徐教(jiao)(jiao)授主要承擔(dan)的是計算(suan)機和(he)土(tu)木專(zhuan)業兩個班級(ji)的高等(deng)數學(xue)(xue)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。2005—2006年的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)階段(duan)中，他共完成教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)量336學(xue)(xue)時，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效果顯著，深(shen)受同學(xue)(xue)們(men)愛戴。
在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中，他(ta)針(zhen)對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)實際情況，精(jing)心(xin)準備每一(yi)(yi)(yi)堂(tang)(tang)課(ke)(ke)，不(bu)僅制作(zuo)了(le)與之配套的(de)(de)(de)(de)高(gao)等數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)件，利用大量的(de)(de)(de)(de)圖形(xing)和(he)動畫，讓教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)更加直觀、形(xing)象，還注意拓展同學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)的(de)(de)(de)(de)知識面，在(zai)(zai)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)上(shang)穿插一(yi)(yi)(yi)些(xie)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)典故和(he)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)家刻苦鉆研、努力(li)治學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)趣聞軼(yi)事(shi)，生(sheng)動的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)更提(ti)高(gao)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)積(ji)極(ji)性(xing)。根據教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程中遇到(dao)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題，他(ta)不(bu)斷總結(jie)歸納改進自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法，虛心(xin)接受學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)給自(zi)己(ji)提(ti)出的(de)(de)(de)(de)加強數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)知識的(de)(de)(de)(de)總結(jie)和(he)復(fu)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)建議，并針(zhen)對一(yi)(yi)(yi)些(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)做(zuo)作(zuo)業(ye)困難(nan)的(de)(de)(de)(de)情況，在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中增加了(le)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)練習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)時間，提(ti)高(gao)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)解題的(de)(de)(de)(de)能力(li)，這種(zhong)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)動手能力(li)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式深受同學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)歡迎。他(ta)還結(jie)合(he)一(yi)(yi)(yi)些(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方(fang)法和(he)創新思維，對于(yu)一(yi)(yi)(yi)些(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)有困難(nan)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，進行正確的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育和(he)引導，使他(ta)們(men)走出學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方(fang)法上(shang)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)些(xie)誤區。
為了強化數學(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)習，他要求同學(xue)(xue)們每周交作業，并認真(zhen)批改，在課堂上評講作業中出(chu)現的(de)問(wen)題(ti)，經常表揚鼓勵作業認真(zhen)的(de)同學(xue)(xue)，不(bu)斷(duan)提高同學(xue)(xue)們學(xue)(xue)習數學(xue)(xue)的(de)信心。
徐(xu)小湛教授不僅(jin)是(shi)同(tong)學(xue)們優(you)秀的(de)老(lao)師，亦是(shi)大家貼心的(de)好朋友。他不僅(jin)傳授給(gei)學(xue)生知識，在課(ke)(ke)堂或(huo)課(ke)(ke)外交談中，還經常(chang)引(yin)導學(xue)生樹立(li)正確的(de)人(ren)生觀(guan)和(he)學(xue)習態度，鼓勵他們積極進取，勇敢克服學(xue)習、生活中的(de)困(kun)難(nan)。
徐(xu)小湛教(jiao)(jiao)授長期從(cong)事(shi)高(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)數(shu)學(xue)(xue)(xue)、線性代(dai)數(shu)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)公共基(ji)礎(chu)課的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，有豐(feng)富(fu)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)經(jing)驗，曾(ceng)獲得四川(chuan)(chuan)大學(xue)(xue)(xue)優(you)秀教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)獎二等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)獎。參與了(le)微(wei)積(ji)(ji)分教(jiao)(jiao)材、微(wei)積(ji)(ji)分指導(dao)書(shu)和線性代(dai)數(shu)指導(dao)書(shu)的(de)編寫，編寫了(le)《高(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)數(shu)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習手冊》，他曾(ceng)參與過教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部(bu)、省(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)廳(ting)和我校的(de)一些教(jiao)(jiao)改(gai)項目。對高(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)數(shu)學(xue)(xue)(xue)的(de)多媒體教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)進行了(le)積(ji)(ji)極(ji)探(tan)索，制作了(le)高(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)數(shu)學(xue)(xue)(xue)的(de)課件，取得了(le)良好的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果。《非數(shu)學(xue)(xue)(xue)專(zhuan)業拔尖創新(xin)人才培(pei)養的(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)之(zhi)探(tan)索與實踐》（主研）獲2004年四川(chuan)(chuan)大學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成果一等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)獎和2004年四川(chuan)(chuan)省(sheng)高(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成果三(san)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)獎。
歲月靜好 
