袁(yuan)騰飛高(gao)(gao)中(zhong)畢業后，由于(yu)歷(li)史(shi)(shi)成績突出(chu)，被保送到首(shou)(shou)都師范(fan)大(da)學歷(li)史(shi)(shi)系學習，特別(bie)鐘情于(yu)政治制度、少(shao)數民族史(shi)(shi)、以及戰爭(zheng)史(shi)(shi)。1994年畢業后，進(jin)入(ru)首(shou)(shou)都師范(fan)大(da)學附屬中(zhong)學任教(jiao)(jiao)。積累(lei)了多年的(de)教(jiao)(jiao)學經驗，袁(yuan)騰飛成為北(bei)(bei)京市(shi)(shi)中(zhong)學高(gao)(gao)級教(jiao)(jiao)師、海淀(dian)(dian)區歷(li)史(shi)(shi)學科帶頭人(ren)。曾參與北(bei)(bei)京市(shi)(shi)高(gao)(gao)考歷(li)史(shi)(shi)課命題工(gong)作、以及高(gao)(gao)中(zhong)歷(li)史(shi)(shi)教(jiao)(jiao)材(cai)的(de)編(bian)寫工(gong)作。2007年，調(diao)入(ru)北(bei)(bei)京市(shi)(shi)海淀(dian)(dian)區高(gao)(gao)級進(jin)修(xiu)學校，任歷(li)史(shi)(shi)學科研究員。
因(yin)為在(zai)(zai)課堂上(shang)以(yi)一(yi)系列幽默(mo)風(feng)趣的(de)講課視(shi)頻(pin)公開后，袁(yuan)騰(teng)飛在(zai)(zai)網絡上(shang)迅速走紅。視(shi)頻(pin)片斷(duan)在(zai)(zai)一(yi)個(ge)(ge)月(yue)內(nei)的(de)點擊量突破100萬(wan)次(ci)(ci)，在(zai)(zai)網友(you)成為“史上(shang)最(zui)牛的(de)歷(li)(li)(li)史老師”，但是(shi)袁(yuan)騰(teng)飛本人對此稱(cheng)號卻(que)并不(bu)認同(tong)，并曾經在(zai)(zai)一(yi)次(ci)(ci)母校校友(you)交(jiao)流會(hui)(hui)上(shang)的(de)現場(chang)視(shi)頻(pin)開場(chang)白中說(shuo)道：“史上(shang)最(zui)牛的(de)就是(shi)一(yi)個(ge)(ge)惡搞，誰(shui)也不(bu)要(yao)當(dang)真，誰(shui)要(yao)當(dang)面(mian)跟我說(shuo)，我跟誰(shui)急！”。后來受中國中央(yang)電視(shi)臺的(de)邀請，于2008年下半年參加其第十頻(pin)道《百(bai)家(jia)講壇》節(jie)目的(de)錄制，錄制有關(guan)兩(liang)(liang)宋(song)(song)歷(li)(li)(li)史的(de)節(jie)目。最(zui)終《兩(liang)(liang)宋(song)(song)風(feng)云》在(zai)(zai)2009年暑假期間(jian)推出(chu)，受到(dao)社會(hui)(hui)關(guan)注，個(ge)(ge)人著作《兩(liang)(liang)宋(song)(song)風(feng)云》同(tong)時配合(he)出(chu)版(ban)發行。2010年4月(yue)到(dao)5月(yue)間(jian)，《百(bai)家(jia)講壇》節(jie)目又推出(chu)袁(yuan)騰(teng)飛錄制的(de)新內(nei)容《塞北三朝》，講述和(he)兩(liang)(liang)宋(song)(song)同(tong)時代的(de)三個(ge)(ge)少數民族政權的(de)歷(li)(li)(li)史，包括遼朝、金朝以(yi)及西夏。
2013年，袁騰(teng)飛錄制的(de)新(xin)內容《一(yi)(yi)代(dai)天驕成吉(ji)思汗》，是世界歷(li)史(shi)(shi)上(shang)(shang)最(zui)(zui)具影響力(li)、也是爭議最(zui)(zui)大的(de)人(ren)物之(zhi)一(yi)(yi)；他(ta)少(shao)年喪父，幾次身臨絕(jue)境，最(zui)(zui)終(zhong)卻成為震撼世界的(de)一(yi)(yi)代(dai)天驕；他(ta)率領弱(ruo)小的(de)游牧部(bu)落(luo)迅速(su)崛起，創建(jian)了人(ren)類(lei)歷(li)史(shi)(shi)上(shang)(shang)疆域最(zui)(zui)大的(de)蒙古帝(di)國；他(ta)堪稱一(yi)(yi)代(dai)戰(zhan)神，也深諳(an)弱(ruo)肉(rou)強(qiang)食的(de)人(ren)類(lei)生存法則。他(ta)的(de)一(yi)(yi)生充滿傳奇(qi)，凝聚(ju)了個人(ren)奮斗、團(tuan)隊發展(zhan)、政權興盛的(de)一(yi)(yi)切智(zhi)慧(hui)！成吉(ji)思汗震撼世界的(de)豐功偉業和由弱(ruo)變(bian)強(qiang)的(de)杰(jie)出謀略(lve)，深受政界、軍界、商(shang)界、學(xue)界一(yi)(yi)流(liu)人(ren)物的(de)推崇和研究。《袁騰(teng)飛講成吉(ji)思汗》是一(yi)(yi)部(bu)史(shi)(shi)上(shang)(shang)最(zui)(zui)好讀的(de)成吉(ji)思汗奮斗史(shi)(shi)，也是一(yi)(yi)部(bu)史(shi)(shi)上(shang)(shang)最(zui)(zui)彪悍的(de)蒙古帝(di)國崛起史(shi)(shi)！
2010年11月15日，第五屆(jie)中國作(zuo)家富(fu)豪榜發(fa)布，袁騰飛以200萬元的版稅(shui)收(shou)入(ru)，榮登作(zuo)家富(fu)豪榜第21名(ming)。
網絡作家披露(lu)袁騰飛涉嫌抄襲(xi)
袁騰(teng)飛在(zai)大紅的(de)(de)(de)(de)同時(shi)，其在(zai)講史(shi)中(zhong)添油加醋、任(ren)意發(fa)揮的(de)(de)(de)(de)風(feng)格也引來各方爭(zheng)議(yi)。部分觀眾(zhong)表示，袁騰(teng)飛的(de)(de)(de)(de)《兩宋風(feng)云(yun)》中(zhong)不少(shao)片(pian)段有抄襲(xi)小說《柔(rou)福(fu)帝(di)姬》的(de)(de)(de)(de)嫌(xian)疑(yi)。作者米(mi)蘭Lady也向媒體(ti)揭示了(le)《兩宋風(feng)云(yun)》在(zai)故事情節和細節對(dui)白方面涉(she)嫌(xian)抄襲(xi)的(de)(de)(de)(de)地方，比如(ru)在(zai)《柔(rou)福(fu)帝(di)姬》第一章(zhang)《康王趙(zhao)構(gou)·華陽花影(ying)》中(zhong)，米(mi)蘭Lady針對(dui)趙(zhao)構(gou)與母(mu)親的(de)(de)(de)(de)關(guan)系寫道：她（趙(zhao)構(gou)的(de)(de)(de)(de)母(mu)親）常常在(zai)黃昏之后立于(yu)所居(ju)庭院之中(zhong)賞園圃內的(de)(de)(de)(de)春蘭秋菊，目(mu)光卻不時(shi)有意無意地飄(piao)出影(ying)壁(bi)朱(zhu)門(men)……往(wang)往(wang)如(ru)此(ci)一站便是許(xu)久，直(zhi)到月上柳梢，目(mu)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)希望漸漸燃盡。
而在(zai)(zai)袁騰(teng)飛的(de)(de)(de)《兩宋風云(yun)·康王趙構(gou)（1）》中(zhong)(zhong)，袁騰(teng)飛談到了趙構(gou)與(yu)母親韋賢妃的(de)(de)(de)關系，其中(zhong)(zhong)一段(duan)是：在(zai)(zai)趙構(gou)很小時，有一幅畫面便(bian)定格(ge)在(zai)(zai)了他的(de)(de)(de)腦海當(dang)中(zhong)(zhong)：每到夕陽西下掌燈時分(fen)，母親總是站(zhan)在(zai)(zai)宮(gong)殿的(de)(de)(de)庭院里賞(shang)花(hua)(hua)，目光(guang)看似盯著(zhu)花(hua)(hua)，實際上(shang)是在(zai)(zai)望著(zhu)宮(gong)墻的(de)(de)(de)那一邊，面容(rong)憂(you)傷，神色憂(you)郁，直(zhi)到紅顏(yan)老去，愁眉也未(wei)曾舒展過……米蘭Lady稱，她在(zai)(zai)寫這些段(duan)落時也沒有參考其他的(de)(de)(de)文本或者(zhe)史料，純(chun)粹是虛構(gou)，如果袁騰(teng)飛在(zai)(zai)寫《兩宋風云(yun)》時，抄襲(xi)或者(zhe)模(mo)仿小說《柔福(fu)帝(di)姬》中(zhong)(zhong)虛構(gou)段(duan)落屬實，那也不排除他以(yi)同樣方式抄襲(xi)或者(zhe)模(mo)仿其他小說虛構(gou)內容(rong)的(de)(de)(de)可(ke)能(neng)性。
袁騰飛認為(wei)歷史(shi)人物(wu)對話可虛構(gou)
對(dui)于走紅后的(de)種種非議，袁騰(teng)(teng)飛稱(cheng)自(zi)己心情平(ping)靜，對(dui)于外(wai)界質疑(yi)他新書《歷(li)史(shi)是個什么玩意(yi)兒》中(zhong)的(de)歷(li)史(shi)有戲(xi)說成(cheng)分，袁騰(teng)(teng)飛明確表態(tai)：“書中(zhong)涉及的(de)史(shi)實(shi)都是正史(shi)，自(zi)己只(zhi)是在小細節處加以潤化，讓枯(ku)燥的(de)文字(zi)顯得不那么枯(ku)燥。”他稱(cheng)如今歷(li)史(shi)課本(ben)大(da)多使用成(cheng)人化語(yu)言，干巴巴的(de)絲(si)毫不吸引學生(sheng)，所以自(zi)己才創(chuang)造出別開生(sheng)面、妙趣橫生(sheng)的(de)講課方式。
對于網絡作家披(pi)露袁(yuan)騰(teng)飛(fei)涉嫌抄襲一(yi)事(shi)，袁(yuan)騰(teng)飛(fei)否認抄襲。他(ta)表示，自己在(zai)寫作《兩宋風云》時參考過一(yi)些歷(li)史(shi)(shi)著(zhu)作，但沒(mei)有(you)參考過任何小說(shuo)，如果有(you)雷同的(de)地方，純屬巧(qiao)合(he)。談到講稿中(zhong)出現的(de)多處(chu)虛(xu)構(gou)，袁(yuan)騰(teng)飛(fei)認為：“歷(li)史(shi)(shi)的(de)事(shi)實肯定是真實，但人物之間的(de)對話完全(quan)可(ke)以虛(xu)構(gou)，比(bi)如《史(shi)(shi)記》中(zhong)的(de)對話，司馬遷(qian)可(ke)能在(zai)場(chang)嗎？他(ta)不(bu)可(ke)能在(zai)場(chang)。只要虛(xu)構(gou)符合(he)歷(li)史(shi)(shi)真實就可(ke)以。比(bi)如趙構(gou)母親不(bu)得(de)寵，在(zai)那里眺望，那完全(quan)可(ke)以虛(xu)構(gou)。”
《兩(liang)宋風云》（《百家講壇》系列(lie)圖書(shu)）
出(chu)版時(shi)間：2009-7-1
《兩宋風云(yun)》講的(de)是袁(yuan)(yuan)騰飛(fei)老師(shi)近(jin)年來(lai)對于從北(bei)宋滅亡，到(dao)南宋與金國(guo)多年交戰(zhan)，最終達成和議(yi)的(de)這段歷史(shi)研究的(de)心得體會，其(qi)中加入(ru)袁(yuan)(yuan)騰飛(fei)個人對架空歷史(shi)學和厚黑學的(de)參悟。
《袁騰飛講(jiang)成(cheng)吉思汗》
出版時(shi)間：2013-10-1
中國通俗講史(shi)(shi)界代表人物袁騰飛，以(yi)獨特的霸氣(qi)生猛、詼諧有趣(qu)的講史(shi)(shi)風格，全新講述一代天驕成(cheng)(cheng)吉(ji)思(si)汗的傳奇一生，比(bi)正(zheng)史(shi)(shi)有趣(qu)，比(bi)野史(shi)(shi)靠譜，是史(shi)(shi)上(shang)最(zui)有趣(qu)好(hao)讀(du)的成(cheng)(cheng)吉(ji)思(si)汗正(zheng)史(shi)(shi)大傳，也(ye)是大眾讀(du)者了解成(cheng)(cheng)吉(ji)思(si)汗的首選讀(du)本。
《袁騰飛講(jiang)漢末三國》
出(chu)版(ban)時(shi)間：2014-5
《袁騰飛講漢(han)末(mo)三國》[1]共分為2卷，是百萬暢銷(xiao)書(shu)(shu)作(zuo)家(jia)、“史(shi)上最牛歷史(shi)老師”袁騰飛首度開講三國之作(zuo)。讀完本書(shu)(shu)，了解(jie)前(qian)所(suo)未(wei)有的歷史(shi)啟示錄，不可(ke)不知的麻辣(la)魏蜀吳！
《袁騰(teng)飛(fei)講(jiang)先(xian)秦》
出版時間：2014-12
《袁騰(teng)飛(fei)講(jiang)先秦》包括《袁騰(teng)飛(fei)講(jiang)先秦·上古春秋》和《袁騰(teng)飛(fei)講(jiang)先秦·戰國(guo)縱(zong)橫》兩冊，是(shi)袁騰(teng)飛(fei)2014年(nian)的(de)年(nian)度壓軸力作，也是(shi)迄今最好(hao)看的(de)先秦史(shi)。袁騰(teng)飛(fei)以其獨(du)到的(de)"史(shi)話體"，為讀者輕松解(jie)讀華(hua)夏文(wen)明的(de)起源(yuan)、發展脈絡(luo)和歷(li)史(shi)走(zou)向(xiang)。
《世界(jie)歷史很有趣：袁騰飛講日(ri)本史》
出版日期：2014-10
《世(shi)(shi)界歷史(shi)(shi)很有(you)趣(qu)：袁騰飛講日本(ben)(ben)史(shi)(shi)》是(shi)袁騰飛按照國別寫的(de)《世(shi)(shi)界歷史(shi)(shi)很有(you)趣(qu)》叢(cong)書(shu)系列(lie)的(de)第一(yi)部。這本(ben)(ben)書(shu)以生動有(you)趣(qu)的(de)風格，講述了(le)日本(ben)(ben)從傳說中的(de)神(shen)武天皇到第二次世(shi)(shi)界大(da)戰的(de)2600多年的(de)歷史(shi)(shi)。
《歷(li)史是個什(shen)么玩意(yi)兒(er)》系列
作 者：袁騰飛
出版社(she)：上海(hai)錦繡文藝(yi)出版社(she)、花(hua)山(shan)文藝(yi)出版社(she)、寧夏人民出版社(she)、希望出版社(she)
圖書介紹
共分為四卷，是以“史上(shang)最牛歷史老師”袁騰飛的嘴巴重新詮釋中國史和世(shi)界史，將(jiang)那(nei)些原(yuan)本枯燥乏味(wei)的歷史段落(luo)(luo)變(bian)得趣味(wei)橫生，將(jiang)原(yuan)本趣味(wei)橫生的歷史段落(luo)(luo)變(bian)得精彩絕倫。
《袁(yuan)騰飛講歷史》
作 者：袁騰飛
出(chu)版(ban)社(she)：文化藝術(shu)出(chu)版(ban)社(she)
出版時(shi)間：2012-3-8
圖書介紹
暢銷書作家、高考命題人(ren)與閱卷(juan)人(ren)袁(yuan)騰飛最新力(li)作
為千萬(wan)考生量身打造的(de)高考提分書。
《這個(ge)歷史挺(ting)靠譜》系列(lie)
出(chu)版時(shi)間：2012-6
出(chu)版社：武漢(han)出(chu)版社
圖書介紹
《這(zhe)個(ge)(ge)(ge)歷(li)(li)史(shi)(shi)挺(ting)靠(kao)譜》系列是暢銷書《歷(li)(li)史(shi)(shi)是個(ge)(ge)(ge)什么(me)玩意(yi)兒(er)》升級修訂版。本系列曾暢銷三(san)百多萬冊，前兩部為(wei)《這(zhe)個(ge)(ge)(ge)歷(li)(li)史(shi)(shi)挺(ting)靠(kao)譜1：袁(yuan)(yuan)騰飛(fei)(fei)(fei)講(jiang)中國史(shi)(shi)上》、《這(zhe)個(ge)(ge)(ge)歷(li)(li)史(shi)(shi)挺(ting)靠(kao)譜2：袁(yuan)(yuan)騰飛(fei)(fei)(fei)講(jiang)中國史(shi)(shi)下》；第三(san)部為(wei)《這(zhe)個(ge)(ge)(ge)歷(li)(li)史(shi)(shi)挺(ting)靠(kao)譜3：袁(yuan)(yuan)騰飛(fei)(fei)(fei)講(jiang)世(shi)界史(shi)(shi)》（注：將原《歷(li)(li)史(shi)(shi)是個(ge)(ge)(ge)什么(me)玩意(yi)兒(er)3：袁(yuan)(yuan)騰飛(fei)(fei)(fei)說(shuo)世(shi)界史(shi)(shi)上》和《歷(li)(li)史(shi)(shi)是個(ge)(ge)(ge)什么(me)玩意(yi)兒(er)4：袁(yuan)(yuan)騰飛(fei)(fei)(fei)說(shuo)世(shi)界史(shi)(shi)下》合并(bing)為(wei)一本，內容更(geng)扎實，更(geng)實惠）。
《戰(zhan)爭就是這么回事兒》系列
出(chu)版(ban)社：湖南人民出(chu)版(ban)社
圖書介紹
著名(ming)教師袁(yuan)騰飛(fei)推(tui)出的“袁(yuan)騰飛(fei)講戰(zhan)(zhan)爭(zheng)系列”叢書。計劃共出版6本，分(fen)別講述二(er)戰(zhan)(zhan)（兩(liang)本）、一戰(zhan)(zhan)（一本）、世界(jie)近代戰(zhan)(zhan)爭(zheng)（兩(liang)本）和世界(jie)中世紀戰(zhan)(zhan)爭(zheng)（一本）的歷(li)史。
《袁騰飛講(jiang)高效(xiao)學習(xi)法》
出版時(shi)間：2013-8
出版社(she)：湖南人民出版社(she)
一(yi)個教(jiao)師成熟與(yu)否(fou)，根本看(kan)他是(shi)(shi)否(fou)心中明(ming)了他所講授的學(xue)科要(yao)教(jiao)給(gei)學(xue)生什么，該怎(zen)樣去教(jiao)。歷史教(jiao)學(xue)看(kan)似容(rong)易，其(qi)實不(bu)(bu)然。如果把歷史課僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)看(kan)成是(shi)(shi)講古(gu)人(ren)之事，對學(xue)生要(yao)求僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)是(shi)(shi)熟記歷史事件和歷史人(ren)物，倒也(ye)容(rong)易，但這并沒有完(wan)成歷史教(jiao)學(xue)的主要(yao)任務。這樣的課難免(mian)枯燥，學(xue)生也(ye)不(bu)(bu)會喜歡。這正是(shi)(shi)應試(shi)教(jiao)育的老套。
袁騰飛老師認為，歷史(shi)教學(xue)(xue)不能離開歷史(shi)基本知(zhi)識的(de)講授，但一定“要讓學(xue)(xue)生(sheng)不僅知(zhi)其然(ran)，還(huan)要知(zhi)其所以(yi)然(ran)”。他(ta)說：“歷史(shi)重在培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)分析能力，重在通過歷史(shi)教學(xue)(xue)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)進行(xing)愛(ai)國主(zhu)(zhu)義、歷史(shi)唯物主(zhu)(zhu)義等思想、觀點教育(yu)。他(ta)的(de)課(ke)講得生(sheng)動(dong)、豐富、靈活，效果理想。
概略總結袁騰飛老師的(de)教學，有以下幾(ji)個(ge)特點：
立足素質教育
歷(li)(li)史(shi)(shi)教(jiao)學固然應(ying)以歷(li)(li)史(shi)(shi)基本知識的(de)講授為主，但是(shi)如果認(ren)為這(zhe)就是(shi)歷(li)(li)史(shi)(shi)教(jiao)學的(de)唯一(yi)功能(neng)，是(shi)歷(li)(li)史(shi)(shi)教(jiao)學的(de)全部目的(de)，那么歷(li)(li)史(shi)(shi)教(jiao)學必然是(shi)機械的(de)，死記硬背便成了(le)學習歷(li)(li)史(shi)(shi)的(de)唯一(yi)方式。
袁(yuan)騰飛認為，中(zhong)學(xue)(xue)(xue)歷(li)(li)(li)史(shi)(shi)(shi)是講社會發展(zhan)演進的(de)(de)課，不(bu)應(ying)講成(cheng)公式化(hua)、抽象化(hua)的(de)(de)結(jie)論(lun)的(de)(de)堆積，枯燥、僵化(hua)的(de)(de)材料(liao)的(de)(de)羅列(lie)，而應(ying)讓學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)思維動起(qi)來，讓材料(liao)活起(qi)來，在學(xue)(xue)(xue)生面(mian)前展(zhan)現(xian)生動的(de)(de)歷(li)(li)(li)史(shi)(shi)(shi)畫卷，由此，讓學(xue)(xue)(xue)生感悟歷(li)(li)(li)史(shi)(shi)(shi)，理(li)解歷(li)(li)(li)史(shi)(shi)(shi)的(de)(de)進程，認識歷(li)(li)(li)史(shi)(shi)(shi)的(de)(de)本質(zhi)，學(xue)(xue)(xue)會分(fen)析歷(li)(li)(li)史(shi)(shi)(shi)問題(ti)。要充(chong)分(fen)利用歷(li)(li)(li)史(shi)(shi)(shi)典(dian)型材料(liao)，培養學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)愛國主義和正義感。這其實是袁(yuan)騰飛老師(shi)將(jiang)素質(zhi)教育在歷(li)(li)(li)史(shi)(shi)(shi)教學(xue)(xue)(xue)中(zhong)的(de)(de)具體落(luo)實。
在(zai)講《抗(kang)戰(zhan)爆發》一節(jie)時，談到淞滬抗(kang)戰(zhan)，談“四(si)行倉(cang)庫保衛戰(zhan)”，他生動地(di)講了女中學(xue)生冒死泅渡(du)蘇州河，把國旗送到被圍困(kun)的(de)陣(zhen)地(di)一事，以及壯士腰捆炸藥從倉(cang)庫頂跳下與敵同歸于盡(jin)的(de)壯舉，令聽(ting)者動容。在(zai)這里，愛國主義的(de)教育可謂“潤物細無(wu)聲”。
激發學生思維
袁騰飛(fei)老師講(jiang)課，常常會請出1-2名學生作(zuo)有關內容的講(jiang)授(shou)。
這樣做一(yi)是(shi)(shi)活躍課堂氣氛(fen)，其次，也是(shi)(shi)最主(zhu)要的(de)，是(shi)(shi)為了激發(fa)學生(sheng)(sheng)思(si)維(wei)，讓全體學生(sheng)(sheng)都融進(jin)教學過程中。古人云“學學半”，學習是(shi)(shi)個(ge)思(si)維(wei)的(de)過程，只(zhi)有(you)學生(sheng)(sheng)積極思(si)維(wei)，學習才(cai)有(you)效果。當學生(sheng)(sheng)站出來(lai)用自己(ji)的(de)話講解一(yi)個(ge)戰役過程或一(yi)個(ge)歷史(shi)事件、一(yi)位歷史(shi)人物時(shi)，無論(lun)講者還是(shi)(shi)聽者均感到他們已不單純是(shi)(shi)坐著聽課的(de)學生(sheng)(sheng)，而(er)是(shi)(shi)有(you)了共同(tong)探討的(de)體驗。當然，發(fa)言者須(xu)事先查閱有(you)關(guan)材料，無形中又(you)是(shi)(shi)一(yi)種(zhong)鍛煉(lian)，是(shi)(shi)一(yi)種(zhong)能力的(de)培養。
需要對所(suo)學內容歸(gui)納(na)、分析，得(de)出必要結(jie)(jie)論時，袁騰(teng)飛老師通常是先讓學生嘗(chang)試(shi)歸(gui)納(na)或分析，最后由老師引導概括。例如(ru)講到淞滬抗戰(zhan)中老百姓冒死支(zhi)援中國(guo)守軍，袁騰(teng)飛引導說：為什么守軍受到老百姓的(de)無私支(zhi)援？在(zai)同學分析的(de)基礎(chu)上，水到渠(qu)成地總結(jie)(jie)了抗戰(zhan)的(de)意義和抗戰(zhan)勝利的(de)必然(ran)性。
這樣做顯然比由老(lao)師直接講，讓學(xue)生逐字記錄要(yao)費事，便其(qi)效果卻(que)大不(bu)(bu)一(yi)樣。學(xue)生說：“學(xue)完(wan)歷史(shi)課(ke)，我們都(dou)會(hui)成為評論家、政(zheng)治家、軍事家。”可見，要(yao)上袁騰飛老(lao)師的(de)歷史(shi)課(ke)，不(bu)(bu)動腦筋怕不(bu)(bu)行。
靈活運用史料
有人主觀認為，歷史課要想(xiang)讓學生愛(ai)聽只須講(jiang)故事(shi)即可，殊不知學
生可新奇一時(shi)，卻不能永遠(yuan)甘(gan)心(xin)聽故事。更何況，教材中(zhong)并非到處(chu)是故事。袁(yuan)騰(teng)飛老師(shi)精選一些典型(xing)材料，講課中(zhong)適時(shi)拋(pao)出，既增加生動性，激(ji)發學(xue)生情緒，又頗顯學(xue)術氣，使(shi)學(xue)生由奇生敬，由敬生愛，由愛而(er)主動學(xue)習。
在講“盧溝橋事變”時(shi)，他(ta)詳細(xi)講了日(ri)軍(jun)挑釁(xin)過程和中國軍(jun)隊英勇抗擊。充分利(li)用典型(xing)材料是對學生(sheng)進行思維情(qing)感教育，培養歷史興趣，激發思維的有效手段(duan)。當然(ran)，前提是老師須熟讀有關(guan)書籍(ji)，方能(neng)精(jing)選(xuan)典型(xing)；熟知歷史材料，方能(neng)信(xin)手拈(nian)來。這就是一(yi)桶水和一(yi)杯水的老話題。
如(ru)果認真總結，還能(neng)列出袁(yuan)老(lao)師(shi)(shi)講(jiang)課(ke)的(de)(de)一些(xie)風格和特(te)點(dian)，此(ci)不贅敘。但有一點(dian)是必須提及的(de)(de)：如(ru)果一個人不熱愛教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職業(ye)，沒有崇(chong)高的(de)(de)題德，缺乏事業(ye)心(xin)，那么(me)他永遠不會(hui)下工夫(fu)探(tan)討什(shen)(shen)么(me)教(jiao)(jiao)學規(gui)律(lv)，不會(hui)著意搞什(shen)(shen)么(me)教(jiao)(jiao)學改革。袁(yuan)騰飛老(lao)師(shi)(shi)之所以課(ke)講(jiang)得好，所以能(neng)在教(jiao)(jiao)學上(shang)取得成(cheng)績，與其(qi)敬業(ye)愛崗，崇(chong)尚(shang)師(shi)(shi)德有直接關系(xi)。事實上(shang)，袁(yuan)老(lao)師(shi)(shi)確是一位熱愛教(jiao)(jiao)學事業(ye)的(de)(de)好老(lao)師(shi)(shi)，這是他教(jiao)(jiao)學上(shang)能(neng)取得成(cheng)績的(de)(de)根本原因(yin)。
袁騰(teng)飛。但他畢竟還是位青(qing)(qing)年(nian)教師(shi)，相信隨(sui)著經驗的(de)積(ji)累，加以理論提高。學校也會進一(yi)步為(wei)他以及象他這樣的(de)一(yi)批青(qing)(qing)年(nian)教師(shi)的(de)成長(chang)提供幫助，這也是首(shou)師(shi)大(da)附(fu)中“名(ming)師(shi)工(gong)程”所要求的(de)。
2008年上(shang)半年，中學(xue)歷史老師袁騰飛給學(xue)生講課的視頻(pin)被傳到網(wang)上(shang)。
2008年(nian)(nian)下半年(nian)(nian)，被其(qi)學(xue)生推舉(ju)為“史上最(zui)牛的(de)(de)歷(li)史老師”，有人親切稱其(qi)為袁sir。多家媒體(ti)爭相刊(kan)發有關袁騰飛的(de)(de)新聞報道。
2008年8月，正式錄制《百家講壇》之《兩(liang)宋風云(yun)》節目。
2008年底(di)，袁騰飛授課視頻在(zai)網(wang)上累計高達(da)25000000點擊率。
2009年(nian)7月13日~8月11日，袁騰飛所講(jiang)《兩宋風云》節目(mu)在CCTV—10百家講(jiang)壇(tan)欄目(mu)正式播出。
2009年7月出(chu)版《兩(liang)宋(song)風云》圖(tu)書(shu)由陜(shan)西師范(fan)大學(xue)出(chu)版社出(chu)版。
2009年8月(yue)，出版《歷史是個什么玩意兒1》上市一個月(yue)銷(xiao)量為600000冊(ce)。
2009年底(di)，先(xian)后被(bei)中央教育(yu)電視臺《教育(yu)人(ren)生(sheng)》及中央電視臺《小崔說事》邀請，錄制訪談節目。
2009年12月，出版(ban)《歷史(shi)是個什么玩意(yi)兒2》。
2010年3月，袁騰(teng)(teng)飛(fei)老師應邀至中國國家男子(zi)女子(zi)體操隊(dui)做勵志講(jiang)座。2010年4月16日，袁騰(teng)(teng)飛(fei)所講(jiang)《塞北三朝之(zhi)遼》節目(mu)在CCTV—10百家講(jiang)壇欄目(mu)正式播出。
2010年被《環(huan)球日報》評(ping)選為“中國十大直(zhi)言(yan)君子”之一(yi)。
2010年5月1日，出版《歷(li)史是個什么玩意兒3》。
2010年5月(yue)3日，因被指講課(ke)內(nei)容(rong)涉及(ji)近代敏感問題(ti)被學校警告(gao)。
2010年5月15日，出版《歷史是個什么玩意(yi)兒(er)4》。
2011年4月袁騰(teng)飛(fei)一審勝訴判(pan)磨鐵支付111萬版稅(shui)。朝(chao)陽法(fa)院(yuan)對百(bai)家講壇主講人袁騰(teng)飛(fei)及其(qi)代理公(gong)司(si)高騰(teng)訴磨鐵公(gong)司(si)拖欠版稅(shui)一案做出判(pan)決，磨鐵公(gong)司(si)被判(pan)向袁騰(teng)飛(fei)支付版稅(shui)111萬元。記者從磨鐵公(gong)司(si)獲(huo)悉(xi)，該公(gong)司(si)已(yi)經向北京市(shi)二中院(yuan)提(ti)起(qi)上訴。
2011年(nian)7月22日，率代表團重游岳(yue)廟(miao)，跪拜岳(yue)飛(fei)像。2011年(nian)8月2日，與郭德綱合(he)作“飛(fei)德看水滸”節目，評說宋史，普及水滸知識，但由(you)于種種原(yuan)因，該節目被(bei)停播(bo)，好多網民在(zai)期待中沮喪失望(wang)。
2011年8月27日，在杭州標力大廈舉行講(jiang)座，演講(jiang)內容(rong)中有北宋年度GDP曾占(zhan)到全球的80%。
2011年12月14日(ri)，袁(yuan)騰飛老師受(shou)邀(yao)赴陜西服裝工(gong)程學院演講。
2012年2月，袁(yuan)騰飛最(zui)新(xin)授課(ke)視(shi)頻再現網絡，之后(hou)各(ge)類相關視(shi)頻不斷被上傳網絡，媒體曝光(guang)率(lv)和(he)各(ge)種“活動”也有所增(zeng)加，許(xu)多粉(fen)絲歡呼雀(que)躍。
2012年6月，出版(ban)《這個歷(li)史挺(ting)靠譜》系列（上、中、下），即原《歷(li)史是個什么(me)玩(wan)意兒》的(de)修訂版(ban)。7月15日首次“微博贈(zeng)書(shu)”有70名幸(xing)運的(de)“童鞋”獲得袁(yuan)sir簽名贈(zeng)書(shu)。
2012年(nian)10月21日，袁騰飛受(shou)邀做客遼寧(ning)科技學院大學生講(jiang)壇做講(jiang)座，內容為《中國傳統文化在(zai)當代的繼(ji)承與(yu)發展》。
2012年(nian)10月末，因作品《歷史是個什么玩意兒(er)》在“機鋒網(wang)”被擅自上傳到(dao)網(wang)站的應用有限公司(si)程序上，袁騰飛向北京市(shi)海(hai)淀區法(fa)院起訴邁奔靈動科(ke)技（北京），要(yao)求(qiu)對方賠禮道歉并索賠。
2012年(nian)12月，推出“袁騰(teng)飛(fei)講(jiang)戰(zhan)爭系列”圖(tu)書(shu)，其(qi)中第一(yi)部《戰(zhan)爭就是這么回事兒(er):袁騰(teng)飛(fei)講(jiang)二戰(zhan)·上》開始(shi)銷(xiao)售。
2013年3月(yue)23日，袁(yuan)騰飛老師來到廈門(men)，先后在廈門(men)市圖書館、福建省廈門(men)第一(yi)中(zhong)學講(jiang)學，內容為《中(zhong)華文(wen)化在當代的傳承》，受到廈門(men)一(yi)中(zhong)師生的好(hao)評(ping)。
2013年(nian)4月14日(ri)，袁騰(teng)飛老(lao)師在天津師范大學音樂廳演講，內容為《中(zhong)國傳統文化在當代的繼(ji)承與應(ying)用》，語言詼諧(xie)，好評如潮。
2013年(nian)六(liu)月，袁騰飛與某(mou)公司合作(zuo)錄制多年(nian)的系列節目《騰飛五千(qian)年(nian)》在某(mou)視頻網站(zhan)上正式播出(chu)(chu)（現只(zhi)播出(chu)(chu)部(bu)分節目內(nei)容(rong)(rong)，后續會陸續播出(chu)(chu)其它(ta)內(nei)容(rong)(rong)，直至將中國五千(qian)年(nian)歷史講完為(wei)止。）
2013年7月，推出《戰爭就是這么回事兒(er):袁騰飛講一戰》。
2013年(nian)7月22日，袁騰(teng)飛受邀新華網(wang)《讀家(jia)對話(hua)》欄目(mu)做專訪(fang)，在(zai)采訪(fang)過程(cheng)中正面回應了至2010年(nian)后這兩(liang)年(nian)在(zai)公眾(zhong)視野(ye)“失蹤”的(de)真正原因(yin)，也使得那些彌漫已久的(de)謠言(yan)徹底被瓦解。
2013年11月4日，受新(xin)東方科技教育集團董事長俞敏洪先(xian)生(sheng)邀請，對其新(xin)接手的(de)耿丹學院800學子進行了(le)一場風趣(qu)幽(you)默深刻的(de)歷史文化(hua)講座，使學生(sheng)受益(yi)良多。主要觀點：“一個國家(jia)，沒有(you)文化(hua)，再(zai)強大也(ye)早晚(wan)灰飛煙(yan)滅！”。
2014年(nian)12月24日(ri)，優(you)酷攜手被網友(you)昵稱為“最牛歷(li)史(shi)老師”袁騰(teng)飛共同打造的游歷(li)型脫口秀《袁游》，以實地探訪鉤沉歷(li)史(shi)典故。
首師大附中歷(li)(li)史(shi)(shi)教(jiao)師袁騰飛是參加工作剛四年的(de)青年教(jiao)師，由于(yu)他對(dui)歷(li)(li)史(shi)(shi)教(jiao)育教(jiao)學的(de)積(ji)極探索，對(dui)歷(li)(li)史(shi)(shi)教(jiao)學規律有了自(zi)己的(de)初步(bu)認(ren)識(shi)，因(yin)此在(zai)教(jiao)學上已(yi)逐步(bu)形(xing)成自(zi)己的(de)風(feng)格。幾年來(lai)，曾多次(ci)舉行(xing)區級公開課，并(bing)數次(ci)獲得(de)市、區級教(jiao)學獎，其教(jiao)學水平在(zai)青年教(jiao)師中已(yi)嶄(zhan)露頭角(jiao)。（石(shi)彥(yan)倫(lun)）
2008年6月，袁騰飛(fei)在精華學校的(de)講(jiang)課片段(duan)被(bei)傳到網上，受到網友追(zhui)捧，被(bei)稱為“史(shi)上最牛歷史(shi)老師”。中(zhong)國中(zhong)央電(dian)視臺科教頻道《百(bai)家講(jiang)壇(tan)》系(xi)列節目，先(xian)后(hou)推出由他主講(jiang)的(de)《兩宋風云(yun)》，《塞北三朝之(zhi)遼》，《塞北三朝之(zhi)西夏》；是繼紀連(lian)海之(zhi)后(hou)，第二(er)位在《百(bai)家講(jiang)壇(tan)》演講(jiang)的(de)中(zhong)學老師。
袁(yuan)騰飛授課風格機(ji)智幽默，語言通俗而(er)信息量大。
歲月靜好 
