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學校簡介

泉州(zhou)市(shi)第二實驗小(xiao)學(xue)位(wei)于(yu)福建省泉州(zhou)市(shi)中心(xin)的豐澤(ze)新村內，創辦(ban)于(yu)1996年(nian)9月，是一所市(shi)直小(xiao)學(xue)。學(xue)校占地(di)5000多(duo)平(ping)方(fang)米，環境優(you)雅，布局合理。現有24個班級，教師80多(duo)人(ren)，學(xue)生(sheng)1400多(duo)人(ren)。

師資力量

學校(xiao)(xiao)(xiao)致力(li)(li)于營造(zao)和諧向上的校(xiao)(xiao)(xiao)園文化，讓老(lao)師(shi)們沐浴在(zai)“愛生、敬業、進(jin)取、奉獻(xian)、團(tuan)結、關愛”的氛圍中。通過(guo)“校(xiao)(xiao)(xiao)科研領導小組(zu)(zu)、學科教研組(zu)(zu)、年段(duan)備課(ke)組(zu)(zu)、教師(shi)個(ge)人”的四級研究網(wang)絡，在(zai)與(yu)不(bu)(bu)(bu)同的學科、不(bu)(bu)(bu)同的年段(duan)的交流探(tan)索，與(yu)家長們的溝通反(fan)饋，與(yu)名師(shi)、名著的對話碰撞(zhuang)中，教師(shi)隊伍的視野不(bu)(bu)(bu)斷開闊，專業水平和人文素養不(bu)(bu)(bu)斷提升。富有凝聚力(li)(li)、創造(zao)力(li)(li)和奉獻(xian)精神的教師(shi)團(tuan)體，正邁(mai)著堅(jian)實的步伐(fa)行走在(zai)育人的路上。

學(xue)校有多人(ren)次(ci)先后榮獲全國(guo)模范教(jiao)師(shi)(shi)、全國(guo)先進工作者(zhe)、優秀教(jiao)師(shi)(shi)的稱號，有5人(ren)次(ci)被評(ping)為(wei)(wei)特級(ji)(ji)教(jiao)師(shi)(shi),11人(ren)評(ping)上小中高(gao)，有83人(ren)次(ci)被確認為(wei)(wei)省(sheng)、市級(ji)(ji)名師(shi)(shi)、學(xue)科帶頭(tou)人(ren)……近十(shi)年(nian)來，學(xue)校有50多人(ren)次(ci)在國(guo)家級(ji)(ji)、省(sheng)級(ji)(ji)的現場賽(sai)課、觀摩課、錄像(xiang)課比賽(sai)中獲得優異成績。

艱辛的探(tan)索與取(qu)得的成績只(zhi)能說(shuo)明過去(qu)，積淀深(shen)厚的學校文(wen)化還(huan)任重道(dao)遠(yuan)。“人格為根，師生為本”的辦學理念將(jiang)引領著泉州第(di)二(er)實小走向更(geng)加美好的未來！

學校榮譽

20載時光荏苒，20載歲月(yue)如歌(ge)。迎(ying)著每一天初升的太(tai)陽，學(xue)(xue)校(xiao)全(quan)(quan)體師生(sheng)攜手并肩，灑下了汗水，收獲了榮(rong)耀。學(xue)(xue)校(xiao)先后(hou)被(bei)評(ping)為(wei)全(quan)(quan)國(guo)(guo)模范(fan)(fan)職工之家(jia)、全(quan)(quan)國(guo)(guo)示范(fan)(fan)家(jia)長學(xue)(xue)校(xiao)、全(quan)(quan)國(guo)(guo)特色學(xue)(xue)校(xiao)、全(quan)(quan)國(guo)(guo)教育科研先進(jin)集體、全(quan)(quan)國(guo)(guo)少先隊工作(zuo)紅(hong)旗大(da)隊，連(lian)續六屆(jie)被(bei)評(ping)為(wei)福(fu)建(jian)省文明學(xue)(xue)校(xiao)，榮(rong)獲福(fu)建(jian)省示范(fan)(fan)小學(xue)(xue)、福(fu)建(jian)省實施素質(zhi)教育先進(jin)學(xue)(xue)校(xiao)、福(fu)建(jian)省課改先進(jin)學(xue)(xue)校(xiao)等(deng)幾(ji)十項省、市級(ji)榮(rong)譽稱號(hao)。

辦學特色

學校把“培育健(jian)全人格，發展多元智(zhi)能”作為實施素(su)質教育的(de)總(zong)課(ke)題，廣開(kai)(kai)渠(qu)道，多管齊(qi)下，為老(lao)師(shi)們(men)的(de)專業成長打開(kai)(kai)了一條條綠色通道——把專家學者請進(jin)來(lai)，把老(lao)師(shi)們(men)送(song)出去，把經(jing)典書籍送(song)到老(lao)師(shi)們(men)手中。共(gong)讀(du)教育專著，開(kai)(kai)展讀(du)書交流(liu)，不斷夯實教師(shi)人文底(di)蘊，提升(sheng)專業素(su)養。

立足校(xiao)(xiao)本研(yan)修，以(yi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)論壇、教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)基(ji)本功大賽來促進教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)個(ge)性化(hua)成長；構建“學校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)研(yan)室-教(jiao)(jiao)研(yan)組-備課(ke)(ke)組-教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)個(ge)人”四級(ji)科研(yan)工作網絡，引導老師(shi)(shi)(shi)結(jie)合(he)自身教(jiao)(jiao)學的(de)(de)(de)需(xu)要，做有效(xiao)的(de)(de)(de)實(shi)在(zai)的(de)(de)(de)小課(ke)(ke)題(ti)，逐(zhu)步(bu)形成課(ke)(ke)題(ti)群，并(bing)帶動(dong)校(xiao)(xiao)本課(ke)(ke)程的(de)(de)(de)開發，老師(shi)(shi)(shi)們(men)編寫了《演講》和(he)《奇思妙想學漫畫》這(zhe)兩個(ge)科目的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)本課(ke)(ke)程，滿足了孩子(zi)們(men)成長的(de)(de)(de)需(xu)要。

在(zai)不斷夯實人(ren)文底蘊、持續提升專業素(su)養和思想素(su)質的(de)氛圍里(li)，老師(shi)們勤學(xue)(xue)(xue)苦練(lian)，鍛造了一支業務精湛、師(shi)德高尚的(de)師(shi)資隊(dui)伍；千(qian)錘百(bai)煉，鑄就了一個個能征(zheng)善戰的(de)行(xing)家里(li)手：校(xiao)(xiao)長何君虹是國(guo)(guo)家級(ji)骨干教(jiao)(jiao)師(shi)、省中小學(xue)(xue)(xue)骨干校(xiao)(xiao)長，有(you)多人(ren)次(ci)(ci)(ci)先(xian)(xian)后榮獲全國(guo)(guo)模范教(jiao)(jiao)師(shi)、全國(guo)(guo)先(xian)(xian)進工作(zuo)者(zhe)、優秀教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)稱號，有(you)5人(ren)次(ci)(ci)(ci)被評為(wei)特級(ji)教(jiao)(jiao)師(shi),11人(ren)評上(shang)小中高，有(you)83人(ren)次(ci)(ci)(ci)被確(que)認為(wei)省、市(shi)級(ji)名(ming)師(shi)、學(xue)(xue)(xue)科帶頭(tou)人(ren)……近十年來，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)有(you)50多人(ren)次(ci)(ci)(ci)在(zai)國(guo)(guo)家級(ji)、省級(ji)的(de)現場賽(sai)課(ke)(ke)、觀摩課(ke)(ke)、錄像課(ke)(ke)比(bi)賽(sai)中獲得優異成績(ji)，有(you)數百(bai)篇(pian)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)論文在(zai)CN刊物上(shang)發表，李(li)(li)百(bai)靈(ling)、姚雅(ya)麗老師(shi)出(chu)版(ban)了多部文學(xue)(xue)(xue)作(zuo)品集。以李(li)(li)惠(hui)珍老師(shi)領銜(xian)的(de)“名(ming)師(shi)工作(zuo)室”，是我市(shi)首(shou)批8個試點(dian)學(xue)(xue)(xue)科名(ming)師(shi)工作(zuo)室之一，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)被確(que)定為(wei)省首(shou)批基礎(chu)教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)基地。老師(shi)多次(ci)(ci)(ci)應邀外出(chu)講學(xue)(xue)(xue)，發揮了輻射、引領作(zuo)用(yong)。

文化傳統

“千教(jiao)(jiao)萬教(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)人(ren)(ren)求真，千學(xue)(xue)(xue)(xue)萬學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)做真人(ren)(ren)！”做人(ren)(ren)是(shi)最(zui)根本(ben)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)提出“健(jian)(jian)全(quan)(quan)人(ren)(ren)格教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”作為實(shi)(shi)施(shi)素質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)總課(ke)題，著重從理(li)想信念、道德規范、科學(xue)(xue)(xue)(xue)文化(hua)(hua)、基礎學(xue)(xue)(xue)(xue)力(li)(li)、體魄心理(li)、現代(dai)意(yi)識、實(shi)(shi)踐能(neng)力(li)(li)、個性特長(chang)、生活情(qing)趣等(deng)方面的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)入手(shou)，通(tong)過打造現代(dai)化(hua)(hua)的(de)師資隊(dui)伍(wu)，深化(hua)(hua)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改革(ge)、優(you)化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程，調(diao)整課(ke)程結構、開設校(xiao)本(ben)課(ke)程，加強(qiang)德育(yu)(yu)和心理(li)健(jian)(jian)康教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，建立校(xiao)內實(shi)(shi)驗研究基地，優(you)化(hua)(hua)校(xiao)園文化(hua)(hua)建設，把人(ren)(ren)格教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)滲透到學(xue)(xue)(xue)(xue)生成(cheng)長(chang)的(de)每一(yi)個空間，努(nu)力(li)(li)為學(xue)(xue)(xue)(xue)生形成(cheng)健(jian)(jian)全(quan)(quan)的(de)人(ren)(ren)格奠定(ding)基礎。