1974年(nian)(nian)任北(bei)京十一學(xue)(xue)校副校長(chang)。1987年(nian)(nian)任北(bei)京十一學(xue)(xue)校校長(chang)至2007年(nian)(nian)。同(tong)時(shi)兼任:中國教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)會(hui)教(jiao)(jiao)育(yu)管(guan)(guan)理(li)(li)分(fen)會(hui)副理(li)(li)事(shi)長(chang)，中國教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)會(hui)教(jiao)(jiao)育(yu)管(guan)(guan)理(li)(li)分(fen)會(hui)初中教(jiao)(jiao)育(yu)委(wei)員會(hui)名(ming)譽理(li)(li)事(shi)長(chang)，北(bei)京教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)院(yuan)兼職教(jiao)(jiao)授，北(bei)京市海淀(dian)區教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)會(hui)副會(hui)長(chang)。在國家，省市級(ji)刊(kan)物上發(fa)表了幾(ji)十篇理(li)(li)論，實踐文章，著(zhu)有《改革(ge)，選擇和發(fa)展——我(wo)的辦學(xue)(xue)思想(xiang)與實踐》一書。
李(li)(li)金初(chu)(chu)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)者型(xing)，研究(jiu)型(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理專(zhuan)家。長(chang)期致力于(yu)基(ji)礎(chu)(chu)(chu)教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)與發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)研究(jiu)，從國(guo)(guo)家經濟運(yun)行(xing)體(ti)制，科學(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)水平尤其是(shi)信(xin)息(xi)技(ji)術(shu)，網絡技(ji)術(shu)飛(fei)速發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)對教育(yu)(yu)方式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)(gai)(gai)變(bian)，當(dang)代(dai)最新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)理學(xue)(xue)(xue)(xue)，心理學(xue)(xue)(xue)(xue)研究(jiu)成果(guo)對人認識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)深化(hua)等(deng)角(jiao)度探索進(jin)行(xing)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)體(ti)制和(he)(he)育(yu)(yu)人模式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)。1988年(nian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)進(jin)行(xing)了內(nei)部管(guan)(guan)理體(ti)制改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)，建立了科學(xue)(xue)(xue)(xue)，民(min)主(zhu)，高(gao)(gao)效(xiao)，嚴格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理機制。1992年(nian)5月，在(zai)全國(guo)(guo)率先提出(chu)并實(shi)(shi)踐了公辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)"五自(zi)(zi)(zi)(zi)主(zhu)"辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)體(ti)制改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)新(xin)思路，即(ji):"自(zi)(zi)(zi)(zi)主(zhu)籌集日(ri)常辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)經費，自(zi)(zi)(zi)(zi)主(zhu)招生(sheng)，自(zi)(zi)(zi)(zi)主(zhu)用人，自(zi)(zi)(zi)(zi)主(zhu)工(gong)資(zi)分配，自(zi)(zi)(zi)(zi)主(zhu)教育(yu)(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)"。并進(jin)一(yi)(yi)步(bu)概(gai)括為(wei)(wei)"學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)國(guo)(guo)有(you)(you)，校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)承辦(ban)(ban)(ban)，經費自(zi)(zi)(zi)(zi)籌，辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)自(zi)(zi)(zi)(zi)主(zhu)"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)改(gai)(gai)(gai)模式，簡稱(cheng)作"國(guo)(guo)有(you)(you)民(min)辦(ban)(ban)(ban)制"，1996年(nian)被批準(zhun)為(wei)(wei)北京(jing)市辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)體(ti)制改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)試點(dian)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)。為(wei)(wei)實(shi)(shi)施(shi)高(gao)(gao)水平的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)素質(zhi)教育(yu)(yu)?成功地(di)進(jin)行(xing)了綜合活動課，分層教學(xue)(xue)(xue)(xue)等(deng)育(yu)(yu)人模式改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)獲(huo)(huo)得了快速的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，高(gao)(gao)水平的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)，取(qu)得了良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量和(he)(he)社會(hui)聲譽(yu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)由一(yi)(yi)所(suo)普通的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)中學(xue)(xue)(xue)(xue)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)成為(wei)(wei)頗具特色，辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)成績享譽(yu)京(jing)城內(nei)外(wai)(wai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)(chu)(chu)教育(yu)(yu)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)名校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)體(ti)制改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)，育(yu)(yu)人模式改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)在(zai)市區乃(nai)至全國(guo)(guo)都(dou)產生(sheng)了較大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響。2000年(nian)9月21日(ri)，海淀區舉辦(ban)(ban)(ban)"首屆校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)教育(yu)(yu)思想(xiang)(xiang)研討(tao)(tao)會(hui)——李(li)(li)金初(chu)(chu)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)思想(xiang)(xiang)研討(tao)(tao)"，十一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)獲(huo)(huo)得了與會(hui)500多位市內(nei)外(wai)(wai)領(ling)導(dao)，專(zhuan)家，校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)度評價。認為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)在(zai)李(li)(li)金初(chu)(chu)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)"改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)，選擇(ze)與發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)思想(xiang)(xiang)指導(dao)下(xia)，用成功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐回(hui)答了我(wo)國(guo)(guo)在(zai)社會(hui)主(zhu)義初(chu)(chu)級階(jie)段，在(zai)市場經濟條(tiao)件(jian)下(xia)，在(zai)窮(qiong)國(guo)(guo)辦(ban)(ban)(ban)大教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)今天，"國(guo)(guo)有(you)(you)民(min)辦(ban)(ban)(ban)制"實(shi)(shi)驗是(shi)基(ji)礎(chu)(chu)(chu)教育(yu)(yu)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成功探索。
十一學(xue)校顧問、建華學(xue)校董事長 李金初
2007年7月，李(li)金初校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)從十(shi)一(yi)(yi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)崗位(wei)上(shang)退下來(lai)，擔任十(shi)一(yi)(yi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)顧問、建華學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)董事長(chang)(chang)。傾注(zhu)了(le)李(li)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)畢生(sheng)(sheng)心(xin)血(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)十(shi)一(yi)(yi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)已經發生(sheng)(sheng)了(le)翻(fan)天覆地的(de)(de)(de)(de)(de)變化：由一(yi)(yi)所(suo)普(pu)通中學(xue)(xue)成(cheng)長(chang)(chang)為享譽京城(cheng)內外(wai)的(de)(de)(de)(de)(de)名校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，為素(su)質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)深入實(shi)施提供了(le)一(yi)(yi)個實(shi)踐(jian)案(an)例(li)。李(li)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)以“本(ben)人平生(sheng)(sheng)無大(da)志，只想辦(ban)(ban)好一(yi)(yi)所(suo)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”為人生(sheng)(sheng)志向，長(chang)(chang)期致力(li)(li)于中國基(ji)礎(chu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)事業，尤其(qi)對于社會(hui)轉型期中國基(ji)礎(chu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)體制和(he)(he)(he)育(yu)(yu)(yu)(yu)人模式(shi)進行了(le)很多(duo)創新性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)驗，積累了(le)豐(feng)富(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)實(shi)踐(jian)經驗，形成(cheng)了(le)自己的(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)思想。基(ji)本(ben)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)理(li)念——“改(gai)革、選(xuan)擇(ze)(ze)、發展(zhan)(zhan)、和(he)(he)(he)諧”在長(chang)(chang)期的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)實(shi)踐(jian)中，李(li)金初逐漸形成(cheng)了(le)“改(gai)革、選(xuan)擇(ze)(ze)、發展(zhan)(zhan)、和(he)(he)(he)諧”的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本(ben)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)理(li)念。他(ta)認(ren)為，改(gai)革是(shi)發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)力(li)(li)，改(gai)革給(gei)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)帶(dai)來(lai)了(le)活(huo)力(li)(li)，實(shi)現(xian)(xian)了(le)快(kuai)速(su)的(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)。發展(zhan)(zhan)是(shi)改(gai)革的(de)(de)(de)(de)(de)出發點(dian)和(he)(he)(he)歸宿。教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)改(gai)革，就是(shi)擴大(da)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)性(xing)(xing)空間(jian)。發展(zhan)(zhan)才是(shi)硬道理(li)，離開了(le)發展(zhan)(zhan)，任何改(gai)革都是(shi)毫無意義的(de)(de)(de)(de)(de)。選(xuan)擇(ze)(ze)是(shi)機制，是(shi)實(shi)現(xian)(xian)改(gai)革的(de)(de)(de)(de)(de)途(tu)徑、辦(ban)(ban)法(fa)，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)要(yao)允許選(xuan)擇(ze)(ze)。允許選(xuan)擇(ze)(ze)，是(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)民主(zhu)和(he)(he)(he)人權的(de)(de)(de)(de)(de)表現(xian)(xian)。和(he)(he)(he)諧是(shi)可持續(xu)發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)保障(zhang)。一(yi)(yi)個和(he)(he)(he)諧的(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園，尤其(qi)是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、教(jiao)(jiao)師和(he)(he)(he)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)和(he)(he)(he)諧發展(zhan)(zhan)，才是(shi)其(qi)得以長(chang)(chang)久健(jian)康(kang)地發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)因素(su)。在大(da)力(li)(li)推(tui)進辦(ban)(ban)學(xue)(xue)體制和(he)(he)(he)育(yu)(yu)(yu)(yu)人模式(shi)等多(duo)項改(gai)革的(de)(de)(de)(de)(de)同時，他(ta)以一(yi)(yi)個教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)實(shi)踐(jian)家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)瞻遠矚的(de)(de)(de)(de)(de)視(shi)野，把學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)革落腳到實(shi)現(xian)(xian)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發展(zhan)(zhan)、教(jiao)(jiao)師發展(zhan)(zhan)和(he)(he)(he)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)發展(zhan)(zhan)上(shang)。
2000年(nian)9月21日，海淀區舉辦(ban)“首屆校(xiao)(xiao)長(chang)教(jiao)育(yu)(yu)思想(xiang)研(yan)討(tao)會——李(li)金初校(xiao)(xiao)長(chang)辦(ban)學(xue)思想(xiang)研(yan)討(tao)”舉行。作為一位基(ji)礎(chu)教(jiao)育(yu)(yu)領域的(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)踐家，李(li)校(xiao)(xiao)長(chang)對學(xue)校(xiao)(xiao)德育(yu)(yu)、教(jiao)學(xue)、管理(li)(li)(li)工作、師(shi)資隊(dui)伍、學(xue)校(xiao)(xiao)文化(hua)建(jian)設等(deng)等(deng)都有自己的(de)(de)(de)思考和(he)獨到的(de)(de)(de)見解，逐步(bu)形成(cheng)在(zai)(zai)這個具有時代性(xing)(xing)、實(shi)(shi)(shi)踐性(xing)(xing)、創(chuang)新(xin)(xin)(xin)性(xing)(xing)、開放性(xing)(xing)、發(fa)(fa)展(zhan)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)基(ji)本辦(ban)學(xue)理(li)(li)(li)念的(de)(de)(de)指導(dao)下，他在(zai)(zai)德育(yu)(yu)上(shang)注重理(li)(li)(li)解與(yu)(yu)溝通(tong)，推進德育(yu)(yu)的(de)(de)(de)人(ren)性(xing)(xing)化(hua)和(he)個性(xing)(xing)化(hua)；在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)上(shang)關注對話與(yu)(yu)交流，激發(fa)(fa)學(xue)生對問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)興趣和(he)對解決問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)追求(qiu)，構(gou)(gou)建(jian)主(zhu)體性(xing)(xing)優質課堂；在(zai)(zai)管理(li)(li)(li)上(shang)追求(qiu)效率(lv)與(yu)(yu)和(he)諧，轉變管理(li)(li)(li)觀(guan)念，推進科學(xue)化(hua)、民(min)主(zhu)化(hua)、市場化(hua)和(he)人(ren)本化(hua)，創(chuang)立“民(min)主(zhu)舉薦－組織考察(cha)－校(xiao)(xiao)長(chang)選(xuan)任”的(de)(de)(de)干部(bu)任用新(xin)(xin)(xin)機制；在(zai)(zai)文化(hua)上(shang)提倡民(min)主(zhu)與(yu)(yu)包容，構(gou)(gou)建(jian)“改革、創(chuang)新(xin)(xin)(xin)、民(min)主(zhu)、包容”的(de)(de)(de)新(xin)(xin)(xin)文化(hua)……確立學(xue)校(xiao)(xiao)基(ji)本辦(ban)學(xue)價值觀(guan)。李(li)金初同志提出，實(shi)(shi)(shi)施素質教(jiao)育(yu)(yu)，從根本上(shang)就是要構(gou)(gou)建(jian)一種(zhong)新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)育(yu)(yu)人(ren)模式(shi)。因此，在(zai)(zai)“國有民(min)辦(ban)”制的(de)(de)(de)平臺上(shang)，他以“創(chuang)造適合學(xue)生發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)，辦(ban)人(ren)民(min)滿意的(de)(de)(de)學(xue)校(xiao)(xiao)”為基(ji)本辦(ban)學(xue)價值觀(guan)，進行了多項育(yu)(yu)人(ren)模式(shi)的(de)(de)(de)改革實(shi)(shi)(shi)驗(yan)。
在李校(xiao)(xiao)長的帶(dai)領下，1993年(nian)，十(shi)一學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的“綜合(he)活動(dong)課(ke)”新(xin)型課(ke)程(cheng)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)，成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)獲(huo)北京市“八五教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科研優秀(xiu)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)獎(jiang)”，為國家設置《綜合(he)實(shi)(shi)踐活動(dong)課(ke)》提供了實(shi)(shi)踐基礎；1994年(nian)，十(shi)一學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)廣泛實(shi)(shi)行分層次教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)，革新(xin)課(ke)堂組(zu)織形式，成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)獲(huo)北京市“胡楚(chu)南教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)獎(jiang)”；1996年(nian)，十(shi)一進行“運用現代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)技術，推進素(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)”實(shi)(shi)驗(yan)(yan)，成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)獲(huo)北京市人(ren)民政府首屆“基礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)獎(jiang)”。1999年(nian)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)進行高中理(li)科實(shi)(shi)驗(yan)(yan)班課(ke)程(cheng)改(gai)革實(shi)(shi)驗(yan)(yan)，尤其是高中“四環(huan)節”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式改(gai)革，提出(chu)還學(xue)(xue)(xue)生(sheng)讀書權(quan)、思考權(quan)、討論權(quan)、主(zhu)動(dong)發展權(quan)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)每周(zhou)5個半天上(shang)課(ke)，4個半天自學(xue)(xue)(xue)自研或(huo)合(he)作學(xue)(xue)(xue)習(xi)。實(shi)(shi)驗(yan)(yan)獲(huo)得(de)了全面成(cheng)(cheng)(cheng)功，實(shi)(shi)現了實(shi)(shi)施(shi)素(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)與取得(de)優秀(xiu)升學(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)(cheng)績的和(he)諧(xie)統一。
2004年(nian)，在他的(de)(de)直接領導下(xia)，十(shi)一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)進(jin)行了(le)“中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)六(liu)年(nian)一(yi)(yi)貫(guan)·二四課程改(gai)(gai)革(ge)實驗”，首次提出“四年(nian)制”高(gao)中(zhong)的(de)(de)課程改(gai)(gai)革(ge)設(she)(she)想，并正(zheng)在探索實施，為正(zheng)在進(jin)行的(de)(de)高(gao)中(zhong)課改(gai)(gai)，提供(gong)更多的(de)(de)實踐經驗和(he)參考模(mo)式。在李校(xiao)(xiao)長(chang)的(de)(de)帶領下(xia)，北(bei)(bei)京(jing)(jing)(jing)市(shi)(shi)十(shi)一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)從一(yi)(yi)所普(pu)通中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)躍居為北(bei)(bei)京(jing)(jing)(jing)市(shi)(shi)高(gao)中(zhong)示范校(xiao)(xiao)。先(xian)后獲得(de)(de)“全(quan)國(guo)民主管理(li)先(xian)進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”、“北(bei)(bei)京(jing)(jing)(jing)市(shi)(shi)師德(de)建設(she)(she)先(xian)進(jin)集體(ti)”、“北(bei)(bei)京(jing)(jing)(jing)市(shi)(shi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)科(ke)研先(xian)進(jin)校(xiao)(xiao)”、“北(bei)(bei)京(jing)(jing)(jing)市(shi)(shi)科(ke)技教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)示范校(xiao)(xiao)”、“北(bei)(bei)京(jing)(jing)(jing)市(shi)(shi)德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)先(xian)進(jin)集體(ti)”、“北(bei)(bei)京(jing)(jing)(jing)市(shi)(shi)體(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)模(mo)范學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”、“北(bei)(bei)京(jing)(jing)(jing)市(shi)(shi)藝術教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)金帆獎(jiang)”、“北(bei)(bei)京(jing)(jing)(jing)市(shi)(shi)電化教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)先(xian)進(jin)校(xiao)(xiao)”等榮譽稱號。改(gai)(gai)革(ge)，讓十(shi)一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)均獲得(de)(de)了(le)超常(chang)發展：學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)硬件(jian)設(she)(she)備領先(xian)一(yi)(yi)流(liu)，自籌(chou)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)經費(fei)5億余元(yuan)，新建校(xiao)(xiao)舍14.9萬(wan)平方米，為國(guo)家節(jie)省財政(zheng)撥款1億多元(yuan)，極大(da)地支持了(le)薄弱校(xiao)(xiao)的(de)(de)建設(she)(she)。不僅如(ru)此，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)規模(mo)不斷擴(kuo)大(da)，現有114個教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)班，5600多名學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)；辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量逐年(nian)提高(gao)，并取得(de)(de)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)全(quan)面發展的(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)人成(cheng)果，得(de)(de)到(dao)家長(chang)和(he)社會的(de)(de)贊譽。2005年(nian)和(he)2006年(nian)連續兩年(nian)，十(shi)一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)高(gao)考文、理(li)科(ke)均列(lie)海淀(dian)區(qu)第(di)二名，跨入北(bei)(bei)京(jing)(jing)(jing)市(shi)(shi)前十(shi)名，高(gao)考本(ben)科(ke)率99.15%，重點(dian)率88.7%。各學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)競賽成(cheng)績均進(jin)入北(bei)(bei)京(jing)(jing)(jing)市(shi)(shi)前五名。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)金帆管弦樂(le)團(tuan)和(he)金帆合(he)唱(chang)團(tuan)多次獲得(de)(de)全(quan)國(guo)一(yi)(yi)等獎(jiang)。
做教育科研強校的專家型校長(chang)
作為(wei)一(yi)(yi)位(wei)(wei)(wei)(wei)立(li)(li)足教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)改革的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)型(xing)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)，李(li)(li)(li)(li)(li)金初同(tong)(tong)志(zhi)十分重(zhong)視(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)科(ke)研(yan)(yan)(yan)在(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)位(wei)(wei)(wei)(wei)。1999年(nian)，李(li)(li)(li)(li)(li)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)確立(li)(li)了(le)(le)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)科(ke)研(yan)(yan)(yan)是立(li)(li)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)之(zhi)本(ben)、發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)之(zhi)本(ben)，堅定(ding)地(di)走(zou)科(ke)研(yan)(yan)(yan)興校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)之(zhi)路(lu)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)策略，并在(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)代會(hui)(hui)上形成(cheng)(cheng)決議。2004年(nian)又(you)制(zhi)(zhi)定(ding)了(le)(le)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)研(yan)(yan)(yan)強校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)戰略”。為(wei)確保教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)研(yan)(yan)(yan)工作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)順(shun)利實(shi)(shi)(shi)施(shi)，十一(yi)(yi)成(cheng)(cheng)立(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)所，研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)所現有1位(wei)(wei)(wei)(wei)博(bo)(bo)士(shi)、2位(wei)(wei)(wei)(wei)特(te)級(ji)(ji)、3位(wei)(wei)(wei)(wei)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)任(ren)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)職(zhi)科(ke)研(yan)(yan)(yan)員。在(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)承擔的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)多項國(guo)(guo)家(jia)(jia)級(ji)(ji)、市區級(ji)(ji)課題(ti)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)中(zhong)(zhong)(zhong)，李(li)(li)(li)(li)(li)金初都親任(ren)課題(ti)組組長(chang)(chang)(chang)，深入(ru)課題(ti)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)一(yi)(yi)線，進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)具體指導。十一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)率領全(quan)國(guo)(guo)17所中(zhong)(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，獨立(li)(li)承擔北(bei)京市哲學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)社(she)會(hui)(hui)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)“十五”特(te)別委托規劃(hua)項目《現代學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)文化建(jian)設與(yu)(yu)素(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)》課題(ti)，成(cheng)(cheng)為(wei)全(quan)國(guo)(guo)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)首創(chuang)。在(zai)(zai)(zai)(zai)長(chang)(chang)(chang)期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)中(zhong)(zhong)(zhong)，李(li)(li)(li)(li)(li)金初對中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)基(ji)(ji)礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)很多問(wen)題(ti)都進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)過深入(ru)地(di)思(si)考，科(ke)研(yan)(yan)(yan)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)豐碩。他所撰(zhuan)寫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《公辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)體制(zhi)(zhi)改革的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形式探(tan)索》、《構建(jian)新(xin)世紀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)大(da)(da)廈》、《改革 選擇 發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan) 和諧》、《學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)文化建(jian)設：學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神動力(li)(li)》、《建(jian)設“培(pei)(pei)養(yang)(yang)-研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)型(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)》等(deng)多篇(pian)論(lun)文先后(hou)在(zai)(zai)(zai)(zai)《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)》、《人(ren)民教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)》、《中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)報》、《光(guang)明(ming)日(ri)報》、《中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)刊》等(deng)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業核心報刊上發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)表。在(zai)(zai)(zai)(zai)他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)帶領下(xia)，十一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)多次(ci)獲(huo)市區級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)科(ke)研(yan)(yan)(yan)工作先進(jin)(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)稱(cheng)(cheng)號，李(li)(li)(li)(li)(li)金初本(ben)人(ren)也以突出(chu)(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)研(yan)(yan)(yan)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)獲(huo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)科(ke)研(yan)(yan)(yan)先進(jin)(jin)(jin)工作者稱(cheng)(cheng)號，成(cheng)(cheng)為(wei)立(li)(li)足基(ji)(ji)礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)改革的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)型(xing)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)同(tong)(tong)步(bu)進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)。在(zai)(zai)(zai)(zai)任(ren)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)20年(nian)時間(jian)里，李(li)(li)(li)(li)(li)金初同(tong)(tong)志(zhi)始終把師(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)隊(dui)伍建(jian)設放在(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)心環節。他提(ti)出(chu)(chu)(chu)了(le)(le)“師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)高(gao)品位(wei)(wei)(wei)(wei)、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)識(shi)、能力(li)(li)多方位(wei)(wei)(wei)(wei)、研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)高(gao)水(shui)平(ping)”到“研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)型(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)隊(dui)伍建(jian)設目標，十分重(zhong)視(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)。1994年(nian)，十一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)率先在(zai)(zai)(zai)(zai)全(quan)國(guo)(guo)與(yu)(yu)北(bei)京師(shi)(shi)(shi)(shi)范大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)合作試行(xing)(xing)(xing)“研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)課程班”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)模(mo)式。李(li)(li)(li)(li)(li)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)堅持(chi)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)同(tong)(tong)步(bu)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原則(ze)，提(ti)出(chu)(chu)(chu)要讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)成(cheng)(cheng)為(wei)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)施(shi)展(zhan)(zhan)(zhan)才(cai)華的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)舞臺，專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空間(jian)，通(tong)向幸福(fu)生(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)園”。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)成(cheng)(cheng)立(li)(li)了(le)(le)人(ren)力(li)(li)資(zi)源(yuan)(yuan)部，推進(jin)(jin)(jin)人(ren)力(li)(li)資(zi)源(yuan)(yuan)和人(ren)力(li)(li)資(zi)本(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管理，確立(li)(li)對內培(pei)(pei)養(yang)(yang)和對外招聘(pin)兩線同(tong)(tong)步(bu)進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才(cai)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)之(zhi)路(lu)，推出(chu)(chu)(chu)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工資(zi)分配制(zhi)(zhi)度，實(shi)(shi)(shi)行(xing)(xing)(xing)期權工資(zi)。 2006年(nian)，面(mian)對進(jin)(jin)(jin)入(ru)基(ji)(ji)礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)領域(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)博(bo)(bo)士(shi)人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)勢資(zi)源(yuan)(yuan)，李(li)(li)(li)(li)(li)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)又(you)提(ti)出(chu)(chu)(chu)在(zai)(zai)(zai)(zai)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)建(jian)立(li)(li)博(bo)(bo)士(shi)后(hou)工作站的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)膽設想。2006年(nian)6月，人(ren)事部批準十一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)在(zai)(zai)(zai)(zai)“構建(jian)‘培(pei)(pei)養(yang)(yang)－研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)型(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)’的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理論(lun)與(yu)(yu)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)項目中(zhong)(zhong)(zhong)招收(shou)博(bo)(bo)士(shi)后(hou)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)人(ren)員，搭建(jian)了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)家(jia)(jia)或教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)家(jia)(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)平(ping)臺。在(zai)(zai)(zai)(zai)他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)帶領和推動下(xia)，如今的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)十一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)隊(dui)伍水(shui)平(ping)堪(kan)稱(cheng)(cheng)北(bei)京一(yi)(yi)流，這支隊(dui)伍中(zhong)(zhong)(zhong)有特(te)級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)18人(ren)，博(bo)(bo)士(shi)25人(ren)，碩士(shi)99人(ren)。中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)基(ji)(ji)礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)規律的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)探(tan)路(lu)者面(mian)對國(guo)(guo)際化、信息化對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)挑戰，面(mian)對社(she)會(hui)(hui)轉(zhuan)型(xing)期對人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)需求，面(mian)對素(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)在(zai)(zai)(zai)(zai)實(shi)(shi)(shi)施(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)困境與(yu)(yu)問(wen)題(ti)，李(li)(li)(li)(li)(li)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)把思(si)考的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觸(chu)角(jiao)伸(shen)向了(le)(le)未來。在(zai)(zai)(zai)(zai)對當前(qian)基(ji)(ji)礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)現狀進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)深入(ru)分析的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)(ji)礎(chu)上，李(li)(li)(li)(li)(li)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)從(cong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)功能以及其背后(hou)承載的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)同(tong)(tong)價值取向的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)視(shi)角(jiao)，首次(ci)提(ti)出(chu)(chu)(chu)了(le)(le)“輸(shu)送(song)型(xing)”、“培(pei)(pei)養(yang)(yang)型(xing)”和“培(pei)(pei)養(yang)(yang)－研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)型(xing)”三(san)種類型(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，并基(ji)(ji)于對中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)基(ji)(ji)礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)基(ji)(ji)本(ben)規律的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)探(tan)索以及促進(jin)(jin)(jin)優(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)快速(su)成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任(ren)與(yu)(yu)使(shi)命(ming)，將十一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)未來發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)目標定(ding)位(wei)(wei)(wei)(wei)于“培(pei)(pei)養(yang)(yang)－研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)型(xing)”學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)設。走(zou)近李(li)(li)(li)(li)(li)金初校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)，人(ren)們(men)常(chang)常(chang)被他執著(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神、活(huo)(huo)躍而(er)深邃(sui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)維和崇尚改革的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)勇氣所感染。他說：“我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歷史(shi)使(shi)命(ming)、我們(men)心中(zhong)(zhong)(zhong)最重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)追求不(bu)僅(jin)僅(jin)是能為(wei)北(bei)大(da)(da)、清華等(deng)名(ming)牌院校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)輸(shu)送(song)更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)秀(xiu)畢業生(sheng)，而(er)是要通(tong)觀全(quan)局，站在(zai)(zai)(zai)(zai)更高(gao)層次(ci)上，即從(cong)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)體制(zhi)(zhi)、育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)模(mo)式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)變革上，為(wei)推動中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)基(ji)(ji)礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)作出(chu)(chu)(chu)更重(zhong)要、更有價值的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)貢獻。”這就是李(li)(li)(li)(li)(li)金初同(tong)(tong)志(zhi)——一(yi)(yi)位(wei)(wei)(wei)(wei)普通(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)志(zhi)。
歲月靜好 
