1984年10月，崔愷畢業于(yu)天津大學建筑系，獲碩士學位。
1984-1985年(nian)，在(zai)建(jian)(jian)設部建(jian)(jian)筑(zhu)設計院任建(jian)(jian)筑(zhu)師。
1985-1987年，在(zai)深(shen)圳華(hua)森(sen)建筑(zhu)與(yu)工程設計顧(gu)問(wen)有(you)限公司(si)任建筑(zhu)師。
1987-1989年(nian)，在香港華(hua)森(sen)建筑與工程設計顧問有限公司任(ren)建筑師。
1989-1996年，在建設部建筑(zhu)設計院任高級建筑(zhu)師(shi)、副(fu)總建筑(zhu)師(shi)。
1997-2000年，在(zai)建設(she)部建筑設(she)計院(yuan)(yuan)任(ren)副院(yuan)(yuan)長(chang)、總建筑師。
1999年，中國“國家百、千、萬人(ren)工程”人(ren)選。
2000-2015年(nian)，在中(zhong)國建筑設計研究院(yuan)任副院(yuan)長、總建筑師(shi)、國家工程設計大師(shi)。
2011年12月8日，當選中國工(gong)程(cheng)院(yuan)(yuan)“土木、水利與建筑工(gong)程(cheng)學(xue)部(bu)”院(yuan)(yuan)士(shi)。
2015年起(qi)，任中國建筑(zhu)設計(ji)院(yuan)有限公司名譽院(yuan)長、總(zong)建筑(zhu)師。
代表作品
安陽殷墟博物館
殷墟為商代晚期(qi)的都城所在地，距今(jin)有3300年的歷史(shi)，是中國(guo)歷史(shi)上有文獻可(ke)考的最早的古(gu)代都城遺址。
由于(yu)殷(yin)墟遺(yi)址(zhi)范圍(wei)太大(da)，博物館無法按常規(gui)設置在保護區的(de)外圍(wei)或邊(bian)緣，而是選擇建(jian)于(yu)洹(huan)河西(xi)岸的(de)遺(yi)址(zhi)區中心地(di)(di)帶。為減少對(dui)近在咫尺的(de)遺(yi)址(zhi)區的(de)干擾，設計盡量淡(dan)化和隱(yin)藏建(jian)筑物體(ti)量，博物館主體(ti)沉入地(di)(di)下，地(di)(di)表用植被(bei)覆蓋，使建(jian)筑與周圍(wei)的(de)環境地(di)(di)貌渾然一體(ti)，最(zui)大(da)限度地(di)(di)維持了殷(yin)墟遺(yi)址(zhi)原(yuan)有的(de)面貌。
北京奧林匹克公(gong)園3號院
該(gai)院(yuan)位于七個下(xia)沉庭(ting)院(yuan)中(zhong)間，從南往北數是(shi)第三進。院(yuan)子東(dong)側是(shi)龍形(xing)水系下(xia)面(mian)的(de)(de)地下(xia)商業，西側是(shi)地鐵(tie)奧運支線及部分商業空間，南北兩端與前后院(yuan)子相(xiang)通。其中(zhong)設(she)計(ji)了(le)紅墻，用(yong)紅色的(de)(de)鋼構支起上(shang)百面(mian)“響鼓”。鼓面(mian)可(ke)(ke)敲(qiao)，鼓內(nei)藏燈，白天是(shi)鼓晚上(shang)是(shi)燈。選用(yong)了(le)金(jin)黃，在甬(yong)路旁(pang)立起一(yi)排“銅蕭”，管上(shang)有(you)孔，風過可(ke)(ke)鳴，管下(xia)有(you)燈，引導路人。搭建(jian)鐘樓，在鋼架上(shang)掛滿禮(li)樂(le)的(de)(de)鐘磬鈴，隨風搖擺，清音(yin)可(ke)(ke)繞。在窗前拉起細索，可(ke)(ke)以撥動使弦下(xia)的(de)(de)發(fa)聲器生(sheng)出的(de)(de)音(yin)符。院(yuan)內(nei)種上(shang)青(qing)竹，擺上(shang)長凳，為人們提供輕松休息環境，欣(xin)賞東(dong)方禮(li)樂(le)。
北京(jing)數字出版(ban)信息中(zhong)心(xin)
北京數字(zi)出版(ban)信息(xi)中(zhong)心用地外西北角為文物(wu)保護建筑-五爺府四合(he)院。
建(jian)筑(zhu)形(xing)(xing)(xing)(xing)態(tai)(tai)(tai)與(yu)(yu)規劃高度(du)--轉化(hua)。將高度(du)和總面(mian)(mian)(mian)積雙重約束，轉化(hua)為連續(xu)變(bian)化(hua)的(de)(de)流(liu)(liu)線(xian)型建(jian)筑(zhu)輪廓。建(jian)筑(zhu)形(xing)(xing)(xing)(xing)態(tai)(tai)(tai)與(yu)(yu)周邊環境--嵌入(ru)。流(liu)(liu)暢的(de)(de)建(jian)筑(zhu)形(xing)(xing)(xing)(xing)態(tai)(tai)(tai)與(yu)(yu)相(xiang)鄰中海(hai)油(you)大廈形(xing)(xing)(xing)(xing)成(cheng)呼(hu)應關(guan)系(xi)，成(cheng)為既有環境的(de)(de)嵌入(ru)者。建(jian)筑(zhu)形(xing)(xing)(xing)(xing)態(tai)(tai)(tai)與(yu)(yu)功能空間(jian)--生(sheng)成(cheng)。業(ye)務(wu)用(yong)房以小(xiao)開(kai)間(jian)辦(ban)公室為主(zhu)，通過建(jian)筑(zhu)流(liu)(liu)動(dong)(dong)表(biao)(biao)層生(sheng)成(cheng)各不相(xiang)同的(de)(de)起(qi)伏形(xing)(xing)(xing)(xing)態(tai)(tai)(tai)。建(jian)筑(zhu)形(xing)(xing)(xing)(xing)態(tai)(tai)(tai)與(yu)(yu)企(qi)業(ye)形(xing)(xing)(xing)(xing)象(xiang)(xiang)--意象(xiang)(xiang)。流(liu)(liu)動(dong)(dong)的(de)(de)建(jian)筑(zhu)形(xing)(xing)(xing)(xing)態(tai)(tai)(tai)與(yu)(yu)信息中心的(de)(de)抽象(xiang)(xiang)運作有聯(lian)想(xiang)關(guan)系(xi)，其表(biao)(biao)面(mian)(mian)(mian)的(de)(de)金屬(shu)材質組合強化(hua)這一意象(xiang)(xiang)。外裝(zhuang)修材料與(yu)(yu)色彩--在現代(dai)與(yu)(yu)傳統(tong)之(zhi)間(jian)。考慮西(xi)側五爺府的(de)(de)歷史(shi)、人文(wen)及景觀(guan)價值，屋面(mian)(mian)(mian)選(xuan)用(yong)灰綠色的(de)(de)鈦鋅板。
北(bei)京外國語大學綜合體(ti)育館(guan)
緊(jin)鄰體育(yu)場的(de)(de)(de)用(yong)地狹長而緊(jin)湊，設計通(tong)過垂直空間組合，使(shi)(shi)得各項功能(neng)得到適宜布(bu)(bu)置(zhi)，盡(jin)可能(neng)縮(suo)了(le)(le)占地面(mian)積，留出更多的(de)(de)(de)室(shi)外(wai)(wai)空間。綜合體育(yu)館、游泳館入口布(bu)(bu)置(zhi)在(zai)一層。中途訓練館布(bu)(bu)置(zhi)在(zai)綜合體育(yu)館的(de)(de)(de)西側(ce)，與(yu)綜合體育(yu)館使(shi)(shi)用(yong)上可分可合，方便教學(xue)、比賽使(shi)(shi)用(yong)。南北(bei)兩側(ce)凝土柱廊弱化建筑(zhu)邊界，降(jiang)低壓(ya)迫感。設于其中的(de)(de)(de)室(shi)外(wai)(wai)樓梯除滿足疏散(san)要求外(wai)(wai)，也增加了(le)(le)建筑(zhu)內外(wai)(wai)的(de)(de)(de)交流，成(cheng)為立體的(de)(de)(de)校園路(lu)。西立面(mian)則通(tong)過設置(zhi)遮陽板降(jiang)低太陽西曬的(de)(de)(de)影響。建筑(zhu)的(de)(de)(de)立面(mian)色彩和語(yu)言延續了(le)(le)臨近的(de)(de)(de)逸夫教學(xue)樓的(de)(de)(de)形態，形成(cheng)了(le)(le)積極的(de)(de)(de)對話關系。
中華人民共和國(guo)駐(zhu)南非大使館
設(she)計采用中(zhong)(zhong)國傳統(tong)的內院(yuan)(yuan)形式(shi)，院(yuan)(yuan)中(zhong)(zhong)“對景(jing)”、“借景(jing)”、“曲水流殤”、木制格柵(zha)的半遮半掩……，這些中(zhong)(zhong)國園林(lin)的造(zao)園手法讓人意會(hui)到中(zhong)(zhong)國元素的親切。
屋頂的形式很特別(bie)，外表看似“硬山”，但實際(ji)是(shi)“改良”的四坡屋頂，兩側框(kuang)架的暴露讓人體會(hui)到新意(yi)。它雖是(shi)傳統建筑的衍(yan)生物，人們卻(que)能通過屋頂的演變(bian)捕捉到時代(dai)的影子。
此外，屋頂利用(yong)樸(pu)素的(de)(de)片石裝(zhuang)飾別具(ju)一格，它們塑(su)造了韻(yun)味的(de)(de)線條和空間的(de)(de)深邃(sui)。
發表論文
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崔愷(kai)追隨梁思成先生的足跡在(zai)建(jian)筑(zhu)本土化的道路(lu)上學(xue)步(bu)——在(zai)中國(guo)建(jian)筑(zhu)學(xue)會(hui)2007學(xue)術年會(hui)上的發言[C]//中國(guo)建(jian)筑(zhu)學(xue)會(hui)學(xue)術年會(hui).2007。
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人才培養
指導學生
崔(cui)愷在(zai)擔任(ren)中國科學(xue)(xue)院大學(xue)(xue)兼職(zhi)教授時，指導丁(ding)旭攻讀建(jian)筑與(yu)土(tu)(tu)木工程專業方(fang)向的碩士研(yan)究生(sheng)。他(ta)在(zai)與(yu)學(xue)(xue)員交流中，他(ta)結合(he)自身(shen)經歷，傳達出(chu)“建(jian)筑應屬于那片土(tu)(tu)地而不是(shi)自己”的社會(hui)、環境責任(ren)感。
教育理念
崔愷(kai)從(cong)(cong)多個(ge)方面詳(xiang)細(xi)詮釋了(le)“本(ben)(ben)(ben)土(tu)(tu)設(she)(she)計(ji)”作(zuo)為(wei)一種(zhong)設(she)(she)計(ji)原(yuan)理(li)和文化價值觀(guan)的(de)(de)具體(ti)內容(rong)，并與現(xian)有的(de)(de)“民族風格(ge)”進行(xing)了(le)區分(fen)。通過對“本(ben)(ben)(ben)土(tu)(tu)、耕耘、培育、收獲(huo)、選種(zhong)”幾個(ge)詞的(de)(de)解(jie)析，闡明了(le)“本(ben)(ben)(ben)土(tu)(tu)設(she)(she)計(ji)”的(de)(de)步驟(zou)與重(zhong)點(dian)。為(wei)了(le)讓(rang)建筑學院(yuan)師生更好地理(li)解(jie)本(ben)(ben)(ben)土(tu)(tu)設(she)(she)計(ji)，崔愷(kai)院(yuan)士還介紹了(le)他在近年(nian)設(she)(she)計(ji)的(de)(de)若干個(ge)方案，結合項目所在地的(de)(de)本(ben)(ben)(ben)土(tu)(tu)特色(se)，讓(rang)師生們(men)從(cong)(cong)實例中體(ti)會本(ben)(ben)(ben)土(tu)(tu)設(she)(she)計(ji)的(de)(de)魅(mei)力。
崔愷擔任(ren)中(zhong)國建(jian)筑(zhu)(zhu)學(xue)(xue)會(hui)副(fu)理(li)事長、全國注冊(ce)建(jian)筑(zhu)(zhu)師(shi)(shi)(shi)管理(li)委(wei)員(yuan)會(hui)副(fu)主任(ren)、全國高等學(xue)(xue)校建(jian)筑(zhu)(zhu)學(xue)(xue)專業指(zhi)導(dao)委(wei)員(yuan)會(hui)委(wei)員(yuan)、國際(ji)建(jian)筑(zhu)(zhu)師(shi)(shi)(shi)協(xie)會(hui)國際(ji)競(jing)賽(sai)委(wei)員(yuan)會(hui)聯席主任(ren)、國際(ji)建(jian)筑(zhu)(zhu)師(shi)(shi)(shi)協(xie)會(hui)副(fu)理(li)事、香港建(jian)筑(zhu)(zhu)師(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)會(hui)會(hui)員(yuan)、北京市人(ren)民政府顧(gu)問(wen)、常熟市人(ren)民政府顧(gu)問(wen)、北京市金融(rong)街(jie)建(jian)筑(zhu)(zhu)顧(gu)問(wen)、東莞松山(shan)湖高科(ke)技產業園建(jian)筑(zhu)(zhu)顧(gu)問(wen)、天津(jin)大學(xue)(xue)兼(jian)職教(jiao)授、南京大學(xue)(xue)兼(jian)職教(jiao)授、西(xi)南交通(tong)大學(xue)(xue)兼(jian)職教(jiao)授、多家(jia)專業雜志編委(wei)、多家(jia)社(she)會(hui)媒(mei)體顧(gu)問(wen)等社(she)會(hui)職務。
崔愷作為中國建筑設計界(jie)的(de)領(ling)軍人物從事了大量的(de)設計實(shi)踐，在行業里有較大的(de)影響。
幾十(shi)年來的設計經歷讓崔愷終于尋找(zhao)到正確的方向-即是(shi)“本(ben)(ben)土設計”，他希望能順應(ying)建筑和環境的關系，以土為本(ben)(ben)來進行建筑設計-建筑要對得起這片(pian)土地。
建(jian)(jian)筑之(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)于他是(shi)一種(zhong)審美(mei)(mei)(mei)(mei)。圖形之(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)美(mei)(mei)(mei)(mei)、造型之(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)美(mei)(mei)(mei)(mei)、技術之(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)美(mei)(mei)(mei)(mei)、材料(liao)之(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)美(mei)(mei)(mei)(mei)，沉醉其(qi)(qi)中(zhong)(zhong)。建(jian)(jian)筑之(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)于他是(shi)一種(zhong)文(wen)化(hua)。史學之(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)美(mei)(mei)(mei)(mei)、哲學之(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)美(mei)(mei)(mei)(mei)、文(wen)學之(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)妙、及至生(sheng)活(huo)萬(wan)象(xiang)，涵括其(qi)(qi)中(zhong)(zhong)。建(jian)(jian)筑之(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)于他是(shi)一種(zhong)交流。管理者(zhe)、投(tou)資者(zhe)、建(jian)(jian)造者(zhe)、使用匯集一處、共識共勉，成就(jiu)其(qi)(qi)中(zhong)(zhong)。建(jian)(jian)筑之(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)于他是(shi)一種(zhong)使命(ming)。職(zhi)業道義、社會責任、企業形象(xiang)、人之(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)品格，盡(jin)顯(xian)其(qi)(qi)中(zhong)(zhong)。建(jian)(jian)筑之(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)于他是(shi)一種(zhong)旅(lv)程。長(chang)路(lu)漫(man)漫(man)，始于足下、腳(jiao)踏實地、潛心(xin)求索，樂在其(qi)(qi)中(zhong)(zhong)。
