葉翠(cui)微(wei)，1982年(nian)畢業于湖北大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生物(wu)系，2005年(nian)獲澳大(da)利(li)亞堪培拉大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)領(ling)導(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)碩士學(xue)(xue)(xue)(xue)位，華東師(shi)范大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)(zai)讀博士生。1982年(nian)參加工作(zuo)，曾任(ren)湖北省沙市(shi)(shi)市(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)室(shi)副(fu)主任(ren)，廣西自治區北海(hai)(hai)(hai)市(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)委(wei)(wei)員(yuan)會(hui)(hui)(hui)副(fu)主任(ren)、北海(hai)(hai)(hai)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)長(chang)兼(jian)黨(dang)總支書(shu)記。2000年(nian)至2017年(nian)，任(ren)浙(zhe)江(jiang)省杭(hang)州(zhou)第二中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)長(chang)。現為海(hai)(hai)(hai)亮(liang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)集(ji)團(tuan)總校(xiao)長(chang)，湘湖公學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)長(chang)，北師(shi)大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)院、浙(zhe)大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)院與杭(hang)師(shi)大(da)等(deng)(deng)重點師(shi)范學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)兼(jian)職研(yan)究(jiu)生導(dao)(dao)師(shi)，海(hai)(hai)(hai)亮(liang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)集(ji)團(tuan)總裁，并擔任(ren)中(zhong)國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)高中(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)專(zhuan)業委(wei)(wei)員(yuan)會(hui)(hui)(hui)理事(shi)會(hui)(hui)(hui)副(fu)理事(shi)長(chang)、浙(zhe)江(jiang)省生物(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)會(hui)(hui)(hui)副(fu)會(hui)(hui)(hui)長(chang)、浙(zhe)江(jiang)省杭(hang)州(zhou)市(shi)(shi)蕭(xiao)山區政府(fu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)顧(gu)問。2006年(nian)被(bei)《中(zhong)國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)報(bao)》評為“全(quan)國(guo)十(shi)大(da)人氣校(xiao)長(chang)”，同年(nian)榮(rong)獲杭(hang)州(zhou)市(shi)(shi)“雙十(shi)佳創業新星”光榮(rong)稱(cheng)號(hao)，2008年(nian)被(bei)聘為杭(hang)州(zhou)市(shi)(shi)人民(min)政府(fu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)督導(dao)(dao)室(shi)副(fu)總督學(xue)(xue)(xue)(xue)。先后在(zai)(zai)《人民(min)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)》、《中(zhong)國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)報(bao)》等(deng)(deng)國(guo)家級報(bao)刊發表近30篇文章，在(zai)(zai)全(quan)國(guo)20多(duo)個省市(shi)(shi)作(zuo)了300多(duo)場(chang)專(zhuan)題報(bao)告，多(duo)次被(bei)邀請赴港澳地區演講，形成廣泛影響。
教育更(geng)要(yao)讓學生成人
教育(yu)的(de)重要目的(de)是讓(rang)學(xue)生成人，成為(wei)一個堂堂正正的(de)人，一個大(da)寫的(de)人！
成(cheng)人(ren)教育的主(zhu)旨有(you)(you)三：一是(shi)尊重學(xue)生的天性(xing)，席(xi)勒有(you)(you)言：“只(zhi)有(you)(you)當人(ren)充(chong)分是(shi)人(ren)的時(shi)候，他才(cai)游戲(xi)；只(zhi)有(you)(you)當人(ren)游戲(xi)的時(shi)候，他才(cai)完全是(shi)人(ren)。”二是(shi)鼓勵特立(li)獨行，讓(rang)學(xue)生敢想，敢闖，敢試，保持(chi)一股(gu)“牛犢勁”。三是(shi)允許(xu)學(xue)生犯錯誤(wu)(wu)，學(xue)生往往因(yin)錯誤(wu)(wu)而(er)可愛，讓(rang)“錯誤(wu)(wu)”化作師(shi)生共同成(cheng)長(chang)的資源。
一個校(xiao)園(yuan)，唯(wei)民主(zhu)，唯(wei)人道，唯(wei)風(feng)骨，蕓(yun)蕓(yun)眾(zhong)生(sheng)，豈不(bu)(bu)仁(ren)之！一個校(xiao)園(yuan)，講(jiang)(jiang)靈(ling)動，講(jiang)(jiang)平和，講(jiang)(jiang)高遠，謙謙君子，豈不(bu)(bu)樂之！一個校(xiao)園(yuan)，不(bu)(bu)唯(wei)書，不(bu)(bu)唯(wei)上，只唯(wei)實(shi)，潮(chao)漲潮(chao)落，豈不(bu)(bu)名之！
讓學(xue)生成(cheng)人是教育工作(zuo)者的(de)終極追求。孔子(zi)曰：“君子(zi)成(cheng)人之美(mei)。”其(qi)核(he)心(xin)價值的(de)現代表達(da)應是培養(yang)學(xue)生的(de)獨立精神、創新精神，以及開發(fa)學(xue)生的(de)卓越潛質(zhi)。“高(gao)境界(jie)做人，高(gao)水平學(xue)習，高(gao)品質(zhi)生活”是理想的(de)目標，面對學(xue)生，不妨“文明其(qi)精神，野(ye)蠻其(qi)體魄”，不妨“海闊天作(zuo)岸，山(shan)高(gao)我(wo)為峰”。
讓學(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)人(ren)，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)要大(da)(da)(da)氣(qi)(qi)。以科學(xue)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)觀(guan)為本(ben)，以學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)可持續發(fa)展為本(ben)，以師(shi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)積極健康生(sheng)(sheng)活為本(ben)，是(shi)大(da)(da)(da)氣(qi)(qi)。講(jiang)大(da)(da)(da)氣(qi)(qi)，講(jiang)究的(de)(de)是(shi)拒絕(jue)功(gong)利(li)，不趨炎附勢，不弄虛作假，不唯利(li)是(shi)圖，視精神為崇高，見功(gong)利(li)如(ru)器皿。唯大(da)(da)(da)氣(qi)(qi)才能(neng)成(cheng)(cheng)大(da)(da)(da)器，這是(shi)人(ren)的(de)(de)必然(ran)。凡大(da)(da)(da)器之材，講(jiang)天賦，講(jiang)勤(qin)奮(fen)，講(jiang)家教(jiao)(jiao)(jiao)，講(jiang)師(shi)承，要用文(wen)化鑄(zhu)造大(da)(da)(da)氣(qi)(qi)，用精神滋養大(da)(da)(da)氣(qi)(qi)，用堅守放(fang)飛大(da)(da)(da)氣(qi)(qi)，誓將大(da)(da)(da)氣(qi)(qi)進行到底。
育(yu)人也應恪守一份平(ping)(ping)淡(dan)，平(ping)(ping)淡(dan)并非平(ping)(ping)庸。唯(wei)有平(ping)(ping)平(ping)(ping)淡(dan)淡(dan)，方(fang)見(jian)其(qi)“真”；唯(wei)有平(ping)(ping)平(ping)(ping)淡(dan)淡(dan)，方(fang)見(jian)其(qi)“行”；唯(wei)有平(ping)(ping)平(ping)(ping)淡(dan)淡(dan)，方(fang)見(jian)其(qi)“神”。我們講(jiang)(jiang)感恩，講(jiang)(jiang)包容，講(jiang)(jiang)閑適，講(jiang)(jiang)澹定，講(jiang)(jiang)謙讓，講(jiang)(jiang)分享。“絢爛之極，歸于平(ping)(ping)淡(dan)”，這(zhe)是一所名(ming)校的底(di)蘊。
莎士比亞說：“人是一件多(duo)么(me)(me)了不起的杰(jie)作！在(zai)(zai)理性上多(duo)么(me)(me)高貴(gui)！在(zai)(zai)才能上多(duo)么(me)(me)無限！在(zai)(zai)行動上多(duo)么(me)(me)像(xiang)天師！在(zai)(zai)智慧上多(duo)么(me)(me)像(xiang)天神！宇宙的精華！萬物(wu)的靈長！”愿學生皆是如此，也(ye)應該如此。
浙江省杭州第二中學校長(chang)葉翠(cui)微出(chu)身于(yu)一(yi)個教(jiao)師(shi)家庭(ting)，對(dui)教(jiao)育有著一(yi)份天然的依戀；“行(xing)者無疆(jiang)”一(yi)直是他的信條，20多年(nian)來，他出(chu)湖北、上廣西(xi)、進浙江，從未停(ting)止過前行(xing)的腳(jiao)步。
2000年(nian)，杭(hang)(hang)州(zhou)市(shi)教(jiao)委面向全國公開(kai)招聘重(zhong)點中(zhong)學(xue)校(xiao)長(chang)(chang)，他一路過關斬將，出(chu)任(ren)“百年(nian)名校(xiao)”浙江省杭(hang)(hang)州(zhou)第二中(zhong)學(xue)校(xiao)長(chang)(chang)。在此期(qi)間，他獲得(de)了澳(ao)大(da)利亞堪培拉大(da)學(xue)教(jiao)育(yu)領導學(xue)碩士(shi)學(xue)位。2006年(nian)被《中(zhong)國教(jiao)育(yu)報(bao)》評為“全國十(shi)大(da)人氣校(xiao)長(chang)(chang)”。
葉翠(cui)微推崇“人(ren)性教育”，其第一要(yao)義就(jiu)是尊重(zhong)學生的天性。為此，他在杭州二中給(gei)了學生充分的自由(you)去寫(xie)詩、唱歌……
杭州二(er)(er)中(zhong)(zhong)有一個建筑制高點，即“二(er)(er)中(zhong)(zhong)之(zhi)巔(dian)”。那(nei)里視(shi)野(ye)開(kai)(kai)闊，可以(yi)極(ji)目遠(yuan)眺，許多學(xue)生(sheng)(sheng)常(chang)到(dao)這里來(lai)愉悅(yue)心情。一些學(xue)生(sheng)(sheng)在“巔(dian)峰”上寫(xie)(xie)寫(xie)(xie)畫(hua)畫(hua)。當時，考慮(lv)到(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)的安全(quan)問題(ti)，學(xue)校領導、老師建議把“二(er)(er)中(zhong)(zhong)之(zhi)巔(dian)”關閉。開(kai)(kai)放(fang)還(huan)是(shi)關閉？葉翠微(wei)作出決(jue)斷：開(kai)(kai)放(fang)“二(er)(er)中(zhong)(zhong)之(zhi)巔(dian)”，讓學(xue)生(sheng)(sheng)們自(zi)由進出、自(zi)由寫(xie)(xie)畫(hua)、自(zi)主管(guan)理。幾年下來(lai)，“二(er)(er)中(zhong)(zhong)之(zhi)巔(dian)”成了學(xue)生(sheng)(sheng)向往的地方。
葉翠(cui)微說，“人(ren)性教育”的(de)(de)第二要義是(shi)讓學生(sheng)做人(ren)。要為學生(sheng)創(chuang)造豐富、生(sheng)動(dong)的(de)(de)“學習場”，要將豐富的(de)(de)體育元素(su)(su)、音樂元素(su)(su)、信(xin)息(xi)元素(su)(su)注入校園(yuan)。
2007年，杭(hang)州市(shi)校(xiao)園文(wen)化節上，杭(hang)州二中(zhong)搖滾(gun)樂隊引起了觀眾們一(yi)陣騷動(dong)。在(zai)12支(zhi)晉級決賽的隊伍中(zhong)，他們是唯(wei)一(yi)一(yi)支(zhi)現場演(yan)奏的樂隊，也是唯(wei)一(yi)演(yan)唱原創歌曲(qu)的代表(biao)隊。葉翠微(wei)在(zai)貴賓室專門舉行座談會，向這支(zhi)樂隊的成(cheng)功演(yan)出(chu)表(biao)示(shi)祝賀。
“人(ren)性教育”的(de)第三要(yao)義(yi)是讓(rang)學生成人(ren)。他努力培養的(de)是全校學生的(de)獨立精(jing)神、創新意識以及卓越的(de)潛質。
一天傍晚，高二學(xue)生(sheng)章斐然(ran)苦惱地坐在(zai)生(sheng)物實(shi)驗(yan)室里。自從他獲得全國(guo)化(hua)學(xue)、生(sheng)物奧(ao)林匹克競賽(sai)兩個一等獎，并入選國(guo)家集訓隊后，清華、北大就向他發出(chu)提前保送(song)的邀請。但提前保送(song)卻使他無緣(yuan)代表杭州二中參加(jia)國(guo)際(ji)比(bi)(bi)賽(sai)。葉翠微也陷入了(le)沉(chen)思，獲得國(guo)際(ji)比(bi)(bi)賽(sai)獎牌對于二中來說是多么重要！然(ran)而，魚與熊掌不可(ke)兼(jian)得。
深(shen)深(shen)思(si)考之后，他找到章斐然(ran)，說了一(yi)句話(hua)：“我同意(yi)提前保送你進入清華。”
2000年，杭州二中從老城(cheng)區遷(qian)到(dao)郊(jiao)區，由于(yu)路(lu)遠，許多(duo)老師上班(ban)花在(zai)路(lu)上的(de)(de)(de)時間增加了(le)近兩(liang)個(ge)小(xiao)時。有人(ren)向校(xiao)長建議：買(mai)一個(ge)打卡(ka)機放在(zai)校(xiao)門口實行簽到(dao)簽退。葉(xie)翠微(wei)當場否(fou)決了(le)這(zhe)個(ge)建議，他(ta)(ta)說：“當一個(ge)老師帶著(zhu)緊張的(de)(de)(de)情(qing)緒走進(jin)課堂(tang)，他(ta)(ta)還能有愉悅、平和的(de)(de)(de)情(qing)感(gan)嗎(ma)？”在(zai)他(ta)(ta)看來，一個(ge)學校(xiao)的(de)(de)(de)老師被管(guan)得戰戰兢兢，生活得不夠優雅、從容(rong)，這(zhe)個(ge)學校(xiao)就沒有足夠的(de)(de)(de)魅力。
葉翠(cui)微喜歡聽課(ke)。不(bu)過老師(shi)們都知道，在(zai)課(ke)堂上出點小(xiao)錯，校(xiao)長是(shi)(shi)不(bu)會(hui)在(zai)乎的。他唯一(yi)在(zai)乎的是(shi)(shi)，教師(shi)是(shi)(shi)否有效調動了學(xue)(xue)生的思維，是(shi)(shi)否使學(xue)(xue)生的認(ren)知狀(zhuang)態、心智狀(zhuang)態發生了真實的變(bian)化。
“我(wo)永(yong)遠只看主流。”葉翠微(wei)說。校長的(de)(de)(de)(de)大度(du)和大氣(qi)，讓老師們感受到(dao)自由的(de)(de)(de)(de)愉悅。課(ke)堂(tang)(tang)上，他們自信(xin)從(cong)容(rong)(rong)，神(shen)采飛揚。從(cong)德國(guo)留學回來的(de)(de)(de)(de)汪云帆(fan)老師說：“之所以(yi)感到(dao)輕(qing)松(song)，是因為課(ke)堂(tang)(tang)狀態完全(quan)由我(wo)發(fa)揮。怎(zen)樣(yang)講，引用(yong)什么內容(rong)(rong)，完全(quan)從(cong)我(wo)的(de)(de)(de)(de)意(yi)愿出(chu)發(fa)。”憑借著對歐洲歷史及文(wen)化背景的(de)(de)(de)(de)深入了解，她(ta)采取了迥異(yi)于傳統的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學方式，得(de)到(dao)葉翠微(wei)的(de)(de)(de)(de)鼎力支持。很多到(dao)杭州二中參觀(guan)學習的(de)(de)(de)(de)人(ren)禁不住慨(kai)嘆(tan)：每節課(ke)40分鐘，培養出(chu)的(de)(de)(de)(de)學生如此(ci)優異(yi)，真是奇跡(ji)。
學校(xiao)應該(gai)有(you)一種(zhong)精神：民(min)主(zhu)、人道、創(chuang)造；應該(gai)有(you)一種(zhong)文(wen)化(hua)：以科學理性、美的情(qing)懷(huai)為價值；應該(gai)有(you)一種(zhong)風采：高貴高雅、磅礴大氣。葉翠微如此認(ren)為。于是，他(ta)提出了“思想解放、行為規范”的辦學追求，講寬松(song)、寬容、寬厚，講開(kai)明、開(kai)放、開(kai)化(hua)，講人性、理性、靈(ling)性，并以此推動學校(xiao)的現代轉型。杭州二中因(yin)此榮獲全國(guo)精神文(wen)明建設先進單位、全國(guo)教育系統先進集體等多項國(guo)家(jia)級榮譽(yu)，在浙(zhe)江省享有(you)極高的美譽(yu)度。
葉(xie)翠(cui)微(wei)說：“要建立一所讓師生(sheng)回歸(gui)健康和快樂的(de)‘本色學校(xiao)’，而不(bu)(bu)是(shi)對學生(sheng)考試成(cheng)績洋(yang)洋(yang)得意的(de)‘功(gong)利學校(xiao)’。”為此，他給自己制定了(le)“兩不(bu)(bu)一少(shao)”的(de)政策：“不(bu)(bu)爭名(ming)”，每次(ci)學校(xiao)有評(ping)優(you)評(ping)先，他總是(shi)第一個(ge)主動放棄；“不(bu)(bu)走神”，始(shi)終信(xin)守(shou)(shou)良(liang)知，堅守(shou)(shou)精神；“少(shao)兼職”，在浮躁的(de)社會中做(zuo)優(you)秀的(de)教育者，需要一份心境的(de)純靜，閑適如(ru)羽(yu)，就是(shi)一種成(cheng)長之法。
無論過去、現在，還是(shi)將(jiang)來，葉翠微都和老(lao)師們一(yi)(yi)起堅守著一(yi)(yi)份(fen)(fen)教育者的(de)良知(zhi)，一(yi)(yi)份(fen)(fen)從容的(de)風范。正如其所謂，大(da)氣者，方(fang)能成(cheng)就大(da)器。
如果說(shuo)，一(yi)(yi)所名校，就是一(yi)(yi)本書，一(yi)(yi)首詩，一(yi)(yi)幅畫；那么，一(yi)(yi)所名校的(de)(de)校長，就是書之(zhi)(zhi)風(feng)骨，詩之(zhi)(zhi)神韻，畫之(zhi)(zhi)靈魂。作為(wei)杭二(er)中的(de)(de)“掌門人(ren)”，葉翠微孜孜不倦，努力成就著他(ta)心目(mu)中的(de)(de)豐(feng)厚(hou)之(zhi)(zhi)書、大氣(qi)之(zhi)(zhi)詩、優雅之(zhi)(zhi)畫，而(er)杭二(er)中的(de)(de)成績也彰顯著他(ta)的(de)(de)堅韌、他(ta)的(de)(de)睿智、他(ta)的(de)(de)沉穩。名校，名校長，雙(shuang)璧同輝，相得(de)益彰……
歲月靜好 
