袁騰飛高(gao)中(zhong)畢業后(hou)，由(you)于(yu)歷(li)史(shi)(shi)成(cheng)績突(tu)出，被保送到首(shou)(shou)都師(shi)范(fan)大學(xue)(xue)(xue)歷(li)史(shi)(shi)系學(xue)(xue)(xue)習，特(te)別(bie)鐘(zhong)情于(yu)政治(zhi)制(zhi)度、少數民族史(shi)(shi)、以及戰爭(zheng)史(shi)(shi)。1994年畢業后(hou)，進入(ru)首(shou)(shou)都師(shi)范(fan)大學(xue)(xue)(xue)附屬(shu)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)任教。積累了多年的教學(xue)(xue)(xue)經驗，袁騰飛成(cheng)為北京市中(zhong)學(xue)(xue)(xue)高(gao)級教師(shi)、海淀區(qu)歷(li)史(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)帶頭(tou)人。曾參與北京市高(gao)考(kao)歷(li)史(shi)(shi)課命題工(gong)作(zuo)、以及高(gao)中(zhong)歷(li)史(shi)(shi)教材的編(bian)寫工(gong)作(zuo)。2007年，調入(ru)北京市海淀區(qu)高(gao)級進修學(xue)(xue)(xue)校，任歷(li)史(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)研(yan)究(jiu)員。
因為在(zai)(zai)課堂上(shang)以(yi)一系(xi)列幽默風趣的(de)(de)(de)(de)講課視頻公開后(hou)，袁(yuan)騰飛在(zai)(zai)網絡上(shang)迅速(su)走(zou)紅。視頻片(pian)斷在(zai)(zai)一個月內的(de)(de)(de)(de)點擊(ji)量突(tu)破100萬次，在(zai)(zai)網友(you)成為“史(shi)上(shang)最牛(niu)的(de)(de)(de)(de)歷(li)史(shi)老師(shi)”，但(dan)是(shi)袁(yuan)騰飛本人對(dui)此稱號卻(que)并不認(ren)同，并曾經在(zai)(zai)一次母(mu)校(xiao)校(xiao)友(you)交流會上(shang)的(de)(de)(de)(de)現(xian)場視頻開場白中說(shuo)道：“史(shi)上(shang)最牛(niu)的(de)(de)(de)(de)就是(shi)一個惡搞，誰也不要當(dang)真，誰要當(dang)面(mian)跟(gen)我說(shuo)，我跟(gen)誰急(ji)！”。后(hou)來受中國中央(yang)電視臺的(de)(de)(de)(de)邀請，于2008年下半年參(can)加其第(di)十頻道《百家講壇》節(jie)目的(de)(de)(de)(de)錄(lu)制，錄(lu)制有關兩(liang)宋(song)歷(li)史(shi)的(de)(de)(de)(de)節(jie)目。最終《兩(liang)宋(song)風云(yun)(yun)》在(zai)(zai)2009年暑假期間推出(chu)，受到社會關注，個人著作《兩(liang)宋(song)風云(yun)(yun)》同時配合出(chu)版發行。2010年4月到5月間，《百家講壇》節(jie)目又推出(chu)袁(yuan)騰飛錄(lu)制的(de)(de)(de)(de)新(xin)內容《塞(sai)北三(san)(san)朝》，講述和兩(liang)宋(song)同時代的(de)(de)(de)(de)三(san)(san)個少(shao)數民族政權的(de)(de)(de)(de)歷(li)史(shi)，包括遼(liao)朝、金朝以(yi)及西(xi)夏。
2013年，袁騰(teng)飛(fei)錄制的(de)(de)新內容《一(yi)(yi)(yi)代(dai)天驕成(cheng)吉(ji)思汗(han)》，是(shi)世(shi)界(jie)歷(li)史(shi)(shi)(shi)(shi)上最具影響力、也是(shi)爭議(yi)最大的(de)(de)人(ren)(ren)物(wu)之一(yi)(yi)(yi)；他(ta)少(shao)年喪父，幾次身臨絕境，最終卻成(cheng)為震撼世(shi)界(jie)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)代(dai)天驕；他(ta)率領(ling)弱小的(de)(de)游牧部(bu)落迅速崛(jue)起，創建了人(ren)(ren)類(lei)歷(li)史(shi)(shi)(shi)(shi)上疆域最大的(de)(de)蒙(meng)古(gu)帝國(guo)；他(ta)堪稱(cheng)一(yi)(yi)(yi)代(dai)戰神，也深諳弱肉強(qiang)食的(de)(de)人(ren)(ren)類(lei)生存法(fa)則(ze)。他(ta)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)生充滿傳奇，凝聚了個人(ren)(ren)奮(fen)斗、團隊發展(zhan)、政(zheng)權興(xing)盛(sheng)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)切(qie)智慧！成(cheng)吉(ji)思汗(han)震撼世(shi)界(jie)的(de)(de)豐(feng)功偉(wei)業和由弱變強(qiang)的(de)(de)杰出謀略，深受政(zheng)界(jie)、軍界(jie)、商界(jie)、學界(jie)一(yi)(yi)(yi)流人(ren)(ren)物(wu)的(de)(de)推崇和研究(jiu)。《袁騰(teng)飛(fei)講成(cheng)吉(ji)思汗(han)》是(shi)一(yi)(yi)(yi)部(bu)史(shi)(shi)(shi)(shi)上最好讀的(de)(de)成(cheng)吉(ji)思汗(han)奮(fen)斗史(shi)(shi)(shi)(shi)，也是(shi)一(yi)(yi)(yi)部(bu)史(shi)(shi)(shi)(shi)上最彪(biao)悍的(de)(de)蒙(meng)古(gu)帝國(guo)崛(jue)起史(shi)(shi)(shi)(shi)！
2010年11月15日，第五屆(jie)中國作(zuo)家富豪榜發布，袁騰飛以200萬元(yuan)的版稅收入，榮(rong)登作(zuo)家富豪榜第21名。
網絡(luo)作家披露(lu)袁騰(teng)飛(fei)涉嫌抄襲
袁(yuan)(yuan)騰飛(fei)在(zai)大紅的(de)(de)(de)同時，其在(zai)講史中(zhong)添油加醋、任意發揮的(de)(de)(de)風(feng)(feng)格也引來各方(fang)爭議。部分觀眾(zhong)表示，袁(yuan)(yuan)騰飛(fei)的(de)(de)(de)《兩宋風(feng)(feng)云(yun)》中(zhong)不(bu)少片段有(you)抄襲小說《柔福帝(di)姬》的(de)(de)(de)嫌(xian)疑。作者米(mi)蘭(lan)Lady也向媒體揭示了(le)《兩宋風(feng)(feng)云(yun)》在(zai)故事(shi)情(qing)節和(he)細(xi)節對(dui)白方(fang)面涉嫌(xian)抄襲的(de)(de)(de)地方(fang)，比如在(zai)《柔福帝(di)姬》第一章《康王(wang)趙構·華陽花影(ying)》中(zhong)，米(mi)蘭(lan)Lady針對(dui)趙構與母(mu)(mu)親的(de)(de)(de)關系寫道(dao)：她（趙構的(de)(de)(de)母(mu)(mu)親）常常在(zai)黃(huang)昏之(zhi)后立于所居庭(ting)院之(zhi)中(zhong)賞(shang)園(yuan)圃內的(de)(de)(de)春蘭(lan)秋菊(ju)，目(mu)光卻不(bu)時有(you)意無意地飄出影(ying)壁(bi)朱門……往(wang)往(wang)如此一站便是許久，直(zhi)到月上(shang)柳梢，目(mu)中(zhong)的(de)(de)(de)希望漸漸燃盡。
而在袁(yuan)騰(teng)飛(fei)(fei)的《兩(liang)宋(song)風云(yun)·康王趙構(gou)（1）》中(zhong)，袁(yuan)騰(teng)飛(fei)(fei)談到(dao)了(le)趙構(gou)與(yu)母(mu)親(qin)韋賢(xian)妃(fei)的關系，其(qi)中(zhong)一段(duan)是：在趙構(gou)很(hen)小時(shi)，有一幅畫面便定(ding)格(ge)在了(le)他的腦海當中(zhong)：每到(dao)夕陽西下掌燈(deng)時(shi)分，母(mu)親(qin)總是站在宮殿(dian)的庭院里賞花，目光看似盯(ding)著(zhu)花，實(shi)際(ji)上是在望(wang)著(zhu)宮墻(qiang)的那一邊，面容(rong)憂(you)傷(shang)，神色憂(you)郁，直(zhi)到(dao)紅顏老去，愁眉也(ye)未曾舒展過……米蘭Lady稱，她在寫這些段(duan)落時(shi)也(ye)沒(mei)有參考其(qi)他的文本或(huo)者史料，純粹是虛(xu)構(gou)，如果(guo)袁(yuan)騰(teng)飛(fei)(fei)在寫《兩(liang)宋(song)風云(yun)》時(shi)，抄襲(xi)或(huo)者模仿(fang)小說《柔福帝姬》中(zhong)虛(xu)構(gou)段(duan)落屬實(shi)，那也(ye)不排除(chu)他以同樣方(fang)式抄襲(xi)或(huo)者模仿(fang)其(qi)他小說虛(xu)構(gou)內容(rong)的可能性(xing)。
袁騰飛認(ren)為歷史人物對話可(ke)虛構
對于走紅后的(de)種種非議，袁騰飛稱(cheng)自(zi)(zi)己(ji)(ji)心情(qing)平靜，對于外(wai)界質疑他(ta)新書《歷史(shi)是個什(shen)么玩意兒》中的(de)歷史(shi)有戲說成分，袁騰飛明(ming)確表態(tai)：“書中涉及(ji)的(de)史(shi)實都是正史(shi)，自(zi)(zi)己(ji)(ji)只是在小(xiao)細節處加以潤化(hua)，讓枯燥的(de)文字顯(xian)得不那么枯燥。”他(ta)稱(cheng)如今歷史(shi)課本大多使用成人化(hua)語言，干巴巴的(de)絲毫不吸引(yin)學生(sheng)，所以自(zi)(zi)己(ji)(ji)才創造出別(bie)開生(sheng)面、妙(miao)趣(qu)橫生(sheng)的(de)講課方式。
對(dui)于(yu)網(wang)絡作家披露(lu)袁(yuan)騰(teng)飛(fei)涉(she)嫌抄襲一(yi)事，袁(yuan)騰(teng)飛(fei)否認(ren)抄襲。他(ta)表示，自(zi)己在(zai)寫作《兩宋風云》時參(can)考過一(yi)些歷(li)史(shi)(shi)著作，但沒有參(can)考過任(ren)何小說(shuo)，如果有雷同的(de)(de)(de)地(di)方(fang)，純屬巧合。談到講稿中(zhong)出現(xian)的(de)(de)(de)多處虛(xu)(xu)構(gou)，袁(yuan)騰(teng)飛(fei)認(ren)為：“歷(li)史(shi)(shi)的(de)(de)(de)事實(shi)肯(ken)定(ding)是真實(shi)，但人物之間(jian)的(de)(de)(de)對(dui)話完全可(ke)以虛(xu)(xu)構(gou)，比(bi)如《史(shi)(shi)記》中(zhong)的(de)(de)(de)對(dui)話，司馬遷可(ke)能在(zai)場嗎？他(ta)不(bu)可(ke)能在(zai)場。只要(yao)虛(xu)(xu)構(gou)符(fu)合歷(li)史(shi)(shi)真實(shi)就可(ke)以。比(bi)如趙構(gou)母親(qin)不(bu)得寵，在(zai)那里(li)眺望(wang)，那完全可(ke)以虛(xu)(xu)構(gou)。”
《兩宋風云》（《百(bai)家講壇》系列圖書）
出版(ban)時(shi)間：2009-7-1
《兩宋風云》講的(de)是袁(yuan)(yuan)騰飛老師(shi)近年來對(dui)于從北宋滅(mie)亡，到南宋與金國多年交戰，最終(zhong)達成和議的(de)這段歷史(shi)研究的(de)心得(de)體會，其中加入袁(yuan)(yuan)騰飛個人(ren)對(dui)架(jia)空歷史(shi)學(xue)和厚黑學(xue)的(de)參悟(wu)。
《袁騰飛講成(cheng)吉思汗》
出版時間：2013-10-1
中國通俗講(jiang)史(shi)(shi)界代表人物(wu)袁騰飛，以獨特(te)的霸氣生(sheng)猛、詼諧有(you)(you)趣的講(jiang)史(shi)(shi)風格，全新講(jiang)述一代天(tian)驕(jiao)成(cheng)吉(ji)思(si)汗(han)(han)的傳奇一生(sheng)，比正(zheng)史(shi)(shi)有(you)(you)趣，比野史(shi)(shi)靠(kao)譜(pu)，是(shi)史(shi)(shi)上最(zui)有(you)(you)趣好讀(du)的成(cheng)吉(ji)思(si)汗(han)(han)正(zheng)史(shi)(shi)大傳，也是(shi)大眾讀(du)者(zhe)了(le)解(jie)成(cheng)吉(ji)思(si)汗(han)(han)的首選讀(du)本。
《袁騰飛講(jiang)漢(han)末三國(guo)》
出版時(shi)間：2014-5
《袁(yuan)騰(teng)飛講漢(han)末三國》[1]共分(fen)為2卷，是百萬暢銷書(shu)(shu)作家、“史上最牛歷史老師”袁(yuan)騰(teng)飛首度開講三國之作。讀完本書(shu)(shu)，了解前所未有的歷史啟示錄(lu)，不可不知的麻辣魏蜀吳！
《袁騰飛講先(xian)秦(qin)》
出版時間：2014-12
《袁(yuan)(yuan)騰(teng)(teng)飛講先(xian)(xian)秦(qin)》包括《袁(yuan)(yuan)騰(teng)(teng)飛講先(xian)(xian)秦(qin)·上古(gu)春秋》和(he)《袁(yuan)(yuan)騰(teng)(teng)飛講先(xian)(xian)秦(qin)·戰(zhan)國縱(zong)橫(heng)》兩冊，是袁(yuan)(yuan)騰(teng)(teng)飛2014年的年度(du)壓(ya)軸力作，也(ye)是迄今(jin)最好看(kan)的先(xian)(xian)秦(qin)史。袁(yuan)(yuan)騰(teng)(teng)飛以其(qi)獨到的"史話體"，為讀者(zhe)輕松(song)解(jie)讀華夏文明的起(qi)源、發(fa)展脈絡和(he)歷(li)史走向。
《世界歷史(shi)很(hen)有趣：袁騰(teng)飛(fei)講日本史(shi)》
出版(ban)日(ri)期：2014-10
《世界歷史(shi)很有趣：袁(yuan)騰飛講日本史(shi)》是袁(yuan)騰飛按照國(guo)別寫的《世界歷史(shi)很有趣》叢書(shu)系列的第(di)一部。這本書(shu)以生(sheng)動(dong)有趣的風(feng)格，講述了日本從(cong)傳(chuan)說(shuo)中的神武天皇(huang)到第(di)二次世界大戰的2600多年的歷史(shi)。
《歷史(shi)是個什(shen)么玩(wan)意兒》系列
作 者：袁騰飛
出(chu)版(ban)社(she)(she)(she)：上(shang)海錦繡(xiu)文藝出(chu)版(ban)社(she)(she)(she)、花山文藝出(chu)版(ban)社(she)(she)(she)、寧夏人民出(chu)版(ban)社(she)(she)(she)、希望出(chu)版(ban)社(she)(she)(she)
圖書介紹
共分為四卷，是以“史(shi)(shi)上最牛(niu)歷(li)史(shi)(shi)老師”袁騰飛的嘴巴重新詮釋中國史(shi)(shi)和世界史(shi)(shi)，將(jiang)那些原本枯(ku)燥乏(fa)味的歷(li)史(shi)(shi)段落(luo)變(bian)得趣味橫(heng)生(sheng)，將(jiang)原本趣味橫(heng)生(sheng)的歷(li)史(shi)(shi)段落(luo)變(bian)得精彩絕(jue)倫。
《袁騰飛講歷史》
作 者：袁騰飛
出版社：文(wen)化藝術出版社
出(chu)版(ban)時間：2012-3-8
圖書介紹
暢銷書作家、高(gao)考命題人與閱卷(juan)人袁騰飛最新(xin)力作
為千(qian)萬(wan)考生量身(shen)打造的高考提分書。
《這個歷史挺靠譜(pu)》系列
出(chu)版(ban)時(shi)間(jian)：2012-6
出(chu)版社(she)：武(wu)漢出(chu)版社(she)
圖書介紹
《這(zhe)(zhe)個(ge)歷(li)(li)史(shi)挺靠(kao)譜(pu)》系(xi)列(lie)是暢銷書《歷(li)(li)史(shi)是個(ge)什么(me)玩意兒》升(sheng)級修訂(ding)版。本系(xi)列(lie)曾(ceng)暢銷三百(bai)多(duo)萬冊，前兩部(bu)為《這(zhe)(zhe)個(ge)歷(li)(li)史(shi)挺靠(kao)譜(pu)1：袁(yuan)(yuan)騰(teng)(teng)飛講(jiang)中(zhong)國(guo)(guo)史(shi)上》、《這(zhe)(zhe)個(ge)歷(li)(li)史(shi)挺靠(kao)譜(pu)2：袁(yuan)(yuan)騰(teng)(teng)飛講(jiang)中(zhong)國(guo)(guo)史(shi)下》；第三部(bu)為《這(zhe)(zhe)個(ge)歷(li)(li)史(shi)挺靠(kao)譜(pu)3：袁(yuan)(yuan)騰(teng)(teng)飛講(jiang)世界史(shi)》（注：將(jiang)原(yuan)《歷(li)(li)史(shi)是個(ge)什么(me)玩意兒3：袁(yuan)(yuan)騰(teng)(teng)飛說(shuo)世界史(shi)上》和(he)《歷(li)(li)史(shi)是個(ge)什么(me)玩意兒4：袁(yuan)(yuan)騰(teng)(teng)飛說(shuo)世界史(shi)下》合(he)并(bing)為一本，內(nei)容更(geng)(geng)扎實，更(geng)(geng)實惠）。
《戰爭(zheng)就是這(zhe)么回事兒》系列(lie)
出(chu)版社：湖南人民出(chu)版社
圖書介紹
著名教師袁騰飛(fei)推出的“袁騰飛(fei)講戰(zhan)(zhan)(zhan)爭(zheng)系列”叢書。計劃(hua)共出版6本(ben)，分別(bie)講述二戰(zhan)(zhan)(zhan)（兩本(ben)）、一(yi)戰(zhan)(zhan)(zhan)（一(yi)本(ben)）、世界近代(dai)戰(zhan)(zhan)(zhan)爭(zheng)（兩本(ben)）和世界中世紀戰(zhan)(zhan)(zhan)爭(zheng)（一(yi)本(ben)）的歷史。
《袁騰飛講高效學習法》
出版時間(jian)：2013-8
出版(ban)社：湖南(nan)人民(min)出版(ban)社
一個教(jiao)(jiao)師成熟與否，根(gen)本看他(ta)是(shi)(shi)否心中明了他(ta)所(suo)講(jiang)授(shou)的(de)(de)學(xue)(xue)科要教(jiao)(jiao)給學(xue)(xue)生(sheng)什么，該怎樣(yang)(yang)去教(jiao)(jiao)。歷史(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)看似容(rong)易(yi)(yi)，其實不然(ran)。如果(guo)把(ba)歷史(shi)(shi)(shi)課(ke)僅(jin)僅(jin)看成是(shi)(shi)講(jiang)古人之事，對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)要求(qiu)僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)熟記歷史(shi)(shi)(shi)事件和歷史(shi)(shi)(shi)人物，倒也容(rong)易(yi)(yi)，但這(zhe)并沒(mei)有完成歷史(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)主(zhu)要任務(wu)。這(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)課(ke)難免枯燥，學(xue)(xue)生(sheng)也不會(hui)喜(xi)歡。這(zhe)正(zheng)是(shi)(shi)應試教(jiao)(jiao)育的(de)(de)老套。
袁騰飛老師認(ren)為(wei)，歷(li)(li)史(shi)教(jiao)(jiao)學不(bu)(bu)能(neng)離開歷(li)(li)史(shi)基本知識的講(jiang)(jiang)授(shou)，但一定(ding)“要讓學生不(bu)(bu)僅知其然，還要知其所(suo)以然”。他(ta)說：“歷(li)(li)史(shi)重在培養學生分析(xi)能(neng)力，重在通過歷(li)(li)史(shi)教(jiao)(jiao)學對學生進行愛國主義、歷(li)(li)史(shi)唯物主義等(deng)思想(xiang)、觀點(dian)教(jiao)(jiao)育(yu)。他(ta)的課講(jiang)(jiang)得生動、豐富、靈活，效(xiao)果(guo)理想(xiang)。
概略總結袁騰(teng)飛老(lao)師的教學，有以下(xia)幾個特點：
立足素質教育
歷(li)史(shi)教(jiao)學(xue)固(gu)然應以(yi)歷(li)史(shi)基本(ben)知識的(de)講授為(wei)主(zhu)，但是如果認為(wei)這就是歷(li)史(shi)教(jiao)學(xue)的(de)唯(wei)一(yi)功能，是歷(li)史(shi)教(jiao)學(xue)的(de)全部目的(de)，那么歷(li)史(shi)教(jiao)學(xue)必然是機械的(de)，死記(ji)硬背(bei)便成了學(xue)習歷(li)史(shi)的(de)唯(wei)一(yi)方(fang)式。
袁(yuan)騰(teng)飛(fei)認為(wei)，中學(xue)(xue)歷(li)史(shi)是講(jiang)社(she)會發展(zhan)演進(jin)的(de)課，不(bu)應講(jiang)成公式化、抽(chou)象化的(de)結(jie)論(lun)的(de)堆積，枯燥、僵化的(de)材(cai)料的(de)羅列，而應讓學(xue)(xue)生的(de)思維動(dong)起來(lai)，讓材(cai)料活起來(lai)，在(zai)學(xue)(xue)生面前展(zhan)現生動(dong)的(de)歷(li)史(shi)畫(hua)卷，由(you)此，讓學(xue)(xue)生感悟歷(li)史(shi)，理(li)解歷(li)史(shi)的(de)進(jin)程，認識歷(li)史(shi)的(de)本(ben)質(zhi)，學(xue)(xue)會分析(xi)歷(li)史(shi)問題。要充分利用歷(li)史(shi)典(dian)型材(cai)料，培養(yang)學(xue)(xue)生的(de)愛國主義(yi)和正義(yi)感。這其實(shi)是袁(yuan)騰(teng)飛(fei)老師將(jiang)素質(zhi)教育在(zai)歷(li)史(shi)教學(xue)(xue)中的(de)具體落實(shi)。
在(zai)講《抗戰(zhan)爆發》一節時，談到淞滬(hu)抗戰(zhan)，談“四(si)行倉(cang)庫保衛戰(zhan)”，他(ta)生(sheng)動(dong)地講了女中學(xue)生(sheng)冒死(si)泅(qiu)渡蘇州河，把國旗送到被圍困的陣地一事，以(yi)及壯(zhuang)(zhuang)士腰捆炸藥從(cong)倉(cang)庫頂跳下與(yu)敵同歸于(yu)盡的壯(zhuang)(zhuang)舉，令聽(ting)者(zhe)動(dong)容。在(zai)這里，愛國主(zhu)義的教(jiao)育可謂“潤(run)物(wu)細無聲”。
激發學生思維
袁騰(teng)飛老師講(jiang)課，常常會請(qing)出1-2名學生作(zuo)有關(guan)內容的講(jiang)授。
這樣做一(yi)是(shi)活躍課(ke)堂氣氛，其次(ci)，也是(shi)最主要的(de)，是(shi)為了激發(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)思(si)維(wei)，讓全體學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都融進(jin)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)。古(gu)人云“學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)半”，學(xue)(xue)(xue)習(xi)是(shi)個(ge)思(si)維(wei)的(de)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)，只有學(xue)(xue)(xue)生(sheng)積極(ji)思(si)維(wei)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)才有效果。當學(xue)(xue)(xue)生(sheng)站出來用自己的(de)話講解一(yi)個(ge)戰役過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)或一(yi)個(ge)歷史事(shi)件、一(yi)位(wei)歷史人物時，無論(lun)講者還(huan)是(shi)聽者均(jun)感到(dao)他們已不(bu)單純是(shi)坐著聽課(ke)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，而是(shi)有了共同探討(tao)的(de)體驗(yan)。當然(ran)，發(fa)言者須事(shi)先查(cha)閱有關材料，無形中(zhong)又是(shi)一(yi)種鍛(duan)煉，是(shi)一(yi)種能力的(de)培養。
需要對(dui)所(suo)學(xue)內容歸納、分(fen)析，得出必(bi)要結論時，袁(yuan)騰飛老師(shi)通常是先讓(rang)學(xue)生嘗(chang)試歸納或分(fen)析，最后(hou)由(you)老師(shi)引導概括。例如講(jiang)到淞滬抗戰(zhan)中老百(bai)姓(xing)冒死支援中國守(shou)軍，袁(yuan)騰飛引導說(shuo)：為什(shen)么守(shou)軍受到老百(bai)姓(xing)的(de)(de)無私支援？在同學(xue)分(fen)析的(de)(de)基礎上，水到渠成地(di)總結了(le)抗戰(zhan)的(de)(de)意義和(he)抗戰(zhan)勝利(li)的(de)(de)必(bi)然(ran)性。
這(zhe)樣(yang)做顯(xian)然比由老(lao)師直接(jie)講(jiang)，讓學生(sheng)逐字記錄(lu)要(yao)費事(shi)(shi)，便其效果卻大不一樣(yang)。學生(sheng)說：“學完歷史(shi)課(ke)，我們都會(hui)成為(wei)評論家(jia)、政(zheng)治家(jia)、軍事(shi)(shi)家(jia)。”可見(jian)，要(yao)上袁騰飛老(lao)師的歷史(shi)課(ke)，不動腦筋(jin)怕不行。
靈活運用史料
有人主觀認為，歷史課(ke)要想(xiang)讓學生愛聽只須講故(gu)事(shi)即可，殊不(bu)知學
生可新奇一(yi)時，卻不能永遠甘心聽故事(shi)(shi)。更何況(kuang)，教(jiao)材(cai)(cai)中(zhong)并非到處(chu)是(shi)故事(shi)(shi)。袁騰飛老師(shi)精(jing)選(xuan)一(yi)些典(dian)型材(cai)(cai)料，講課(ke)中(zhong)適時拋出，既(ji)增加(jia)生動性，激發學(xue)生情(qing)緒，又頗顯(xian)學(xue)術氣，使學(xue)生由(you)奇生敬，由(you)敬生愛，由(you)愛而主動學(xue)習。
在講“盧溝橋(qiao)事變(bian)”時(shi)，他詳(xiang)細(xi)講了日(ri)軍(jun)挑(tiao)釁過(guo)程和中(zhong)國軍(jun)隊(dui)英勇(yong)抗擊。充分利用典型材料(liao)是對學生進行思維情感教(jiao)育，培養歷史(shi)興趣，激發思維的有(you)效手(shou)段。當然，前提是老師(shi)須熟讀有(you)關書籍，方能精選(xuan)典型；熟知(zhi)歷史(shi)材料(liao)，方能信(xin)手(shou)拈(nian)來。這就(jiu)是一桶水(shui)和一杯(bei)水(shui)的老話(hua)題。
如果認真(zhen)總結(jie)，還能列出袁老(lao)師(shi)(shi)講(jiang)課(ke)的(de)(de)一(yi)(yi)些風格(ge)和特點，此不(bu)(bu)贅敘。但有(you)一(yi)(yi)點是必(bi)須提及的(de)(de)：如果一(yi)(yi)個人(ren)不(bu)(bu)熱愛教師(shi)(shi)職業(ye)，沒有(you)崇高的(de)(de)題德(de)，缺(que)乏(fa)事(shi)業(ye)心，那么(me)他永遠不(bu)(bu)會下(xia)工夫探討什(shen)么(me)教學規律，不(bu)(bu)會著意搞什(shen)么(me)教學改革(ge)。袁騰飛老(lao)師(shi)(shi)之所以(yi)課(ke)講(jiang)得好，所以(yi)能在教學上取(qu)(qu)得成績，與其敬業(ye)愛崗，崇尚師(shi)(shi)德(de)有(you)直接關(guan)系(xi)。事(shi)實上，袁老(lao)師(shi)(shi)確是一(yi)(yi)位熱愛教學事(shi)業(ye)的(de)(de)好老(lao)師(shi)(shi)，這是他教學上能取(qu)(qu)得成績的(de)(de)根(gen)本(ben)原(yuan)因。
袁騰(teng)飛。但他(ta)(ta)畢竟還是位青年教師(shi)(shi)，相信(xin)隨(sui)著經驗的積累，加以理論提高(gao)。學校也會進一(yi)步為(wei)他(ta)(ta)以及(ji)象他(ta)(ta)這(zhe)樣的一(yi)批青年教師(shi)(shi)的成長提供幫助，這(zhe)也是首師(shi)(shi)大附中“名師(shi)(shi)工(gong)程(cheng)”所要求的。
2008年(nian)上半(ban)年(nian)，中學歷史老師袁騰飛給學生講(jiang)課的視頻被(bei)傳到網上。
2008年(nian)下半年(nian)，被其(qi)學生推(tui)舉(ju)為(wei)“史(shi)上最牛的(de)歷史(shi)老師(shi)”，有人親切(qie)稱其(qi)為(wei)袁sir。多家(jia)媒(mei)體爭相刊發有關袁騰飛的(de)新(xin)聞報道(dao)。
2008年8月，正(zheng)式錄(lu)制(zhi)《百(bai)家講(jiang)壇(tan)》之《兩宋風云(yun)》節目。
2008年底(di)，袁騰飛授課視(shi)頻在網(wang)上累計(ji)高(gao)達25000000點擊率。
2009年7月(yue)13日(ri)~8月(yue)11日(ri)，袁騰飛所(suo)講《兩宋風云》節目在CCTV—10百家講壇欄目正式(shi)播出。
2009年7月出(chu)版(ban)《兩宋風云(yun)》圖書(shu)由(you)陜西(xi)師范(fan)大學出(chu)版(ban)社出(chu)版(ban)。
2009年8月(yue)，出版《歷(li)史是(shi)個什(shen)么玩意兒1》上市一個月(yue)銷量為600000冊(ce)。
2009年底，先后被中央(yang)(yang)教(jiao)育電(dian)視(shi)臺(tai)《教(jiao)育人生(sheng)》及中央(yang)(yang)電(dian)視(shi)臺(tai)《小崔(cui)說事》邀請，錄制(zhi)訪談(tan)節目。
2009年12月(yue)，出版《歷史(shi)是個什(shen)么玩意(yi)兒2》。
2010年(nian)3月(yue)(yue)，袁騰(teng)飛(fei)老師(shi)應(ying)邀至中國(guo)國(guo)家(jia)男(nan)子女子體操隊做勵志(zhi)講(jiang)座。2010年(nian)4月(yue)(yue)16日，袁騰(teng)飛(fei)所講(jiang)《塞北三朝之(zhi)遼》節目在CCTV—10百(bai)家(jia)講(jiang)壇欄(lan)目正式播出(chu)。
2010年(nian)被《環球日報(bao)》評選為“中國十大直言君子”之(zhi)一。
2010年5月1日，出(chu)版《歷史是個什(shen)么玩(wan)意兒3》。
2010年5月(yue)3日(ri)，因被指講(jiang)課內容涉及(ji)近(jin)代敏感(gan)問題被學(xue)校警告。
2010年5月15日(ri)，出版《歷史是(shi)個什么玩意兒(er)4》。
2011年(nian)4月袁(yuan)騰(teng)飛一(yi)(yi)審(shen)勝訴判(pan)磨(mo)鐵(tie)支(zhi)付111萬(wan)版(ban)稅。朝(chao)陽(yang)法院對百(bai)家講壇主講人袁(yuan)騰(teng)飛及(ji)其(qi)代理公司高騰(teng)訴磨(mo)鐵(tie)公司拖(tuo)欠版(ban)稅一(yi)(yi)案做出判(pan)決，磨(mo)鐵(tie)公司被(bei)判(pan)向袁(yuan)騰(teng)飛支(zhi)付版(ban)稅111萬(wan)元。記者從磨(mo)鐵(tie)公司獲悉，該公司已經向北京(jing)市二中院提起上訴。
2011年7月22日，率代表團(tuan)重游岳廟，跪(gui)拜岳飛(fei)像。2011年8月2日，與(yu)郭德(de)綱合作(zuo)“飛(fei)德(de)看水滸”節目，評(ping)說宋(song)史，普及水滸知識，但由于種(zhong)種(zhong)原因，該節目被停播(bo)，好多網民在期(qi)待中(zhong)沮喪失望(wang)。
2011年(nian)8月27日，在杭州(zhou)標力大廈舉行講(jiang)座，演講(jiang)內容(rong)中(zhong)有北宋年(nian)度GDP曾占到(dao)全(quan)球(qiu)的80%。
2011年12月14日，袁騰(teng)飛(fei)老(lao)師受邀赴陜西服(fu)裝工程學院演講。
2012年2月，袁騰飛最(zui)新授課視(shi)頻再現網絡，之后各類相關視(shi)頻不斷被上傳網絡，媒體曝光率和各種(zhong)“活動”也有所(suo)增加，許多(duo)粉絲歡呼(hu)雀躍。
2012年6月(yue)，出版《這(zhe)個歷(li)史(shi)挺靠(kao)譜》系列(lie)（上、中、下），即(ji)原(yuan)《歷(li)史(shi)是個什么玩意兒》的修訂版。7月(yue)15日首次“微博贈書”有70名幸(xing)運的“童(tong)鞋”獲得(de)袁sir簽名贈書。
2012年10月21日，袁騰(teng)飛(fei)受(shou)邀做客遼(liao)寧科(ke)技學(xue)院(yuan)大學(xue)生講壇做講座(zuo)，內容(rong)為《中國(guo)傳統文化在(zai)當代的繼承與發展》。
2012年10月(yue)末，因作品《歷史是(shi)個什么玩意(yi)兒》在“機鋒網(wang)”被擅(shan)自上(shang)傳到網(wang)站(zhan)的應用(yong)有限(xian)公(gong)司程序上(shang)，袁騰(teng)飛向北京市海淀區法(fa)院起訴(su)邁奔靈動科技（北京），要求對(dui)方賠禮道歉并索賠。
2012年12月(yue)，推出(chu)“袁(yuan)騰飛講戰(zhan)爭系列(lie)”圖書，其(qi)中第一(yi)部(bu)《戰(zhan)爭就是(shi)這么回事兒:袁(yuan)騰飛講二戰(zhan)·上(shang)》開始銷售。
2013年3月23日，袁(yuan)騰飛老師(shi)來到廈門(men)，先后在廈門(men)市圖書(shu)館、福建省廈門(men)第(di)一中學(xue)講(jiang)學(xue)，內容為《中華文化在當代的傳承(cheng)》，受到廈門(men)一中師(shi)生的好評。
2013年(nian)4月14日，袁騰飛(fei)老師(shi)在(zai)天津(jin)師(shi)范大學音樂廳(ting)演講，內容為《中國傳統(tong)文化在(zai)當代(dai)的繼承與(yu)應用(yong)》，語言(yan)詼諧，好評如潮。
2013年(nian)六月，袁騰飛與某公司(si)合作錄制(zhi)多(duo)年(nian)的系列節目(mu)《騰飛五千(qian)(qian)年(nian)》在某視頻網站上(shang)正式(shi)播(bo)出（現只(zhi)播(bo)出部(bu)分節目(mu)內(nei)容，后續(xu)會(hui)陸續(xu)播(bo)出其它內(nei)容，直至將中國五千(qian)(qian)年(nian)歷史(shi)講(jiang)完為(wei)止(zhi)。）
2013年7月(yue)，推出《戰爭就是這么回事兒(er):袁騰飛(fei)講一(yi)戰》。
2013年(nian)7月22日，袁騰飛受邀新華網《讀(du)家(jia)對(dui)話》欄目做專訪，在采訪過(guo)程中正面回應了至2010年(nian)后這兩(liang)年(nian)在公眾視野(ye)“失蹤”的真正原因，也使得那些彌漫已(yi)久的謠(yao)言徹底被瓦解。
2013年11月4日，受(shou)新東(dong)方科技(ji)教育集團董事長(chang)俞敏洪(hong)先生邀請，對其(qi)新接手(shou)的耿(geng)丹學院800學子(zi)進行了一場風趣幽默深刻的歷史文化(hua)講(jiang)座，使(shi)學生受(shou)益良(liang)多。主要觀點(dian)：“一個國家，沒有文化(hua)，再強大也早晚(wan)灰飛煙(yan)滅(mie)！”。
2014年12月(yue)24日，優酷攜手被網(wang)友(you)昵稱(cheng)為(wei)“最(zui)牛歷(li)史老師”袁騰飛共同打造的游歷(li)型脫(tuo)口秀《袁游》，以實地探訪(fang)鉤沉歷(li)史典故。
首師大附(fu)中歷(li)史教(jiao)(jiao)(jiao)師袁騰飛是(shi)參加(jia)工作剛四年的(de)青年教(jiao)(jiao)(jiao)師，由(you)于他對歷(li)史教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)積極探索，對歷(li)史教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)規(gui)律有了(le)自(zi)己(ji)的(de)初步認識，因(yin)此(ci)在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)上已逐步形成自(zi)己(ji)的(de)風格。幾年來，曾多次(ci)舉行區級公開(kai)課，并數次(ci)獲得市、區級教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)獎，其(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水(shui)平在青年教(jiao)(jiao)(jiao)師中已嶄(zhan)露頭角。（石彥倫）
2008年6月，袁騰飛(fei)在精華學校(xiao)的(de)(de)講(jiang)課片段被傳(chuan)到網上(shang)，受到網友追捧，被稱為“史(shi)上(shang)最牛歷史(shi)老師(shi)”。中國中央電(dian)視臺科教頻道《百家講(jiang)壇》系列節目，先后(hou)推出由他主講(jiang)的(de)(de)《兩(liang)宋(song)風(feng)云》，《塞北三(san)朝之遼》，《塞北三(san)朝之西(xi)夏》；是繼(ji)紀連海之后(hou)，第二位在《百家講(jiang)壇》演講(jiang)的(de)(de)中學老師(shi)。
袁騰飛(fei)授課風格機智(zhi)幽默(mo)，語言通俗而信息量(liang)大。
歲月靜好 
