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內容介紹

本書(shu)是當今世(shi)界*受推崇的(de)(de)自(zi)然(ran)教(jiao)育(yu)家約瑟夫(fu)克(ke)奈爾經典力作，堪稱里程碑式的(de)(de)作品(pin)，引發(fa)了一場全(quan)球范圍內的(de)(de)自(zi)然(ran)教(jiao)育(yu)運動。本書(shu)自(zi)1979年出版(ban)以(yi)來，在不斷地(di)補充與修(xiu)訂過程中，伴隨著約瑟夫(fu)克(ke)奈爾的(de)(de)自(zi)然(ran)教(jiao)育(yu)走過了十幾個(ge)國家，被(bei)各國的(de)(de)環(huan)保組(zu)織以(yi)及廣大讀(du)者，奉為“自(zi)然(ran)教(jiao)育(yu)圣經”，榮登美國“1890年以(yi)來出版(ban)的(de)(de)15部(bu)*影響力的(de)(de)兒童自(zi)然(ran)讀(du)物”榜單，是2007年韓(han)國環(huan)境部(bu)推薦的(de)(de)優(you)秀精(jing)選讀(du)物。

作(zuo)者約瑟夫克奈爾以(yi)(yi)科學(xue)的(de)(de)精神，無限(xian)的(de)(de)愛，將(jiang)他對(dui)自然(ran)(ran)的(de)(de)那份崇(chong)敬、忠誠以(yi)(yi)及執著的(de)(de)熱情(qing)，傳播到世界各(ge)地，將(jiang)自己對(dui)自然(ran)(ran)教育的(de)(de)獨特理解，以(yi)(yi)及他所營(ying)造(zao)的(de)(de)創造(zao)性的(de)(de)學(xue)習氣(qi)氛帶給遠離自然(ran)(ran)的(de)(de)人(ren)們(men)，重新喚起人(ren)們(men)對(dui)美好自然(ran)(ran)的(de)(de)親近和向往。

《與孩子(zi)(zi)共享自(zi)(zi)然(ran)(ran)》，集(ji)錄了約(yue)瑟(se)夫克奈爾多年來在輔導孩子(zi)(zi)“體(ti)驗自(zi)(zi)然(ran)(ran)”的(de)過(guo)程中收(shou)集(ji)和創作(zuo)的(de)50個游(you)戲(xi)。這些游(you)戲(xi)有助于幫助各(ge)種性格(ge)的(de)孩子(zi)(zi)以及大(da)人(ren)(ren)開(kai)啟心扉，接(jie)近自(zi)(zi)然(ran)(ran)，是提(ti)高自(zi)(zi)然(ran)(ran)意(yi)識(shi)的(de)*戶外活動指南。這些游(you)戲(xi)除了用充滿創造力的(de)方式講述生態學知(zhi)識(shi)外，還能讓(rang)人(ren)(ren)們充分(fen)體(ti)會在自(zi)(zi)然(ran)(ran)中的(de)喜(xi)悅(yue)、寧靜，培養人(ren)(ren)民(min)對周圍世界的(de)愛和尊重。

作者介紹

約瑟夫(fu)克奈爾(er)美(mei)國人，從(cong)事戶外(wai)教育工作，是當今(jin)世界久負盛名(ming)的(de)自然(ran)教育家。他(ta)將(jiang)對(dui)自然(ran)的(de)敏(min)銳感悟力和熱愛之(zhi)情，傾注在(zai)了他(ta)的(de)戶外(wai)教育活動中，以(yi)游戲(xi)的(de)方式把孩子們帶進了奇妙的(de)大自然(ran)，體(ti)驗自然(ran)的(de)純美(mei)，共同分享自然(ran)的(de)樂趣(qu)。

1979年，約瑟(se)(se)夫(fu)(fu)(fu)組織并成(cheng)立(li)了(le)“共享自(zi)(zi)然(ran)(ran)(ran)”基金(jin)會(hui)，目的(de)(de)是(shi)為(wei)了(le)和更多的(de)(de)成(cheng)人(ren)及(ji)教師(shi)交流他(ta)的(de)(de)自(zi)(zi)然(ran)(ran)(ran)哲學和教法。約瑟(se)(se)夫(fu)(fu)(fu)到(dao)(dao)世界(jie)各(ge)地宣傳他(ta)的(de)(de)自(zi)(zi)然(ran)(ran)(ran)教學法，有(you)上萬人(ren)參加(jia)過他(ta)的(de)(de)自(zi)(zi)然(ran)(ran)(ran)教育研討(tao)班。凡聽過他(ta)演講的(de)(de)人(ren)，都(dou)(dou)感覺妙不可言。大家都(dou)(dou)知道(dao)自(zi)(zi)己(ji)找到(dao)(dao)了(le)一位朋友，一位能叫我(wo)們如何深(shen)入體驗(yan)自(zi)(zi)然(ran)(ran)(ran)的(de)(de)和諧與美麗的(de)(de)朋友。迄(qi)今為(wei)止，《與孩子(zi)共享自(zi)(zi)然(ran)(ran)(ran)》一書在全球已發(fa)行45萬冊，世界(jie)各(ge)國有(you)數萬人(ren)聽過約瑟(se)(se)夫(fu)(fu)(fu)的(de)(de)課。無論孩子(zi)還是(shi)大人(ren)，只要接觸過他(ta)的(de)(de)自(zi)(zi)然(ran)(ran)(ran)教育的(de)(de)人(ren)，都(dou)(dou)會(hui)被他(ta)的(de)(de)獨特魅力所征服(fu)。

其他信息

精彩書摘

◆親近自然

很多(duo)年前俄亥俄州，一個戶外教(jiao)育營地組織孩子做了一次非常(chang)特別的(de)徒步旅行(xing)。那天，我(wo)的(de)身份更多(duo)是參與(yu)者，而非領隊。每當想起這次外出我(wo)都覺得十分快活。向導帶給我(wo)們許多(duo)新奇生(sheng)動的(de)體驗，所有參與(yu)者因此和自然有了一次嶄新、深入、親密的(de)接(jie)觸。

大多數(shu)孩(hai)子(zi)長這(zhe)么大頭次見常綠林，而這(zhe)一次我(wo)們能看到(dao)俄亥俄州南(nan)部罕見的(de)松林，(這(zhe)片松林是多年前(qian)植物(wu)園種(zhong)植的(de)科研實驗林）。孩(hai)子(zi)們都(dou)很興奮，我(wo)們的(de)自然(ran)向(xiang)導(dao)熟練(lian)地引(yin)導(dao)著精力充沛的(de)孩(hai)子(zi)，共同地體驗了動人的(de)森林之旅(lv)。

首先，她把我(wo)們帶(dai)到(dao)一個圣(sheng)誕樹林(lin)場(chang)，手臂一揮，眼(yan)睛(jing)里閃著光，鄭重其事地大聲宣布：“這就是(shi)松樹林(lin)！”拖(tuo)著懶洋(yang)洋(yang)的腳步，孩子(zi)失望地抱怨著：這些樹也(ye)不比孩子(zi)們高多少(shao)呀！

然(ran)后，她把我們(men)所(suo)有人(ren)的(de)眼睛都蒙起來，帶著我們(men)穿過(guo)一片陽光燦爛的(de)落葉林。不一會兒(er)我們(men)聽見小(xiao)溪潺潺的(de)流水(shui)聲(sheng)和向導的(de)聲(sheng)音：“前面(mian)有座小(xiao)橋，很窄(zhai)，所(suo)以一次只能過(guo)一個人(ren)。”第一個孩子(zi)開始過(guo)橋了(le)，接(jie)著就響起尖叫聲(sheng)和笑聲(sheng)。橋這(zhe)邊(bian)的(de)人(ren)緊張地等著，不知道(dao)等著我們(men)的(de)是什(shen)么。

輪到我(wo)了。我(wo)摸索著向前，小心翼翼地(di)向橋(qiao)上邁出(chu)了第(di)一步。啊哈！怪不(bu)(bu)(bu)得大家會(hui)不(bu)(bu)(bu)停尖叫，這座橋(qiao)不(bu)(bu)(bu)僅(jin)騰云駕霧般地(di)左(zuo)右搖擺，而且還不(bu)(bu)(bu)停地(di)上下(xia)顫動。木塊與繩索在腳下(xia)吱嘎作響(xiang)，水從下(xia)面很深的地(di)方流過。橋(qiao)那頭，許多雙小手鼓掌(zhang)歡迎我(wo)。原(yuan)來孩子們都摘(zhai)下(xia)了眼罩(zhao)(zhao)，看(kan)著我(wo)過橋(qiao)。此刻，我(wo)也摘(zhai)下(xia)了眼罩(zhao)(zhao)，映入眼簾的是一座看(kan)上去非常安(an)全的吊(diao)橋(qiao)，扶欄(lan)已經(jing)摩得發亮了。

我(wo)們(men)蒙上眼睛繼續前(qian)進。走了一陣兒，發現(xian)腳下的(de)聲音變了！不再(zai)是落葉(xie)的(de)咔嚓聲，而(er)是輕柔、低沉(chen)地沙沙聲。接著，我(wo)們(men)走進了一片(pian)陰影，四周(zhou)一片(pian)寧靜，偶(ou)爾聽到鳥鳴，微風中草(cao)葉(xie)全然無(wu)聲。一個孩子打破寧靜，問到：“我(wo)們(men)這是在哪兒？”

向(xiang)導說(shuo)：“躺下(xia)來，感覺一下(xia)，這(zhe)個地方有(you)什么特別之處？”

我(wo)(wo)們(men)躺了很久，體驗那份(fen)深沉的寧靜(jing)。終于，指導(dao)員(yuan)讓我(wo)(wo)們(men)摘下眼罩(zhao)。眼前的景(jing)象令我(wo)(wo)一震：綿延如海的針葉林聳入云(yun)端(duan)。我(wo)(wo)的精神(shen)隨之(zhi)飛揚，敬(jing)畏與(yu)贊美之(zhi)情油然而(er)生。我(wo)(wo)從來沒(mei)有用這(zhe)種方式看(kan)過森林！孩(hai)子(zi)們(men)完(wan)全被(bei)征服了。最后，我(wo)(wo)們(men)都坐了起來，互相凝視著，默默地分享(xiang)著這(zhe)份(fen)驚喜與(yu)神(shen)奇。我(wo)(wo)們(men)慢慢走出森林，邊(bian)走邊(bian)撫摸(mo)著樹干，抬頭仰視這(zhe)森林的圣殿。

這樣真實而深刻的(de)體驗是(shi)環境與(yu)心(xin)靈的(de)完美結合，這也是(shi)本章(zhang)游戲的(de)目的(de)所(suo)在：用全新的(de)、神秘的(de)方式與(yu)自然(ran)界的(de)其他生(sheng)命融合。

◆大地之窗

當你從(cong)一個新的(de)(de)角度(du)去看(kan)，森(sen)林會(hui)變得(de)新鮮、有趣。這個游(you)戲就是讓孩子們躺在林地(di)上，靜靜地(di)看(kan)風中搖(yao)曳的(de)(de)樹(shu)，翱(ao)翔(xiang)的(de)(de)飛鳥，聽呼嘯而過(guo)的(de)(de)風聲(sheng)。透過(guo)樹(shu)葉的(de)(de)縫(feng)隙，靜靜的(de)(de)云(yun)朵飄過(guo)孩子們的(de)(de)“森(sen)林小屋”。小動(dong)物可能(neng)會(hui)來，因(yin)為孩子們靜靜地(di)藏在那兒，一動(dong)不動(dong)。

讓(rang)每個(ge)人躺下來仰望天空，想(xiang)象自己是(shi)大地的(de)(de)(de)一部(bu)分(fen)。用(yong)樹(shu)葉(xie)，小樹(shu)葉(xie)、小樹(shu)枝以(yi)及松針(zhen)把每個(ge)孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)身(shen)體(ti)蓋起來，只(zhi)把臉(lian)露在外面，靠近頭的(de)(de)(de)部(bu)分(fen)不(bu)要有東西擋(dang)住視線(xian)。讓(rang)孩子(zi)(zi)產生(sheng)融入土地的(de)(de)(de)感覺(jue)。用(yong)幾(ji)片干凈的(de)(de)(de)樹(shu)葉(xie)把孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)臉(lian)蓋上（用(yong)松針(zhen)效果最好(hao)）同時(shi)告訴孩子(zi)(zi)們閉上眼睛。

告訴孩(hai)子(zi)到結束時，你(ni)會(hui)給他(ta)們(men)一(yi)個信號。這樣(yang)，他(ta)們(men)長時間地躺在(zai)樹葉下(xia)就不(bu)會(hui)感到厭煩(fan)。你(ni)一(yi)定要在(zai)他(ta)們(men)覺(jue)(jue)得(de)不(bu)耐煩(fan)前發出信號。我驚(jing)訝(ya)地發現，他(ta)們(men)居然可以在(zai)地上躺二(er)十分鐘而不(bu)覺(jue)(jue)得(de)煩(fan)。

如果人很多，就要加快(kuai)動(dong)作。可以讓孩(hai)(hai)子(zi)們互相幫(bang)忙(mang)蓋樹葉。掌握一個原則：從第一個孩(hai)(hai)子(zi)起，順(shun)著同一方(fang)向蓋下去，后(hou)躺下的(de)孩(hai)(hai)子(zi)盡量離先(xian)躺下的(de)孩(hai)(hai)子(zi)遠一點。這樣，先(xian)躺下的(de)孩(hai)(hai)子(zi)起身后(hou)，你就把他(ta)引到一邊，不(bu)要干擾(rao)那些(xie)仍在感(gan)受森(sen)林寂靜(jing)的(de)孩(hai)(hai)子(zi)。把喜歡說話和愛打擾(rao)別人的(de)孩(hai)(hai)子(zi)安排(pai)在稍遠的(de)地方(fang)。

如果游戲(xi)開始前(qian)就帶領孩子(zi)們在(zai)(zai)地(di)上爬(pa)來刨(bao)去，他(ta)們會(hui)樂意把泥土和(he)樹(shu)葉蓋在(zai)(zai)身(shen)上。記得要事先告訴(su)他(ta)們可能會(hui)有蟲(chong)(chong)(chong)(chong)子(zi)爬(pa)到身(shen)上，但不要過于(yu)強調(diao)。不妨先讓孩子(zi)找些蟲(chong)(chong)(chong)(chong)子(zi)，嘗嘗蟲(chong)(chong)(chong)(chong)子(zi)在(zai)(zai)身(shen)上爬(pa)的滋味。有意思的是(shi)，孩子(zi)們很(hen)快就會(hui)丟掉他(ta)們從前(qian)對蟲(chong)(chong)(chong)(chong)子(zi)的偏見，而開始去欣賞這些迷人的小生(sheng)靈。當孩子(zi)躺在(zai)(zai)樹(shu)葉下感覺到蟲(chong)(chong)(chong)(chong)子(zi)爬(pa)過時，要鼓勵他(ta)們保持安靜，全心感覺蟲(chong)(chong)(chong)(chong)子(zi)的動作。這樣(yang)一(yi)來，他(ta)們中有的孩子(zi)就能告訴(su)別(bie)人關于(yu)蟲(chong)(chong)(chong)(chong)子(zi)的事情了。

“大地之(zhi)窗”讓我們用森林的眼睛看森林。

◆樹的心跳

一棵樹(shu)就是(shi)(shi)一個(ge)鮮活的(de)(de)(de)生(sheng)命，它和我們人(ren)一樣(yang)要吃、休息(xi)、呼(hu)吸，也進行“血液(ye)”循環。樹(shu)的(de)(de)(de)心跳是(shi)(shi)一首美妙的(de)(de)(de)生(sheng)命之(zhi)歌(ge)。早春(chun)是(shi)(shi)聽森林心跳的(de)(de)(de)最佳時間(jian)，此時樹(shu)正把(ba)它大量(liang)的(de)(de)(de)樹(shu)液(ye)源源不斷(duan)地輸送(song)到枝(zhi)丫，為(wei)一個(ge)新季節的(de)(de)(de)欣欣向榮(rong)做準備。

選(xuan)一(yi)棵(ke)(ke)直(zhi)徑至(zhi)少(shao)15厘(li)米并且皮比較薄的樹來聽它的心跳(tiao)。落葉林通常比針葉林聽得清(qing)楚，某棵(ke)(ke)樹的心跳(tiao)聲可能特別(bie)大。把聽診器緊緊貼在樹干上，不(bu)要(yao)動，以免(mian)產生雜音(yin)。多試(shi)幾個地方，你會找到(dao)最(zui)佳“聽點”。

孩子們(men)會想聽聽自己的心(xin)跳。再讓他們(men)聽聽哺乳動物和(he)鳥(niao)類(lei)的心(xin)跳——聲音與節律的變化美(mei)妙動人。