡頭(tou),流暢地(di)完成了不同年代(dai)的(de)(de)(de)(de)交(jiao)替過程。影片(pian)中洋溢著的(de)(de)(de)(de)溫情(qing),像熱烈陽光下(xia)的(de)(de)(de)(de)海洋般洶涌,親子之(zhi)情(qing),師(shi)(shi)生(sheng)之(zhi)情(qing),毫不渲染地(di)沖擊我們缺乏溫暖的(de)(de)(de)(de)心,在表(biao)達(da)教師(shi)(shi)高尚地(di)同時(shi)(shi)細膩地(di)描(miao)繪了家(jia)庭(ting)生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)波折和(he)幸福(fu)。全片(pian)故(gu)事沒(mei)有太(tai)多新意(yi),敘(xu)述傳(chuan)統(tong),思想保守(shou),所歌頌的(de)(de)(de)(de)也是司空(kong)見慣的(de)(de)(de)(de)美好品德,但(dan)處理(li)得(de)當,非常內斂,因此感人而不煽情(qing)(搜狐、新浪評)。
年輕的格特(te)魯德·朗學的那首(shou)曲子是(shi)Acker Bilk的《Stranger on the Shore》。
片(pian)中他們住的(de)(de)房(fang)子是俄勒岡州的(de)(de)一個廢棄(qi)罐頭廠改造的(de)(de),外觀模(mo)仿的(de)(de)是在(zai)波特蘭(lan)的(de)(de)另一座建筑。
影片結(jie)尾當霍蘭(lan)先生完(wan)成了(le)交響樂的指揮,兒子給他的手勢意思(si)是"我愛你(ni)"。
該片配(pei)樂作曲家邁克爾(er)·凱曼受(shou)到(dao)影(ying)片中(zhong)故事情節的(de)啟發,于(yu)1996年(nian)創立了(le)霍蘭先生作品基金會(The Mr. Holland's Opus Foundation),致力于(yu)為音樂教育(yu)事業提供物質性的(de)幫助(zhu)。
在霍蘭先生跟學生們討論(lun)完(wan)貝多芬(fen)之后,鏡頭對準(zhun)了唱機(ji),在唱片上映出鏡頭的影子。
當艾瑞斯在(zai)結尾演出(chu)后(hou)準備(bei)跟(gen)大家(jia)說話(hua)時,她身(shen)后(hou)一個(ge)手語翻(fan)譯出(chu)現了兩次。
霍蘭說他15歲時愛上(shang)了John Coltrane的音樂,根據他的年齡那是(shi)1950年,而Coltrane發行(xing)第一張專輯是(shi)1957年。
霍(huo)蘭彈《Lovers' Concerto》時,他的(de)手指跟(gen)音樂對不上。
電影中使用了一些歷史上的存檔(dang)錄像來表現時(shi)代(dai)的變(bian)遷,分別是(shi):
馬丁·路德·金(jin)的演講
羅伯特·肯尼迪(di)及約翰·F·肯尼迪(di)(兩人都被刺殺)
越戰
《周末夜狂熱》
《別假正經(Stop Making Sense)》
約翰·列儂之死
《洛基恐怖秀(The Rocky Horror Picture Show)》
《伍(wu)德(de)斯托克音樂節(Woodstock)》