1974年(nian)(nian)任(ren)北京(jing)十(shi)一(yi)學(xue)校(xiao)副校(xiao)長(chang)(chang)。1987年(nian)(nian)任(ren)北京(jing)十(shi)一(yi)學(xue)校(xiao)校(xiao)長(chang)(chang)至2007年(nian)(nian)。同時兼任(ren):中(zhong)(zhong)國(guo)教(jiao)育(yu)(yu)學(xue)會(hui)教(jiao)育(yu)(yu)管(guan)理(li)分(fen)會(hui)副理(li)事長(chang)(chang)，中(zhong)(zhong)國(guo)教(jiao)育(yu)(yu)學(xue)會(hui)教(jiao)育(yu)(yu)管(guan)理(li)分(fen)會(hui)初中(zhong)(zhong)教(jiao)育(yu)(yu)委(wei)員(yuan)會(hui)名譽理(li)事長(chang)(chang)，北京(jing)教(jiao)育(yu)(yu)學(xue)院兼職(zhi)教(jiao)授，北京(jing)市海(hai)淀區教(jiao)育(yu)(yu)學(xue)會(hui)副會(hui)長(chang)(chang)。在(zai)國(guo)家，省市級刊物(wu)上(shang)發(fa)表了幾(ji)十(shi)篇理(li)論，實踐(jian)文章，著有《改革(ge)，選擇和發(fa)展——我(wo)的(de)辦學(xue)思想(xiang)與實踐(jian)》一(yi)書。
李(li)金初校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者型，研(yan)(yan)究(jiu)型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理專(zhuan)家。長(chang)(chang)期致力(li)于基礎教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)與(yu)發展(zhan)(zhan)(zhan)研(yan)(yan)究(jiu)，從國(guo)家經濟(ji)運行體(ti)制(zhi)，科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技術發展(zhan)(zhan)(zhan)水(shui)(shui)平尤(you)其是信息技術，網(wang)絡(luo)技術飛速(su)發展(zhan)(zhan)(zhan)對(dui)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)方式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)(gai)(gai)變(bian)，當代最新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)理學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，心理學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)究(jiu)成(cheng)果對(dui)人(ren)(ren)認(ren)(ren)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)深化等角度(du)探索進行新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)體(ti)制(zhi)和(he)育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)模式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)。1988年(nian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)進行了(le)(le)(le)內(nei)部管(guan)理體(ti)制(zhi)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)，建立了(le)(le)(le)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，民(min)主(zhu)(zhu)，高效，嚴格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理機(ji)制(zhi)。1992年(nian)5月(yue)，在(zai)(zai)全國(guo)率(lv)先提出(chu)并實(shi)踐(jian)了(le)(le)(le)公辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)"五自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)"辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)體(ti)制(zhi)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)新(xin)思(si)路，即:"自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)籌集日常辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經費(fei)，自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)招生(sheng)(sheng)，自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)用(yong)人(ren)(ren)，自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)工資分配，自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)"。并進一步概括為"學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)國(guo)有(you)(you)，校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)承(cheng)辦(ban)(ban)，經費(fei)自(zi)(zi)籌，辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)改(gai)(gai)(gai)模式，簡(jian)稱作(zuo)"國(guo)有(you)(you)民(min)辦(ban)(ban)制(zhi)"，1996年(nian)被批準為北(bei)京(jing)市(shi)(shi)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)體(ti)制(zhi)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)試點校(xiao)(xiao)。為實(shi)施高水(shui)(shui)平的(de)(de)(de)(de)(de)(de)素質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)?成(cheng)功(gong)(gong)地進行了(le)(le)(le)綜(zong)合(he)活(huo)動課，分層教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)模式改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)獲得(de)了(le)(le)(le)快(kuai)速(su)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，高水(shui)(shui)平的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)(zhan)，取得(de)了(le)(le)(le)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量和(he)社會聲(sheng)譽，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)由一所普通的(de)(de)(de)(de)(de)(de)中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)發展(zhan)(zhan)(zhan)成(cheng)為頗具特色，辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)績享譽京(jing)城內(nei)外的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)名校(xiao)(xiao)，辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)體(ti)制(zhi)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)，育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)模式改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)在(zai)(zai)市(shi)(shi)區(qu)乃至全國(guo)都產生(sheng)(sheng)了(le)(le)(le)較(jiao)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響。2000年(nian)9月(yue)21日，海淀區(qu)舉辦(ban)(ban)"首屆校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)思(si)想研(yan)(yan)討會——李(li)金初校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)想研(yan)(yan)討"，十(shi)一學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)獲得(de)了(le)(le)(le)與(yu)會500多位市(shi)(shi)內(nei)外領導(dao)，專(zhuan)家，校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高度(du)評價。認(ren)(ren)為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)在(zai)(zai)李(li)金初校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)"改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)，選擇與(yu)發展(zhan)(zhan)(zhan)"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)想指導(dao)下，用(yong)成(cheng)功(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)踐(jian)回(hui)答了(le)(le)(le)我(wo)國(guo)在(zai)(zai)社會主(zhu)(zhu)義(yi)初級階段，在(zai)(zai)市(shi)(shi)場(chang)經濟(ji)條(tiao)件下，在(zai)(zai)窮(qiong)國(guo)辦(ban)(ban)大(da)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)今天，"國(guo)有(you)(you)民(min)辦(ban)(ban)制(zhi)"實(shi)驗(yan)是基礎教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)功(gong)(gong)探索。
十一學(xue)校顧問、建(jian)華(hua)學(xue)校董(dong)事長 李金初(chu)
2007年7月，李金初校(xiao)長(chang)(chang)從十一學(xue)(xue)(xue)校(xiao)校(xiao)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)崗位(wei)上退下來，擔任十一學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)顧(gu)問、建華學(xue)(xue)(xue)校(xiao)董事長(chang)(chang)。傾注了(le)(le)(le)(le)(le)李校(xiao)長(chang)(chang)畢生心血的(de)(de)(de)(de)十一學(xue)(xue)(xue)校(xiao)已(yi)經發生了(le)(le)(le)(le)(le)翻天覆地(di)的(de)(de)(de)(de)變化：由(you)一所普通中學(xue)(xue)(xue)成長(chang)(chang)為享譽(yu)京(jing)城(cheng)內外的(de)(de)(de)(de)名校(xiao)，為素質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)深入(ru)實(shi)施提(ti)供了(le)(le)(le)(le)(le)一個實(shi)踐案例。李校(xiao)長(chang)(chang)以(yi)“本人平生無大志(zhi)，只想辦(ban)(ban)好一所學(xue)(xue)(xue)校(xiao)”為人生志(zhi)向，長(chang)(chang)期致力(li)(li)于中國(guo)基礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)事業，尤其(qi)對(dui)于社會轉型期中國(guo)基礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)體(ti)(ti)制和(he)(he)(he)育(yu)(yu)(yu)人模式進行了(le)(le)(le)(le)(le)很多創(chuang)新性的(de)(de)(de)(de)實(shi)驗(yan)，積(ji)累了(le)(le)(le)(le)(le)豐富的(de)(de)(de)(de)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)實(shi)踐經驗(yan)，形(xing)成了(le)(le)(le)(le)(le)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)思想。基本辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)理(li)(li)念——“改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)、選(xuan)擇、發展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)、和(he)(he)(he)諧”在長(chang)(chang)期的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)實(shi)踐中，李金初逐漸形(xing)成了(le)(le)(le)(le)(le)“改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)、選(xuan)擇、發展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)、和(he)(he)(he)諧”的(de)(de)(de)(de)基本辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)理(li)(li)念。他認為，改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)是(shi)發展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)動(dong)力(li)(li)，改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)給(gei)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)帶來了(le)(le)(le)(le)(le)活力(li)(li)，實(shi)現(xian)了(le)(le)(le)(le)(le)快速的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)。發展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)是(shi)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)出發點和(he)(he)(he)歸宿(su)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)，就是(shi)擴大教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇性空間。發展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)才是(shi)硬(ying)道理(li)(li)，離開了(le)(le)(le)(le)(le)發展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)，任何改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)都是(shi)毫(hao)無意義的(de)(de)(de)(de)。選(xuan)擇是(shi)機制，是(shi)實(shi)現(xian)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)途徑、辦(ban)(ban)法，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)要允(yun)許選(xuan)擇。允(yun)許選(xuan)擇，是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)民主和(he)(he)(he)人權的(de)(de)(de)(de)表現(xian)。和(he)(he)(he)諧是(shi)可持續發展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)保障。一個和(he)(he)(he)諧的(de)(de)(de)(de)校(xiao)園，尤其(qi)是(shi)學(xue)(xue)(xue)生、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師和(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)和(he)(he)(he)諧發展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)，才是(shi)其(qi)得以(yi)長(chang)(chang)久(jiu)健(jian)康(kang)地(di)發展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)重要因(yin)素。在大力(li)(li)推進辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)體(ti)(ti)制和(he)(he)(he)育(yu)(yu)(yu)人模式等多項改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)同時(shi)，他以(yi)一個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)實(shi)踐家的(de)(de)(de)(de)高瞻遠(yuan)矚的(de)(de)(de)(de)視野，把學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)落腳到實(shi)現(xian)學(xue)(xue)(xue)生發展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師發展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)和(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)發展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)上。
2000年9月21日，海淀區舉(ju)(ju)(ju)辦(ban)(ban)“首屆校長(chang)(chang)教(jiao)育(yu)思想(xiang)研討會——李(li)(li)(li)金初(chu)校長(chang)(chang)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)思想(xiang)研討”舉(ju)(ju)(ju)行。作為一位基礎教(jiao)育(yu)領域的(de)實踐(jian)家，李(li)(li)(li)校長(chang)(chang)對(dui)學(xue)(xue)(xue)校德育(yu)、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)、管(guan)理(li)工作、師(shi)資隊伍、學(xue)(xue)(xue)校文化(hua)(hua)建設等等都有自己的(de)思考和(he)(he)(he)獨到的(de)見解(jie)，逐步形成在這個具(ju)有時代性(xing)(xing)(xing)、實踐(jian)性(xing)(xing)(xing)、創(chuang)新(xin)性(xing)(xing)(xing)、開放性(xing)(xing)(xing)、發(fa)展(zhan)性(xing)(xing)(xing)的(de)基本(ben)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)理(li)念的(de)指(zhi)導下(xia)，他在德育(yu)上注(zhu)重理(li)解(jie)與(yu)溝通，推進德育(yu)的(de)人(ren)(ren)(ren)性(xing)(xing)(xing)化(hua)(hua)和(he)(he)(he)個性(xing)(xing)(xing)化(hua)(hua)；在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)上關注(zhu)對(dui)話與(yu)交(jiao)流，激發(fa)學(xue)(xue)(xue)生對(dui)問(wen)題的(de)興趣和(he)(he)(he)對(dui)解(jie)決問(wen)題的(de)追求(qiu)，構建主(zhu)(zhu)體性(xing)(xing)(xing)優(you)質課堂；在管(guan)理(li)上追求(qiu)效(xiao)率與(yu)和(he)(he)(he)諧(xie)，轉變(bian)管(guan)理(li)觀(guan)念，推進科學(xue)(xue)(xue)化(hua)(hua)、民(min)主(zhu)(zhu)化(hua)(hua)、市(shi)場化(hua)(hua)和(he)(he)(he)人(ren)(ren)(ren)本(ben)化(hua)(hua)，創(chuang)立(li)(li)“民(min)主(zhu)(zhu)舉(ju)(ju)(ju)薦－組織考察－校長(chang)(chang)選任(ren)”的(de)干部任(ren)用新(xin)機制(zhi)；在文化(hua)(hua)上提倡(chang)民(min)主(zhu)(zhu)與(yu)包(bao)容，構建“改(gai)革、創(chuang)新(xin)、民(min)主(zhu)(zhu)、包(bao)容”的(de)新(xin)文化(hua)(hua)……確立(li)(li)學(xue)(xue)(xue)校基本(ben)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)價(jia)值觀(guan)。李(li)(li)(li)金初(chu)同志(zhi)提出，實施(shi)素質教(jiao)育(yu)，從根本(ben)上就是(shi)要構建一種新(xin)的(de)育(yu)人(ren)(ren)(ren)模式。因此，在“國有民(min)辦(ban)(ban)”制(zhi)的(de)平(ping)臺上，他以“創(chuang)造適合學(xue)(xue)(xue)生發(fa)展(zhan)的(de)教(jiao)育(yu)，辦(ban)(ban)人(ren)(ren)(ren)民(min)滿意的(de)學(xue)(xue)(xue)校”為基本(ben)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)價(jia)值觀(guan)，進行了(le)多項育(yu)人(ren)(ren)(ren)模式的(de)改(gai)革實驗。
在李校長的帶領(ling)下，1993年，十(shi)一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的“綜合活動(dong)課(ke)(ke)”新型課(ke)(ke)程實(shi)驗(yan)，成(cheng)果(guo)(guo)獲(huo)(huo)北(bei)京市“八(ba)五教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)研優秀(xiu)成(cheng)果(guo)(guo)獎(jiang)”，為(wei)國家(jia)設(she)置《綜合實(shi)踐活動(dong)課(ke)(ke)》提(ti)供了實(shi)踐基礎；1994年，十(shi)一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校廣(guang)泛實(shi)行分層次教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)驗(yan)，革新課(ke)(ke)堂(tang)組織形式(shi)，成(cheng)果(guo)(guo)獲(huo)(huo)北(bei)京市“胡楚南教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)獎(jiang)”；1996年，十(shi)一(yi)進(jin)行“運(yun)用現代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)技術，推進(jin)素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”實(shi)驗(yan)，成(cheng)果(guo)(guo)獲(huo)(huo)北(bei)京市人(ren)民政府(fu)首屆“基礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)果(guo)(guo)獎(jiang)”。1999年，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校進(jin)行高中理科(ke)實(shi)驗(yan)班(ban)課(ke)(ke)程改革實(shi)驗(yan)，尤(you)其是高中“四環節”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)改革，提(ti)出還(huan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生讀書權、思考權、討論權、主動(dong)發(fa)展權，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生每(mei)周(zhou)5個半(ban)天上(shang)課(ke)(ke)，4個半(ban)天自學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)自研或合作(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習。實(shi)驗(yan)獲(huo)(huo)得了全面成(cheng)功，實(shi)現了實(shi)施素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與取得優秀(xiu)升(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)績的和諧統一(yi)。
2004年(nian)，在(zai)他的(de)(de)直接(jie)領(ling)導下(xia)，十一(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)進(jin)(jin)(jin)行(xing)了(le)“中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)六(liu)年(nian)一(yi)(yi)(yi)(yi)貫·二四(si)課程(cheng)(cheng)改革(ge)實(shi)(shi)驗(yan)”，首次提(ti)出“四(si)年(nian)制”高(gao)中(zhong)的(de)(de)課程(cheng)(cheng)改革(ge)設想，并正在(zai)探索實(shi)(shi)施，為(wei)正在(zai)進(jin)(jin)(jin)行(xing)的(de)(de)高(gao)中(zhong)課改，提(ti)供更多(duo)(duo)的(de)(de)實(shi)(shi)踐經驗(yan)和(he)參考模(mo)式。在(zai)李(li)校(xiao)(xiao)(xiao)長的(de)(de)帶領(ling)下(xia)，北(bei)(bei)京(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)市(shi)(shi)(shi)十一(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)從一(yi)(yi)(yi)(yi)所(suo)普通中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)躍居(ju)為(wei)北(bei)(bei)京(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)市(shi)(shi)(shi)高(gao)中(zhong)示范校(xiao)(xiao)(xiao)。先(xian)(xian)后獲(huo)(huo)得“全(quan)國(guo)民主管(guan)理(li)先(xian)(xian)進(jin)(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”、“北(bei)(bei)京(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)市(shi)(shi)(shi)師德建設先(xian)(xian)進(jin)(jin)(jin)集(ji)(ji)體”、“北(bei)(bei)京(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)市(shi)(shi)(shi)教(jiao)育(yu)(yu)科(ke)研先(xian)(xian)進(jin)(jin)(jin)校(xiao)(xiao)(xiao)”、“北(bei)(bei)京(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)市(shi)(shi)(shi)科(ke)技(ji)教(jiao)育(yu)(yu)示范校(xiao)(xiao)(xiao)”、“北(bei)(bei)京(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)市(shi)(shi)(shi)德育(yu)(yu)先(xian)(xian)進(jin)(jin)(jin)集(ji)(ji)體”、“北(bei)(bei)京(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)市(shi)(shi)(shi)體育(yu)(yu)模(mo)范學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”、“北(bei)(bei)京(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)市(shi)(shi)(shi)藝術教(jiao)育(yu)(yu)金帆獎”、“北(bei)(bei)京(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)市(shi)(shi)(shi)電化教(jiao)育(yu)(yu)先(xian)(xian)進(jin)(jin)(jin)校(xiao)(xiao)(xiao)”等(deng)榮(rong)譽(yu)稱號。改革(ge)，讓十一(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)均獲(huo)(huo)得了(le)超常發展：學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)硬件設備(bei)領(ling)先(xian)(xian)一(yi)(yi)(yi)(yi)流，自(zi)籌(chou)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)經費5億(yi)余元，新建校(xiao)(xiao)(xiao)舍14.9萬平方米，為(wei)國(guo)家(jia)節省財政撥款1億(yi)多(duo)(duo)元，極大地支持了(le)薄弱校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)建設。不僅如此，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)規(gui)模(mo)不斷擴(kuo)大，現有(you)114個教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)班，5600多(duo)(duo)名(ming)(ming)學(xue)(xue)(xue)(xue)生；辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)逐(zhu)年(nian)提(ti)高(gao)，并取得了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生全(quan)面發展的(de)(de)育(yu)(yu)人(ren)成果，得到(dao)家(jia)長和(he)社會(hui)的(de)(de)贊譽(yu)。2005年(nian)和(he)2006年(nian)連(lian)續兩年(nian)，十一(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)高(gao)考文(wen)、理(li)科(ke)均列(lie)海淀區第二名(ming)(ming)，跨入(ru)北(bei)(bei)京(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)市(shi)(shi)(shi)前十名(ming)(ming)，高(gao)考本科(ke)率99.15%，重點率88.7%。各學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)競賽成績均進(jin)(jin)(jin)入(ru)北(bei)(bei)京(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)市(shi)(shi)(shi)前五名(ming)(ming)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)金帆管(guan)弦樂團和(he)金帆合唱團多(duo)(duo)次獲(huo)(huo)得全(quan)國(guo)一(yi)(yi)(yi)(yi)等(deng)獎。
做(zuo)教育(yu)科(ke)研(yan)強校(xiao)的專家(jia)型校(xiao)長
作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)(yi)位(wei)(wei)(wei)(wei)立足(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)實(shi)(shi)踐(jian)改革(ge)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)(jia)型(xing)(xing)(xing)校(xiao)(xiao)(xiao)長，李(li)(li)金(jin)(jin)初(chu)同志十分(fen)重(zhong)(zhong)視(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)發(fa)展(zhan)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)地(di)位(wei)(wei)(wei)(wei)。1999年，李(li)(li)校(xiao)(xiao)(xiao)長確立了(le)(le)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)是立校(xiao)(xiao)(xiao)之(zhi)本、發(fa)展(zhan)之(zhi)本，堅定地(di)走科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)興校(xiao)(xiao)(xiao)之(zhi)路”的(de)(de)(de)(de)策略(lve)，并在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)代會(hui)上(shang)形成(cheng)(cheng)決議。2004年又(you)制(zhi)(zhi)定了(le)(le)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)強校(xiao)(xiao)(xiao)戰略(lve)”。為(wei)確保教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)順利(li)實(shi)(shi)施，十一(yi)(yi)成(cheng)(cheng)立教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)所，研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)所現有(you)1位(wei)(wei)(wei)(wei)博(bo)士(shi)、2位(wei)(wei)(wei)(wei)特級、3位(wei)(wei)(wei)(wei)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)任專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)職科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)員(yuan)。在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)承(cheng)擔(dan)的(de)(de)(de)(de)多(duo)(duo)項(xiang)(xiang)國(guo)家(jia)(jia)(jia)級、市(shi)區(qu)級課(ke)題(ti)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)中(zhong)(zhong)，李(li)(li)金(jin)(jin)初(chu)都親任課(ke)題(ti)組組長，深(shen)入(ru)(ru)(ru)課(ke)題(ti)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐(jian)一(yi)(yi)線(xian)，進(jin)(jin)行(xing)(xing)具體指導。十一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)率領(ling)全(quan)國(guo)17所中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，獨立承(cheng)擔(dan)北(bei)京市(shi)哲(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)社會(hui)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)“十五”特別委托(tuo)規(gui)劃項(xiang)(xiang)目《現代學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)文(wen)化(hua)(hua)建(jian)設(she)與(yu)(yu)素質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)》課(ke)題(ti)，成(cheng)(cheng)為(wei)全(quan)國(guo)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)首(shou)創(chuang)。在(zai)(zai)長期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)實(shi)(shi)踐(jian)中(zhong)(zhong)，李(li)(li)金(jin)(jin)初(chu)對(dui)中(zhong)(zhong)國(guo)基(ji)(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)很(hen)多(duo)(duo)問(wen)題(ti)都進(jin)(jin)行(xing)(xing)過深(shen)入(ru)(ru)(ru)地(di)思(si)考，科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)成(cheng)(cheng)果豐碩。他(ta)所撰寫的(de)(de)(de)(de)《公辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)體制(zhi)(zhi)改革(ge)的(de)(de)(de)(de)形式(shi)探(tan)索》、《構建(jian)新(xin)世紀(ji)的(de)(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)大廈》、《改革(ge) 選擇 發(fa)展(zhan) 和(he)諧》、《學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)文(wen)化(hua)(hua)建(jian)設(she)：學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)精神(shen)動力(li)(li)》、《建(jian)設(she)“培(pei)(pei)養(yang)(yang)-研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)型(xing)(xing)(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)》等(deng)(deng)多(duo)(duo)篇論(lun)文(wen)先(xian)(xian)后(hou)在(zai)(zai)《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)》、《人(ren)民(min)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)》、《中(zhong)(zhong)國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)報(bao)》、《光明日報(bao)》、《中(zhong)(zhong)國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)刊(kan)》等(deng)(deng)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)核(he)心(xin)報(bao)刊(kan)上(shang)發(fa)表。在(zai)(zai)他(ta)的(de)(de)(de)(de)帶(dai)領(ling)下，十一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)多(duo)(duo)次(ci)獲(huo)市(shi)區(qu)級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)工作(zuo)(zuo)(zuo)先(xian)(xian)進(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)稱(cheng)號(hao)，李(li)(li)金(jin)(jin)初(chu)本人(ren)也以突(tu)出(chu)的(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)成(cheng)(cheng)果獲(huo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)先(xian)(xian)進(jin)(jin)工作(zuo)(zuo)(zuo)者稱(cheng)號(hao)，成(cheng)(cheng)為(wei)立足(zu)基(ji)(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)實(shi)(shi)踐(jian)改革(ge)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)(jia)型(xing)(xing)(xing)校(xiao)(xiao)(xiao)長。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)發(fa)展(zhan)與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)發(fa)展(zhan)同步進(jin)(jin)行(xing)(xing)。在(zai)(zai)任中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)長的(de)(de)(de)(de)20年時間里(li)，李(li)(li)金(jin)(jin)初(chu)同志始(shi)終把師(shi)資(zi)(zi)(zi)(zi)隊伍(wu)建(jian)設(she)放在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)心(xin)環節。他(ta)提(ti)出(chu)了(le)(le)“師(shi)德高品位(wei)(wei)(wei)(wei)、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)識、能(neng)力(li)(li)多(duo)(duo)方位(wei)(wei)(wei)(wei)、研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)高水(shui)平(ping)”到(dao)“研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)型(xing)(xing)(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)”的(de)(de)(de)(de)師(shi)資(zi)(zi)(zi)(zi)隊伍(wu)建(jian)設(she)目標(biao)，十分(fen)重(zhong)(zhong)視(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)成(cheng)(cheng)長。1994年，十一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)率先(xian)(xian)在(zai)(zai)全(quan)國(guo)與(yu)(yu)北(bei)京師(shi)范(fan)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)試行(xing)(xing)“研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)課(ke)程班”的(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓模式(shi)。李(li)(li)校(xiao)(xiao)(xiao)長堅持“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)發(fa)展(zhan)與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)發(fa)展(zhan)同步”的(de)(de)(de)(de)原(yuan)則，提(ti)出(chu)要讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)成(cheng)(cheng)為(wei)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)施展(zhan)才華的(de)(de)(de)(de)舞臺，專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)成(cheng)(cheng)長的(de)(de)(de)(de)空間，通(tong)向幸福生(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)園(yuan)”。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)成(cheng)(cheng)立了(le)(le)人(ren)力(li)(li)資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)部，推進(jin)(jin)人(ren)力(li)(li)資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)和(he)人(ren)力(li)(li)資(zi)(zi)(zi)(zi)本的(de)(de)(de)(de)管理，確立對(dui)內培(pei)(pei)養(yang)(yang)和(he)對(dui)外招聘兩線(xian)同步進(jin)(jin)行(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)人(ren)才發(fa)展(zhan)之(zhi)路，推出(chu)新(xin)的(de)(de)(de)(de)工資(zi)(zi)(zi)(zi)分(fen)配制(zhi)(zhi)度，實(shi)(shi)行(xing)(xing)期(qi)(qi)權(quan)工資(zi)(zi)(zi)(zi)。 2006年，面對(dui)進(jin)(jin)入(ru)(ru)(ru)基(ji)(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)領(ling)域(yu)的(de)(de)(de)(de)博(bo)士(shi)人(ren)才的(de)(de)(de)(de)優(you)勢資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)，李(li)(li)校(xiao)(xiao)(xiao)長又(you)提(ti)出(chu)在(zai)(zai)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)建(jian)立博(bo)士(shi)后(hou)工作(zuo)(zuo)(zuo)站(zhan)的(de)(de)(de)(de)大膽設(she)想。2006年6月(yue)，人(ren)事部批準(zhun)十一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)在(zai)(zai)“構建(jian)‘培(pei)(pei)養(yang)(yang)－研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)型(xing)(xing)(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)’的(de)(de)(de)(de)理論(lun)與(yu)(yu)實(shi)(shi)踐(jian)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)”的(de)(de)(de)(de)項(xiang)(xiang)目中(zhong)(zhong)招收博(bo)士(shi)后(hou)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)人(ren)員(yuan)，搭建(jian)了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)家(jia)(jia)(jia)或教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)家(jia)(jia)(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)成(cheng)(cheng)長的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐(jian)平(ping)臺。在(zai)(zai)他(ta)的(de)(de)(de)(de)帶(dai)領(ling)和(he)推動下，如今的(de)(de)(de)(de)十一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)師(shi)資(zi)(zi)(zi)(zi)隊伍(wu)水(shui)平(ping)堪稱(cheng)北(bei)京一(yi)(yi)流(liu)，這支(zhi)隊伍(wu)中(zhong)(zhong)有(you)特級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)18人(ren)，博(bo)士(shi)25人(ren)，碩士(shi)99人(ren)。中(zhong)(zhong)國(guo)基(ji)(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)規(gui)律的(de)(de)(de)(de)探(tan)路者面對(dui)國(guo)際(ji)化(hua)(hua)、信息化(hua)(hua)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)挑戰，面對(dui)社會(hui)轉型(xing)(xing)(xing)期(qi)(qi)對(dui)人(ren)才的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)需求，面對(dui)素質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)在(zai)(zai)實(shi)(shi)施中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)困境(jing)與(yu)(yu)問(wen)題(ti)，李(li)(li)校(xiao)(xiao)(xiao)長把思(si)考的(de)(de)(de)(de)觸角(jiao)伸向了(le)(le)未(wei)來。在(zai)(zai)對(dui)當前基(ji)(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)實(shi)(shi)踐(jian)現狀進(jin)(jin)行(xing)(xing)深(shen)入(ru)(ru)(ru)分(fen)析的(de)(de)(de)(de)基(ji)(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)上(shang)，李(li)(li)校(xiao)(xiao)(xiao)長從(cong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)功能(neng)以及其背后(hou)承(cheng)載的(de)(de)(de)(de)不(bu)同價值(zhi)取向的(de)(de)(de)(de)視(shi)角(jiao)，首(shou)次(ci)提(ti)出(chu)了(le)(le)“輸(shu)(shu)送型(xing)(xing)(xing)”、“培(pei)(pei)養(yang)(yang)型(xing)(xing)(xing)”和(he)“培(pei)(pei)養(yang)(yang)－研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)型(xing)(xing)(xing)”三種類型(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，并基(ji)(ji)(ji)(ji)于對(dui)中(zhong)(zhong)國(guo)基(ji)(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)基(ji)(ji)(ji)(ji)本規(gui)律的(de)(de)(de)(de)探(tan)索以及促進(jin)(jin)優(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)快速成(cheng)(cheng)長的(de)(de)(de)(de)責任與(yu)(yu)使命，將(jiang)十一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)未(wei)來發(fa)展(zhan)目標(biao)定位(wei)(wei)(wei)(wei)于“培(pei)(pei)養(yang)(yang)－研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)型(xing)(xing)(xing)”學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)建(jian)設(she)。走近李(li)(li)金(jin)(jin)初(chu)校(xiao)(xiao)(xiao)長，人(ren)們(men)常(chang)常(chang)被他(ta)執著(zhu)的(de)(de)(de)(de)精神(shen)、活躍而(er)深(shen)邃的(de)(de)(de)(de)思(si)維和(he)崇尚改革(ge)的(de)(de)(de)(de)勇氣(qi)所感染。他(ta)說：“我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)歷史使命、我(wo)們(men)心(xin)中(zhong)(zhong)最重(zhong)(zhong)要的(de)(de)(de)(de)追(zhui)求不(bu)僅僅是能(neng)為(wei)北(bei)大、清華等(deng)(deng)名牌院校(xiao)(xiao)(xiao)輸(shu)(shu)送更多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)優(you)秀畢業(ye)生(sheng)(sheng)，而(er)是要通(tong)觀全(quan)局，站(zhan)在(zai)(zai)更高層(ceng)次(ci)上(shang)，即從(cong)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)體制(zhi)(zhi)、育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)模式(shi)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)變革(ge)上(shang)，為(wei)推動中(zhong)(zhong)國(guo)基(ji)(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)作(zuo)(zuo)(zuo)出(chu)更重(zhong)(zhong)要、更有(you)價值(zhi)的(de)(de)(de)(de)貢獻。”這就是李(li)(li)金(jin)(jin)初(chu)同志——一(yi)(yi)位(wei)(wei)(wei)(wei)普通(tong)的(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)長的(de)(de)(de)(de)大志。
歲月靜好 
