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人物簡介

1956年8月(yue)畢業于江蘇省(sheng)南通女子師(shi)范(fan)，畢業后在江蘇省(sheng)南通師(shi)范(fan)第二附屬小學任(ren)教。

1978年被評為江蘇首批特級教師(shi)，曾任江蘇情(qing)境教育(yu)(yu)研究(jiu)所所長(chang)。李吉(ji)林老師(shi)長(chang)期堅持教學改(gai)革，創立(li)了情(qing)境教育(yu)(yu)理(li)論(lun)體系及操作體系，是基礎教育(yu)(yu)界卓(zhuo)有影響的(de)小學教育(yu)(yu)專家。

兼任中(zhong)(zhong)國教(jiao)(jiao)育學(xue)會副(fu)會長，教(jiao)(jiao)育部中(zhong)(zhong)小學(xue)教(jiao)(jiao)材審(shen)查委員，中(zhong)(zhong)央教(jiao)(jiao)科所、華東師(shi)范大(da)學(xue)兼職(zhi)研究員、南(nan)京師(shi)范大(da)學(xue)、南(nan)通(tong)教(jiao)(jiao)育學(xue)院兼職(zhi)教(jiao)(jiao)授。享受政府特(te)殊(shu)津貼。

2010年以來又相繼被聘為“國(guo)家(jia)中長期(qi)教育改(gai)革與(yu)發展規劃綱要”咨詢專(zhuan)家(jia)、“國(guo)家(jia)課程教材專(zhuan)家(jia)工作委(wei)員會”委(wei)員、“江蘇省人民(min)教育家(jia)培養對象(xiang)”指導專(zhuan)家(jia)。

第(di)七屆(jie)(jie)、第(di)八(ba)屆(jie)(jie)人大代(dai)表(biao)并當選為(wei)第(di)七屆(jie)(jie)主席(xi)團成員。

主要作品

情境教學

1978年(nian)，李吉林(lin)開(kai)始情境教(jiao)學的(de)(de)實踐探索與研究以來，從小(xiao)學語(yu)文情境教(jiao)學到情境教(jiao)育、情境課程，創造性地把兒(er)(er)童(tong)的(de)(de)情感活動(dong)(dong)和認知活動(dong)(dong)巧(qiao)妙地結合(he)起來，極(ji)大地調動(dong)(dong)了學生(sheng)的(de)(de)學習積極(ji)性；提出了一系列自己獨特的(de)(de)教(jiao)育主張，構建了具有民(min)族(zu)特色和時代氣息的(de)(de)情境教(jiao)育的(de)(de)理論(lun)體系與操作(zuo)體系，為(wei)兒(er)(er)童(tong)的(de)(de)快樂、高效(xiao)學習探索出一條有效(xiao)的(de)(de)路徑。成為(wei)我國實施素質教(jiao)育的(de)(de)一面旗幟。

個人著作

從教六十余年，李吉林先后出版《情境教育的詩篇》、《為兒童的學習》等28本專著(zhu)，發表(biao)論(lun)文350多篇。

專著《情境教(jiao)育三(san)部曲》由(you)世界著名出版(ban)公司斯(si)普林格購買英文版(ban)權，于2017年9月正(zheng)式全球(qiu)發行。

獲獎記錄

1983年，被評為全國(guo)三八(ba)紅(hong)旗手。

1985年，獲全國五一勞動獎章。

1998年8月，李吉林作(zuo)為優秀教師代表與科(ke)學家一起受到江澤(ze)民(min)總書記(ji)等黨和國(guo)家領導人(ren)的親切接見(jian)。

2011年(nian)教師節，李吉林當選為 “全國教書(shu)育人十大楷模(mo)”。

2012年8月，李吉(ji)林應黨中央、國務院邀請去北戴河療養并(bing)受到習近(jin)平等國家領(ling)導人的親切(qie)接見。

2014年，李吉林(lin)的成果“情境教(jiao)育(yu)實踐探索與理論(lun)研(yan)究”，獲基礎(chu)教(jiao)育(yu)國(guo)家級教(jiao)學成果獎(jiang)特等獎(jiang)第一名。