《漂(piao)流(liu)教室》是(shi)一(yi)部(bu)日本(ben)的恐怖災難漫畫(hua),作者是(shi)楳圖一(yi)雄(xiong),內容與(yu)生命和自(zi)然息息相(xiang)關。
內容在敘述一(yi)群國小全體師(shi)生,因為(wei)一(yi)場(chang)不(bu)知名(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)爆(bao)炸而集體漂流到未(wei)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)故事;作(zuo)者安排一(yi)群小學生來到世(shi)界(jie)末日的(de)(de)(de)(de)(de)(de)未(wei)來,他們(men)必須面對(dui)饑餓、災禍、及死亡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)恐怖(bu)。其(qi)間(jian)小學生為(wei)了生存所爆(bao)發(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)性(xing)戰爭,在作(zuo)者精彩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)繪畫(hua)(hua)功力及生動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)狀況假想(xiang)下,以(yi)及對(dui)人(ren)性(xing)美與丑陋相互(hu)掙扎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)刻畫(hua)(hua),讓人(ren)很(hen)難不(bu)起雞皮疙瘩。《漂流教室》又譯《飄流教室》,是日本漫(man)畫(hua)(hua)家楳(mei)圖一(yi)雄在1972年(nian)到1974年(nian)間(jian)于(yu)《周刊少年(nian)》發(fa)(fa)表的(de)(de)(de)(de)(de)(de)恐怖(bu)漫(man)畫(hua)(hua),于(yu)1975年(nian)獲(huo)得小學館漫(man)畫(hua)(hua)賞。中文版(ban)(ban)由(you)時報(bao)出版(ban)(ban)社于(yu)1996年(nian)出版(ban)(ban)。1981年(nian)由(you)大林宣彥(yan)執導拍成(cheng)電影。2002年(nian)拍成(cheng)電視(shi)劇,名(ming)為(wei)《ロング?ラブレター~漂流教室~》于(yu)富士電視(shi)臺播出。故事敘述主人(ren)翁高松翔在一(yi)次莫名(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大爆(bao)炸中,連同整所大和小學師(shi)生862人(ren)一(yi)同來到了荒蕪的(de)(de)(de)(de)(de)(de)未(wei)來世(shi)界(jie),他們(men)必須面對(dui)彼(bi)此(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)猜(cai)忌、各種(zhong)恐怖(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)怪物襲擊與根(gen)本不(bu)曉得能(neng)否安然(ran)返回(hui)本來世(shi)界(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)絕(jue)望感活下去(qu)。
高橋信光
大(da)和小(xiao)(xiao)學的校長(chang),原作中名(ming)字(zi)未知(zhi),官(guan)方小(xiao)(xiao)說版中可知(zhi)名(ming)字(zi)為高橋信(xin)光。漂流后,得知(zhi)真(zhen)實狀況后,精神(shen)失常。
若原
大和小學男(nan)性教師,6年3班班主任,原本只(zhi)是普通(tong)的教師。
在狀況惡化之(zhi)后,變成了(le)殺(sha)(sha)人狂,為了(le)生存而(er)對師生痛(tong)下殺(sha)(sha)手。大和小(xiao)學校6年3組擔(dan)任(ren)教師。漂流(liu)前只是一名普通(tong)、盡責的教師,漂流(liu)后被(bei)環(huan)境刺(ci)激成殺(sha)(sha)人狂,將除了(le)關谷以外(wai)的全校老師殺(sha)(sha)掉。最(zui)后在京陽酒店的遺址中(zhong)追殺(sha)(sha)小(xiao)翔與亞(ya)由美(mei),卻被(bei)小(xiao)翔用母親(qin)留在酒店墻壁中(zhong)的小(xiao)刀刺(ci)殺(sha)(sha)后從42樓摔落死(si)亡。
櫻
大和小(xiao)學男性教師,漂(piao)流后,得知真實狀(zhuang)況后,精(jing)神失常,用剃刀抹脖子自殺(sha)。
教頭(教導主(zhu)任)
大和小(xiao)學男性教(jiao)師,漂流后,得知(zhi)真(zhen)實狀(zhuang)況后,以(yi)優(you)秀的指揮能力維持秩序,但被若原殺害。
荒川
大和小學(xue)男性(xing)教師,為(wei)了(le)壓制學(xue)生的慌(huang)亂(luan),用眼(yan)鏡玻(bo)璃刺傷(shang)了(le)自(zi)己兒(er)子的手(shou)臂(bei)。
谷村
大和小學女性教(jiao)師患有羊癲瘋,漂流后,心臟(zang)病發作死亡(wang)。
淺井
大和小學男性(xing)教(jiao)師,剛(gang)漂(piao)流時,曾試圖用收音機收聽(ting)廣播。
大冢
大和小學(xue)男性教師,放(fang)送(song)部顧問,通(tong)過向學(xue)生播報情況,以善意的(de)謊言來穩定(ding)民(min)心。
山科
大和小(xiao)學男(nan)性教(jiao)師,曾去對霸占了食品(pin)庫的關谷久(jiu)作(zuo)進行(xing)勸(quan)說(shuo),但被打暈后綁了起來。
6年級 3班
高松翔(xiang)(男(nan)主角)
男主角,大和小學6年3班,一個開朗的少年,很(hen)有責(ze)任感。
在(zai)荒廢的未來世界,是孩子們的領導人物(wu)之一(yi)。
大和小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)國成立(li)之后,出(chu)任內(nei)閣(ge)總理大臣。故事中(zhong)的(de)(de)(de)主角,就(jiu)讀(du)大和小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)6年3組,原本只是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)開(kai)朗的(de)(de)(de)普通(tong)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)生,漂流事件(jian)當天(tian)早上跟母親爭(zheng)吵,賭氣說永(yong)不(bu)歸家。他(ta)是(shi)(shi)第(di)一(yi)(yi)個(ge)發現學(xue)(xue)(xue)校(xiao)被荒廢沙漠包圍的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生,也(ye)是(shi)(shi)往(wang)后大和小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)大部分決策的(de)(de)(de)參與者。在(zai)所(suo)有老師死(si)后,他(ta)是(shi)(shi)大和小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)領袖,一(yi)(yi)直到后來女惡霸一(yi)(yi)黨崛(jue)起。后來高松(song)翔重新控制(zhi)了學(xue)(xue)(xue)校(xiao),并被選為大和小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)國的(de)(de)(de)總理。他(ta)命名了另外六名大臣組成內(nei)閣(ge)。他(ta)有著英雄般的(de)(de)(de)果敢堅毅性格,同(tong)時又有著強(qiang)烈的(de)(de)(de)正義感(gan)。他(ta)強(qiang)調每個(ge)生命應擁有同(tong)樣的(de)(de)(de)生存權利,從怪蟲(chong)襲擊中(zhong),生死(si)存亡之際他(ta)選擇了保護事件(jian)根源的(de)(de)(de)仲田,和釋放可食用的(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)鳥這些事件(jian)可見一(yi)(yi)斑。
大友
大和(he)小學(xue)6年3班班長,成(cheng)績(ji)優秀。
在孩子們之中是(shi)(shi)另一個領導(dao)人物,與(yu)翔是(shi)(shi)好(hao)朋友,但(dan)曾因(yin)矛盾而與(yu)翔決裂。
大(da)(da)和小學(xue)國成立后(hou)(hou),被選為(wei)厚生大(da)(da)臣(chen)。故(gu)事中(zhong)另一名主(zhu)要(yao)角(jiao)色,同樣就讀(du)大(da)(da)和小學(xue)6年3組,成績優異,漂(piao)流(liu)事件后(hou)(hou)被高(gao)松翔(xiang)任(ren)命(ming)為(wei)厚生大(da)(da)臣(chen)。跟高(gao)松翔(xiang)的(de)(de)立場并不一致,大(da)(da)友(you)認為(wei)在(zai)非常狀況時(shi)可以犧牲部分的(de)(de)同學(xue)(例(li)如仲田與橋(qiao)本等人),以換得全體的(de)(de)生存。由于(yu)想法的(de)(de)差異,在(zai)加上大(da)(da)友(you)的(de)(de)思(si)想過于(yu)激烈(lie),兩人曾(ceng)經發生決裂。大(da)(da)友(you)最后(hou)(hou)受到高(gao)松翔(xiang)的(de)(de)感(gan)動,坦白了帶(dai)炸藥要(yao)毀(hui)滅學(xue)校的(de)(de)想法。喜歡(huan)咲子(zi),故(gu)事最后(hou)(hou)對她表(biao)白。
川田咲子
女主角,大和小學(xue)6年3班,翔(xiang)的鄰桌。
有領(ling)導(dao)才能,在(zai)(zai)翔不(bu)在(zai)(zai)的(de)時(shi)(shi)候(hou)或者倒下的(de)時(shi)(shi)候(hou),由她(ta)來(lai)指揮(hui)大(da)家。女主角,就(jiu)讀大(da)和小學6年3組,高(gao)(gao)松翔的(de)朋(peng)友(you),坐(zuo)在(zai)(zai)旁邊。笑子有著(zhu)男孩一(yi)般的(de)堅強性格,頭上縛著(zhu)一(yi)條馬尾是她(ta)的(de)特征。她(ta)一(yi)直偏(pian)執地(di)維(wei)護著(zhu)高(gao)(gao)松翔,成為他的(de)一(yi)大(da)助力(li)。高(gao)(gao)松翔不(bu)在(zai)(zai)時(shi)(shi),很多(duo)時(shi)(shi)候(hou)也(ye)由笑子執行指揮(hui)。她(ta)在(zai)(zai)女孩中也(ye)有著(zhu)巨大(da)的(de)影響(xiang)力(li),在(zai)(zai)洪水(shui)事件中她(ta)就(jiu)擔當著(zhu)指揮(hui)角色。大(da)和小學校(xiao)6年3組。她(ta)有一(yi)名就(jiu)讀三年級的(de)弟弟,在(zai)(zai)剛(gang)漂流到荒野(ye)時(shi)(shi)固(gu)執地(di)走出校(xiao)園,死(si)在(zai)(zai)校(xiao)門(men)不(bu)遠處(chu)。
池垣
大和小(xiao)學(xue)6年(nian)3班,體育優秀。
大和小(xiao)(xiao)學國成(cheng)立(li)后,被選(xuan)為防衛(wei)大臣。大和小(xiao)(xiao)學6年3組(zu)學生,同時為大和小(xiao)(xiao)學國的國防部長。池(chi)垣性格果敢,體育成(cheng)績一向優異,在怪蟲(chong)(chong)事件(jian)中,帶(dai)領一群同學奮(fen)勇的跟(gen)怪蟲(chong)(chong)對(dui)抗。他(ta)堅(jian)持(chi)到最(zui)后一分鐘,即使被剪斷一臂(bei)仍(reng)繼續英勇作戰,可惜最(zui)后不敵怪蟲(chong)(chong),不幸殉職。
山田信一
大和小學(xue)6年3班,翔的(de)朋友(you)。
在(zai)和翔一起上(shang)學時,路上(shang)由于忘了伙食費而回(hui)去取(qu),因此(ci)而躲過大劫,沒有卷入漂(piao)流事件(jian)。
大和小學(xue)(xue)(xue)6年3組學(xue)(xue)(xue)生(sheng),高(gao)(gao)松(song)(song)翔的好友。與高(gao)(gao)松(song)(song)翔一起回校途中,因折返回家取膳食費而在漂流事件中幸免于難。大和小學(xue)(xue)(xue)消(xiao)失后,一直獲(huo)得高(gao)(gao)松(song)(song)惠(hui)美子的信任,連番(fan)協助她拯救高(gao)(gao)松(song)(song)翔。
柴田
大和小學(xue)6年級,正義感強。
大和小(xiao)學國成(cheng)立(li)后(hou),被選為(wei)建設(she)大臣。(小(xiao)說版中,池垣死后(hou),他(ta)兼任防衛(wei)大臣)大和小(xiao)學國的建設(she)大臣。正義感(gan)很強,有時調(diao)停大友(you)和高松的沖突。在(zai)沙漠(mo)與未來(lai)人類作(zuo)戰(zhan)時頭被咬掉而喪命(ming)。
石田
大(da)和小(xiao)學6年(nian)級,沒什么(me)存在感。
大(da)(da)和(he)小(xiao)學國成立后(hou),被選為食料(liao)大(da)(da)臣。大(da)(da)和(he)小(xiao)學國的(de)食料(liao)大(da)(da)臣。在逃(tao)出東京站時鼓膜被強大(da)(da)的(de)爆(bao)炸沖(chong)擊(ji)而破裂,回到地上時則被鐵板招牌砸死(si)。
大月
大(da)(da)和小學(xue)6年級(ji),大(da)(da)和小學(xue)國成(cheng)立后,被選為(wei)大(da)(da)臣(具體職務未知(zhi))。大(da)(da)月在試(shi)吃蘑菇(gu)事件中被關谷(gu)強迫吃下蘑菇(gu),自(zi)此容貌(mao)與(yu)行(xing)為(wei)漸漸發生異變,成(cheng)為(wei)未來人類。
中村(新大臣)
大和小(xiao)學6年級,原作中名字(zi)未知,小(xiao)說版中姓中村。
在高(gao)松(song)(song)(song)翔因感染的嫌疑而(er)退出學校(xiao)(xiao)(xiao)之后(hou)(hou),他支配(pei)了學校(xiao)(xiao)(xiao),為人殘忍(ren)霸道。鼠(shu)疫(yi)事(shi)件發生后(hou)(hou)因應高(gao)松(song)(song)(song)的自(zi)我隔離(li),由我猛主持選出。性(xing)格殘忍(ren),明(ming)知(zhi)自(zi)身患有(you)鼠(shu)疫(yi),卻反(fan)向(xiang)擴散(san),幾乎使全校(xiao)(xiao)(xiao)陷入感染的危險當中。煽動(dong)群眾,將與高(gao)松(song)(song)(song)有(you)關(guan)連的人關(guan)在舊校(xiao)(xiao)(xiao)舍。后(hou)(hou)來因鼠(shu)疫(yi)死亡。
畑(はた)
大和小學6年(nian)3組學生。關谷(gu)捉了愛(ai)川作人質,畑、高松翔、池垣與大久保(bao)四人成行作出拯(zheng)救。畑在(zai)地上巧獲馬內的手(shou)槍(qiang),由于聲稱自(zi)己很熟悉(xi)手(shou)槍(qiang),魯莽地走進廚房,給關谷(gu)從背后一刀刺死,手(shou)槍(qiang)更走火射(she)死大久保(bao)。
大久(jiu)保(おおくぼ)
大(da)和小學6年3組學生(sheng),與畑等一行四人到廚(chu)房拯救被關谷(gu)抓著當人質的(de)愛川,卻(que)被畑的(de)手槍走火射(she)死。
5年級
西亞由美
另一個女主角,大和小學5年級(ji),很(hen)文(wen)靜的性格。
因幼時摔(shuai)(shuai)倒、脊髓(sui)受到撞(zhuang)擊(ji)而雙腿行動(dong)不(bu)便(bian),常(chang)拄著(zhu)拐(guai)杖(zhang)。大和(he)小學五年級生(sheng),也(ye)是女主(zhu)角之一,容(rong)貌十分美麗。因小時候(hou)一次(ci)摔(shuai)(shuai)倒,傷害了脊髓(sui)而變得(de)行動(dong)不(bu)便(bian),需依靠拐(guai)杖(zhang)扶持。亞(ya)由(you)美身(shen)上具有一種超(chao)自然力量,能(neng)使兩個(ge)不(bu)同的(de)時空產生(sheng)聯(lian)系(xi),當亞(ya)由(you)美昏迷(mi)時,高松翔就能(neng)透(tou)過她(ta)與(yu)母(mu)親(qin)對話。在(zai)故事結(jie)尾,大家利用(yong)她(ta)的(de)能(neng)力送阿由(you)回到正常(chang)的(de)時空。
我猛
大和(he)小學5年級(ji),IQ230的天才兒童。
大和小(xiao)(xiao)學(xue)國成(cheng)立(li)后,被選為文部(bu)(bu)大臣,相當于翔的(de)參謀。大和小(xiao)(xiao)學(xue)IQ230的(de)天才學(xue)生(sheng),被任命為文部(bu)(bu)大臣,正確(que)且(qie)即時提供目前狀況的(de)分析與應對,幫(bang)助高松度過難(nan)關(事實上大和小(xiao)(xiao)學(xue)國的(de)制度亦(yi)是(shi)由我猛(meng)提出)。
馬內守也(ばない?もりや)
是名(ming)小(xiao)(xiao)偷(tou),在(zai)(zai)大(da)(da)和國小(xiao)(xiao)消失(shi)事件發(fa)生(sheng)之前,當天早上(shang)(shang)正(zheng)在(zai)(zai)與(yu)(yu)一(yi)(yi)(yi)(yi)名(ming)同(tong)伙入小(xiao)(xiao)學內(nei)(nei)(nei)行竊,大(da)(da)和國小(xiao)(xiao)因大(da)(da)地震(zhen)漂(piao)流到(dao)(dao)(dao)未(wei)來(lai)(lai)時(shi)(shi),馬(ma)(ma)內(nei)(nei)(nei)剛好身(shen)體(ti)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)部分(fen)連同(tong)大(da)(da)和國小(xiao)(xiao)被帶(dai)(dai)走,但其他部分(fen)仍然留在(zai)(zai)現(xian)代,卻(que)仍然能正(zheng)常存活。馬(ma)(ma)內(nei)(nei)(nei)被帶(dai)(dai)到(dao)(dao)(dao)未(wei)來(lai)(lai)世(shi)界的(de)(de)(de)部分(fen)是包含右眼的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)部分(fen)頭顱切塊(kuai),與(yu)(yu)整只右手,原來(lai)(lai)世(shi)界的(de)(de)(de)醫(yi)生(sheng)無法處理這(zhe)種(zhong)離奇的(de)(de)(de)情況(kuang),常理說失(shi)去(qu)半(ban)邊臉與(yu)(yu)右手的(de)(de)(de)人應該是沒救(jiu)了(le)(le),但是馬(ma)(ma)內(nei)(nei)(nei)卻(que)仍然正(zheng)常的(de)(de)(de)活著,被綁在(zai)(zai)醫(yi)院的(de)(de)(de)病床(chuang)上(shang)(shang)對著醫(yi)生(sheng)咆哮。而(er)一(yi)(yi)(yi)(yi)只手跟(gen)(gen)一(yi)(yi)(yi)(yi)塊(kuai)臉在(zai)(zai)未(wei)來(lai)(lai)世(shi)界的(de)(de)(de)馬(ma)(ma)內(nei)(nei)(nei)卻(que)清楚地看到(dao)(dao)(dao)高松翔他們(men)發(fa)生(sheng)的(de)(de)(de)事情,在(zai)(zai)最后高松一(yi)(yi)(yi)(yi)行人要(yao)將(jiang)三歲的(de)(de)(de)阿(a)由送回原來(lai)(lai)世(shi)界的(de)(de)(de)儀(yi)式(shi)時(shi)(shi),關谷(gu)闖入要(yao)破壞(huai),馬(ma)(ma)內(nei)(nei)(nei)原先(xian)藏在(zai)(zai)阿(a)由書(shu)包中(zhong)的(de)(de)(de)半(ban)邊臉與(yu)(yu)手為了(le)(le)跟(gen)(gen)阿(a)由一(yi)(yi)(yi)(yi)起回去(qu),阻止(zhi)了(le)(le)關谷(gu),將(jiang)關谷(gu)打倒,與(yu)(yu)阿(a)由一(yi)(yi)(yi)(yi)同(tong)回到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)現(xian)代,此(ci)時(shi)(shi)馬(ma)(ma)內(nei)(nei)(nei)的(de)(de)(de)半(ban)邊臉與(yu)(yu)右手臂(bei)也回到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)馬(ma)(ma)內(nei)(nei)(nei)身(shen)上(shang)(shang),并向醫(yi)生(sheng)護士透漏了(le)(le)小(xiao)(xiao)朋友在(zai)(zai)未(wei)來(lai)(lai)世(shi)界奮斗的(de)(de)(de)事情。校園內(nei)(nei)(nei)的(de)(de)(de)手槍正(zheng)是他掉的(de)(de)(de)
高松 恵美子(たかまつ?えみこ)
高松翔(xiang)的(de)(de)(de)母(mu)親(qin),案發當天的(de)(de)(de)早晨跟(gen)(gen)高松翔(xiang)爭吵,自此母(mu)子二人分隔(ge)異(yi)地,再沒(mei)法(fa)相(xiang)見。事發后她一度變得歇(xie)斯(si)底(di)里,無法(fa)鎮靜。后來高松翔(xiang)幾度透過亞由美的(de)(de)(de)超自然(ran)力量跟(gen)(gen)她重(zhong)親(qin)取得聯絡(luo),她亦應兒子的(de)(de)(de)呼(hu)喚把所需的(de)(de)(de)物資(zi)送到他身處(chu)的(de)(de)(de)時空中。
關(guan)谷久(jiu)作(せきや?きゅうさく)
在大和(he)小學尚未(wei)(wei)發生(sheng)爆炸時是負(fu)責送飯的(de)(de)老伯(bo),為(wei)人(ren)和(he)善,但在爆炸后(hou)則顯(xian)示出殘忍丑陋的(de)(de)本(ben)性,包括控制面(mian)包與飲水(shui)的(de)(de)行動,甚至挾持人(ren)質作為(wei)威脅。關(guan)谷不(bu)相(xiang)信自己來到(dao)了(le)未(wei)(wei)來,一味相(xiang)信美軍人(ren)道(dao)的(de)(de)救(jiu)援。在面(mian)對怪蟲的(de)(de)襲擊時因(yin)受到(dao)極大驚嚇(xia),精(jing)神狀況變成嬰(ying)兒(er),在試吃蘑菇時意外撞到(dao)階梯而回復(fu)正常(chang)。關(guan)谷是本(ben)作中(zhong)的(de)(de)反面(mian)角色(se),傳達了(le)自私、殘忍、卑鄙等負(fu)面(mian)的(de)(de)情緒。最后(hou)返回時空時因(yin)意圖擾亂,被馬內遺留(liu)在此的(de)(de)手殺死。好像(xiang)曾(ceng)經參加過朝鮮戰爭協助美軍
小(xiao)野田 勇一(おのだ?ゆういち,香港又譯阿(a)由,臺灣則譯為小(xiao)雄)
3歳小男(nan)孩(hai),周(zhou)圍的人(ren)都喚他“阿由”。漂(piao)(piao)流前一天(tian)跟高松(song)翔(xiang)玩耍,并相約在接下來的一天(tian)繼續(xu)。由于(yu)相約地點在學校的小沙地中,因此(ci)也(ye)(ye)被漂(piao)(piao)流到未來世界去。但阿由并沒有被日本當局包括(kuo)在是次漂(piao)(piao)流事件(jian)中的862名失蹤師生當中。阿由同時(shi)(shi)也(ye)(ye)是最后回到正常(chang)時(shi)(shi)空的人(ren)之(zhi)一。
高松翔所在的小學——大和(he)小學,在一陣不明爆炸聲中,被連根拔起(qi),扔到了(le)人類已經滅(mie)絕(jue)的未來時(shi)代。整(zheng)個世界都(dou)變成了(le)一片荒漠(mo),只有這座孤零(ling)零(ling)的校園。
在這樣(yang)的(de)絕境之中,老師和(he)學生們之間,為(wei)了爭奪有限的(de)食物和(he)淡水而(er)互相(xiang)殘殺,血腥滿地。曾經友好的(de)師生、同學,變成了敵人。
而在(zai)一次(ci)次(ci)的(de)(de)斗爭(zheng)中幸存下來的(de)(de)人(ren),為了繼續生(sheng)(sheng)存下去,不得不踏上(shang)(shang)尋(xun)找食物和水源(yuan)的(de)(de)茫茫旅程。一路上(shang)(shang),又要面對(dui)氣候異(yi)變(bian)、突發(fa)地震(zhen)、化學毒氣、變(bian)異(yi)生(sheng)(sheng)物等帶(dai)來的(de)(de)殘酷的(de)(de)生(sheng)(sheng)存考驗。
而面對這些殘酷考驗的(de)(de),只是一群還在小學念書的(de)(de)孩子……
為了(le)生存下去(qu),孩子們成立了(le)自己的國家(jia)——大(da)河小學國,對抗(kang)一(yi)切困難,
但在(zai)這個早已變成(cheng)地獄(yu)一般的地球上,最后又(you)有多少人能夠幸存下(xia)來呢(ni)?
這個(ge)可怕(pa)的未來(lai)地球,就(jiu)是人(ren)類對資源的無節制開采和對環(huan)境的大肆污染所造成的。
這部漫畫最可貴的(de)是(shi)其(qi)對於環(huan)境(jing)破(po)壞的(de)強烈批判,作者不(bu)用嚴肅(su)和教條的(de)劇情來(lai)說教,他將環(huan)境(jing)破(po)壞的(de)嚴重性巧(qiao)妙(miao)的(de)運用在每一個(ge)(ge)橋段,整個(ge)(ge)故事看下來(lai)高(gao)潮不(bu)斷(duan),瘡(chuang)疤被(bei)赤裸(luo)裸(luo)的(de)揭開,摧毀性的(de)指(zhi)責人類所種下的(de)惡果,但僅管波折不(bu)斷(duan),最后(hou)的(de)結局(ju)還是(shi)給予一絲希望。
像這些(xie)對(dui)於(wu)生(sheng)命及自然環境有(you)(you)著(zhu)高(gao)度(du)關懷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)漫(man)(man)畫(hua)(hua)(hua)(hua)作(zuo)(zuo)(zuo)品,在早期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)日本(ben)漫(man)(man)畫(hua)(hua)(hua)(hua)家中是(shi)(shi)很常(chang)見的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de),如(ru)手(shou)冢治蟲、藤子(zi)不(bu)(bu)(bu)(bu)二雄的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)短篇杰作(zuo)(zuo)(zuo)集(ji)…,這些(xie)漫(man)(man)畫(hua)(hua)(hua)(hua)都(dou)能成(cheng)為主流(liu),而現在也有(you)(you)不(bu)(bu)(bu)(bu)少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)日本(ben)漫(man)(man)畫(hua)(hua)(hua)(hua)家在創作(zuo)(zuo)(zuo)類似的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)漫(man)(man)畫(hua)(hua)(hua)(hua),如(ru)魚戶修與(yu)毛利甚八的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家栽(zai)之人,清水玲子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)輝夜姬、復制人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti),都(dou)是(shi)(shi)很受歡迎(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)漫(man)(man)畫(hua)(hua)(hua)(hua),有(you)(you)時候真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)得不(bu)(bu)(bu)(bu)佩服一(yi)些(xie)漫(man)(man)畫(hua)(hua)(hua)(hua)家亦或是(shi)(shi)文學創作(zuo)(zuo)(zuo)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)遠見,他們(men)運用文字、圖素,將(jiang)其對(dui)於(wu)大環境的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)看法表現出來,所(suo)以今(jin)日利用這小小的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)篇幅向(xiang)各(ge)位(wei)推薦(jian)《漂流(liu)教室》這部漫(man)(man)畫(hua)(hua)(hua)(hua),不(bu)(bu)(bu)(bu)管(guan)你愛不(bu)(bu)(bu)(bu)愛看漫(man)(man)畫(hua)(hua)(hua)(hua),她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)值絕對(dui)超乎你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想像!
某一天(tian),發生了大(da)地(di)震(zhen),大(da)和小學以及其中(zhong)的師生被漂移(yi)(Time slip)到另一個時空,與(yu)原(yuan)先(xian)的世界隔絕。
學校(xiao)身處廢墟一(yi)般的(de)(de)(de)沙(sha)漠中(zhong),叫天不(bu)應叫地(di)不(bu)靈,生(sheng)存物資亦十分緊絀。學生(sheng)們(men)發現(xian)他們(men)正身處未來(lai),已是(shi)地(di)球(qiu)毀滅、人(ren)(ren)類(lei)滅亡的(de)(de)(de)世界末(mo)日;老師們(men)因為意(yi)外(wai)而(er)全都死(si)亡,剩下的(de)(de)(de)小學生(sheng)為了爭奪生(sheng)存物資和權力,不(bu)斷(duan)重演著人(ren)(ren)類(lei)數千年來(lai)自(zi)相殘殺(sha)的(de)(de)(de)悲劇。主角(jiao)高松翔(xiang)的(de)(de)(de)母親,夢到(dao)自(zi)己漂移中(zhong)的(de)(de)(de)孩子(zi)在求救,于(yu)是(shi)用(yong)盡各種方(fang)法把(ba)物資傳送到(dao)他那邊(bian)(bian),還(huan)被(bei)身邊(bian)(bian)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)指為精(jing)神病(bing)。各種怪(guai)物及精(jing)神失常(chang)的(de)(de)(de)人(ren)(ren),亦不(bu)時(shi)向(xiang)他們(men)襲擊,學校(xiao)中(zhong)一(yi)片風聲(sheng)鶴(he)唳。透過一(yi)種由(you)人(ren)(ren)類(lei)演變而(er)來(lai)的(de)(de)(de)單眼怪(guai)物,學生(sheng)們(men)明(ming)白到(dao)人(ren)(ren)類(lei)不(bu)斷(duan)污染地(di)球(qiu),不(bu)維護道德的(de)(de)(de)慘痛后果。
只(zhi)有少部分學生活下來(lai),用(yong)盡(jin)各種(zhong)手段希望能夠(gou)回(hui)去原本的(de)時空,不過他(ta)們(men)(men)最(zui)后(hou)只(zhi)送了(le)一(yi)個(ge)小(xiao)孩返(fan)回(hui)。他(ta)們(men)(men)深信那個(ge)小(xiao)孩會把地球快毀(hui)滅的(de)消(xiao)息傳開,讓(rang)世(shi)人醒(xing)覺,重建(jian)這個(ge)開始腐敗(bai)的(de)世(shi)界,改變未來(lai)成為一(yi)個(ge)美好(hao)的(de)環境(jing)。從后(hou)來(lai)的(de)作品(pin)《14歲(sui)》來(lai)看歷史(shi)最(zui)后(hou)成功改變了(le)