丁老師出(chu)生(sheng)于(yu)農村，成長(chang)于(yu)農村，任教(jiao)(jiao)于(yu)農村。半個世(shi)紀(ji)以來，他為了(le)(le)破(po)除(chu)“農村孩子又蠻又笨(ben)，難于(yu)教(jiao)(jiao)好”的(de)(de)傳統觀(guan)(guan)念，尋求讓農村孩子聰明起來的(de)(de)途徑，不(bu)管是(shi)逆(ni)境(jing)(jing)還是(shi)順境(jing)(jing)，一直堅持進行“教(jiao)(jiao)書育(yu)(yu)人，轉(zhuan)(zhuan)化差(cha)生(sheng)”和“讀(du)寫結合(he)，教(jiao)(jiao)材教(jiao)(jiao)法”兩(liang)項教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科研的(de)(de)實(shi)驗和研究。在長(chang)期的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實(shi)驗中，先(xian)后轉(zhuan)(zhuan)變了(le)(le)22個差(cha)班(ban)為先(xian)進班(ban)，轉(zhuan)(zhuan)變近300名差(cha)生(sheng)為優(you)生(sheng)，形成了(le)(le)“沒有愛就(jiu)沒有教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”、“愛心是(shi)根(gen)，育(yu)(yu)人為本”的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)思(si)想和“面向(xiang)全(quan)體(ti)，偏(pian)愛差(cha)生(sheng)”的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)觀(guan)(guan)點。創立了(le)(le)獨具一格的(de)(de)“讀(du)寫同步，一年起步，系列訓練，整(zheng)體(ti)結合(he)”的(de)(de)綜合(he)訓練型(xing)教(jiao)(jiao)學新(xin)體(ti)系。
《我(wo)與頑童》、《小學語文讀寫結(jie)合法》。
幾十年(nian)來，先后發表論(lun)文(wen)(wen)(wen)500多篇，出版(ban)了(le)《我與頑童》、《小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)讀(du)寫(xie)(xie)(xie)結(jie)(jie)合(he)(he)法》、《小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)生記敘文(wen)(wen)(wen)讀(du)寫(xie)(xie)(xie)結(jie)(jie)合(he)(he)學(xue)(xue)(xue)習法》、《小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)生記敘文(wen)(wen)(wen)讀(du)寫(xie)(xie)(xie)結(jie)(jie)合(he)(he)系列訓(xun)練法》、《丁有(you)寬(kuan)(kuan)讀(du)寫(xie)(xie)(xie)結(jie)(jie)合(he)(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)例與經驗》、《丁有(you)寬(kuan)(kuan)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)讀(du)寫(xie)(xie)(xie)結(jie)(jie)合(he)(he)法》、《小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)讀(du)寫(xie)(xie)(xie)同步系列訓(xun)練》等(deng)110本上千萬字的(de)著述(shu)，編(bian)寫(xie)(xie)(xie)了(le)五、六年(nian)制兩套小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)材，被國家(jia)(jia)教(jiao)(jiao)育(yu)部審定為(wei)九年(nian)義務教(jiao)(jiao)育(yu)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)語(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)科書。全國現有(you)28省、市的(de)5650所(suo)學(xue)(xue)(xue)校、15500個教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)班52萬學(xue)(xue)(xue)生，正使用(yong)他主編(bian)的(de)教(jiao)(jiao)材。海外有(you)10多個國家(jia)(jia)的(de)學(xue)(xue)(xue)者(zhe)和教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作者(zhe)跟丁老(lao)師建立(li)了(le)科研交流。
他，被(bei)譽(yu)為(wei)“中國(guo)傳統教育(yu)的現代奇葩(pa)”。
他被鄧小平同志贊譽為“打(da)不(bu)死的(de)小學教師”。
早在1998年，全國就有28個省、市的(de)(de)(de)5650所學校、15500個教(jiao)(jiao)學班(ban)參與他的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)改實驗，52萬學生使用(yong)他主編的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)材。
他是教(jiao)育(yu)部推出的《教(jiao)育(yu)家成(cheng)長叢書》中(zhong)惟一一位農村小學教(jiao)師(shi)。
半個(ge)世紀以來，除(chu)了(le)(le)“勞改”那段(duan)特殊的(de)(de)歷史歲(sui)月(yue)，丁有寬老師一(yi)直(zhi)在廣東(dong)省潮安縣浮洋鎮(zhen)六聯小(xiao)學(xue)。通常(chang)情(qing)況(kuang)下，每天(tian)清(qing)晨(chen)五點(dian)半左(zuo)右，他(ta)就起床開始一(yi)天(tian)的(de)(de)工(gong)作，經常(chang)一(yi)天(tian)工(gong)作十幾個(ge)小(xiao)時，沒有雙(shuang)休日，沒有節假日。忙得實在太累了(le)(le)，他(ta)就走(zou)到(dao)走(zou)廊，朝面向校園的(de)(de)窗外(wai)一(yi)望：活蹦亂跳的(de)(de)小(xiao)學(xue)生，正在打(da)球(qiu)、做操、嬉耍(shua)……這(zhe)時，什么煩惱、郁悶、勞累都置之腦后，煙消云散(san)，他(ta)也像重新(xin)變成了(le)(le)小(xiao)孩子一(yi)樣，充(chong)滿青(qing)春的(de)(de)活力(li)
丁有(you)寬(kuan)這位(wei)普(pu)普(pu)通(tong)(tong)通(tong)(tong)的農村小(xiao)學(xue)教師(shi)(shi)，創下(xia)中國(guo)(guo)教壇好幾個“第(di)一(yi)(yi)”，不能不說是(shi)(shi)一(yi)(yi)大(da)奇跡(ji)：他(ta)(ta)分別于1979年(nian)12月、1989年(nian)9月兩(liang)次(ci)被評(ping)為全國(guo)(guo)勞動(dong)模范(fan)，他(ta)(ta)是(shi)(shi)全國(guo)(guo)中小(xiao)學(xue)教師(shi)(shi)中第(di)一(yi)(yi)位(wei)“國(guo)(guo)家(jia)級有(you)突出貢(gong)獻的專(zhuan)家(jia)”；他(ta)(ta)是(shi)(shi)以(yi)個人(ren)名義主編語文教材獲國(guo)(guo)家(jia)審定(ding)通(tong)(tong)過，并列為與(yu)世界(jie)各國(guo)(guo)交(jiao)流教材的第(di)一(yi)(yi)位(wei)小(xiao)學(xue)老師(shi)(shi)；他(ta)(ta)是(shi)(shi)第(di)一(yi)(yi)位(wei)受(shou)省(sheng)政府通(tong)(tong)令嘉獎(jiang)、重獎(jiang)的小(xiao)學(xue)教師(shi)(shi)，在(zai)全國(guo)(guo)首開先(xian)河；他(ta)(ta)榮獲國(guo)(guo)家(jia)級和部級榮譽20多項、8枚(mei)金質(zhi)獎(jiang)章(zhang)，立(li)大(da)功三次(ci)。規格(ge)之(zhi)高(gao)，獎(jiang)項之(zhi)多，范(fan)圍之(zhi)廣，實(shi)屬少見。還先(xian)后受(shou)到鄧小(xiao)平等(deng)黨和國(guo)(guo)家(jia)領導人(ren)的接見和贊(zan)揚。
他，被譽為“中(zhong)國(guo)傳統(tong)教育的現代(dai)奇(qi)葩(pa)”。
他(ta)被鄧小平同(tong)志贊(zan)譽為“打不死的小學教(jiao)師”。
丁(ding)有寬以讀(du)寫結(jie)合為(wei)特色的(de)課堂教學(xue)沒有“花架子”的(de)痕跡，他把時間大量花在學(xue)生的(de)“讀(du)寫思”上面，力行“求(qiu)實(shi)”的(de)教風。他的(de)教學(xue)過程始終堅持“實(shi)踐(jian)第一”的(de)觀點及具體化的(de)“活動(dong)心理學(xue)”原(yuan)理。
——浙江大(da)學(xue)教育學(xue)院(yuan)教授朱(zhu)作(zuo)仁
丁老師(shi)經(jing)過長期的(de)不(bu)斷(duan)實踐(jian)、不(bu)斷(duan)探(tan)索、不(bu)斷(duan)改革(ge)，創(chuang)立(li)了(le)“讀(du)寫同步(bu)，一年(nian)起步(bu)，系列訓練(lian)，整體(ti)結合”綜合訓練(lian)型新教學體(ti)系，并編寫了(le)體(ti)現其特(te)色(se)、可操作的(de)教材和專著。這條(tiao)路子走對了(le)，值得大家學習和研究。
——原全國小(xiao)學(xue)(xue)語文學(xue)(xue)會理事長(chang)、北京師范大(da)學(xue)(xue)教授高(gao)惠(hui)瑩
歲月靜好 
