丁(ding)老(lao)師出生于農村(cun)，成長于農村(cun)，任(ren)教(jiao)(jiao)于農村(cun)。半個世(shi)紀以來(lai)，他為(wei)(wei)了破除“農村(cun)孩子又(you)蠻又(you)笨，難于教(jiao)(jiao)好”的(de)(de)傳(chuan)統觀(guan)念，尋求讓農村(cun)孩子聰明起(qi)來(lai)的(de)(de)途徑，不管是逆境還是順境，一(yi)直堅持(chi)進行“教(jiao)(jiao)書育人，轉化差(cha)(cha)生”和“讀寫(xie)結合，教(jiao)(jiao)材(cai)教(jiao)(jiao)法”兩(liang)項教(jiao)(jiao)育科研的(de)(de)實驗和研究(jiu)。在長期(qi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育實驗中，先后轉變了22個差(cha)(cha)班(ban)為(wei)(wei)先進班(ban)，轉變近300名(ming)差(cha)(cha)生為(wei)(wei)優生，形(xing)成了“沒有愛(ai)就沒有教(jiao)(jiao)育”、“愛(ai)心是根(gen)，育人為(wei)(wei)本”的(de)(de)教(jiao)(jiao)育思想和“面向全體，偏愛(ai)差(cha)(cha)生”的(de)(de)教(jiao)(jiao)育觀(guan)點。創立了獨具一(yi)格的(de)(de)“讀寫(xie)同步，一(yi)年起(qi)步，系(xi)列訓練，整體結合”的(de)(de)綜合訓練型教(jiao)(jiao)學新體系(xi)。
《我(wo)與頑童》、《小學(xue)語文讀寫結合法》。
幾十年(nian)來(lai)，先后發表(biao)論文500多篇，出版了《我與頑童》、《小學(xue)(xue)(xue)(xue)語(yu)(yu)文讀(du)(du)(du)寫結(jie)合法》、《小學(xue)(xue)(xue)(xue)生記敘文讀(du)(du)(du)寫結(jie)合學(xue)(xue)(xue)(xue)習法》、《小學(xue)(xue)(xue)(xue)生記敘文讀(du)(du)(du)寫結(jie)合系(xi)(xi)列訓練(lian)(lian)法》、《丁有(you)寬讀(du)(du)(du)寫結(jie)合教學(xue)(xue)(xue)(xue)教例與經驗》、《丁有(you)寬小學(xue)(xue)(xue)(xue)語(yu)(yu)文讀(du)(du)(du)寫結(jie)合法》、《小學(xue)(xue)(xue)(xue)語(yu)(yu)文讀(du)(du)(du)寫同步(bu)系(xi)(xi)列訓練(lian)(lian)》等110本上千萬字(zi)的著述，編寫了五、六年(nian)制兩套小學(xue)(xue)(xue)(xue)語(yu)(yu)文教材，被國家教育部審定(ding)為九年(nian)義務教育小學(xue)(xue)(xue)(xue)語(yu)(yu)文教科書(shu)。全國現有(you)28省、市的5650所學(xue)(xue)(xue)(xue)校、15500個教學(xue)(xue)(xue)(xue)班52萬學(xue)(xue)(xue)(xue)生，正使用(yong)他主編的教材。海(hai)外有(you)10多個國家的學(xue)(xue)(xue)(xue)者(zhe)和(he)教育工(gong)作者(zhe)跟丁老師建立了科研交流。
他，被譽為“中(zhong)國傳統教育(yu)的現代(dai)奇葩”。
他被鄧(deng)小(xiao)平同志贊譽(yu)為“打不死的小(xiao)學教(jiao)師”。
早在1998年，全國(guo)就(jiu)有(you)28個(ge)省、市的(de)5650所學(xue)(xue)校(xiao)、15500個(ge)教學(xue)(xue)班參與他的(de)教改實驗，52萬學(xue)(xue)生使用他主編的(de)教材。
他(ta)是教(jiao)育(yu)部推出的《教(jiao)育(yu)家(jia)成長叢書》中惟一一位農村小學(xue)教(jiao)師。
半個(ge)世紀以(yi)來，除了“勞改”那段特(te)殊的歷(li)史歲月，丁有寬老師一(yi)直在廣東省潮安縣(xian)浮洋(yang)鎮(zhen)六(liu)聯小(xiao)學。通(tong)常(chang)情(qing)況下，每天清晨五點(dian)半左右，他(ta)就起床開始一(yi)天的工作(zuo)，經常(chang)一(yi)天工作(zuo)十幾(ji)個(ge)小(xiao)時，沒有雙休日，沒有節(jie)假日。忙得實在太(tai)累了，他(ta)就走到走廊(lang)，朝面(mian)向校園的窗(chuang)外(wai)一(yi)望：活蹦亂跳的小(xiao)學生，正在打球、做操、嬉(xi)耍……這時，什么煩惱、郁悶、勞累都置之腦后，煙消(xiao)云(yun)散，他(ta)也像重新變成了小(xiao)孩子(zi)一(yi)樣，充滿青春的活力
丁有寬(kuan)這(zhe)位(wei)(wei)普普通(tong)通(tong)的(de)農村小(xiao)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，創下(xia)中國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)壇好幾(ji)個“第一”，不(bu)能(neng)不(bu)說是(shi)(shi)(shi)一大(da)奇跡：他(ta)分(fen)別于1979年(nian)12月、1989年(nian)9月兩次被評為全國(guo)勞動模范(fan)，他(ta)是(shi)(shi)(shi)全國(guo)中小(xiao)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)中第一位(wei)(wei)“國(guo)家級有突出貢獻的(de)專家”；他(ta)是(shi)(shi)(shi)以個人名義(yi)主編語文教(jiao)(jiao)(jiao)材獲國(guo)家審定通(tong)過，并列為與(yu)世界各國(guo)交(jiao)流教(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)第一位(wei)(wei)小(xiao)學(xue)老師(shi)；他(ta)是(shi)(shi)(shi)第一位(wei)(wei)受(shou)省(sheng)政府(fu)通(tong)令嘉獎(jiang)(jiang)、重獎(jiang)(jiang)的(de)小(xiao)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，在全國(guo)首開先(xian)河；他(ta)榮(rong)獲國(guo)家級和部級榮(rong)譽20多項、8枚金質(zhi)獎(jiang)(jiang)章，立大(da)功(gong)三次。規格(ge)之(zhi)(zhi)高，獎(jiang)(jiang)項之(zhi)(zhi)多，范(fan)圍(wei)之(zhi)(zhi)廣(guang)，實屬少見。還先(xian)后受(shou)到鄧(deng)小(xiao)平等(deng)黨和國(guo)家領導人的(de)接(jie)見和贊揚。
他，被譽為(wei)“中國傳統教育的現(xian)代奇(qi)葩”。
他被鄧小平同志贊譽為“打不死的小學教(jiao)師”。
丁有寬(kuan)以讀寫結合為特色的(de)(de)課堂教學(xue)沒有“花架子”的(de)(de)痕跡，他把時間大量花在學(xue)生的(de)(de)“讀寫思”上面，力行“求實(shi)”的(de)(de)教風。他的(de)(de)教學(xue)過程始終堅(jian)持(chi)“實(shi)踐第一”的(de)(de)觀(guan)點及具體化(hua)的(de)(de)“活(huo)動心(xin)理學(xue)”原理。
——浙江大(da)學教(jiao)育學院(yuan)教(jiao)授朱作仁
丁老師經(jing)過長(chang)期的(de)不斷實踐、不斷探索、不斷改革，創(chuang)立了“讀寫(xie)同步，一年(nian)起步，系(xi)列訓練(lian)(lian)，整體結合”綜(zong)合訓練(lian)(lian)型新(xin)教學體系(xi)，并編(bian)寫(xie)了體現其特色、可操(cao)作的(de)教材(cai)和(he)專著。這條路(lu)子走(zou)對了，值得大家學習(xi)和(he)研究。
——原全國小學(xue)語文學(xue)會理事長、北京(jing)師范大學(xue)教授高惠瑩(ying)
歲月靜好 
