針(zhen)對(dui)不(bu)同(tong)年齡(ling)段孩(hai)子(zi)（0-2歲(sui)、2-5歲(sui)、5-8歲(sui)、9歲(sui)以上）的(de)性(xing)發育特征和身處的(de)不(bu)同(tong)環境特點，本書為父母們提供(gong)了具體的(de)性(xing)教育者指導。
本(ben)書共分(fen)五章，作者反復強調的(de)觀點是：
父母(mu)需要認真思考，您(nin)希望向孩子傳(chuan)遞怎樣的(de)性價值觀(guan)；
讓(rang)孩子發現、懂得并欣賞身體(ti)與性的美好；
對孩子(zi)的性教(jiao)育(yu)，需要及(ji)早、及(ji)時，在生活中(zhong)隨時尋找“可教(jiao)時刻(ke)”，潛移默(mo)化；但也永遠(yuan)沒有太晚的開始；
讓孩(hai)子從小就(jiu)學習說出性器(qi)官的正確名稱，若(ruo)發生了(le)與(yu)性器(qi)官有關的問(wen)題(ti)時，孩(hai)子能(neng)夠準(zhun)確表達(da)，以便(bian)及時采(cai)取(qu)有效施(shi)救；
理(li)解(jie)兒童(tong)性內容(rong)與成人性內容(rong)的(de)區別(bie)，鼓勵(li)孩子(zi)提出(chu)問題(ti)，認真聆聽孩子(zi)的(de)話語；
覺(jue)得不自在是(shi)正常的(de)，不知道也沒有關系；關鍵是(shi)積極回應，讓孩子感覺(jue)到你(ni)愿意與他（她）交流性話(hua)題，你(ni)在這方面是(shi)值(zhi)得信賴的(de)；
性(xing)教育需要注意把心理(li)和生理(li)結合起來。
書中(zhong)的每一章節，都包(bao)括以下維度：
價值(zhi)觀(guan)練習——幫助父母確定并向孩子傳達自己的性價值(zhi)觀(guan)；
可教時刻——幫助父母發(fa)現(xian)與孩子交流性話題的(de)時機或切入口(kou)；
特別話題——為解決孩子(zi)的性難題提供(gong)切(qie)實(shi)指導；
階段要(yao)點——幫助父母總結各年齡段性教育(yu)主題的要(yao)點。
就(jiu)日常生活中經常遇到的性教育難題(ti)，比如以下一些情景，我們如何進(jin)行科(ke)學、適宜、有(you)效地處理？本(ben)書給出了建(jian)議。
看(kan)到嬰(ying)兒(er)在探(tan)索自己的生殖器時，怎(zen)樣理解孩子(zi)的這一行(xing)為？可以怎(zen)樣科學、適宜地處理？
面對(dui)孩子的疑問“為什(shen)么他(ta)有(you)小雞雞，而我沒有(you)？”時，父母(mu)如何作答？
面對孩子提問“我是(shi)從哪兒來的？”，或者“寶寶是(shi)怎么(me)被創造出來的？”時，父母如(ru)何回(hui)答(da)？
看到孩子們在玩“醫生和病人”的游戲(xi)時，父母是否應該進行干(gan)預？
和伴侶親(qin)密(mi)時，孩子突然(ran)闖進(jin)來，尷(gan)尬場(chang)面(mian)如何化解？
發現孩子瀏覽色情網站或手淫，父母該如何應對？
在引(yin)導(dao)孩子防(fang)止性侵時(shi)，父母可以(yi)怎么(me)做？
在各(ge)類媒體中的性(xing)(xing)暗示無(wu)孔不入的今(jin)天(tian)，父(fu)母怎樣與孩子(zi)談論(lun)性(xing)(xing)？
如何為孩子的青(qing)春期做準備？
面(mian)對早(zao)發(fa)育或晚發(fa)育的(de)孩子，父母(mu)需要怎(zen)樣(yang)引導？
……
黛布拉·W．哈夫(fu)納（Debra W.Haffner）
美國性知識教育理事會(hui)（SIECUS）前會(hui)長兼首席(xi)執行官
創(chuang)立全美支持性教育聯(lian)盟、全美青少年性健康(kang)委員會
獲得(de)耶魯大學(xue)醫學(xue)院公共(gong)衛生專業(ye)碩士學(xue)位(wei)和(he)威得(de)恩(en)大學(xue)公共(gong)服務(wu)博士學(xue)位(wei)
超過(guo)25年的性教育工作(zuo)經驗(yan)
經常(chang)受(shou)邀出席(xi)美(mei)國(guo)ABC世界新聞、CBS晚間新聞、NBC今日秀(xiu)等各大電(dian)視節目，定期在(zai)美(mei)國(guo)各地家長課堂進行(xing)演講。
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