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人物簡介

1956年8月畢(bi)業于江蘇省(sheng)南通(tong)女(nv)子師(shi)范，畢(bi)業后在江蘇省(sheng)南通(tong)師(shi)范第二附(fu)屬(shu)小(xiao)學任教。

1978年(nian)被評為江(jiang)蘇(su)首批特級教(jiao)(jiao)師(shi)，曾任江(jiang)蘇(su)情境教(jiao)(jiao)育(yu)研究所所長。李吉(ji)林老師(shi)長期堅持教(jiao)(jiao)學改革，創立了情境教(jiao)(jiao)育(yu)理論體系及操作體系，是基礎教(jiao)(jiao)育(yu)界卓有影響的(de)小(xiao)學教(jiao)(jiao)育(yu)專家。

兼任(ren)中(zhong)國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)會副會長，教(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)中(zhong)小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)材審(shen)查委員，中(zhong)央教(jiao)(jiao)科(ke)所、華東師(shi)范(fan)(fan)大(da)(da)學(xue)(xue)兼職研究(jiu)員、南京師(shi)范(fan)(fan)大(da)(da)學(xue)(xue)、南通(tong)教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)院兼職教(jiao)(jiao)授(shou)。享受政府特殊津貼。

2010年以(yi)來又相繼被聘(pin)為“國家中長期教(jiao)育改革(ge)與發展規劃綱要”咨詢專(zhuan)家、“國家課(ke)程(cheng)教(jiao)材專(zhuan)家工作(zuo)委員會”委員、“江蘇省人民(min)教(jiao)育家培養對象”指導(dao)專(zhuan)家。

第(di)七(qi)屆、第(di)八(ba)屆人大代表并當選(xuan)為第(di)七(qi)屆主席團成員。

主要作品

情境教學

1978年(nian)，李吉林開始(shi)情(qing)境教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)實踐探索與研究(jiu)以來(lai)，從小學(xue)語(yu)文情(qing)境教(jiao)(jiao)學(xue)到(dao)情(qing)境教(jiao)(jiao)育、情(qing)境課程(cheng)，創(chuang)造性地把兒童的(de)情(qing)感活(huo)動(dong)和(he)認知活(huo)動(dong)巧妙(miao)地結合起(qi)來(lai)，極大地調動(dong)了學(xue)生的(de)學(xue)習(xi)積極性；提(ti)出了一系(xi)(xi)列自己獨(du)特的(de)教(jiao)(jiao)育主張，構建了具有(you)民(min)族特色和(he)時(shi)代氣息的(de)情(qing)境教(jiao)(jiao)育的(de)理論體(ti)系(xi)(xi)與操作體(ti)系(xi)(xi)，為兒童的(de)快(kuai)樂、高效(xiao)學(xue)習(xi)探索出一條有(you)效(xiao)的(de)路徑。成(cheng)為我國實施素(su)質教(jiao)(jiao)育的(de)一面旗(qi)幟。

個人著作

從教六十(shi)余年(nian)，李吉林(lin)先后出版《情(qing)境(jing)教育的(de)詩篇》、《為兒童的(de)學習》等28本專著，發表(biao)論文350多(duo)篇。

專著(zhu)《情境(jing)教育(yu)三部曲》由世界著(zhu)名出版公司斯普(pu)林(lin)格購買英(ying)文(wen)版權(quan)，于2017年9月正式全球發(fa)行。

獲獎記錄

1983年，被(bei)評為(wei)全國三八紅旗手。

1985年，獲全(quan)國(guo)五一(yi)勞(lao)動(dong)獎章。

1998年(nian)8月，李吉林作為優秀教(jiao)師代表與科學家一起受(shou)到江澤民(min)總書記等黨(dang)和國家領導人的親切接見。

2011年教(jiao)師節，李吉林當選為 “全(quan)國教(jiao)書育人(ren)十大楷模”。

2012年8月，李吉林應(ying)黨中央(yang)、國務(wu)院邀請去北戴河(he)療養(yang)并受到習近平等國家領導人的(de)親(qin)切(qie)接見。

2014年，李吉林(lin)的成果“情境教(jiao)育(yu)實踐探索與理論研究”，獲基礎(chu)教(jiao)育(yu)國(guo)家級教(jiao)學成果獎特等獎第一名。